SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG
VIỆC DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH
TRONG NHÀ TRƯỜNG

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1: Bối cảnh của đề tài
Trường THPT Ba Hòn – Huyện Kiên Lương thực hiện nhiệm vụ giảng
dạy và giáo dục cho học sinh bậc THCS – THPT trên địa bàn Thị trấn và một số
học sinh thuộc địa bàn lân cận như xã Bình An – xã Dương Hòa – Xã Bình Trị
và Sơn Hải. Một trong những nhiệm vụ trọng tâm và xuyên suốt của nhà trường
đó là: huy động tối đa học sinh trong độ tuổi đến trường; duy trì sĩ số học sinh
trong suốt năm học đạt chỉ tiêu đề ra, tập trung nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện, tạo tiền đề quan trọng trong việc duy trì và nâng cao các tiêu chí
PCGD THCS của nhà trường và của Thị trấn hàng năm.
Trường có 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn là
51,2% khối THCS , các tổ chức đoàn thể đạt vững mạnh xuất sắc. Chi bộ luôn
được công nhận là chi bộ trong sạch vững mạnh nhiều năm liền. Đó là cơ sở tạo
nên sự nhận thức khá đồng đều về vai trò, nhiệm vụ và sứ mệnh cao cả của
người giáo viên trong giai đoạn mới. Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của
mình, hầu hết cán bộ, giáo viên luôn đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau,
nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề, chấp hành nghiêm sự phân công

II. NỘI DUNG
1 : Cở sở lý luận :
Những học sinh bỏ học là mất đi quyền lợi trong học tập của bản thân,
Các em sẽ không có đủ kiến thức cơ bản để bước vào cuộc sống với nền công
nghiệp hóa hiện đại như hiện nay, nó còn ảnh hưởng lớn đến trình độ dân trí của
từng gia đình , xã hội và đất nước sau này, có nguy cơ gây ra nhiều phiền toái
trong cuộc sống như tảo hôn, lang thang , trộm cướp và các tệ nạn xã hội khác
đang rình rập lôi kéo các em…. Vì vậy việc học sinh đi học là nghĩa vụ của toàn
dân và hệ thống tổ chức chính trị trong nhà nước cần thực hiện.
2 .Về thực trạng:
Trường THPT Ba Hòn là trường THCS thị trấn Kiên Lương 2 được nâng
cấp tháng 01 năm 2011 gồm có hai cấp học THCS và THPT, hàng năm số học
sinh THCS khoảng 790 em , học sinh THPT 350 em.
Đóng trên địa bàn trung tâm của huyện Kiên Lương, là nơi tập trung các
cơ quan hành chính đồng thời cũng là đầu mối giao lưu kinh tế - văn hoá - xã
hội của cả huyện. Thị trấn Kiên Lương cũng là nơi năng động trong các hoạt
động dịch vụ, thương mại, nhưng cũng là nơi chịu sự tác động của xã hội về di
dân tự do, lượng người sống tạm trú tương đối nhiều sống bằng nhiều nghề

nghiệp khác nhau để thực hiện các dịch vụ thương mại, đó cũng là điều làm ảnh
hưởng đến xã hội có nguy cơ học sinh bỏ học và sự phát triển và hình thành
nhân cách của thế hệ trẻ từ những lệch lạc về ý nghĩa việc đi học và kiếm tiền
sống gấp.
Từ những thực tế về tình trạng học sinh bỏ học của những năm học gần
đây, theo số liệu thống kê trong báo cáo tổng kết năm học ba năm liền kề trường
THPT Ba Hòn Huyện Kiên Lương.
Năm học 2008-2009 huy động 1052 học sinh, duy trì đến cuối năm học
1016 học sinh. Tổng số học sinh bỏ học so với đầu năm học là 36 em. Trong đó
có khối THCS là 22 học sinh , khối THPT là 14 học sinh , tỷ lệ học sinh bỏ học
là 3,4%.

trong đó có 04 học nghèo và 07 hộ cận nghèo đã có sự hỗ trợ của nhà nước còn
lại 32 em là những học sinh nghèo có nguy cơ bỏ học .
Là Hiệu Trưởng nhà trường Tôi đã cùng giáo viên chủ nhiệm nắm bắt tình
hình cụ thể ngay từ đầu năm để kịp thời tìm ra giải pháp, chỉ đạo giáo viên chủ
nhiệm lớp kết hợp cùng các ban ngành đoàn thể trong khu phố tìm biện pháp
giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia học tập và học tập tiến bộ Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp xây dựng mối quan hệ với gia
đình học sinh ngay từ đầu năm học, điều tra lập sổ theo dõi học sinh .
Ngay từ đầu năm học mới trong những phiên họp hội đồng , họp chuyên
môn của nhà trường Người Hiệu trưởng cần nhắc nhở giáo viên liên lạc thường
xuyên với phụ huynh học sinh của lớp sẽ giúp cho chủ nhiệm nắm bắt rõ hơn về
biểu hiện của học sinh về ý thức học tập hàng ngày ở trường , ở nhà, kiểm tra
những trang bị cần thiết của học sinh cho học tập như : tập học, sách giáo khoa,
cặp sách tối thiểu có hay không, đế báo lại cho nhà trường biết tìm biện pháp
giải quyết kịp thời ;

( Hình ảnh giáo viên đến thăm gia đình PHHS và giúp đỡ học sinh học nhóm tại nhà )
Một khi hiểu rõ học sinh của mình hơn thì giáo viên chủ nhiệm sẽ có
nhiều giải pháp hơn để giúp học sinh của mình chuyên cần hơn trong việc học
tập cũng như duy trì tính chuyên cần của các em. Khi có học sinh bỏ học thì
giáo viên chủ nhiệm cần phải thông báo ngay cho Ban giám hiệu nhà trường
đồng thời sắp xếp thời gian gặp trực tiếp phụ huynh để trao đổi các thông tin
cùng nhau tìm các giải pháp phối hợp tốt hơn đưa học sinh trở lại trường. Từ đó
học sinh sẽ trở nên chuyên cần khi đi học, tích cực trong học tập hơn nếu sự
phối hợp giữa nhà trường và gia đình có hiệu quả đáng kể.
Đối với những phụ huynh học sinh tích cực quan tâm đến tình hình học
tập của con em học sinh sẽ tích cực ủng hộ nhà trường nhằm tìm giải pháp tốt
nhất duy trì sĩ số học sinh trong nhà trường để góp phần nâng cao hiệu quả giáo

vui tươi trong học tập, đoàn kết trong tập thể, hào hứng trong công việc, đây
cũng chính là nội dung xây dựng “ trường học thân thiện, học sinh tích cực”
theo chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008 của Bộ Giáo
Dục và đào tạo, tạo điều kiện cho học sinh khi đến trường được an toàn, thân
thiện, vui vẻ, tạo cho các em cảm giác “mỗi ngày đến trường là một ngày vui” Tổ chức văn nghệ cho học sinh chủ đề tiến bước lên Đoàn
Tổ chức cho học sinh chơi những trò chơi dân gian trong ngày khai giảng
, trong các hội thao, hội khỏe, các giờ sinh hoạt của trường, để thu hút học sinh
tham gia hoạt động và thư giãn vui vẻ sau những ngày học tập.

( Tổ chức cho học sinh vui chơi các trò chơi dân gian
Tổ chức vận động giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn:
Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn tôi họp hội đồng giáo viên, cùng
họp hội ý với ban đại diện cha mẹ học sinh , các nhà hảo tâm , hội khuyến học
của trường giúp quần áo, sách vở, dụng cụ học tập, kể cả tiền hỗ trợ cho các em

Đ/c Minh Liên –P.trưởng phòng TBXH tặng học bổng và tập cho học sinh vượt khó học tập giỏi
Một số em có hoàn cảnh mồ côi cha, mẹ hoặc cả cha mẹ có hành cảnh kinh tế
khó khăn như các em : Nguyễn Bình lớp 12, Lê Kim Anh lớp 10a1, Thủy , Hà
Phi khối 8, Danh Mau, So Phi khối 7…vv Bản thân tôi liên hệ với Hội khuyến
học Huyện Kiên Lương , Trung tâm viễn thông Kiên Lương,

Chỉ đạo tốt hình thức hoạt động của Đoàn – Đội trong nhà trường
Tổ chức Đoàn -Đội là một tổ chức mạnh để các em học sinh tham gia và
rèn luyện ý thức. Hàng ngày các thành viên trong tổ tự quản theo dõi số học sinh
nghĩ học ở các lớp. Chỉ đạo cho Bí thư đoàn trường và Tổng phụ trách luôn là
người sát cánh cùng giáo viên chủ nhiệm lớp, cùng tổ chức các hoạt động như
sinh hoạt thường kỳ các chi đoàn, sinh liên chi đội và các hoạt động đoàn đội để

Nhận thức của HS
Năng lực của HS
Học sinh không có
động cơ học tập
đúng đắn

Điều kiện KT khó khăn
PH thiếu quan tâm GD

Giáo dục gia đình
kém hiệu quả
Sức thu hút trong N.T

S
ự phối hợp các lực

lượng giáo dục HỌC



1.B
ản thân học sinh
:
Một số học sinh không
có động cơ học tập đúng
đắn; chưa nhận thức được
nghĩa vụ học tập của
mình, chưa thấy được vai
trò và tầm quan trọng của
kiến thức đối với cuộc
sống của bản thân và cơ
hội tìm kiếm việc làm sau
này.
Một số ít học sinh khi
vào đầu cấp học bị mất
kiến thức căn bản, khó
khăn trong việc tiếp thu
kiến thức mới dẫn đến
chán nản trong học tập. Các buổi sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp cuối
tuần, các hoạt động GD NGLL, GD hướng nghiệp;
nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp, Đoàn TN,
Đội TN làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục cho
HS nhận thức học tập vừa là quyền lợi được hưởng

Cá biệt có những phụ
huynh nhận thức sai lầm
“học cũng chẳng để làm
gì”
Một số học sinh và
phụ huynh học sinh có suy
nghĩ chưa chín chắn, kiếm
tiền lo cuộc sống trước
mắt, chưa nghĩ tới tương
lai lâu dài cho cuộc sống
mai sau. Một bộ phận nhân
dân còn có cuộc sống rất
khó khăn, gia đình nghèo.
Một tỷ lệ lớn học sinh bỏ
học nằm trong diện này.
Các em phải nghỉ học để
phụ giúp gia đình hàng
ngày. Một số theo bạn bè
đi khỏi địa phương tìm
kiếm việc làm nơi thành
buổi họp PHHS, các buổi họp tổ nhân dân tự quản,

trợ từ nhiều phía để có kinh phí giúp đỡ học sinh

thị. Một số theo gia đình
đi làm mướn theo mùa vụ.

Một số phụ huynh
thiếu quan tâm, buông
lỏng quản lý con em; dành
nhiều thời gian cho việc
buôn bán, mưu sinh để
kiếm tiền (có cả gia đình
khá giả), số khác sống
trong hoàn cảnh éo le như:
Cha mẹ ly hôn hoặc cha
mẹ đi làm ăn xa phải ở với
người thân. Những học
sinh này thường dư thời
gian để tự do cá nhân
nhưng lại thiếu tình
thương hoặc nhận được sự
giáo dục cực đoan, phiến
diện dễ bị khủng hoảng về
tâm lý nên nguy cơ bỏ học
rình rập bất cứ lúc nào.
nghèo như: tập sách, quần áo, mua bảo hiểm toàn
diện GVCN các lớp làm tốt công tác tư tưởng
cho học sinh, xây dựng khối đoàn kết thương yêu
Nhà trường tăng cường công tác kiểm tra việc
thực hiện nhiệm vụ của giáo viên, uốn nắn nhắc
nhở kịp thời và mạnh dạn xử lý đối với giáo viên
sai phạm. Quan tâm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ cho đội ngũ thông qua dự giờ, thao giảng, hội

nhiệm vụ giáo dục, ít gần
gũi để tìm hiểu tâm tư,
nguyện vọng, hoàn cảnh
của học sinh; số ít hạn chế
về năng lực chuyên môn,
chưa khơi dậy lòng ham
học ở các em.

Cơ sở vật chất, trang
thiết bị trường học còn
nghèo nàn chưa thực sự
gây hứng thú, tạo niềm
vui, niềm hạnh phúc cho
học sinh khi đến trường. Các tiêu cực, tệ nạn
xã hội như: Bida, trò chơi
điện tử, bài bạc, trộm cắp.
. . . ngày càng có nguy cơ
ảnh hưởng trực tiếp đến
học sinh chậm tiến, lôi

trường, Đoàn Đội và chính quyền địa phương; mục
đích chính là phải quản lý được thời gian của các
em ở nhà, trên đường đi và trong giờ học.Tổ chức
có chiều sâu, thiết thực và hiệu quả phong trào
“đôi bạn cùng tiến” có sơ, tổng kết, biểu dương,
khen thưởng kịp thời. Tổ chức các hoạt động
thường xuyên dưới các hình thức vui chơi giải trí
như: “sân chơi tìm hiểu kiến thức” , “Đố vui khoa
học”, các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể
thao, các trò chơi dân gian, giáo dục ngoài giờ lên
lớp… để tạo niềm vui, tạo sức thu hút của nhà
trường đối với các em. BGH trường tham mưu, đề
Sự phối kết hợp
của các lực lượng giáo dục
đôi khi chưa kịp thời và
hiệu quả chưa cao. Một số
học sinh nghỉ học chưa
được quan tâm vận động
kịp thời nên bị hổng kiến
thức. Khi vận động trở lại
khó theo kịp bạn bè nên
chán nản bỏ học
Hai là: Trong tổ chức thực hiện, các biện pháp thực hiện phải đồng bộ,
thống nhất ở tất cả các lớp. Phải giúp đỡ đồng đều, đúng mục đích một cách toàn

diện, từ vật chất đến tình cảm để các em thay đổi nhận thức tự giác trong học
tập. Đặc biệt phải linh hoạt, kịp thời ngay khi phát hiện ra học sinh vừa mới bỏ
học. Phải huy động được nhiều lực lượng cùng tham gia trong đó phải chú ý đến
vai trò tích cực và tính hiệu quả của GVCN, Cán bộ Đoàn – Đội và chi hội
PHHS từng lớp, lãnh đạo khu phố và chính quyền địa phương.
Chú trọng công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường các nguồn lực giúp
đỡ học sinh về tài chính. Phải kiên trì vận động, có những biện pháp linh động,
mềm dẻo phù hợp với điều kiện của từng em.
Phải có sự kết hợp thường xuyên ba mũi xung kích Gia đình - Nhà trường
- Xã hội, để tạo nên sức mạnh tổng hợp ngay trong nhà trường.
Ba là : Phải đặc biệt chú ý đến khâu kiểm tra. Phải chủ động kiểm tra sĩ
số thường xuyên ở các lớp qua các nguồn thông tin khác nhau để phát hiện, xử
lý kịp thời đồng thời uốn nắn những việc làm chưa tích cực của giáo viên để hạn
chế ngay những thiếu sót, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với thực tế.
2 Kết qủa đạt được
Từ việc xác định rõ nguyên nhân đến công tác vận động, phối hợp kịp
thời và áp dụng các giải pháp thích hợp để giải quyết những khó khăn là cách tốt
nhất để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học.
Năm học 2008 – 2009: Duy trì sĩ số học sinh đạt 96,6 % .
Năm học 2009 – 2010: Duy trì sĩ số học sinh đạt 97,24 % .
Năm học 2010-2011: Duy trì sĩ số học sinh đạt 97,43 %

Từ việc làm tốt công tác duy trì sĩ số học sinh toàn trường dẫn đến chất
lượng giáo dục của nhà trường được củng cố nâng lên, ý thức đạo đức của học
sinh có thể hiện tốt nhiều so với năm học trước.
Thị trấn Kiên Lương là đơn vị đầu tiên của huyện Kiên Lương được công
nhận đạt chuẩn Quốc Gia về PCGD THCS : Hàng năm số học sinh từ 15 đến 18

đất Việt” đạt giải nhất toàn đoàn.
3 Kiến nghị : Đảng ủy, UBND có các biện pháp giúp đỡ hộ nghèo, cận nghèo,
như : Tạo điều kiện cho những hộ vay vốn giải quyết việc làm tạm thời theo
mùa vụ, hỗ trợ kinh phí , cất nhà tình thương, nhà đại đoàn kết…
Để duy trì sĩ số học sinh, trách nhiệm không chỉ riêng của những người
làm công tác giáo dục mà của cả hệ thống chính trị cùng vào cuộc, có như vậy

thì công tác duy trì sĩ số học sinh trong các trường học mới đạt hiệu qủa cao, là
điều kiện cho việc duy trì thành quả PCGD THCS và tiến tới Phổ cập THPT.
4 : Khả năng ứng dụng của đề tài
Mặc dù việc duy trì sĩ số học sinh cũng như chất lượng giáo dục và hiệu
quả đào tạo của nhà trường vẫn chưa được như mong muốn, là khu đô thị mới
thánh lập, dân cư chưa ổn định theo khu vực hành chính, đời sống của một bộ
phận nhân dân còn gặp nhiều khó khăn nhưng với lòng nhiệt thành yêu nghề -
mến trẻ hết lòng vì học sinh thân yêu, những quyết tâm nỗ lực phấn đấu của tập
thể sư phạm nhà trường, góp phần cho huyện Kiên Lương từng bước hạ thấp tỉ
lệ học sinh bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Với những kinh nghiệm nhỏ của Tôi có thể giúp cho các đồng nghiệp nhất
là những trường học ở vùng khó khăn có thể lựa chọn vận dụng vào hoàn cảnh
địa bàn mình để có những đột phá mới trong công việc vận động học sinh và
duy trì sĩ số học sinh hàng năm.
Trên đây là một số kinh nghiệm được rút ra qua thực tế đã thực hiện ở cơ
sở qua nhiều năm làm công tác quản lý giáo dục. Trong bài viết này chỉ là
những ý kiến trao đổi những việc đã thực hiện ở trường trong những năm qua có
liên quan đến công tác duy trì sĩ số học sinh trong nhà trường… , rất mong nhận
được sự đóng góp của đồng nghiệp để việc duy trì sĩ số học sinh trong trường
phổ thông trong tỉnh nhà thực hiện có hiệu quả và ngày tốt hơn .

Người viết



III . KẾT LUẬN :
1 Những bài học kinh nghiệm ……………………………. Trang 15
2 Kết quả đạt được ……………………………………… Trang16
3 Kiến nghị ……………………………………………… Trang 17
4 Khả năng áp dụng của đề tài …………………………… Trang 18