B GIÁO DO
I HC TÂY BC
BÙI TH THU HIN

MT S GI
GI K CHUYN CHO HC SINH LP 3
NG TIU H-
NG XUÂN - THANH HÓA

KHÓA LUN TT NGHII HC


 hoàn thành khóa lun này em xin bày t lòng bic ti các thy
 c bit là cô giáo Th.S Nguyn Thùy Dung,
c ting dn em trong sut quá trình thc hin khóa lun.
Em xin chân thành gi li co - i hc Tây
Bc và Ban ch nhim khoa Tiu hc - Mu ki em.
Tôi xin chân thành cy giáo, cô giáo và các em hng
Tiu h- huyng Xuân - t tôi trong
quá trình kho sát thc t và thc nghim dy hc.
Em xin ci hc Tây Bu kin thun
ln tài li nghiên c tài.
Chân thành c

Sinh viên

Bùi Th Thu Hin

DANH MC CH VIT TT

DH: Dy hc
ng dy hc
HS: Hc sinh
HSTH: Hc sinh Tiu hc
GV: Giáo viên
GD: Giáo dc
SGK: Sách giáo khoa  THC TIN 12
2.1. Kho sát c chuyn lp 3 12
2.1.1. Các th loi truyu hc 12
2.1.2.Cu trúc phân môn K chuyn lp 3 13
2.2. Nhng kin thc cung cp qua phân môn K chuyn 16
2.2.1. Nhng kin thc cung cp qua phân môn K chuyn 16
2.2.2. Nhc cung cp qua phân môn K chuyn 17
2.3. Thc trng dy - h chuyn lp 3 19
 19
 19
 19
 19
 20
1 24
 :           
3  25
 25
2.1.1.Khái nim 25
2.1.2. Tm quan trng 25
m 26
2.1.4. Cách thc thc hin 26
2.2i ý 28
2.2.1. Khái nim 28
2.2.2. Tm quan trng 28
m 28
2.2.4. Cách thc thc hin 29
 31

1
M U

1. L do ch tài
1.1.  ng chung ca th gii, khi cuc cách mng khoa hc
phát tri i li sng kinh t xã hi,
khi th gic vào thi toàn cu hoá và phát trin bn vng, ngành
giáo dng trc nhng thách thc l. Công cui mi 
hi nn giáo dc ta pho ra nhng con ngng t ch
ng, sáng tc thích ng vi vic gii quyt nhng v thc t
trong nn kinh t th trng cnh tranh và hp tác.
 c mc tiêu này cn phi mi ni dung và phy
hc. Không ch cn nh  i khéo tay, hay làm mà ph  o ra
nhi toàn din, có th cht khe mnh, tâm hy
 t cht ci mi, có kh c lp, sáng to.
1.2.  giáo dào to chính thc ban hành ch
trình Tiu hc mi - cha giáo dc Tiu hn
công nghip hoá, hit nc. Cùng vi chc
khác, chTing Vit c biên son nhm nâng cao cht lng
dy hc ting Vi phát huy nhng kinh nghip cn
vi nhng thành tu hii ca vic dy ting nói chung, dy ting m ,
ting ph thông nói riêng ca các nc trong khu vc và trên th gii.
  ng Vit Tiu hc mi nhn mnh ch tr 
thành và phát trin   dng ting Vic, vi
hc tp và giao tip trong môi trng hong ca la tui 
là m bn ca môn Ting Vit. Mng tính thc hành,
th dng ting Vit trong nhng môi trng giao tip c
thn ch o vic biên son ni dung ch
và chi phi các nguyên tc, PPDH môn Ting Vit Tiu hc.
Mt trong nhn xây dng ch mm

tip xúc vi mn truyn k khá l thú, cm nhc ni dung và thu
hoc nhng bài hc b u quan tr c
c cách dùng t ng dit mt ý, liên kt các ý trong mn
c sinh.
Xut phát t nh tài: sáp rèn
ng nói qua gi K chuyn cho hc sinh l 
-- 

.
2. Lch s v

dy hc 
cho HS.
3

môn 


.
     Ting        



.
              
(NXBG


4. Khách thng và phm vi nghiên cu
- Khách th nghiên cu: Hc sinh l-
- Thanh Ho.
- ng nghiên cu: Mt s  pháp    nói trong
phân môn K chuyn lp 3.
- Phm vi nghiên cu: Ni dung và mt s  pháp  nói cho
h.
5. Gi thuyt khoa hc
Vic dy hc luyn nói trong phân môn K chuyc hiu
qu cao. Nu giáo viên vn dng các  dy hc mt cách phù hp nhm
phát tri t chc dy hc phân môn K chuyn s c
tính tích cc, ch ng, sáng to ca hc sinh. T c hiu qu
dy hc s dng ngôn ng phù hp vi mi hong giao
tip ca hc sinh.
u
 tin hành gii quyt các v t ra tôi s d
6u lí lun

3.
            

.
u tra kho sát

3.
ng kê
. 5

c nghim
Tôi tin hành son giáo án, dy thc nghim và tin hành kim tra, so
sánh kt qu nhm khnh tính kh thi c tài. 6



 LÍ LUN


Giao tip là mt hong quan tr phát trin xã hi. Có
nhin giao ti n quan trng nht,
n nht.
Theo tác gi  Hp là mt hong xy ra khi có mt
ch th phát tin, s dng mt tín hi truyn cho ch th nhn tin mt ni
p là hoc truyt nhm cung
cp nhng thông tin hiu bii nghe hoc bày t  tình cm ca
i nghe chia s hoc to lp, duy trì quan h gi
 ng c và t vng - NXBGD - H2000), [3,32]
Cùng v m trên, tác gi   Xuân Th  ng
Khi có ít nhi gp nhau và bày t vi bun,
vui, ý mung, hay nhy v s vt xung quanh thì gia h
din ra mt hong giao tip (Giáo trình ting vit 1- NXBGD - 1997), [2,27]
y, giao tip là hong tip xúc gia các thành viên trong xã hi
vi nhau, dùng ngôn ng  bày t ng, tình ci ý kin, kin thc,
nhn xét v xã hi, thiên nhiên. Mi cuc giao tip ti thiu phi có
i và phi dùng cùng mt ngôn ng nhnh.
Giao tip tn ti hai dng: giao tip bng li (giao tip ming) và

trong các cung bc ca li nói lúc trm, lúc bng, lúc nhanh, lúc ch
nói phi bit kt hp vi nét mt, ánh mt, c chu b
i nghe cm nhc sng trong câu chuyi tác
gi và các nhân vt.
1.1.3. Khái nim K chuym ca K chuyn
1.1.3.1. Khái nim K chuyn

c biên
t:

-.
.
.
.

8

.


    



              



hn, trau di vn sm phát tric, trí tu ca tr
ng thi rèn luyt ngôn ng, kích thích kh
ng x ngôn ng rèn tính linh hot, sáng to và tác phong nhanh nhn,
tháo vát và t tin.
1.2. Nhng biu hin cng giao tip qua phân
môn K chuyn lp 3
1.2.1. Biu hin cng giao tip qua ni dung
n k chuyn
   chuyn lp 3 có nhiu th loi truy   
dng, bao gm: truyn dân gian, truyn sáng tác, truyn khoa h  
thi     truy i liên lc nh  n tiêu biu v
 truyn k v cuc chiu và s hi sinh ci
chi tun tng truyi thc
vic thu và bit v chun mc. Nhng câu
truyn sáng tác là nhng câu chuyn có ni dung ht sc gi các em,
nhng tình hung, l i thoi mà h  ng chng ki  
chuynng, Các em nh và c .
 chuyu có ni dung ngn gn, d hiu, li thoi
n, to cho HS s gi các nhân vt trong truyn t 
thng ca HS.
S ng truyn ngn sáng tác tuy nhin dành v
 cho truyn c tích, truyn ng ngôn, truyn thn thong
th loi truyn không th thii vi các em. Nhng câu chuy tích
chú cui cung n trc c n
gió mát lành thi vào tâm hn trong sáng ca các em.
c bit ca phân môn k chuyi là có rt nhiu
câu chuyc các son gi  hiu
bit và tìm tòi ca các em.
Nhìn chung mn truyn ca tng th loi truyu
tu kin rèn luyp.

+ K li mn câu chuyn theo li nhân vt trong truyn bng li
ca mình.
- K toàn b câu chuyn:



11

.
:
+ K li toàn b câu chuyn theo tranh.
+ Sp xp li các tranh theo trình t câu chuyn.
+ K li toàn b câu chuyn.
+ Phân vai, dng li câu chuyn.
+ t tên cho tn câu chuyn.
 các hình thc bài tp HS có nhi phát
tria c bic thoi và hi thoi ca các
em dc hình thành trong quá trình k và nghe k chuyn.
1.2.3. Biu hin cng giao ti
pháp, hình thc t chc dy hc
  

.



            

          

               
, thông minh.



HS 
, c
.


              


.
 THC TIN
2.1. Kho sát cu trúc, SGK  chuyn lp 3
2.1.1. Các th loi truyu hc
:
Thn thoi; truyn thuyt; c tích; truyi; truyn ng ngôn; truyn danh
nhân lch s; truyn khoa hc; truyi thc, vic thc"; truyn sinh hot. 13
Ngoài nhng loi truyn k trên, còn có mt loi truyn nalà truyn
ng thong câu truyn nhân hoá th gii t  k v cuc
sng tr Ví d truyn: Cóc kin tri, Cuc chng
2.1.2.Cu trúc phân môn K chuyn lp 3
 lp 3 có s i v phân b tit hc trong m hc (2 tun)

c ci cha (Tun 15)
i
0

Ng ngôn

2
Cuc chng (Tun 28)
n (Tun 32)
Khoa hc
1
- - xanh31)
i thc vic
thc
1
Cô gái Tây Nguyên (Tun 13)  (Tun 2) 14

Sáng tác

loi khác nhau. C th 
15
Th loi truyn
S ng
Tên truyn
Ng ngôn
1
Kéo cây lúa lên i
5
Di
Không n nhìn

Tôi 
Giu cày

Danh nhân - Lch s

4
Nâng niu tng ht 
Chàng trai làng Phù ng
i bán qut may mn


Qua vic tìm hiu cu trúc phân môn k chuyn ln

n ch k  li và nhn xét bn k c   nh
n vic rèn kh c sinh.
y hình thc câu hi và bài tp s chi phy hc
trong gi K chuyn, giáo viên ch u khing dn, còn hc sinh
i ch o trong gi h phi làm vic nhi
phi nói nhi        nhn xét bn k. Do các câu
chuyi ngn li phân nh ra làm nhin nên trong tit hc k
chuyn s ng hc sinh phi k li, phi nhn xét bn k lt nhi
.
2.2. Nhng kin thc cung cp qua phân môn K chuyn
2.2.1. Nhng kin thc cung cp qua phân môn K chuyn
Da trên nhng yêu cu v kin th dng ting Vit ca HS
p 3 có liên quan trc ti chuyn, tôi tin hành kho sát tt c
các ng liy hc phân môn K chuyn xem vic dy phân
c nhng yêu c ra không.Vic kho sát cho thy tt
c các câu chuyy  phân môn K chuyn p 3 m bo
trn vn v ni dung và hình thc ca mn.Các kin thc v n tuy
y cho HS Tiu hc mc tìm
hiu bài, ra câu chuyc cung cp các kin th
mt cách gián tip.
Khi la chn ng liu cho phân môn K chuyn các tác gi biên son sách
n giao tip có các mu giao tip phong phú nhm
hình thành cho HS ý thc giao tip chun theo nghi thc nói. Hoàn cnh và nhân
vt giao ti khi giao tip. câu chuyn là
mt hoàn cnh giao tip c th. Qua mi gi chuyn vi các hình thc k
chuyc tt, x lí các tình hung có th xi
sng thc ca các em.  n ng nhanh, 17

i do HS tr li và hu ht trong sách truyu là
câu hi tái hin. Vi nhng câu hi tái hin, HS ch cn ly nhng chi tit trong
truy tr li mà không cn có s suy lu phát tric
bit kh p lun trong li nói ca các em s b hn ch.
18

Phân môn K chuyng
dn k chuyn phong phú th hin rõ s chú trng ti vi
cho HS cy hng kt hp s
dng nhiu hình th ng dn HS k chuyn. Các hình thc coi
 GV thc hin mc tiêu môn hc, bài h ra.
Khi k mt câu chuyn hay mn truyc hin mt
h th chuy ni dung truyn, k c truyn theo li
n các em có th k chuyn  m   các vai khác nhau
hoc  mt trình t mi khác vi trình t câu chuyn. Qua vic k y, kh
c nâng dn lên.
n vi dc thoi. Nu ch
dng li      i v  c ph c hn ch ca
i thoi cho HS. Bng h thng các bài tp phân
vai, dng li câu chuyn, và nhy hc ci
o lun nhóm)  chc cho HS thc hành luyn nói trong môi
ng giao tip hi thoi.
Ví d: Câu chuyn Nhà bác hc và bà c.
Bài tp: Phân vai dng li câu chuyn Nhà bác hc và bà c (các vai,
i dn chuyn, Ê--).
Vi yêu cu ca bài t chia lp thành nhiu nhóm,
các nhóm t chc phân vai và dng li câu chuyn. Sau khi trình bày xong, mi