Thực Tế về Hoạt Động Tình Dục
ở
Con Người George D. Zgourides, Tiến Sĩ
Christie S. Zgourides, Thạc Sĩ
Thực Tế về Hoạt Động Tình Dục ở Con Người


Lời Nói Đầu.......................................................................................................................................................v

Tác Giả............................................................................................................................................................vii

Chương 1.................................................................................................................................................................... 1

Hoạt Động Tình Dục và Quan Điểm Tâm Sinh Lý Xã Hội .................................................................................... 1

TẠI SAO CẦN NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG TÌNH DỤC CỦA CON NGƯỜI ?.............................................2

QUAN ĐIỂM TÂM SINH LÝ XÃ HỘI LÀ GÌ?..................................................................................................6

CÁC QUAN ĐIỂM SINH HỌC VỀ HOẠT ĐỘNG TÌNH DỤC Ở CON NGƯỜI .............................................7

NHỮNG QUAN ĐIỂM TÂM LÝ VỀ HOẠT ĐỘNG TÌNH DỤC Ở CON NGƯỜI............................................8

CÁC QUAN ĐIỂM XÃ HỘI VỀ HOẠT ĐỘNG TÌNH DỤC Ở CON NGƯỜI.................................................10

NHỮNG ĐIỂM CHÍNH ..................................................................................................................................12

Chương 2.................................................................................................................................................................. 14

Nghiên Cứu Về Tình Dục Là Gì? ......................................................................................................................... 14

TÌNH DỤC HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC.........................................................................................................14

NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN TRONG NGHIÊN CỨU TÌNH DỤC............................................................15

ĐÁNH GIÁ NGHIÊN CỨU TÌNH DỤC .........................................................................................................16


Các vấn đề và Chu kỳ Kinh nguyệt..................................................................................................................46

SINH HOẠT TÌNH DỤC VÀ CHU KỲ KINH NGUYỆT .................................................................................48

BỘ NGỰC .......................................................................................................................................................49

KHÁM PHỤ KHOA ........................................................................................................................................50

NHỮNG ĐIỂM CHÍNH ..................................................................................................................................52

Chương 5.................................................................................................................................................................. 55

Giải Phẫu Tình Dục và Sinh Lý Của Nam Giới.................................................................................................... 55

CÁC CẤU TRÚC SINH DỤC BÊN NGOÀI CỦA NAM GIỚI ........................................................................55

CÁC CẤU TRÚC SINH DỤC BÊN TRONG CỦA NAM GIỚI .......................................................................59

CÁC TUYẾN VÀ HOOC MÔN SINH DỤC ....................................................................................................61

CÁC KIỂM TRA Y TẾ .....................................................................................................................................62

CÁC ĐIỂM CHÍNH.........................................................................................................................................63

Tiến Sĩ George D. Zgourides và Thạc Sĩ Christie S. Zgourides
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nguyễn Hồng Trang dịch ii



SỰ ĐIỀU CHỈNH TÌNH TRẠNG ĐỒNG TÍNH LUYẾN ÁI............................................................................81

LỐI SỐNG CỦA NHỮNG NGƯỜI ĐỒNG TÍNH LUYẾN ÁI.........................................................................83

ÁM ẢNH ĐỒNG TÍNH ...................................................................................................................................84

CHỦ NGHĨA CHÍNH TRỊ TÍCH CỰC VỀ ĐỒNG TÍNH LUYẾN ÁI .............................................................86

NHỮNG ĐIỂM CHÍNH..................................................................................................................................87

Chương 8.................................................................................................................................................................. 89

Các Mối Quan Hệ Yêu Đương ............................................................................................................................. 89

TÌNH YÊU.......................................................................................................................................................89

CÁC HỌC THUYẾT VỀ TÌNH YÊU ...............................................................................................................90

CÁC DẠNG TÌNH YÊU ..................................................................................................................................92

SỰ BẮT ĐẦU VÀ KẾT THÚC: TIẾN TRÌNH CỦA TÌNH YÊU LÃNG MẠN .................................................94

NHỮNG ĐIỂM CHÍNH..................................................................................................................................99

Chương 9................................................................................................................................................................ 101

Hành Vi Tình Dục .............................................................................................................................................. 101

SEXPLAY ......................................................................................................................................................101


Hoạt Động Tình Dục, và Vòng Đời.................................................................................................................... 123

TUỔI CÒN ẴM NGỬA .................................................................................................................................123

GIAI ĐOẠN ĐẦU CỦA TUỔI THƠ .............................................................................................................124

GIAI ĐOẠN GIỮA VÀ CUỐI CỦA TUỔI THƠ ...........................................................................................126

THỜI THANH THIẾU NIÊN ........................................................................................................................127

Thực Tế về Hoạt Động Tình Dục ở Con Người
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
www.kinhtehoc.com
iii

THỜI KỲ ĐẦU VÀ GIỮA TUỔI TRƯỞNG THÀNH.....................................................................................131

THỜI KỲ CUỐI TUỔI TRƯỞNG THÀNH ...................................................................................................134

GIÁO DỤC TÌNH DỤC VÀ VÒNG ĐỜI.......................................................................................................137

NHỮNG ĐIỂM CHÍNH ................................................................................................................................138

Chương 12.............................................................................................................................................................. 139

Sự Thụ Thai, Mang Thai, và Sinh Nở................................................................................................................. 139

CHUẨN BỊ CHO VIỆC THỤ THAI VÀ MANG BẦU....................................................................................139


NHIỄM BỆNH DO VI-RÚT ..........................................................................................................................180

SỰ PHÁ HOẠI CỦA KÝ SINH VẬT..............................................................................................................186

CÁC VIÊM NHIỄM LÂY QUA ĐƯỜNG TÌNH DỤC KHÁC........................................................................187

PHÒNG NGỪA CÁC BỆNH LÂY TRUYỀN QUA ĐƯỜNG TÌNH DỤC .....................................................188

NHỮNG ĐIỂM CHÍNH ................................................................................................................................189

Chương 15.............................................................................................................................................................. 191

Rối Loạn Tình Dục và Cách Chữa Trị................................................................................................................ 191

CÁC RỐI LOẠN TÌNH DỤC.........................................................................................................................191

CÁC LIỆU PHÁP TÌNH DỤC ......................................................................................................................199

TÌM KIẾM NHÀ TRỊ LIỆU TÌNH DỤC PHÙ HỢP......................................................................................203

LIỆU PHÁP TÌNH DỤC CÓ HIỆU QUẢ NHƯ THẾ NÀO? ........................................................................204

NHỮNG ĐIỂM CHÍNH ................................................................................................................................205

Chương 16.............................................................................................................................................................. 207

Tình Dục Đồi Trụy.............................................................................................................................................. 207

TÌNH DỤC ĐỒI TRỤY .................................................................................................................................207


Tình Dục Và Luật Pháp ...................................................................................................................................... 234

NGUỒN GỐC CỦA LUẬT TÌNH DỤC ........................................................................................................235

MỤC ĐÍCH CỦA LUẬT TÌNH DỤC............................................................................................................237

ĐẠO LÝ VÀ ĐẠO ĐỨC TÌNH DỤC.............................................................................................................239

SỰ ÉP BUỘC TÌNH DỤC VÀ LUẬT PHÁP: CƯỠNG ĐOẠT, LOẠN LUÂN VÀ QUẤY RỐI TÌNH DỤC.241

GIẢI QUYẾT KẺ QUẤY RỐI TÌNH DỤC ....................................................................................................250

XU HƯỚNG LUẬT TÌNH DỤC TƯƠNG LAI ..............................................................................................250

NHỮNG ĐIỂM CHÍNH................................................................................................................................251

Sách Tham Khảo................................................................................................................................................... 253

Thực Tế về Hoạt Động Tình Dục ở Con Người
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
www.kinhtehoc.com
v

Lời Nói Đầu

Chào mừng các bạn đến với thế giới hấp dẫn của tình dục học - nghiên cứu khoa học về
hoạt động tình dục ở con người. Bằng cách lựa chọn đọc cuốn Thực Tế về Hoạt Động Tình Dục
ở Con Người, bạn đã chấp nhận thách thức tìm hiểu về các khía cạnh tình dục để đưa ra những

qua đường tình dục. Cuốn sách này được kết thúc bằng một chương sâu sắc về các vấn đề luật
pháp, đạo đức và quy phạm liên quan đến tình dục. Tóm lại, chúng tôi hy vọng rằng quyển sách
này sẽ đóng một vai trò hữu ích trong việc giáo dục giới tính toàn diện cho các bạn.

Tiến Sĩ George D. Zgourides và Thạc Sĩ Christie S. Zgourides
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nguyễn Hồng Trang dịch vi Trong những trang tiếp theo đây, chúng tôi xin trình bày một cách tổng quan những bài
giảng tiêu biểu dành cho sinh viên về hoạt động tình dục ở con người. Theo cách đó cuốn Thực
Tế về Hoạt Động Tình Dục ở Con Người có thể phục vụ cả hai mục đích, vừa là sách hướng dẫn
cho sinh viên đại học, những người muốn có tài liệu bổ sung thêm cho các cuốn sách giáo khoa
về tình dục mà họ đã có, vừa là sách tham khảo thông tin cho các độc giả quan tâm.

Một lần nữa, chào mừng các bạn đến với thế giới tình dục học!

George D. Zgourides, Tiến Sĩ.
Christie S. Zgourides, Thạc Sĩ.

Thực Tế về Hoạt Động Tình Dục ở Con Người
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
www.kinhtehoc.com
vii




Thực Tế về Hoạt Động Tình Dục ở Con Người
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
www.kinhtehoc.com
1

Chương 1

Hoạt Động Tình Dục và Quan Điểm Tâm Sinh Lý Xã Hội

Hầu hết mọi người Mỹ đều có sự hiểu biết mang tính trực giác về nghĩa của cụm từ hoạt
động tình dục của con người. Đối với nhiều người hoạt động tình dục đơn thuần là theo đuổi thú
vui xác thịt. Đối với những người khác, nó là chức năng sinh lý - một vấn đề liên quan đến giới
và sinh sản. Và đối với những người khác thì nó là sự thân mật - một phương tiện để thể hiện
tình yêu. Nếu bạn yêu cầu 10 người đưa ra định nghĩa của họ về tình dục thì bạn có thể nhận
được ít nhất 10 câu trả lời khác nhau.

Tất cả các nền văn minh đều xây dựng cho mình những định nghĩa về tình dục và cách
miêu tả những hành vi tình dục, cho dù những cách này không phải lúc nào cũng nhất quán với
các thuật ngữ và cách miêu tả của Phương Tây. Từ sexual (tình dục) trong Tiếng Anh bắt nguồn
từ tiếng La Tinh sexualis và sexus, mỗi từ nói đến vấn đề giải phẫu sinh sản ở người - dù cho là
nam hay nữ. Đến thế kỷ 19, từ sexuality (hoạt động tình dục) bao gồm cả các hành vi liên quan
đến cơ quan sinh dục phục vụ mục đích sinh sản. Khoảng 100 năm trước sexuality (hoạt động
tình dục) hay sex (tình dục, giới) không chỉ được dùng để nói đến các hoạt động liên quan đến
sự sinh sản (procreational) (có nghĩa là sinh con), mà còn được dùng để nói đến sự tiêu khiển
(recreational) (quan hệ tình dục vì mục đích vui thú) và quan hệ (relational) (tận hưởng tình yêu
và sự thân mật).


số người chọn việc sống độc thân (không quan hệ tình dục), nhưng họ vẫn là những thực thể
tình dục. Hơn nữa, con người là năng động và thay đổi không ngừng. Người càng có nhiều trải
nghiệm trong cuộc sống càng thay đổi thái độ của họ về vấn đề tình dục.

Cho dù kinh nghiệm của từng người về tình dục là khác nhau nhưng có các xu hướng và
kiểu mẫu chung đối với kinh nghiệm về tình dục của mọi người. Khả năng giải thích và hiểu
những kiểu mẫu và xu hướng tình dục này sẽ giúp chúng ta hiểu sâu hơn về hoạt động tình dục
của người khác cũng như của chính bản thân mình. Nhiều người quên mất rằng, sinh hoạt tình
dục ở con người là một hiện tượng mang tính toàn cầu chứ không phải là thú vui của chỉ người
Mỹ.

Do đó, tình dục học là một môn khoa học đòi hỏi coi con người của mọi nền văn hóa
như thực thể tình dục trong quá trình, nhận biết sự tác động qua lại của các khía cạnh sinh lý,
tâm lý và xã hội ảnh hưởng đến quá trình này. Cái nhìn khái quát toàn diện về lĩnh vực tình dục
bao gồm các thảo luận về nghiên cứu tình dục, nhận dạng giới, vai trò của tình dục, giải phẫu
sinh lý và tình dục, việc gợi tình và sự đáp lại, xu hướng tình dục, các quan hệ yêu đương và
giao tiếp, hành vi tình dục, hoạt động tình dục và sự bất lực, hoạt động tình dục trong suốt
quãng đời, thụ thai, mang thai, sinh đẻ, tránh thai, phá thai, các bệnh lây truyền qua đường tình
dục, rối loạn tình dục và phương pháp điều trị, sự khác biệt về tình dục, buôn tình, quấy rối tình
dục, ngược đãi tình dục và những chuẩn mực luật pháp, quy phạm liên quan đến tình dục.

Trong những chương tiếp theo, chúng tôi sẽ trình bày những điều này và các chủ đề liên
quan đến tình dục khác.

TẠI SAO CẦN NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG TÌNH DỤC CỦA CON NGƯỜI ?

Tại sao cần nghiên cứu hoạt động tình dục ở con người? Những người tránh né việc suy
nghĩ một cách nghiêm túc về những khía cạnh quan trọng của cuộc sống, bao gồm cả sinh hoạt
tình dục của họ, là những người có khuynh hướng đưa ra những quyết định tồi khi phải đối mặt
với những tình huống rắc rối. Học cách đưa ra những quyết định hợp lý, có hiệu quả về tình dục

trong việc hiểu và chấp nhận người khác, bao gồm cả những quyết định liên quan đến tình dục
mà họ có thể đưa ra.

• Để trở nên Thoải mái hơn Đối với vấn đề Tình dục

Có kiến thức — và sự tôn trọng đối với — tình dục giúp bạn trở nên thoải mái hơn với
phần quan trọng này của cuộc sống. Nhiều người thiếu tự tin vào bản thân trong quan hệ tình
dục, sự không thoải mái của họ bắt nguồn từ những thông tin sai lạc và quan niệm sai lầm về
tình dục. Đây là một trong những lý do cho thấy tại sao giáo dục tình dục lại quan trọng như thế.

• Để xây dựng Sự tự công nhận về Tình dục

Xây dựng sự tự công nhận về tình dục là một lợi ích của việc trở nên thoải mái hơn với
hoạt động tình dục của chính bản thân mình. Mọi người thường nhầm lẫn giữa các từ tự nhận
thức, lòng tự trọng và tự công nhận. Tự nhận thức dùng để chỉ những quan điểm và ý kiến mà
bạn cho là của bản thân, cho dù chúng có tích cực hay tiêu cực. Lòng tự trọng liên quan đến
những cảm giác về sự tự giá trị, và nghĩa rộng là đo lường những tiêu chuẩn bên trong hay bên
ngoài. Sự tự công nhận dùng để chỉ mức độ mà bạn chấp nhận bản thân như nó vốn có bất kể ý
kiến của người khác về hành vi cư xử của bạn có như thế nào ( có nghĩa là "sự thể hiện" của
bạn, sử dụng tâm lý học nhận thức).

Albert Ellis và các nhà tâm lý học khác tranh cãi với nhau rằng sự tự công nhận được ưa
chuộng hơn lòng tự trọng. Lòng tự trọng liên quan đến việc đánh giá bản thân dựa trên sự thể
hiện của bạn, điều này có thể d
ẫn đến cảm giác không thỏa đáng trong tình dục khi bạn thể hiện
"kém". Ngược lại, sự tự công nhận có nghĩa là chấp nhận bản thân như nó vốn có, không quan
tâm đến những lỗi lầm hay điểm yếu của bạn. Khả năng tình dục của bạn, cho dù có thế nào,
cũng không ảnh hưởng đến cách bạn nhìn bản thân.

• Để Tối đa hóa việc Trao đổi và Sự thân mật

khi họ sẵn sàng nói chuyện cởi mở với người khác.

• Để Tối đa hóa Khoái lạc Tình dục

Đối với hầu hết mọi người, hoạt động tình dục mang lại niềm vui thích mãnh liệt. Làm
tăng hiểu biết của bạn về sự kích thích tình dục ở con người và cách đáp lại có thể làm tăng
thêm sự khoái lạc này. Ví dụ, biết cách làm thế nào để khích thích những điểm nhạy cảm đặc
biệt của bạn tình có thể tạo ra sự khác biệt cho dù cả hai bạn đều có những trải nghiệm tình dục
thú vị dịu dàng hay ở trạng thái mê ly, ngây ngất, vui vẻ, hồ hởi. Như đã đề cập ở trên, trao đổi
đóng một vai trò rất quan trọng ở đây. Khi bạn tự do bày tỏ những điều bạn thích và mong muốn
của bạn thì sự ức chế có xu hướng biến mất. Bạn và bạn tình của mình có thể hỏi về bất kỳ điều
gì khiến bạn cảm thấy thỏa mãn nhất.

• Để Kiểm soát được việc Sinh sản

Nghiên cứu về hoạt động tình dục ở con người cung cấp cho bạn những thông tin thực tế
về việc kiểm soát sinh sản. Với những thông tin này, bạn có thể nâng cao hay làm giảm cơ hội
thụ thai của mình. Ít người có đủ những thông tin thực tế có giá trị liên quan đến việc sinh sản.

Thực Tế về Hoạt Động Tình Dục ở Con Người
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
www.kinhtehoc.com
5

• Để Tránh những Rối loạn Tình dục

Ở một chừng mực nào đó, hầu hết mọi người đều đã từng trải qua những khó khăn trong
hoạt động tình dục. Phần lớn những giai đoạn khó khăn đó đều là tạm thời. Nhưng nếu những
khó khăn đó trở thành mãn tính thì rối loạn tình dục (vấn đề liên quan đến các cơ chế g

• Để Mang đến những Thay đổi Xã hội Tích cực

Bằng việc cải thiện bản thân và những mối quan hệ của mình, bạn đang làm việc để cải
tạo xã hội. Bất kỳ những thay đổi tích cực và lành mạnh nào mà bạn làm đối với bản thân cũng
sẽ ảnh hưởng đến sự tương tác của bạn với những người khác. Ví dụ, bằng việc trang bị những
thông tin và với sự sáng suốt của bản thân bạn có thể làm việc để phòng chống sự lan truyền của
những bệnh lây qua đường tình dục; bạn có thể giúp người khác hiểu hơn về những người thuộc
những chủng tộc, tôn giáo và những nền văn hóa khác họ; và bạn có th
ể dạy người khác biết tôn
trọng sự khác biệt về đức tin, giá trị, quyền lợi và sự lựa chọn quan hệ. Bạn cũng có thể gánh
những trách nhiệm xã hội và chính trị để cung cấp thông tin khi tranh luận liên quan đến những
vấn đề về tình dục nảy sinh, chẳng hạn như việc sử dụng bào thai trong nghiên cứu y học, việc
sử dụng "thuốc phá thai" RL-486 và những nỗ lực coi đồ
ng tính nam và đồng tính nữ là chuyện
bình thường.
Tiến Sĩ George D. Zgourides và Thạc Sĩ Christie S. Zgourides
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nguyễn Hồng Trang dịch 6
Suy Nghĩ Cá Nhân

(Trong suốt cuốn sách này, chúng tôi đã trình bày nhiều câu hỏi gây suy nghĩ
khác nhau để làm tăng nhận thức của bạn về các vấn đề tình dục. Nhiều người thấy rằng
việc giữ lại những câu trả lời của họ đối với những câu hỏi khác nhau "Suy Nghĩ Cá
Nhân" được nêu ra trong cuốn sách này là một việc làm hữu ích - dưới dây là những câu
hỏi mà chúng tôi đưa ra.)


tố sinh lý, tâm lý, xã hội gây ra vấn đề tình dục kinh niên: Sally được nuôi dạy với niềm tin rằng
phụ nữ "tốt" không được hưởng thụ thú vui từ quan hệ tình dục hay không được có sự cực
khoái. Do trải nghiệm về việc không được đạt đến cực khoái khi quan hệ tình dục với chồng của
mình (có nghĩa là yếu tố tâm lý) nên cô tập trung quá nhiều vào việc "thể hiện", điều này khiến
cô xao lãng khỏi việc đắm chìm bản thân vào trong hoạt động tình dục (tâm lý). Trong lúc đó,
Thực Tế về Hoạt Động Tình Dục ở Con Người
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
www.kinhtehoc.com
7

hệ thống thần kinh của cô trở nên khuấy động đến nỗi việc đạt đến cực khoái là rất khó hoặc
không thể (sinh lý). Nhiếc móc bản thân về việc không đạt đến cực khoái (tâm lý), cô đòi hỏi
thái quá ở người chồng và tình cờ đã tạo nên môi trường tình dục mang tính thù địch mà điều
này chỉ làm tăng thêm các vấn đề của cô (xã hội).

Phần còn lại của chương này được dành
để nói về từng quan điểm trong ba quan điểm
chính của mô hình tâm sinh lý xã hội của hoạt động tình dục ở con người, phần này cũng nói về
những quan điểm khác nhau được xếp vào trong từng nhóm.

CÁC QUAN ĐIỂM SINH HỌC VỀ HOẠT ĐỘNG TÌNH DỤC Ở CON NGƯỜI

Điều được quan tâm đầu tiên trong những quan điểm sinh học là ảnh hưởng của các quá
trình sinh học và tự nhiên đến hoạt động tình dục của một cá nhân. Những chủ đề về tình dục
liên quan đến phạm trù này bao gồm giải phẫu tình dục và sinh lý học nam và nữ, sự gợi tình và
việc đáp lại, thu thai, mang thai, sinh nở, tránh thai, phá thai, các bệnh lây truyền qua đường tình
dục, và những ảnh hưởng của chứng bất lực và bệnh tật đối với hoạt động tình dục. Một lần nữa,
các nhân tố tâm lý và xã hội lại có ảnh hưởng đến từng lĩnh vực này. Ví dụ, mặc dù việc phá
thai có liên quan đến những can thiệp y học nhằm loại bỏ bào thai khỏi tử cung, nhưng có một


2. Quan điểm Tâm thần học

Quan điểm tâm thần học có cơ sở từ quan điểm hóa sinh, và từ một hay nhiều quan điểm
tâm lý. Đối với các chuyên gia về tâm thần học sử dụng mô hình của Freud thì những rối loạn
về tình dục là kết quả của sự mất cân bằng hóa sinh và những mong muốn bị kìm nén hoặc
những xung đột. Do đó việc điều trị các rối loạn này phải bao gồm cả việc sử dụng thuốc để
điều chỉnh sự mất cân bằng hóa học và cả liệu pháp phân tâm học để giúp bệnh nhân tháo gỡ
những kìm nén của họ. Mặc dù ngày nay các chuyên gia về tâm thần học nhìn chung đều cho
rằng thuyế
t nguyên nhân (các căn nguyên gây bệnh) về sinh học, phân tâm học và tâm lý xã hội
là quan trọng như nhau, nhưng tâm thần học truyền thông vẫn còn dựa quá nhiều vào học thuyết
cổ điển của Freud. Mọi người thường nhầm lẫn quan điểm tâm thần học với một hay nhiều quan
điểm tâm lý học. Khác biệt chủ yếu của quan điểm tâm thần học với quan điểm tâm lý học là
tâm thầ
n học tập trung vào cả quá trình sinh học lẫn quá trình tinh thần.

NHỮNG QUAN ĐIỂM TÂM LÝ VỀ HOẠT ĐỘNG TÌNH DỤC Ở CON NGƯỜI

Những người ủng hộ quan điểm tâm lý về hoạt động tình dục ở con người xem xét xem
những suy nghĩ, thái độ, tình cảm và hành vi được tích lũy từ những trải nghiệm trong cuộc
sống có ảnh hưởng đến thái độ và chức năng tình dục như thế nào? Những quan điểm này có
liên quan đến thái độ đối với tình dục (ví dụ "Tôi tin rằng quan hệ tình dục trước hôn nhân là
việc làm trái với đạo đức"), sự cởi mở trong việc thảo luận về cảm giác ("Vợ tôi có thể sẽ từ
chối tôi nếi tôi nói cho cô ý biết tôi muốn gì"), các dạng khác biệt về hành vi tình dục, những
người có hoạt động tình dục bất thường mong muốn gì, rối loạn tình dục phát triển như thế nào,
và các phương pháp gây ảnh hưởng đến những lĩnh vực này. Những quan điểm tâm lý bao gồm
tâm lý động học, nhận thức-hành vi, tồn tại-chủ nghĩa nhân văn, các hệ thống, và quan điểm
phát triển.


như David Barlow không thừa nhận quan điểm này, điều này dẫn đến việc một số nhà khoa học
hành vi đã dán mác "cuộc cách mạng nhận thức" - công nhận một cách rộng rãi vai trò của quá
trình nhận thức gây ảnh hưởng đến hành vi và cảm giác.

Trung tâm của học thuyết nhận thức là ý kiến cho rằng quá trình tư duy có ảnh hưởng to
lớn đến cuộc sống hàng ngày. Hay như nhà triết học Hi Lạp cổ đại Epictetus đã nói "Con người
không bị đảo lộn bởi những sự việc, mà họ bị đảo lộn do cách nhìn nhận sự việc của mình." Nói
một cách đơn giản, nhận thức của một cá nhân về sự kiện là rất quan trọng chứ nhất thiết không
phải là bản thân sự kiện đó.

Nhiều chuyên gia tin rằng quan điểm về kiến thức sẽ là không hoàn thiện nếu như không
quan tâm đến vai trò của nhận thức. Điều này làm tăng quan điểm nhận thức - hành vi, mà quan
điểm này kết hợp với cả học thuyết kiến thức lẫn học thuyết nhận thức. Một ví dụ về mô hình
toàn diện của nhận thức - chủ nghĩa hành vi là ví dụ về liệu pháp hành vi - cảm xúc - lý trí của
Albert Ellis, một loại liệu pháp dùng để xóa bỏ những niềm tin vô lý. Ngoài ra, liệu pháp hành
vi - cảm xúc - lý trí còn được áp dụng một cách thành công trong việc chữa trị nhiều vấn đề
bệnh lý lâm sàng bao gồm cả rối loạn tình dục và lo lắng.

5. Quan điểm Tồn tại - Chủ nghĩa nhân văn

Quan điểm Tồn tại - Chủ nghĩa nhân văn nhấn mạnh tầm quan trọng của trải nghiệm tức
thì, sự tự chấp nhận và sự thể hiện đầy đủ tiềm năng của mình. Nhận thức được cảm giác là một
mặt quan trọng của quan điểm này. Trên phương diện của tình dục, việc tập trung quá nhiều vào
quá khứ hay tương lai làm giảm những khoái lạc tình dục hiệ
n tại là nguyên nhân thường xuyên
gây ra các vấn đề về tình dục. Ngược lại, tự chấp nhận và thoải mái với hoạt động tình dục rất
có tác dụng trong việc thúc đẩy sự hoàn thành ước nguyện của chính mình trong quan hệ yêu
đương.

6. Quan điểm Hệ thống

c không? Tuổi dậy thì có ảnh hưởng như thế nào đến quan điểm của một cá nhân về
thế giới? Cái gì là nhu cầu tình dục đáng chú ý ở người già?

Suy Nghĩ Cá Nhân

Hãy viết ra một số thông điệp liên quan đến tình dục mà bạn nhận được từ thời
thơ ấu và thời niên thiếu. Nếu có thì kiểu mẫu nào là rõ ràng?

CÁC QUAN ĐIỂM XÃ HỘI VỀ HOẠT ĐỘNG TÌNH DỤC Ở CON NGƯỜI

Kiểu mẫu của một nhóm người cụ thể là gì? Đây chính là một trong những khía cạnh mà
quan điểm xã hội quan tâm. Quan điểm xã hội quan tâm đến những ảnh hưởng và giá trị về văn
hóa và xã hội. Những chủ đề liên quan đến hoạt động tình dục ở con người nằm trong phạm trù
này bao gồm: nhận dạng và vai trò của giới, hoạt động tình dục trong suốt đời sống con người,
xu hướng tình dục, buôn bán tình dục, ngược đãi tình dục, pháp luật, đạo đức và tôn giáo. Tất
nhiên, yếu tố sinh học và tâm lý có ảnh hưởng mạnh mẽ đến những quan điểm này. Ít nhất, một
giải thích hiện tại đang dùng về xu hướng tình dục cũng thừa nhận sự có mặt của cả yếu tố xã
hội và sinh học đứng trước. Quan điểm xã hội bao gồm các quan điểm về sự so sánh giữa các
loài, sự so sánh giữa các nền văn hóa, thống kê, lịch sử, luật pháp và đạo đức, và tôn giáo.

1. Quan điểm so sánh giữa các loài

Quan
điểm so sánh giữa các loài xem xét những tương đồng và khác biệt giữa hành vi
tình dục của con người và hành vi tình dục của những loài động vật khác. So sánh hành vi tình
dục giữa các loài với nhau có thể mang đến sự hiểu biết có giá trị về bản chất hoạt động tình dục
ở con người. Ví dụ, ngoài con người ra hành vi thủ dâm và đồng tính luyến ái cũng xuất hiện ở
một số động vật có vú khác nữa.

Thực Tế về Hoạt Động Tình Dục ở Con Người


Quan điểm thống kê được xây dựng dựa trên tần suất xuất hiện của thái độ hay thông lệ
trong một xã hội. Cho dù ở bất kỳ nhóm nào cũng có những thái cực được ghi nhận nhưng
khuôn khổ thống kê chỉ quan tâm đến những đặc điểm của số đông nhất các thành viên, nói cách
khác là "sự trung bình" đặc điểm của các thành viên. Ví dụ, nghiên cứu chỉ ra rằng việc thủ dâm
ở nam giới là rất phổ biến, đặc biệt là ở các nam thanh niên.

4. Quan điểm Lịch sử

Quan điểm lịch sử quan tâm đến những vấn đề và chủ đề liên quan đến tình dục trên góc
độ những bối cảnh, tập quán, giá trị, thái độ mang tính lịch sử. Sẽ dễ dàng hơn trong việc làm rõ
những vấn đề phức tạp liên quan đến hoạt động tình dục của con người khi ta xem xét vai trò mà
những vấn đề đó đã từng đóng trong lịch sử. Lấy ví dụ, nhiều quan điểm xã hộ
i ngày nay liên
quan đến đồng tính luyến ái phản ánh những chuẩn mực của người Do thái, có lẽ lần đầu tiên
được giải thích là vào khoảng năm 1400 trước công nguyên.

5. Quan điểm Luật pháp và Đạo đức

Như tên của quan điểm đã ngụ ý, quan điểm luật pháp và đạo đức quan tâm đến những
ảnh hưởng của chuẩn mực về luật pháp và đạo đức lên các cá nhân. Những thành viên của xã
hộ
i bầu ra những nhà lãnh đạo, những người phê chuẩn luật pháp cho phép hay ngăn cấm những
Tiến Sĩ George D. Zgourides và Thạc Sĩ Christie S. Zgourides
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nguyễn Hồng Trang dịch 12 loại hành vi cụ thể nào đó. Luật pháp cho phép xã hội nói chung được quy định hành vi cư xử

Trong chừng mực nào thì quan điểm tôn giáo đóng một vai trò quan trọng trong cách
nhìn cá nhân của bạn đối với hoạt động tình dục ở con người?

NHỮNG ĐIỂM CHÍNH

1. Từ sexual (tình dục) ban đầu được dùng để chỉ giới tính của một người, là nam hay
nữ. 100 năm trước đây sexuality (tình dục), hay sex (tình dục, giới) bắt đầu được dùng để chỉ
các hoạt động liên quan đến procreational (sự sinh sản), recreational (sự tiêu khiển), và
relational (quan hệ).

Thực Tế về Hoạt Động Tình Dục ở Con Người
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
www.kinhtehoc.com
13

2. Sexology (Tình dục học) là một môn khoa học đòi hỏi coi con người của mọi nền văn
hóa như thực thể tình dục trong quá trình, nhận biết sự tác động qua lại của các khía cạnh sinh
lý, tâm lý và xã hội ảnh hưởng đến quá trình này.

3. Có nhiều lý do để nghiên cứu hoạt động tình dục ở con người. Một số lý do phổ biến
là để có thêm kiến thức, để có được sự sáng suốt cá nhân, để trở nên tho
ải mái hơn đối với vấn
đề tình dục, để xây dựng sự tự chấp nhận về tình dục, để tối đa hóa sự trao đổi và thân mật, để
tối đa hóa khoái lạc tình dục, để kiểm soát được việc sinh sản, để tránh những rối loạn tình dục,
để tránh những bệnh lây truyền qua đường tình dục, để mang đến những thay đổi xã hội tích
cực.

4. Đọc những cuốn sách viết về tình dục là một cách để giáo dục tình dục, mục tiêu đầu
tiên của nó là học cách đưa ra những quyết định có lý và hiệu quả về những vấn đề liên quan