I. Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng bồi
dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi.
II. Tác giả sáng kiến:
Người viết: Lê Phi Phong
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Yên Lâm – Yên Mô.
Điện thoại: 0915795878; Gmail: [email protected]
III. Nội dung sáng kiến
1. Giải pháp cũ thường làm:
1.1. Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi:
Căn cứ vào thực trạng đội ngũ giáo viên và kết quả thi khảo sát tay nghề của
giáo viên chúng tôi đã phát hiện ra được các đồng chí có tay nghề giỏi, nghiệp vụ
chuyên môn tốt, có ý thức phấn đấu vươn lên để trở thành giáo viên giỏi là nòng
cốt trong đội ngũ giáo viên. Để công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi đạt kết
quả tốt, tôi lập kế hoạch cụ thể như sau:
* 100% giáo viên trong độ tuổi phải hoàn thành các chương trình bồi dưỡng
thường xuyên, được tham gia các đợt học tập bồi dưỡng do huyện, trường tổ chức
* Định ra từng giáo viên, từng tổ chuyên môn đăng lý phấn đấu các danh hiệu
lao động giỏi.
VD: Trong kế hoạch năm 2013 – 2014, chỉ tiêu đề ra là:
- 100% các đồng chí giáo viên có nghiệp vụ, tay nghề chuyên môn đạt loại
khá trở lên.
+ Khối 1: Phấn đấu có 4/5 đồng chí giáo viên giỏi cấp trường.
+ Khối 2,3: Phấn đấu có 9/10 đồng chí giáo viên giỏi cấp trường. Có 6 đồng
chí giáo viên giỏi cấp huyện ( bảo lưu). Có 01 đồng chí giáo viên giỏi cấp tỉnh
( bảo lưu).
+ Khối 4,5: Phấn đấu có 9/10 đồng chí giáo viên giỏi cấp trường. Có 7 đồng
chí giáo viên giỏi cấp huyện ( bảo lưu). Phấn đấu có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp
tỉnh.
1
- Yêu cầu các đồng chí khối trưởng chuyên môn phải là các đồng chí phấn

tạo phong phú và khoa học đảm bảo cân bằng về trách nhiệm xây dựng và đóng
góp. Để tổ chuyên môn phát huy hết khả năng, vai trò của mình trong việc xây
dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi, chúng tôi đã phân công tổ chuyên môn
một cách hợp lý, phù hợp với khả năng của từng người. Trong tổ đều có giáo viên
giỏi và giáo viên còn hạn chế về chuyên môn, có đồng chí giáo viên trẻ mới ra
trường để tạo điều kiện cho việc giúp đỡ lẫn nhau. Tổ trưởng chuyên môn là các
đồng chí giáo viên có trình độ nghiệp vụ tay nghề vững vàng (là những đồng chí
giáo viên giỏi đã đạt danh hiệu thi đua từ cấp huyện trở lên), nhiệt tình, có điều
kiện về thời gian, có uy tín, đạo đức tốt, có kinh nghiệm nghề nghiệp, có khả năng
tập hợp, là người công bằng, luôn quan tâm đến mọi người, có uy tín trước tập thể,
được bạn bè tin yêu.
Sau đó Ban giám hiệu giao nhiệm vụ cho đồng chí tổ trưởng chuyên môn
phải chịu trách nhiệm trước tập thể nhà trường về chất lượng đội ngũ giáo viên
cũng như chất lượng giáo dục mọi mặt của học sinh trong tổ mình phụ trách. Kế
hoạch chuyên môn của từng tổ được nêu rõ ràng, cụ thể một cách hợp lý, khoa học
và có chất lượng.
Ví dụ: Họp tổ chuyên môn theo đúng thời gian qui định của ngành , mỗi buổi
không quá 120 phút với nội dung không chỉ dừng lại ở việc thống nhất chương
trình giảng dạy mà cần:
- Đánh giá việc thực hiện chương trình, nội dung, phương pháp dạy của tuần
vừa qua, trao đổi về các bài khó dạy,giải pháp thực hiện và ý kiến đề xuất với Ban
giám hiệu.những vướng mắc mà tổ chưa giải quyết được.
Thống nhất chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy của tuần tới bằng
việc làm cụ thể: Các đồng chí được phân công phụ trách soạn bài các môn lần lượt
trình bày nội dung, phương pháp giảng dạy cho từng bài dạy của các môn trong
tuần tới. Qua đó các đồng chí giáo viên trong tổ sẽ cùng nhau trao đổi đưa ra các
biện pháp, thống nhất một số kiến thức, nội dung của các bài khó dạy từ đó bản
thân mỗi giáo viên nâng cao tay nghề của mình. Ví dụ: Khối 4 ở buổi dạy thứ hai
thống nhất giải một bài tập sau: Hà nghĩ ra một số, biết rằng lấy số đó nhân với
15 thì kém 2078 là 203. Tìm số Hà đã nghĩ?

lượng đồ dùng cần sử dụng và bàn cách sử dụng có hiệu quả nhất. Từ đó đồng chí
phụ trách phòng đồ dùng chuẩn bị sẵn sàng số đồ dùng cần thiết để các đồng chí
giáo viên không mất thời gian tìm và chờ đợi.
- Ban giám hiệu thường xuyên cùng dự họp lân lượt với tổ chuyên môn để nắm
bắt kịp thời và nhắc nhở động viên các đồng chí thực hiện tốt kế hoạch chuyên
môn đã đề ra.
1.3. Tích cực tổ chức các chuyên đề:
Đối với các đồng chí giáo viên, việc dự các chuyên đề có nhận xét đánh giá,
rút kinh nghiệm là một việc làm có tác dụng nhanh nhất đối với việc nâng cao trình
độ tay nghề của mình. Bởi sau mỗi lần dự giờ đồng nghiệp, mọi người đều được
phân tích so sánh, rút kinh nghiệm về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy.
Vì vậy, hàng tháng tổ chức các chuyên đề đối với các môn khó trước. ở đây
những người giáo viên giỏi lại có dịp phát huy tác dụng của mình để nâng cao chất
lượng đội ngũ giáo viên, đồng thời cũng có dịp được thử thách nâng cao trình độ
nghiệp vụ tay nghề của mình.
Cho đến nay trường đã tổ chức các chuyên đề:
- Soạn giáo án điện tử, sử dụng phương tiện dạy học hiện đại như máy chiếu
để đổi mới phương pháp dạy học.
- Chuyên đề Tập đọc và Kể chuyện Khối 4, Luyện từ và câu khối 3, Tập làm
văn Khối 4, Hướng dẫn học Tiếng Việt Khối 3 và Khối 5, Toán 4, Hướng dẫn học
Toán lớp 5.
- Các tiết chuyên đề chúng tôi thống nhất với giáo viên chỉ nhận xét, rút kinh
nghiệm để qua đó thống nhất phương pháp giảng dạy, cách sử dụng đồ dùng dạy
học sao cho có hiệu quả mà không đánh giá xếp loại, để tạo điều kiện tốt về tâm lý,
giúp cho giáo viên bình tĩnh, tự tin và sáng tạo trong quá trình soạn giảng.
- Để tiết chuyên đề mang lại hiệu quả chúng tôi chọn đồng chí thực hiện
chuyên đề (là những đồng chí giáo viên giỏi, tổ trưởng chuyên môn). Trước khi
thực hiện các đồng chí soạn giáo án thông qua qua tổ, Ban giám hiệu duyệt, góp ý,
bổ sung cho các đồng chí về hoàn thành để tiết dạy đạt hiệu quả cao. Ngoài ra các
đồng chí giáo viên giỏi và Ban giám hiệu quan tâm nhận chuyên đề của huyện(tiết

giám hiệu, thanh tra, công đoàn, chi đoàn, tổ trưởng dự giờ rút kinh nghiệm trực
6
tiếp về nội dung, phương pháp, phong cách sư phạm Cứ như vậy qua mỗi tiết
dạy các đồng chí dạy khá hơn, hay hơn. Vì vậy năm học nào nhà trường cũng có
đội ngũ giáo viên giỏi cấp huyện.
1.5. Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học
và dạy học bằng phương pháp hiện đại cũng góp phần nâng cao bồi dưỡng đội
ngũ giáo viên giỏi:
- Cán bộ quản lý coi sáng kiến kinh nghiệm là hình thức tự bồi dưỡng có hiệu
quả. Không để viết sáng kiến kinh nghiệm là việc làm hình thức mà viết sáng kiến
kinh nghiệm xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học.
- Cán bộ quản lý cần nắm vững được nội dung sáng kiến kinh nghiệm của
từng giáo viên và cùng tổ chuyên môn giúp đỡ giáo viên hoàn thành sáng kiến kinh
nghiệm. Đặc biệt là sáng kiến kinh nghiệm về tự bồi dưỡng, đổi mới phương pháp
dạy ở các môn, bồi dưỡng học sinh giỏi v.v Chính vì vậy trong những năm qua
phong trào viết SKKN cảu nhà trường từng bước được nâng cao cả4 về số lượng
và chất lượng.
Ngoài những trang bị dạy học đựơc cấp trên trang bị. Nhà trường vẫn duy trì
thường xuyên phong trào “Tự làm đồ dùng dạy học”. Qua đó giáo viên thường
xuyên suy nghĩ đầu tư, sáng tạo để tạo ra những đồ dùng phù hợp với thực tế giảng
dạy của trường góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
2. Giải pháp mới cải tiến:
2.1. Giúp giáo viên tự bồi dưỡng:
Như chúng ta đã biết, khoa học kỹ thuật ngày càng tiến bộ thì tri thức của loài
người càng phát triển. Để chuẩn bị hành trang vữmg vàng cho mỗi con người bước
vào thế kỷ mới – thế kỷ của khoa học và công nghệ, đòi hỏi người thầy giáo phải
luôn luôn tự bồi dưỡng, trau dồi kiến thức để đáp ứng được yêu cầu giáo dục hiện
tại.
Để mỗi cán bộ giáo viên tự học tập và bồi dưỡng được tốt. Ban giám hiệu nhà
trường chúng tôi đã tạo điều kiện thuận lợi, thời gian hợp lý để các đồng chí giáo

những tập thể có học sinh giỏi và học sinh đạt thành tích cao trong học tập.
Đồng thời với việc biểu dương, nêu gương cần đẩy mạnh khuyến khích về
vật chất “một nghìn tiền công không bằng một đồng tiền thưởng” phần thưởng tuy
8
nhỏ nhưng góp phần không nhỏ trong việc thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy và
học.
Cần công bằng trong khen thưởng và gắn việc thưởng học sinh giỏi với việc
những thầy cô trực tiếp đào tạo ra học sinh giỏi.
2.3. Chăm lo đời sống vật chất – tinh thần cho đội ngũ giáo viên:
Người cán bộ quản lý cần có sự quan tâm đến đội ngũ giáo viên vì họ là lực
lượng quan trọng tạo nên chất lượng giáo dục của nhà trường. Ngoài việc yêu cầu
mọi giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình. Chúng ta cần phải quan tâm
chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của họ trên cơ sở chế độ chính sách hiện hành.
Phải biết huy động các tổ chức trong và ngoài nhà trường chăm lo đến đời
sống tinh thần và vật chất cho đội ngũ giáo viên. Đồng thời phải biết hoàn cảnh gia
đình, đời sống, sức khoẻ cảu mỗi cán bộ, giáo viên để bố trí chuyên môn cho phù
hợp và tạo điều kiện tốt nhất để cho họ hoàn thành công việc được giao. Đơn cử
như đối với giáo viên có sức khoẻ hạn chế hay ốm, đau, ngoài việc vận dụng chế
độ chính sách BHXH, khi giáo viên nghỉ ốm, thì người CBQL phải bố trí phân
công giáo viên có trách nhiệm và kể cả CBQL dạy thay để để họ yên tâm nghỉ
dưỡng bệnh.
IV. Hiệu quả kinh tế và xã hội dự kiến đạt được:
Qua một thời gian đi sâu nghiên cứu chỉ đạo đội ngũ giáo viên giỏi góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Tiểu học Yên Lâm, nhà trường đã thu
được kết quả khả quan:
- Mặt bằng kiến thức, nghiệp vụ tay nghề của giáo viên được nâng cao lên rõ
rệt .
 100 % giáo viên đạt chuẩn trong đó có 21/25 GV = 84% đạt trên chuẩn.
 Giáo viên có tay nghề giỏi : 22/25 đồng chí = 88%
 Giáo viên có tay nghề khá : 3/25 đồng chí = 12%

và 5 giải Khuyến khích). Xếp thứ 2/18 trường
* Thi giải toán internet qua mạng cấp tỉnh:
Có 7/10 HS dự thi đạt giải.( Trong đó có 02 giải Nhì, 02 giải Ba và 3 giải
Khuyến khích).
10
Những kết quả mà thầy và trò đạt được đã tạo được lòng tin của phụ huynh
học sinh và cấp trên. Được các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương ghi nhận và
ủng hộ. Đồng thời luôn là động lực để Ban giám hiệu, tập thể nhà trường phấn đấu
không mệt mỏi.
V. Điều kiện và khả năng áp dụng:
Từ thực tế việc làm và qua kết quả đạt được trong quá trình xây dựng chỉ đạo
đội ngũ giáo viên giỏi tôi rút ra một số kinh nghiệm:
Ban giám hiệu phải là người có phẩm chất chính trị, tư tưởng vững vàng, có
trình độ tư duy lý luận cao, có hành vi đạo đức đúng đắn trong mọi tình huống,
trong sáng về đạo đức, tận tâm với công việc, quan tâm đến mọi người trong tập
thể và một điều không thể thiếu là người quản phải có trình độ nghiệp vụ chuyên
môn vững vàng.
Ban giám hiệu phải có quan niệm đúng đắn về đội ngũ giáo viên giỏi thấy
được tác dụng của đội ngũ giáo viên giỏi trong nhà trường. Để từ đó lập kế họah cụ
thể coi đó là công việc thường xuyên, nhiệm vụ trọng tâm cốt lõi trong nhà trường.
Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi bằng nhiều hình thức với nhiều biện pháp
nhằm tác dụng hỗ trợ bổ sung cho nhau. Mạnh dạn, tin tưởng giao những công việc
đòi hỏi chuyên môn cao để các đồng chí phát huy toả sáng tác dụng của mình cho
bạn bè đồng nghiệp.
Động viên khen thưởng kịp thời bằng các nguồn kinh phí hỗ trợ.
Công tác chỉ đạo và bồi dưỡng giáo viên giỏi là một công việc phức tạp
nhưng qua những năm tháng chỉ đạo bằng biện pháp tổ chức và quản lý phù hợp,
thường xuyên kiểm tra đôn đốc Trường Tiểu học Yên Lâm đã thu được một số kết
quả đáng kể song chưa phải là cao. Qua đó phần nào đã đánh giá được thực tế, tác
dụng của đội ngũ giáo viên giỏi và sự phấn đấu vươn lên của thầy và trò trong nhà