“KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CÔNG
NGHỆ THÔNG TIN
TRONG QUẢN LÝ VÀ DẠY HỌC”
Những năm gần đây, sự phát triển mạnh mẽ của công
nghệ thông tin truyền thông (ICT) đã mang lại những thay
đổi lo lớn trong đời sống kinh tế xã hội của nhân loại.


Ở Việt Nam, việc ứng dụng và phát triển CNTT đã
được triển khai mạnh mẽ, CNTT ngày càng đóng vai trò
quan trọng và là một nhân tố thúc đẩy đối với thành công
trong công cuộc đổi mới của Việt Nam. Việt Nam coi
Công nghệ thông tin là một trong những lĩnh vực ưu tiên,
đặt nền móng cho những đột phá về phát triển trong lĩnh
vực công nghệ cao nói riêng, trong công cuộc CNH –
HĐH đất nước nói chung.

Năm học 2008-2009 BGD ĐT đã lấy chủ đề năm học là
“Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong trường học; Đổi mới quản lý
tài chính và triển khai phong trào xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực ’’, đã mở ra một cơ hội vàng đối với
những người làm công tác giáo dục.

Những năm qua việc đổi mới nội dung, chương trình sách
giáo khoa được thực hiện khá đồng bộ. Việc đổi mới nội dung,
chương trình yêu cầu phải đổi mới phương pháp dạy học. Đổi
mới phương pháp dạy học đòi hỏi phải sử dụng phương tiện
dạy học phù hợp - và CNTT là một trong những phương tiện
quan trọng góp phần đổi mới công tác quản lý trường học và
đổi mới phương pháp dạy học.
Từ những phương tiện này giáo viên có thể khai

c) Quản thiết bị và thư viện
Để quản lý thiết bị và thư viện chúng tôi dùng phần
mềm V- EQUIPMENT và V- LIBRARY
d) Quản lý giảng dạy
Để quản lý giảng dạy chúng tôi dùng phần mềm Lập
kế hoạch giảng dạy.
e) Quản lý tài chính
Để quản lý tài chính – tài sản chúng tôi dùng phần
mềm Quản lý tài chính – tài sản FMIS.
f) Liên lạc với PHHS
Để liên lạc và thông báo tình hình học tập của học
sinh cho Cha mẹ học sinh chúng tôi dùng Sổ liên lạc
điện tử để nhắn tin SMS đến Cha mẹ học sinh.
g) Quản lý công văn :
Để lưu trữ và quản lý công văn chúng tôi đã sử dụng
chương trình quản lý công văn viết trên Excel.
Chương trình Quản lý công văn
2. ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC :
A. TRONG SOẠN GIẢNG

Trong soạn giảng, giáo viên đã vận dụng chương trình Microsoft Office
vào công tác soạn giảng. Đặc biệt là Microsoft Word và Microsoft Office
PowerPoint. Ứng dụng Excel vào thống kê, Word vào việc lập kế hoạch,
báo cáo. Ngoài ra còn có phần mềm nguồn mở Open Office.

Nhiều bài giảng có ứng dụng Microsoft PowerPoint có hiệu quả, thu hút
được sự hứng thú, tích cực từ phía người học .
Một minh hoạ về sử dụngcác
hiệu ứng của PowerPoint.
M t đo n phim v cá minh ộ ạ ề


http://youtube.com

http://video.google.com

http://www.edu.net.vn

http://www.home.vnn.vn

http://vietnamnetwebs.com

http://keepvid.com

http://www.vdic.com
III. TỔ CHỨC TẬP HUẤN CHO GIÁO VIÊN.
18

Trong trường chúng tôi các tổ chuyên môn đều đã có
các chuyên đề thảo luận để đưa ra các giải pháp cho việc
ứng dụng CNTT trong dạy và học cụ thể chúng tôi chia ra
các mức như sau:
Mức 1: Sử dụng CNTT & TT để trợ giúp giáo viên trong một số thao
tác nghề nghiệp như soạn giáo án in ấn tài liệu, sưu tầm tài liệu,…
nhưng chưa sử dụng CNTT& TT trong tổ chức dạy học các tiết học cụ
thể của môn học.
Mức 2: Ứng dụng CNTT & TT để hỗ trợ một khâu, một công việc nào
đó trong toàn bộ quá trình dạy học.
Mức 3: Sử dụng phần mềm dạy học để tổ chức dạy học một chương,
một số tiết, một vài chủ đề môn học.
Mức 4: Tích hợp CNTT & TT vào quá trình dạy học.

viên. Lúc đầu vất vả nhưng việc giảng dạy sau này sẽ có hiệu
quả cao.
Bằng việc minh chứng cho giáo viên thấy sự tiện ích, hiệu
quả trong công tác giảng dạy khi ứng dụng CNTT như: học sinh
hứng thú học tập , dễ tiếp thu, ghi nhớ, dễ dàng tạo nên các hình
ảnh trực quan để minh hoạ cho bài học, có thể tổ chức các hoạt
động DH đa dạng linh hoạt, tiết kiệm thời gian,… dưới nhiều hình
thức khác nhau như tuyên truyền, trao đổi trong các buổi sinh
hoạt chuyên môn hay những câu chuyện ngoài giờ lên lớp.
Đồng thời bằng việc làm thực tế: chúng tôi chủ động soạn và
dạy giáo án điện tử để giáo viên cùng chứng kiến, rồi thảo luận tim
ra những ưu điểm thuận lợi và hiệu quả của bài dạy.
Từ đó, có sự thay đổi về cách nghĩ, cách làm của giáo viên. Các
thầy cô cảm thấy hào hứng khám phá, nhận thấy sự cần thiết, sự
tiện ích và tính thời đại của việc ứng dụng CNTT trong việc giảng
dạy chứ không phải là sự bắt buộc, hình thức.
Bài giảng
Ứng dụng CNTT
Ý

t
ư
ở
n
g
B
à
i

d

i
ệ
u

q
u
ả
Chỉ đạo về soạn bài giảng điện tử:
Các bước tiến hành xây dựng BGĐT :
Bước 1: Xác định mục tiêu bài học( Chọn bài giảng và đưa ra
ý tưởng cho bài giảng.)
Bước 2: Lựa chọn kiến thức cơ bản, xác định kiến thức trọng t
âm.
Bước 3: Lựa chọn tư liệu bổ sung làm giàu trang trình chiếu từ
kho giữ liệu
(Tìm tư liệu cho bài giảng).Thông tin nào đã có, thông
tin nào cần tìm? Tìm ở đâu?.
Sử dụng các công cụ tìm kiếm trên Inernet…
Bước 4: Thiết kế bài giảng trên giấy theo từng trang và đưa ý
tưởng vào từng trang đó (Kịch bản)
Bước 4: Biên tập các trang trình chiếu
(Nhập nội dung, đưa tư liệu vào bài
giảng, định dạng văn bản).
Bước 5: Lưa chọn cách thức trình diễn các slide theo ý đồ sư
phạm đã định (Tạo các hiệu ứng trong bài).
Bước 6: chạy thử , chỉnh sửa và Hoàn thiện bài
giảng.
Bước 7 : Đóng gói sản phẩm ( bài giảng ) gồm :
GAĐT các phần mềm ứng dụng dùng cho thiết kế bài
dạy, hoặc tài nguyên âm thanh hình ảnh động, phim,