TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.

Chuyên đề:
Một số biện pháp dạy trẻ mầm non
5 tuổi biết yêu thương chia sẻ,
biết bảo vệ môi trường sống.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2014
LỜI NÓI ĐẦU
Con người sống không thể thiếu tình yêu thương với
nhau và với thế giới xung quanh. Tình yêu thương giữa con
người với con người được biểu hiện thông qua những lới nói
ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử chỉ thân thiện; qua
những hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ nhau khi khó
khăn, hoạn nạn Tình yêu với thế giới xung quanh thể hiện ở
việc con người sống gần gũi với thiên nhiên và biết giữ gìn,
bảo vệ môi trường xung quanh.
Tình yêu thương giúp cho cuộc sống ấm áp hơn; giúp
con người thêm yêu cuộc sống và có thêm sức mạnh vượt
qua khó khăn trong cuộc sống. Chúng ta cần biết yêu thương
những người thân trong gia đình, thầy cô giáo, bạn bè và mọi
người; biết yêu quý và bảo vệ các loài vật, cỏ cây, hoa lá,
và môi trường xung quanh. Đó chính là thông điệp của
Chuyên đề: ‘‘Một số biện pháp dạy trẻ mầm non 5 tuổi biết
yêu thương chia sẻ, biết bảo vệ môi trường sống” . Được
giáo dục theo chuyên đề trẻ mầm non 5 tuổi sẽ lớn khôn lên
rất nhiều, các con biết mở lòng mình yêu thương mọi người,
mọi vật xung quanh.
Trân trọng giới thiệu cùng quý thầy cô giáo và các bạn!
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.
Con người sống không thể thiếu tình yêu thương với

trường công lập, 2 trường tư thục với 32.581 trẻ ra nhà trẻ và
80.507 trẻ ra lớp mẫu giáo. Từ nhiều năm nay, ngành Giáo
dục mầm non đã nỗ lực áp dụng nhiều biện pháp để giữ vững
và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, bảo đảm về vệ
sinh, dinh dưỡng và các điều kiện an toàn cho trẻ, thực hiện
chương trình giáo dục mầm non mới ở tất cả các trường mầm
non. Hầu hết, giáo viên đã tổ chức các hoạt động giáo dục có
nhiều sáng tạo, linh hoạt, tận dụng lợi thế sẵn có, khai thác tài
nguyên mạng, lựa chọn các thông tin, giáo cụ cần thiết khi tổ
chức các hoạt động giáo dục. Trong đó, trang trí môi trường
giáo dục theo chủ đề được các nhà trường đặc biệt quan tâm.
Khi trang trí, tổ chức các hoạt động giáo dục trong và ngoài
lớp học, đội ngũ giáo viên căn cứ vào mục tiêu giáo dục của
từng chủ đề, đồng thời tận dụng tối đa môi trường không gian
xung quanh lớp học, khai thác các thiết bị, đồ dùng sẵn có, bổ
sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm. Việc sắp xếp, thay đổi chủ
đề được tính toán để bảo đảm tận dụng các nguyên liệu, hiện
vật của các chủ đề, bảo đảm tính liên kết, dẫn dắt để trẻ phát
huy trí tưởng tượng… Chẳng hạn, từ chủ đề “Thế giới thực
vật” chuyển sang chủ đề “Thế giới động vật”, những mảng
tranh tường, tranh chủ đề với cây xanh, hàng rào, thảm cỏ…
được giữ lại và bổ sung thêm các con vật bằng các vật liệu
khác nhau cùng mô hình chuồng của các con vật. Cô giáo
Trịnh Thúy Hoa, Phòng Giáo dục mầm non (Sở GD và ĐT)
cho biết: “Trong quá trình dạy học theo chủ đề, Phòng đã
hướng dẫn và chỉ đạo các trường tổ chức làm đồ dùng, đồ chơi
phù hợp, tránh tình trạng cắt xén giờ học, giờ chơi hoặc làm
xáo trộn nền nếp sinh hoạt của trẻ. Phong trào trang trí môi
trường giáo dục theo chủ đề đã được các trường hưởng ứng
tích cực. Trong đó, nhiều giáo viên đã có những cách làm sáng

môi trường giáo dục theo chủ đề, trong những năm gần đây,
các nhà trường đã tạo điều kiện tổ chức cho giáo viên đi tham
quan học tập, giao lưu trao đổi kinh nghiệm cách xây dựng
môi trường giáo dục ở các trường bạn, tỉnh bạn, hoặc ở nước
ngoài qua các chương trình truyền hình, sách tham khảo, khai
thác tư liệu trên internet.
Trang trí môi trường giáo dục theo chủ đề ở các trường mầm
non là một biện pháp hữu hiệu nhằm xây dựng “trường học
thân thiện, học sinh tích cực”, giúp trẻ háo hức khi đến trường,
có tác dụng hỗ trợ giáo dục, kích thích trẻ chủ động tích cực
tham gia vào các bài học theo chương trình giáo dục mầm non
mới.