
I H









HAY KHÔNG

 : ThS. Lê 
 
 : 












Tp. H Chí Minh, ngày 11 tháng 10 

t chc các hong trong lp hc và truyn ti kin thc i h
li hiu qu cho vic dy và hc. Giao tic th hin ngôn
ng và phi ngôn ng.Giao tip ngôn ng c th hin thông qua li nói. Giao
tip phi ngôn ng c biu hin thông qua ngôn ng hình th t, c ch
thu b, sc thái nét m tip xúc u hình thành nên xúc cm. Lâu dn s
lp li ca giao tip s to nên mt trng thái xúc cm nh và dn hình thành
nên tình cm.
2. Khái nim chung v xúc cm, tình cm:
2.1 . m, tình cm:
2.1.1. Xúc cm là gì:
Xúc cm là ng ca tâm lý (rung cm) có kèm theo s ng
c c ny sinh khi ch th ca nhu cu gp s vt, hin
nhu cu ca mình.
Xúc cm là mng ca tâm lý vì xúc cm din ra trong mt thi
gian ngn, có m u, din bin và ki rõ ràng. Ví dn video
v thit ht gây ra, bn cm thy thoáng bun, tr Nhng xúc cm
u xut hic phát v thit hi do thiên tai, din bin theo giai
u, hình nh ca nó, và kn video dng li.
2.1.2. Tình cm là gì:
Tình cm là nhng  cm xúc nh i vi nhng s vt, hing trong
th gii khách quan ci, pha chúng trong mi liên h vi nhu
cu và  ci.
3

Tình cm là nhng  cm xúc nh i vi nhng s vt, hing trong
th gii khách quan cc th hia, tình yêu ci
m dành cho con hay lòng bing ca con cái vi cha m
Tình cm pha chúng trong mi liên h vi nhu cu và 
ci. Chng ht cô gái nhn li yêu mt chàng trai, cô tha nhn
mình có tình cm v th hin s rung cm ci vi chàng

Ví d: Mi i có mi cm xúc, tình cm khác nhau, không ai ging ai
2.2.2 S khác nhau:
Tình cm
Xúc cm
- Ch có  con i
Ví d: cha m nuôi con bng tình yêu 
lo lng, che ch cho con sut cuc i.
- Có  con i và ng vt
Ví d: ng vt nuôi con bng bn
 n mt thi gian nht nh s
tách con ra.
-Là thuc tính tâm lý
Ví d: tình yêu quê  yêu T quc,
yêugia 
-Là quá trình tâm lý
Ví d: s tc gin, s ngc nhiên,
s xu h, 
- Xut hin sau
- Xut hin c
- Có tính cht n nh và xác nh, khó hình
thành và khó mt 
Ví d: tình cm gia cha m và con cái. 
phi mi sinh ra a con  bit yêu cha m,
phi tri qua thi gian dài c cha m 
sóc thì a con mi hình thành tình cm vi
cha m, tình cm này khó mt .
- Có tính cht tm thi,  dng,
ph thuc vào tình hung
Ví d: khi ta thy mt cô gái p,
ban u ta cm thy thích 


:


Sinh viên


.
.

 .
6

 :
: 
chuyên môn sâu nên
Sinh viên.




 iêu.

III. Y VÀ TRÒ:

. 
       
.
1.  Trò:



 

chung và  - Trò" nói riêng.

 - Trò", 


- a


  

8

3. - Trò"
-  
- Trò"  
  
            

-   nhà giáo, 
               


IV. THÔNG QUA

 ca nhn thc, cm xúc và tình cc ny sinh và biu l trong quá
trình giao tip. Nhng cm xúc và tình cm có th là tích cc hoc là tiêu cc, chúng có
th n nhn thc và hành vi ca các ch th trong quá trình giao tip.Xúc

c ht phng ti tình cm cy, kin thi thy truyn
t mi hc tip nhn, mc giá tr 
nhân cách ci hc. Mt s nhà giáo dc cho rt cách hc là do
i thy không bit cách dy, hay dy, ging viên không
nhng cn có kin thc sâu rng mà còn phi tâm huyt vi ngh nghip vi sinh viên.
Ngoài ra, ging cho sinh viên t hc, giúp sinh viên tìm kim tài
liu, theo dõi, kim tra kt qu t hc ca sinh viên. Ging viên cn có s ch ng thc
hii sinh viên. Bên ci có s
n b m có th tích cng bài và tip thu tt ni
dung bài hc.
3. ng x Thy  Trò:
i hc toàn dii thi cô có vai
trò quan trng trong vic truyn th kin thng, bng và hình
thành nhân cách cho các em.Vì th, cách ng x thông minh hp tình, hp lý ci
thy trong nhng tình hum c th s có vai trò rt ln làm nên thành công
10

trong công tác giáo dc. Trên thc t, các tình hum xy ra ht sng,
muôn hình muôn vi thy phc kh t, khéo léo và
nhng hiu bit sâu sc v tâm sinh lý ci hc mi thy
c c, khuôn phép, không thái quá.Vì th, s kim ch cc bit
là nhng n là vô cùng cn thit.
Có mt tình hung c th t chính bn là ging viên y, bn s gii
quyt tình hu nào:
Là mt ging viên tr i thy), bc sinh viên n trong lp mình t ý cm
mn, thc l tình ci thy.Bn chn cách
x 
1. Bn ngi ngùng, hn ch tng lúc phi tip xúc trc tip v
m 
2. Bn gc nh em chú tâm vào vic hc tp.

lp ch là cho có mt, kin thc tic s không có bao nhiêu bi vì ch khi con
i có nim say mê va yêu thích cng vii thì h
mp cho mình.
Sau khi hoàn thành khóa hc ca mình sinh viên s còn li gì qua nhng kin thc
mà bn ch dy cho có dy? h s tr thành nh nào? Nhi
o ra sao?
Khi hoàn cnh hin ti và nhng v tài chính thu nhy
bn, ôm ln thì liu rng bn s i thy, cô chân chính?
Chc chn rng bn s ng có th là trc tip hay gián tip lên trò bn khi bn
u li ích cá nhân.
Vi d: Hm.
Nu vì tin, bn s chp nhn l ngh ca trò và ti th , trò s có
phn nào c s  nào vi mi th? Trò bn
s ng thy dy hc ch vì tia, h s cho rng nn giáo dc cc
ta b tha hóa không còn là chun mc xã hi mà cha ôt li
t i nay.
12

Trò b n vì bn là thng dn trò c hc
thc ln nhng giá tr tinh thn.
V. 
S tip xúc gia thy và trò  gi  i hc là mt quá trình tip xúc
ng xuyên và lâu dài nên s hình thành nhng cm xúc nh v i thy trong
lòng cm d ca s tng hp và khái quát cc
hình thành gia thy và trò. Tình cm này có th c âm tính, tích cc hay
tiêu cc. Nc thì tình cm này s ng l
ch tích cc hc tp nghiên c hc tt b i thy ging d na
i thy có th tr thành ti sng tích c i
trò hc tu là tình cm âm tính, tiêu cc thì s i trò t
ghét thy mà có nhng nhn thng lch lc sai trái, không lo hc tp phn

thy phi có tâm huyt vi ngh mi có hng bài ging; mi
ng xuyên tìm tòi, nghiên cu, b sung ni dung và làm mng dy
 i hiu qu cao nhi hi thy giáo tt không phi
ch lòng yêu ngành, yêu ngh mà phc biu hin thành nhng c th:
luôn có tinh thn trách nhim vi ngh nghip; luôn tìm tòi, hc hi, sáng t t i
mi và nâng cao k m ca bng thi phi có s quan tâm, cm nhn
tt v  tip nhn bài hc c có s p, t  khin cho
trò mình tip thu kin thc mt cách nhanh chóng và chc ch, cái
i làm thy còn th hin  s thu hiu ci thi vi trò mình,
có s bao dung v có th un nng nhm giúp trò phát trin nhân cách
mn và có th  kp thi trò mình trong nhng hoàn cnh 
trong cuc sng. T n hoàn thành mo là giáo di. Do
vi thy cn phi rèn luyn cho mình mt tinh thn minh mn, phi có nim tin
vng chc vào ngh c có th c m  soi ri
và dng cho các th h mai sau.
- V i th c th hin qua k 
lc trí thc bit là kin thp v m th hin 
14

vic áp dng dy, kh   lý các tình
hum trong quá trình ging di hc không nht nht cái gì
, phc tùng thu kic tip cn rt nhiu
i ngi thy phi không ngng t rèn luyi
thy hãy chinh phc trò bng kin thc sâu rng cng to uy
i thy.
- Bên c tr i thy ti thy còn cn ph
 i thy tt. Bác H ng nói:
i vô dc mà không có tài thì làm vic
u này càng quan trc giáo dc, bi l  hình thành
nhân cách ti hc hi thy phi bit thuyt phc trò mình bng




và trò.
 




     

16

TÀI LIU THAM KHO
A. TING VIT

1. B Giáo do (1995),  i hc
m), Hà Ni.
2. B Giáo do (1998), Tâm lý h i
hm), Hà Ni.
3. , Tâm lý hc, NXB Giáo dc
4. PGS.TS. Trn Tun L (2003), Tâm lý h, Tài liu ging dy cho
khoa Tâm lý hi hn.
5.  biên, T n Tâm lý hc, NXB T n Bách Khoa
6. Phm Minh Hc, Nguyn K Hào, Nguyn Quang Un. Tâm lý hc, NXB GD,
1991.
7. Phm Minh Hc, Hành vi hong, NXBGD, 1989