Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010
TRƯỜNG TIỂU HỌC 2 XÃ HÀNG VỊNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4 ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
NĂM HỌC 2009 - 2010

I.CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH.
- Căn cứ quyết đònh số 4385/QĐ – BGD&ĐT ngày 30 tháng 6 năm 2009 về việc ban hành
khung kế hoạch thời gian năm học 2009 – 2010 của Giáo dục Mầm non, giáo dục phổ
thông và giáo dục thường xuyên.
- Căn cứ công văn số 2923 UBND – VX ngày 6/8/2009 về việc thực hiện nhiệm vụ năm học
2009 – 2010 của chủ tòch UBND tỉnh Cà Mau.
- Căn cứ công văn số 7312 BGD&ĐT - GDTH, ngày 21/8/2009 về việc “Hướng dẫn thực
hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 đối với giáo dục Tiểu học” của Bộ trưởng BGD&ĐT.
- Căn cứ công văn 1560/SGD & ĐT – GDTH ngày 29/8/ 2006 về “Hướng dẫn thực hiện
chương nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 đối với Giáo dục Tiểu học” của giám đốc SGD &
ĐT Cà Mau kèm theo “Hướng dẫn thực hiện kế hoạch thời gian cấp Tiểu học năm học
2009 - 2010” của SGD & ĐT Cà Mau.
- Căn cứ vào chỉ thò số 4899/CT – BGD&ĐT, ngày 04/8/2009 của Bộ trưởng BGD&ĐT về
nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và
giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009 – 2010.
- Căn cứ công văn số 444/PGD & ĐT ngày 9/9/2009 của PGD & ĐT huyện Năm Căn về
“Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 cấp Tiểu học” của Trưởng phòng
GD&ĐT huyện Năm Căn.
- Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học ( Ban hành kèm theo Quyết đònh số 16/2006
QĐ – BGD & ĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng BGD & ĐT) quy đònh về chuẩn
kiến thức, kó năng của môn học cấp Tiểu học.
- Căn cứ công văn 9832/BGD&ĐT – GDTH ngày 01/9năm 2006 của BGD&ĐT về “Hướng
dẫn thực hiện chương trình cấp Tiểu học.
- Căn cứ vào Kế hoạch nhiệm vụ năm học của trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh. Năm học

SL
TL
Người thực hiện giáo viên Trang 1
Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010
Giỏi
SL
TL
Khá
SL
TL
TB
SL
TL
Yếu
SL
TL
Giỏi
SL
TL
Khá
SL
TL
TB
SL
TL
Yếu
SL
TL
2.Chất lượng khảo sát hai môn Toán-Tiếng Việt đầu năm:
Lớp SHS

học sinh, thiếu sự quan tâm đúng mức đến con em mình nên còn học sinh đi học thiếu đồ dùng học
tập, không thuộc bài ở nhà
IV. NHIỆM VỤ CỤ THỂ.
1.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học Cả Năm:
Lớp
Số
HS
Loại Toán Tiếng
Việt
Đạo
đức
Khoa
học
LS &
ĐL
Thủ
công
Mỹ
thuật
Âm
nhạc
Thể
dục
Giỏi
SL
TL
Khá
SL
TL
TB

TB SL
TL
Yếu SL
TL
Chỉ tiêu học kỳ I:
Người thực hiện giáo viên Trang 3
Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010
Lớp
Số
HS
Loại Toán Tiếng
Việt
Đạo
đức
Khoa
học
LS &
ĐL
Kó
thuật
Mỹ
thuật
Âm
nhạc
Thể
dục
Giỏi
SL
TL
Khá

SL
TL
Giỏi
SL
TL
Khá
SL
TL
TB
SL
TL
Yếu
SL
TL
Chỉ tiêu giữa học kỳ I:
Lớp
Số
HS
Loại Toán Tiếng
Việt
Đạo
đức
Khoa
học
LS &
ĐL
Thủ
công
Mỹ
thuật

TL
Yếu SL
TL
Giỏi SL
TL
Khá SL
TL
TB SL
TL
Yếu SL
TL
Chỉ tiêu giữa học kỳ II:
Lớp
Số
HS
Loại Toán Tiếng
Việt
Đạo
đức
Khoa
học
LS &
ĐL
Thủ
công
Mỹ
thuật
Âm
nhạc
Thể

TB SL
TL
Yếu SL
TL
Giỏi SL
TL
Khá SL
TL
TB SL
TL
Yếu SL
TL
Giỏi SL
TL
Khá SL
TL
TB SL
TL
Yếu SL
TL
Chỉ tiêu học kỳ II:
Lớp
Số
HS
Loại Toán Tiếng
Việt
Đạo
đức
Khoa
học

Yếu SL
TL
Giỏi SL
TL
Khá SL
TL
TB SL
TL
Yếu SL
TL
Giỏi SL
TL
Khá SL
TL
TB SL
TL
Yếu SL
TL
Giỏi SL
TL
Khá SL
TL
TB SL
TL
Yếu SL
TL
2/Kế hoạch thực hiện chương trình dạy học:
a/ Học kì I.
- Từ 17/8/2009 đến ngày 25/12/2009.
- Thực hiện chương trình thời khoá biểu từ tuần 1 đén tuần 18.

Hai Ba Tư Năm Sáu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
e/ Kế hoạch kiểm tra (số lần kiểm tra).
Số
TT
Môn (phân môn) Kiểm tra thường xuyên Kiểm tra đònh kì Ghi chú
1 Tiếng việt 4 lần/năm học
Tập đọc -kể chuyện 9 lần/năm học
Chính tả 9 lần/năm học
Luyện từ và câu 9 lần/năm học
Tập làm văn 9 lần/năm học
2 Toán 18 lần/năm học 4 lần/năm học
3 Đạo đức 5 nhận xét/ học kỳ
4 Khoa học 9 lần/năm học 2 lần/năm học
5 Lòch sử & Đòa lí 18 lần/năm học 2 lần/năm học
6 Mó thuật 5 nhận xét/học kỳ
7 m nhạc 5 nhận xét/học kỳ
8 Kỹ thuật 5 nhận xét/học kỳ
9 Thể dục 5 nhận xét/học kỳ
V. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Người thực hiện giáo viên Trang 8
Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010
- Coi học sinh là nhân vật trung tâm của quá trình dạy học. Trong đó giáo viên là người
hướng dẫn hoạt động của học sinh. Mục tiêu giáo dục vì quyền lợi của học sinh và Sự phát
triển của học sinh. Phát huy tính tích cực của học sinh bằng phương pháp “Thầy tổ chức -

khoa, bảo quản hợp lý.
*Điểm yếu:
Phần lớn học sinh sinh ra và lớn lên ở vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, ít có điều kiện
tiếp xúc với các điều kiện kinh tế, văn hóa, khoa học phát triển nên điều kiện tiếp xúc, nâng
cao năng lực học môn đạo đức chưa thật hài hòa, sự phát triển ngôn ngữ nói và trình bày cái “
tôi” ở học sinh còn hạn chế, Còn một số gia đình học sinh chưa có sự quan tâm đúng mức đến
việc học của con em mình, sách báo tham khảo và tài liệu phục vụ học tập còn nhiều thiếu
thốn, điều đặc biệt có lúc sự quan tâm của cán bộ giáo viên đến môn học này chưa triệt để,
thiếu cân bằng với môn học nghệ thuật
2.Mục tiêu của môn học(nhiệm Vụ của môn học):
Người thực hiện giáo viên Trang 9
Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010
Giúp học sinh :
- Hình thành cho học sinh một số hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức và
chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuối trong các mối quan hệ của các
em với bản thân, ; với người khác ; với công việc ; với cộng đồng , đất nước, nhân lo với
môi trường tự nhiên và ý nghóa của việc thực hiện theo các chuẩn mực đó.
- Bước đầu hình thành kó nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và những người xung
quanh theo chuẩn mực đã học ; kó năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp
chuẩn mực trong các quan hệ và tình huống đơn giản, cụ thể của cuộc sống.
- Bước đầu hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào khả năng của bản thân, có trách nhiêm với
hành động của mình ; yêu thương, tôn trọng con người ; mong muốn đem lại niềm vui, hạnh
phúc cho mọi người ; yêu cái thiện, cái đúng, cái tốt ; không đồng tình với cái ác, cái sai,
cái xấu.
Kiến thức
Quan hệ với bản thân
- Biết bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến bản thân, tập thể.
- Trung thực trong học tập.
- Sử dụng tiết kiệm tiền của, thời giờ.
Quan hệ với người khác

- Phương pháp đóng vai
- Phương pháp động não
- Phương pháp xử li tình huống
- Phương pháp trò chơi.
- Phương pháp kể chuyện.
- Phương pháp đàm thoại.
- Phương pháp dự án.

5.Kế hoạch giảng dạy từng chương:
Chủ đề
(chương)
Mục đich yêu cầu Kiến thức cơ bản Biện pháp
QUAN HỆ
VỚI BẢN
THÂN
QUAN HỆ
VỚI GIA
ĐÌNH
-Nêu được một vài biểu
hiện về trung thực trong
học tập, vượt khó trong
học tập.
-Có biểu hiện trung thực,
vượt khó trong học tập .
- Nêu được một vài biểu
hiện về tiết kiệm của,
tiết kiệm thời giờ.
- Nêu được một vài biểu
hiện bày tỏ ý Kiến, kể
một vài việc mà bản

mạnh, vui vẻ, vâng lời ông bà,
cha mẹ, biết quan tâm sức
khoẻ, niềm vui, công việc của
ông bà, cha mẹ.
- Giúp đỡ ông bà, cha mẹ
-Tìm hiểu nội
dung truyện
(Hoặc đóng
vai tình
huống ), từ
đó rút ra
chuẩn mực
đạo đức.
-Tổ chức các
hoạt động thực
hành, rèn
luyện kó
năng (bày tỏ ý
kiến, báo cáo
kết quả điều
tra, lựa chọn
hành vi, tập
thực hành các
hành vi, )
phê bình những hành vi không
hiếu thảo.
- Giúp đỡ ông bà, cha mẹ, phê
Người thực hiện giáo viên Trang 11
Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010
QUAN HỆ

bình những hành vi không hiếu
thảo.
-Phải biết ơn, kính trọng, lễ
phép thầy cô giáo, vì thầy cô
giáo là người dạy dỗ chúng ta
nên người.
- Biết ơn thầy cô giáo là thể
hiện truyền thống “tôn sư
trọng đạo” của dân tộc ta.
- Biết ơn thầy cô giáo sẽ làm
cho tình cảm thầy-trò thêm
gắn bó.
-Kính trọng, lễ phép, vâng lời,
giúp đỡ thầy cô giáo
-Bước đầu hiểu được giá trò
của lao động, tích cực tham gia
các công việc của nhà trường,
ở nhà phù hợp với khả năng
của bản thân phê phán nhưnõg
biểu hiện chây lười
-Vai trò của người lao động,
biết ơn người lao động.
-Lòch sự với mọi người. Hiểu
Lòch sự với mọi người là hành
vi văn minh; biết ứng xử lòch
sự với mọi người xung quanh,
tự trọng nếp sống văn minh
- Công trình công cộng là tài
sản chung của xã hội. Mọi
người đều có trách nhiệm bảo

sao phải tham gia hoạt
động nhân đạo kể một
vài hoạt động nhân đạo
mà bản thân đã làm.
- Nêu được vài biểu hiện
về tôn trọng luật giao
thông kể được một vài
việc làm thực hiện luật
giao thông của bản thân.
- Nêu được một số việc
làm góp phần bảo vệ
môi trường.
-Giải thích vì sao cần
phải bảo vệ môi
trường
-Kể được một vài việc
làm của bản thân và
những người xung quanh
trong việc tham gia bảo
vệ môi trường.
sản chung của xã hội.Mọi
người đều có trách nhiệm bảo
vệ, giữù gìn các công trình công
cộng bằng những việc làm cụ
thể.
-Biết tham gia các hoạt động
nhân đạo là góp phần giảm bớt
những khó khăn, thiệt thòi của
người khác.
-Tích cực tham gia các hoạt

Người thực hiện giáo viên Trang 13
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010

Người thực hiện giáo viên Trang 14
……………………………………………………………………………………………………………….