KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG tại ĐÀ NẴNG NĂM 2014
Môn thi : VĂN
Thời gian: 120 phút (không tính thời gian giao đề)
ĐỀ CHÍNH THỨC
Câu 1: (1 điểm)
Trong hai câu sau, trường hợp nào muối được dùng như một thuật ngữ, trường hợp nào
muối được dùng như một từ thông thường?
a. Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm
Nghe ch
ất muối thấm dần trong thớ vỏ (Tế Hanh, Quê hương)
b. Muối là một hợp chất mà phân tử gồm có một hay nhiều nguyên tử kim loại liên kết với
m
ột hay nhiều gốc a-xit. (Từ điển tiếng Việt)
Câu 2: (1 điểm)
Tìm thành phần biệt lập trong câu sau và cho biết đó là thành phần gì?
Chắc anh cũng muốn ôm con, hôn con, nhưng hình như cũng lại sợ nó giẫy lên lại bỏ chạy, nên
anh ch
ỉ đứng nhìn nó . (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà)
Câu 3: (1 điểm)
M
ột lát sau, em tôi đem đặt hai con búp bê về chỗ cũ. Chúng lại thân thiết quàng tay lên
vai nhau và âu y
ếm ngước nhìn chúng tôi. (Khánh Hoài, Cuộc chia tay của những con búp bê)
a. Tìm từ ngữ thực hiện phép liên kết câu và cho biết đó là phép liên kết gì?
b.
Xác định phép tu từ được sử dụng trong phần trích trên và cho biết phép tu từ đó được
t
ạo ra bằng cách nào?
Câu 4: (2 điểm)
Cu
ốn sách tốt là người bạn giúp ta học tập, rèn luyện hằng ngày

b. Muối là một hợp chất mà phân tử gồm có một hay nhiều nguyên tử kim loại liên kết với
m
ột hay nhiều a-xit. (Từ điển tiếng Việt)
Muối trong trường hợp b được dùng như một thuật ngữ.
Câu 2.
Tìm thành phần biệt lập trong câu sau và cho biết đó là thành phần gì?
Chắc anh cũng muốn ôm con, hôn con, nhưng hình như cũng lại sợ nó giẫy lên lại bỏ chạy, nên
anh ch
ỉ đứng nhìn nó . (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà)
 Thành phần biệt lập trong câu sau được thể hiện ở từ “ chắc” và “hình như “. Đó là
thành phần tình thái có ý nghĩa biểu thị thái độ của người nói đối với sự việc được đề
cập đến. Đó là suy nghĩ, dự đoán chủ quan của người nói đối với sự việc : “Anh cũng
muốn ôm con, hôn con “ nhưng “ cũng lại sợ nó giẫy lên…”
Câu 3.
a. Từ ngữ thực hiện phép liên kết câu là từ “ chúng ” liên kết với “hai con búp bê” theo
phép th
ế. Ngoài ra, cũng có thể xem “chúng tôi ” ở câu sau và “ em tôi ” ở câu trước có
sự liên kết với nhau theo phép lặp từ ngữ thể hiện ở từ “ tôi” để duy trì sự thống nhất về
chủ đề.
b. Phép tu từ được sử dụng trong phần trích trên là phép nhân hóa. Nó được tạo ra bằng
cách sử dụng từ ngữ chỉ hành động của người (thân thiết quàng tay lên vai nhau và âu
y
ếm ngước nhìn chúng tôi) để gán cho sự vật vô tri vô giác là “hai con búp bê”.
Câu 4:
Yêu cầu thí sinh viết một đoạn văn hoặc một bài văn ngắn trình bày suy nghĩ về ý kiến :
“ Cu
ốn sách tốt là người bạn giúp ta học tập, rèn luyện hằng ngày ”.
Thí sinh c
ần đáp ứng đúng yêu cầu nói trên. Vì đây là một câu 2 điểm nên thí sinh đừng viết dài
và ph

– 1973, một gương mặt tiêu biểu cho lớp nhà thơ trẻ thời chống Mĩ
cứu nước.
- Tập thơ Ánh Trăng của ông được tặng giải A của Hội Nhà Văn Việt Nam năm 1984.
Trong đó, có bài thơ mà tựa đề dùng làm nhan đề cho cả tập thơ : Ánh Trăng. Bài thơ là
một câu chuyện riêng nhưng có ý nghĩa triết lý như một lời tự nhắc nhỏ thấm thía của
nhà thơ đối với quá khứ gian lao, t
ình nghĩa, đối với thiên nhiên, đất nước và đồng đội.
Nội dung đó được nói lên một cách rất tập trung trong ba khổ thơ sau :
Thình lình đèn điện tắt Ngửa mặt lên nhìn mặt Trăng cứ tròn vành vạch
phòng buyn-
đinh tối om có cái gì rưng rưng kể chi người vô tình
vội bật tung cửa sổ như là đồng là bể ánh trăng im phăng phắc
đột ngột vầng trăng tròn như là sông là rừng đủ cho ta giật mình
-
Đây là ba khổ thơ cuối cùng của bài thơ.
+ Khổ 1 miêu tả sự kiện, nêu lên hoàn cảnh xuất hiện bất ngờ của vầng trăng tròn – hình
ảnh quen thuộc của thiên nhiên trong thời quá khứ khi nhân vật trữ tình còn trong tuổi
niên thiếu, khi trưởng thành và gia nhập bộ đội. Và đó là vầng trăng tri kỷ và tình nghĩa.
Nhưng do hoàn cảnh cuộc sống, từ hồi về th
ành phố quen ánh điện cửa gương, vầng
trăng đ
ã rơi vào quên lãng. Trong hoàn cảnh đặc biệt, bất ngờ: đèn điện tắt, phòng buyn-
đinh tối om, nhân vật trữ tình đã bất ngờ nhìn thấy “đột ngột vầng trăng tròn”. Lời thơ
giản dị, cách ngắt nhịp quen thuộc nhưng gợi được xúc cảm bất ngờ trong lòng nhân vật
trữ tình khi nhìn thấy vầng trăng.
+ Khổ 2 vầng trăng trở thành một biểu tượng gợi lại quá khứ tình nghĩa giữa con người
và trăng, con người và thiên nhiên trong tư thế mặt người nh
ìn mặt trăng. Trong phút
giây mặt đối mặt, lòng nhân vật trữ tình tràn ngập hình ảnh của quá khứ tình nghĩa thuở
sống ở ruộng đồng, sông ngòi và rừng bể… Lời thơ vẫn tiếp tục giản dị nhưng có sức