Chuẩn đầu ra Trang

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

CHUẨN ĐẦU RA
TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC

Stt Tên ngành Mã ngành Tên chương
trình giáo dục
Thời gian đào
tạo
Tổng
số
tín
chỉ
1 Giáo dục học 52.14.01.01 Tâm lý giáo dục 3,5 năm-
6 năm
140
2 Giáo dục học 52.14.01.01 Quản lý giáo dục 3,5 năm-
6 năm
140
3 Hán - Nôm 52.22.01.03 Hán - Nôm 3,5 năm-
6 năm
140
4 Việt Nam học 52.22.01.05 Việt Nam học 3,5 năm-
6 năm
140
5 Ngữ văn Anh 52.22.02.01 Văn hoá - văn học 3,5 năm-
6 năm
140
6 Ngữ văn Anh 52.22.02.01 Biên phiên dịch 3,5 năm-
6 năm
140
7 Ngữ văn Anh 52.22.02.01 Ngữ học - Dạy
tiếng
3,5 năm-
6 năm

52.22.02.06 Ngữ văn Tây Ban
Nha
3,5 năm-
6 năm
140
14 Đông phương
học
52.22.02.21 Trung Quốc học 3,5 năm-
6 năm
140
15 Đông phương
học
52.22.02.21 Úc học 3,5 năm-
6 năm
140
16 Đông phương
học
52.22.02.21 Ấn Độ học 3,5 năm-
6 năm
140
17 Đông phương
học
52.22.02.21 Thái Lan học 3,5 năm-
6 năm
140
18 Đông phương
học
52.22.02.21 Indonesia học 3,5 năm-
6 năm
140

Nam
3,5 năm-
6 năm
140
28 Lịch sử 52.22.03.02 Khảo cổ học 3,5 năm-
6 năm
140
29 Lịch sử 52.22.03.02 Tư tưởng Hồ Chí
Minh
3,5 năm-
6 năm
140
30 Lịch sử 52.22.03.02 Bảo tàng học và
Di sản
3,5 năm-
6 năm
140
31 Văn hoá học 52.22.03.03 Văn hoá học 3,5 năm-
6 năm
140
32 Ngôn ngữ học 52.22.03.04 Ngôn ngữ học 3,5 năm-
6 năm
140
33 Văn học 52.22.03.05 Văn học 3,5 năm- 140
Chuẩn đầu ra Trang

6 năm
34 Quan hệ quốc tế 52.31.02.04 Chính trị - Ngoại
giao
3,5 năm-

43 Địa lý học 52.31.05.01 Bản đồ, viễn
thám, GIS
3,5 năm-
6 năm
140
44 Địa lý học 52.31.05.01 Địa lý du lịch 3,5 năm-
6 năm
140
45 Báo chí 52.32.01.01 Báo in và Xuất
bản
3,5 năm-
6 năm
140
46 Báo chí 52.32.01.01 Các phương tiện
truyền thông điện
tử
3,5 năm-
6 năm
140
47 Thư viện -
Thông tin
52.32.02.03 Thư viện - Thông
tin học
3,5 năm-
6 năm
140
48 Lưu trữ học 52.32.03.01 Lưu trữ học và
Quản trị văn
phòng
3,5 năm-

dung đào tạo của ngành/chuyên ngành đó; đồng thời chú trọng đáp ứng nhu cầu
xã hội.
Chuẩn đầu ra bao gồm các nội dung sau:
1. Trình độ kiến thức:
- Kiến thức tổng quát
- Kiến thức cơ bản/nền tảng
- Kiến thức chuyên ngành/chuyên sâu
2. Năng lực nhận thức, tư duy/Kỹ năng thực hành:
- Khả năng vận dụng, ứng dụng kiến thức vào các công việc cụ thể
- Kỹ năng quản lý
- Kỹ năng làm việc nhóm
- Kỹ năng xử lý tình huống, giải quyết vấn đề
- Kỹ năng giao tiếp xã hội
- Kỹ năng hợp tác, thuyết phục
3. Phẩm chất nhân văn:
- Tinh thần trách nhiệm
- Đạo đức nghề nghiệp
- Ý thức phục vụ cộng đồng
4. Vị trí làm việc và Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
- Cơ hội nghề nghiệp sau khi ra trường
- Cơ hội học lên trình độ cao hơn (Thạc sĩ, Tiến sĩ)
Chuẩn đầu ra các ngành/chuyên ngành đào tạo (trình độ đại học) được ban
hành theo Quyết định số 323/QĐ-ĐT ngày 10 tháng 7 năm 2009 của Hiệu trưởng
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Thành phố
Hồ Chí Minh

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

Sau 4 năm học, các cử nhân ngành Báo chí học, chương trình giáo dục Báo
in và Xuất bản phải nắm vững các kiến thức sau một cách có hệ thống:
- Kiến thức tổng quát: khối kiến thức giáo dục đại cương
- K iến thức cơ bản, nền tảng: khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp.
- Kiến thức cơ sở ngành: kiến thức lý luận báo chí truyền thông, kiến thức
cơ bản về các loại hình báo chí (báo in, báo phát thanh, báo truyền hình và báo
trực tuyến), kiến thức chuyên sâu về báo in và xuất bản, hoạt động nghiệp vụ báo
chí và truyền thông.
- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh trình độ B và kiến thức tiếng Anh chuyên
ngành báo chí, tin học văn phòng và các kiến thức về chính trị, kinh tế, văn hoá,
xã hội phục vụ cho hoạt động báo chí.
2. Năng lực nhận thức, tư duy/Kỹ năng thực hành:
Sinh viên tốt nghiệp Cử nhân ngành Báo chí học, chương trình giáo dục
Báo in và Xuất bản được trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có
hiệu quả trên thực tế.
- Kỹ năng chuyên môn: viết báo (áp dụng ở nhiều thể loại báo chí: tin, nghị
luận, tường thuật, ký), sản xuất và phát hành các sản phẩm báo chí, tổ chức sự
kiện…
- Kỹ năng tác nghiệp: ( phỏng vấn, chụp ảnh, ghi hình, ghi âm, thu thập
thông tin, phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin, dựng phim, giao tiếp, đàm phán,
thuyết trình…)
- Kỹ năng làm việc nhóm: có khả năng tổ chức, phân công và triển khai
các hoạt động chuyên môn phục vụ hoạt động truyền thông: báo chí, quảng cáo,
tổ chức sự kiện,…
- Kỹ năng xử lý tình huống, giải quyết vấn đề một cách nhanh chóng, hiệu
quả và cẩn trọng, giảm thiểu sơ suất.
- Kỹ năng hợp tác với các cơ quan báo chí, truyền thông và các cơ quan,
đoàn thể thuộc các lĩnh vực khác trong xã hội
3. Phẩm chất nhân văn:
Các cử nhân ngành Báo chí, chương trình giáo dục Báo in và Xuất bản học

PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG ĐIỆN TỬ
1. Trình độ kiến thức:
Các Cử nhân ngành Báo chí, chương trình giáo dục Các phương tiện
truyền thông điện tử được trang bị có hệ thống các khối các kiến thức sau một
cách có hệ thống:
- Kiến thức tổng quát: khối kiến thức giáo dục đại cương thể hiện qua
chương trình giáo dục đại cương.
- Kiến thức cơ bản, nền tảng: Thể hiện qua khối kiến thức giáo dục chuyên
nghiệp.
- Kiến thức chuyên ngành bao gồm: kiến thức lý luận báo chí truyền thông,
kiến thức cơ sở về các loại hình báo chí, kiến thức chuyên sâu báo phát thanh,
báo truyền hình và báo trực tuyến), hoạt động nghiệp vụ báo chí và truyền thông.
- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh trình độ B và kiến thức tiếng Anh chuyên
ngành báo chí, tin học văn phòng và các kiến thức về chính trị, kinh tế, văn hoá,
xã hội phục vụ cho hoạt động báo chí.
2. Năng lực nhận thức, tư duy/Kỹ năng thực hành:
Sinh viên tốt nghiệpCử nhân ngành Báo chí, chương trình giáo dục Các
phương tiện truyền thông điện tử được trang bị các kỹ năng thực hành và có thể
áp dụng có hiệu quả trên thực tế.
- Kỹ năng chuyên môn: sản xuất chương trình (truyền hình, phát thanh),
viết báo (áp dụng ở nhiều thể loại báo chí: tin, nghị luận, tường thuật, ký), sản
xuất và phát hành các sản phẩm báo chí, tổ chức sự kiện…
- Kỹ năng tác nghiệp: ( phỏng vấn, chụp ảnh, ghi hình, ghi âm, thu thập
thông tin, phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin, dựng phim, giao tiếp, đàm phán,
thuyết trình…)
Chuẩn đầu ra Trang

- Kỹ năng làm việc nhóm: có khả năng tổ chức, phân công và triển khai
các hoạt động chuyên môn phục vụ hoạt động truyền thông: báo chí, quảng cáo,
tổ chức sự kiện,…

truyền thông điện tử có cơ hội được tiếp tục đào tạo ở các bậc/trình độ cao hơn:
bậc cao học (thạc sĩ), bậc nghiên cứu sinh (tiến sĩ) thuộc lĩnh vực Báo chí –
Truyền thông hoặc các ngành đào tạo phù hợp khác (như Văn hoá học, Ngôn ngữ
học, Văn học , Đông phương học v.v.) ở các cơ sở đào tạo báo chí trong và ngoài
nước..
3. NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
CÔNG TÁC XÃ HỘI
1. Trình độ kiến thức:
Cử nhân ngành Công tác xã hội, chương trình giáo dục Công tác xã hội
được trang bị có hệ thống các khối phải nắm vững các kiến thức sau một cách có
hệ thống:
Chuẩn đầu ra Trang 10

- Kiến thức tổng quát: các kiến thức đại cương thuộc lĩnh vực khoa học xã
hội và hành vi, khoa học nhân văn.
- Kiến thức cơ bản: các kiến thức thuộc khối ngành Khoa học xã hội và
hành vi và khối ngành Phục vụ xã hội.
- Kiến thức chuyên ngành/chuyên sâu: Công tác xã hội đại cương, Công
tác xã hội với cá nhân và nhóm, An sinh xã hội; Phát triển cộng đồng; Công tác
xã hội với trẻ em, người già, người tàn tật, nhóm dễ bị tổn thương, sức khỏe cộng
đồng.
- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh trình độ B, tin học văn phòng và các kiến
thức về chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội phục vụ cho hoạt động Công tác xã hội.
2. Năng lực nhận thức, tư duy/Kỹ năng thực hành:
Cử nhân ngành Công tác xã hội, chương trình giáo dục Công tác xã hội
được trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả trên thực tế.
- Kỹ năng làm việc nhóm;
- Kỹ năng giải quyết xung đột;
- Kỹ năng tham vấn;
- Kỹ năng ra quyết định;

sau đại học và cơ hội tu nghiệp ở nước ngoài đối với ngành Công tác xã hội là rất
thuận lợi vì đây là một ngành đang được nhiều nước trên thế giới quan tâm bởi
tính chất phục vụ cộng đồng của nó.
4. NGÀNH DU LỊCH, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC HƯỚNG DẪN
DU LỊCH
1. Trình độ kiến thức:
Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Hướng dẫn du lịch được
trang bị có hệ thống các khối phải nắm vững các kiến thức sau một cách có hệ
thống:
- Kiến thức tổng quát: các kiến thức đại cương thuộc lĩnh vực khoa học xã
hội và hành vi, khoa học nhân văn, khách sạn, du lịch, thể thao và dịch vụ cá
nhân.

- Kiến thức cơ bản: các kiến thức thuộc khối ngành Khoa học xã hội và
hành vi, khoa học nhân văn, và khối ngành du lịch.

- Kiến thức chuyên ngành/chuyên sâu: kiến thức về du lịch, về văn hóa -
lịch sử - địa lý, ngoại ngữ chuyên ngành, các quy tắc thao tác nghề nghiệp, kinh
nghiệm xử lý và giải quyết tình huống, tiếp xúc và giao dịch với các đối tác trong
quá trình triển khai, thực hiện các chương trình du lịch.
- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh chuyên ngành du lịch, tin học văn phòng.

2. Năng lực nhận thức, tư duy/Kỹ năng thực hành:
Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Hướng dẫn du lịch được
trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả trên thực tế:
- Tư duy đúng phương pháp, biết sử dụng các phương pháp làm việc liên
ngành và chuyên ngành phục vụ cho hoạt động hướng dẫn du lịch.
- Có khả năng thực hành tốt các kỹ năng làm việc cơ bản như: kỹ năng
phân tích và giải quyết vấn đề, kỹ năng sử dụng máy tính, kỹ năng làm việc
nhóm, kỹ năng quản trị.

HÀNH
1. Trình độ kiến thức:
Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Quản trị lữ hành được trang
bị có hệ thống các khối phải nắm vững các kiến thức sau một cách có hệ thống:
- Kiến thức tổng quát: các kiến thức đại cương thuộc lĩnh vực khoa học xã
hội và hành vi, khoa học nhân văn, khách sạn, du lịch, thể thao và dịch vụ cá
nhân.

- Kiến thức cơ bản: các kiến thức thuộc khối ngành Khoa học xã hội và
hành vi, khoa học nhân văn, và khối ngành du lịch.

- Kiến thức chuyên ngành/chuyên sâu: kiến thức về tuyến điểm du lịch, sản
phẩm và chất lượng sản phẩm du lịch - lữ hành, tiếp thị và quản trị kinh doanh lữ
hành, các nguyên tắc quản trị kinh doanh lữ hành, nghiệp vụ điều hành các
chương trình du lịch.
- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh chuyên ngành du lịch, tin học văn phòng.
2. Năng lực nhận thức, tư duy/Kỹ năng thực hành:
Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Quản trị lữ hành được
trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả trên thực tế:
- Tư duy đúng phương pháp, biết sử dụng các phương pháp làm việc liên
ngành và chuyên ngành phục vụ cho hoạt động nghiên cứu, tổ chức, quản trị,
điều hành du lịch.
- Có khả năng thực hành tốt các kỹ năng làm việc cơ bản như: kỹ năng
phân tích và giải quyết vấn đề, kỹ năng sử dụng máy tính, kỹ năng làm việc
nhóm, kỹ năng quản trị.
- Có khả năng quản trị tuyến điểm du lịch, sản phẩm và chất lượng sản
phẩm du lịch - lữ hành, tiếp thị và quản trị kinh doanh lữ hành, có khả năng triển
khai các nguyên tắc quản trị kinh doanh lữ hành, nghiệp vụ điều hành khi triển
khai, thực hiện các chương trình du lịch; có năng lực đảm nhận nhiệm vụ của một
nhân viên thiết kế và phát triển sản phẩm lữ hành, điều hành tour hay hoạch định

một cách có hệ thống:
- Kiến thức tổng quát: các kiến thức đại cương thuộc lĩnh vực khoa học xã
hội và hành vi, khoa học nhân văn, khách sạn, du lịch, thể thao và dịch vụ cá
nhân.

- Kiến thức cơ bản: các kiến thức thuộc khối ngành Khoa học xã hội và
hành vi, khoa học nhân văn, và khối ngành du lịch.

- Kiến thức chuyên ngành/chuyên sâu: Có hiểu biết cơ bản về thể chế và
tình hình chính trị xã hội, kiến thức về cơ sở lưu trú và ẩm thực trong du lịch, tiếp
thị và quản trị kinh doanh cơ sở lưu trú, tiếp thị và quản trị kinh doanh nhà hàng,
nghiệp vụ phục vụ trong cơ sở lưu trú, nhà hàng và bar
- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh chuyên ngành du lịch, tin học văn phòng.
2. Năng lực nhận thức, tư duy/Kỹ năng thực hành:
Cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Quản trị khách sạn - nhà
hàng – resort được trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả
trên thực tế:
- Tư duy đúng phương pháp, biết sử dụng các phương pháp làm việc liên
ngành và chuyên ngành phục vụ cho hoạt động nghiên cứu, tổ chức, quản lý, điều
hành và kinh doanh khách sạn – nhà hàng - resort.
- Có khả năng thực hành tốt các kỹ năng làm việc cơ bản như: kỹ năng
phân tích và giải quyết vấn đề, kỹ năng sử dụng máy tính, kỹ năng làm việc
nhóm, kỹ năng quản trị.
- Sinh viên tốt nghiệp có đủ năng lực để đảm nhận nhiệm vụ của một
chuyên viên lễ tân, điều hành hoạt động kinh doanh hay hoạch định chiến lược
marketing và kinh doanh khách sạn - nhà hàng - resort.
Chuẩn đầu ra Trang 14

3. Phẩm chất nhân văn:
Các cử nhân ngành Du lịch, chương trình giáo dục Quản trị khách sạn -

phần của tự nhiên; các dạng tài nguyên môi trường; đặc điểm phân hoá và mối
quan hệ tương tác theo không gian và thời gian của các hoạt động của con người;
quan điểm hội nhập và phát triển bền vững; kiến thức cơ bản về tài nguyên và
môi trường; kiến thức về quản l ý môi trường, bảo vệ và sử dụng hợp l ý tài
nguyên thiên nhiên.
- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh trình độ B , tin học văn phòng.
2. Năng lực nhận thức, tư duy/Kỹ năng thực hành:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý môi trường được trang
bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả trên thực tế :
- Khả năng tư duy độc lập và tư duy phản biện;
- Khả năng tư duy không gian và tư duy hệ thống trong quá trình quan sát
và đánh giá vấn đề;
Chuẩn đầu ra Trang 15

- Kỹ năng sử dụng các công cụ nghiên cứu địa lý (bản đồ, viễn thám, GIS,
các phần mềm tin học chuyên dụng trong khoa học xã hội) để phân tích, đánh giá
và xử lý các vấn đề môi trường và kinh tế xã hội;
- Kỹ năng làm việc cá nhân, kỹ năng làm việc nhóm và hợp tác giải quyết
vấn đề;
- Phương pháp nghiên cứu trong lĩnh vực tài nguyên môi trường;
- Khả năng ứng dụng một số công cụ trong công tác quản lý môi trường.
3. Phẩm chất nhân văn:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý môi trường được đào
tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và những phẩm
chất nhân văn tốt đẹp:.
- Có phẩm chất chính trị;
- Năng động, nhiệt tình, có tinh thần hợp tác và có trách nhiệm trong công
việc;
- Có đạo đức nghề nghiệp.
4. Vị trí làm việc và Cơ hội học lên trình độ cao hơn:

Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý kinh tế - Phát triển
vùng được trang bị các kỹ năng thực hành và có thể áp dụng có hiệu quả trên
thực tế :
- Khả năng tư duy độc lập và tư duy phản biện;
- Khả năng tư duy không gian và tư duy hệ thống trong quá trình quan sát
và đánh giá vấn đề;
- Kỹ năng sử dụng các công cụ nghiên cứu địa lý (bản đồ, viễn thám, GIS,
các phần mềm tin học chuyên dụng trong khoa học xã hội) để phân tích, đánh giá
và xử lý các vấn đề môi trường và kinh tế xã hội;
- Kỹ năng làm việc cá nhân, kỹ năng làm việc nhóm và hợp tác giải quyết
vấn đề;
- Phương pháp nghiên cứu địa l ý nhân văn;
- Kỹ năng ứng dụng một số công cụ tính toán kinh tế và phân tích không
gian để giải quyết các bài toán kinh tế vùng.
3. Phẩm chất nhân văn:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý kinh tế - Phát triển
vùng được đào tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và
những phẩm chất nhân văn tốt đẹp:.
- Có phẩm chất chính trị;
- Năng động, nhiệt tình, có tinh thần hợp tác và có trách nhiệm trong công
việc;
- Có đạo đức nghề nghiệp.
4. Vị trí làm việc và Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
4.1 Vị trí làm việc:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý kinh tế - Phát triển
vùng, có thể làm việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:
- Các dự án phát triển, dự án liên ngành của các cơ quan nhà nước, các tổ
chức quốc tế hoặc phi chính phủ, các công ty, doanh nghiệp kinh tế, xã hội;
- Nghiên cứu và giảng dạy tại các cơ quan nghiên cứu, các trường đại học,
cao đẳng và phổ thông;

- Kỹ năng sử dụng các công cụ nghiên cứu địa lý (bản đồ, viễn thám, GIS,
các phần mềm tin học chuyên dụng trong khoa học xã hội) để phân tích, đánh giá
và xử lý các vấn đề môi trường và kinh tế xã hội;
- Kỹ năng làm việc cá nhân, kỹ năng làm việc nhóm và hợp tác giải quyết
vấn đề;
- Phương pháp nghiên cứu, phân tích các vấn đề dân số, xã hội và phát
triển;
- Kỹ năng ứng dụng một số công cụ nghiên cứu để phân tích, giải quyết
các vấn đề dân số, lao động và xã hội;
- Kỹ năng xây dựng và tham gia vào các dự án phát triển.
3. Phẩm chất nhân văn:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý dân số - Xã hội được
đào tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và những
phẩm chất nhân văn tốt đẹp:.
- Có phẩm chất chính trị;
- Năng động, nhiệt tình, có tinh thần hợp tác và có trách nhiệm trong công
việc;
- Có đạo đức nghề nghiệp và sức khỏe tốt.
4. Vị trí làm việc và Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
4.1 Vị trí làm việc:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý dân số - Xã hội, có thể
làm việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:
- Các dự án phát triển, dự án liên ngành của các cơ quan nhà nước, các tổ
chức quốc tế hoặc phi chính phủ, các công ty, doanh nghiệp kinh tế, xã hội thuộc
các lĩnh vực dân số, lao động và xã hội; xây dựng, quản lý và thực hiện các dự án
phát triển; hoạch định chính sách phát triển, chính sách xã hội và quản l ý xã hội;
- Nghiên cứu và giảng dạy tại các cơ quan nghiên cứu, các trường đại học,
cao đẳng và phổ thông.
4.2 Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý dân số - Xã hội có thể

bài toán liên quan đến không gian.
3. Phẩm chất nhân văn:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Bản đồ - Viễn thám - GIS
được đào tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và
những phẩm chất nhân văn tốt đẹp:.
- Có phẩm chất chính trị;
- Năng động, nhiệt tình, có tinh thần hợp tác và có trách nhiệm trong công
việc;
- Có đạo đức nghề nghiệp và sức khỏe tốt.
4. Vị trí làm việc và Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
4.1 Vị trí làm việc:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Bản đồ - Viễn thám – GIS có
thể làm việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:
- Các dự án phát triển, dự án liên ngành của các cơ quan nhà nước, các tổ
chức quốc tế hoặc phi chính phủ, các công ty, doanh nghiệp kinh tế, xã hội;
- Nghiên cứu và giảng dạy tại các cơ quan nghiên cứu, các trường đại học,
cao đẳng và phổ thông;
- Thu thập xử lý, phân tích và cung cấp thông tin cho quá trình ra quyết
định trong quy hoạch, quản lý và tổ chức không gian lãnh thổ;
Chuẩn đầu ra Trang 19

- Thiết kế, xây dựng và quản lý các dự án nghiên cứu và ứng dụng GIS.
4.2 Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Bản đồ - Viễn thám - GIS có
thể tiếp tục học sau đại học (bậc thạc sĩ, tiến sĩ) chuyên ngành Địa lý, Môi trường
và các ngành khác gần ở trong và ngoài nước.
11. NGÀNH ĐỊA LÝ, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA LÝ DU
LỊCH
1. Trình độ kiến thức:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý du lịch được trang bị

- Có đạo đức nghề nghiệp và sức khỏe tốt.
4. Vị trí làm việc và Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
4.1 Vị trí làm việc:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý du lịch có thể làm việc
trong các hoạt động và lĩnh vực sau:
Chuẩn đầu ra Trang 20

- Các dự án phát triển, dự án liên ngành của các cơ quan nhà nước, các tổ
chức quốc tế hoặc phi chính phủ, các công ty, doanh nghiệp kinh tế, xã hội;
- Nghiên cứu và giảng dạy tại các cơ quan nghiên cứu, các trường đại học,
cao đẳng và phổ thông;
- Quy hoạch và tổ chức lãnh thổ du lịch;
- Hoạch định chính sách và tổ chức quản l ý hoạt động du lịch.
4.2 Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
Cử nhân ngành Địa lý, chương trình giáo dục Địa lý du lịch có thể tiếp tục
học sau đại học (bậc thạc sĩ, tiến sĩ) chuyên ngành Địa lý, Môi trường và các
ngành gần khác ở trong và ngoài nước.
12. NGÀNH ĐÔ THỊ HỌC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐÔ THỊ
HỌC
1. Trình độ kiến thức
Cử nhân ngành Đô thị học, chương trình giáo dục Đô thị học được trang bị
có hệ thống các khối kiến thức sau:
- Kiến thức tổng quát: những kiến thức cốt lõi về khoa học xã hội và hành
vi và khoa học nhân văn;
- Kiến thức cơ bản: trang bị kiến thức về kinh tế, văn hoá, xã hội, kiến trúc,
môi trường… làm nền tảng cho ngành học;
- Kiến thức chuyên ngành: trang bị kiến thức chuyên ngành gắn liền lý
thuyết với thực tiễn về quản lý đô thị và quản lý dự án.
- Kiến thức bổ trợ: Tiếng Anh trình độ B, tin học văn phòng.
2. Kỹ năng thực hành

- Điều phối;
- Quy hoạch về kinh tế - xã hội;
- Thiết kế và xây dựng chính sách liên quan đến đô thị;
- Xây dựng, thẩm định và đánh giá dự án;
- Giảng dạy và nghiên cứu ở các trường đại học, cao đẳng, viện nghiên
cứu, trung tâm có liên quan đến Đô thị học và quản lý đô thị.
4.2 Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
Cử nhân ngành Đô thị học, chương trình giáo dục Đô thị học có thể tìm
học bổng nước ngoài liên quan đến các ngành: Quy hoạch và phát triển đô thị,
Phát triển cộng đồng, Xã hội học,…Trong nước, cử nhân Đô thị học có thể theo
học cao học các ngành: Khoa học quản lý, Nhân học, Xã hội học,…
13a. NGÀNH ĐÔNG PHƯƠNG HỌC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
NHẬT BẢN HỌC (cho các khoá từ 2009 trở về trước)
1. Trình độ kiến thức:
Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Nhật Bản học
được trang bị có hệ thống các khốiphải nắm vững các kiến thức sau:
- Kiến thức đại cương thuộc khối kiến thức khoa học nhân văn về phương
Đông, về khoa học xã hội tạo cơ sở để sinh viên học tập, nghiên cứu những vấn
đề chuyên môn sâu hơn;
- Có tri thức đa dạng về con người, đất nước, lịch sử, kinh tế, chính trị, địa
lý, chính sách đối ngoại của Nhật Bản;
- Có trình độ tiếng Nhật ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết, khuyến
khích có thêm một ngoại ngữ phụ ở trình độ B.
2. Năng lực nhận thức, tư duy/ Kỹ năng thực hành:
Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Nhật Bản học
được đào tạo theo hướng chuyên nghiệp hoá với các kỹ năng thực hành để đáp
ứng nhu cầu của thị trường lao động. Những kỹ năng đó bao gồm:
- Vận dụng kiến thức một cách linh động, sáng tạo;
- Quản lý chặt chẽ theo phong cách văn hoá quản lý của người Nhật;
- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Nhật Bản;

13b. NGÀNH NHẬT BẢN HỌC, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
NHẬT BẢN HỌC (cho các khoá từ 2010)
1. Trình độ kiến thức:
Cử nhân ngành Nhật Bản học, chương trình giáo dục Nhật Bản học được
trang bị có hệ thống các khốiphải nắm vững các kiến thức sau:
- Kiến thức đại cương thuộc khối kiến thức khoa học nhân văn về phương
Đông, về khoa học xã hội tạo cơ sở để sinh viên học tập, nghiên cứu những vấn
đề chuyên môn sâu hơn;
- Có tri thức đa dạng về con người, đất nước, lịch sử, kinh tế, chính trị, địa
lý, chính sách đối ngoại của Nhật Bản;
- Có trình độ tiếng Nhật ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết, khuyến
khích có thêm một ngoại ngữ phụ ở trình độ B.
2. Năng lực nhận thức, tư duy/ Kỹ năng thực hành:
Cử nhân ngành Nhật Bản học, chương trình giáo dục Nhật Bản học được
đào tạo theo hướng chuyên nghiệp hoá với các kỹ năng thực hành để đáp ứng nhu
cầu của thị trường lao động. Những kỹ năng đó bao gồm:
- Vận dụng kiến thức một cách linh động, sáng tạo;
- Quản lý chặt chẽ theo phong cách văn hoá quản lý của người Nhật;
- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Nhật Bản;
- Bản lĩnh, năng động, tự tin và sáng tạo;
- Có khả năng hội nhập và thích nghi một cách nhanh chóng;
- Có khả năng làm việc nhóm, hợp tác với các đối tác trong và ngoài nước;
- Có kỹ năng giao tiếp, dịch thuật, sọan thảo văn bản và sử dụng tiếng Nhật
để nghiên cứu khoa học.
3. Phẩm chất nhân văn:
Chuẩn đầu ra Trang 23

Cử nhân ngành Nhật Bản học, chương trình giáo dục Nhật Bản học được
đào tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và những
phẩm chất nhân văn tốt đẹp:

Đông, về khoa học xã hội tạo cơ sở để sinh viên học tập, nghiên cứu những vấn
đề chuyên môn sâu hơn;
- Có tri thức đa dạng về con người, đất nước, lịch sử, kinh tế, chính trị, địa
lý, chính sách đối ngoại của Hàn Quốc;
- Có trình độ tiếng Hàn ở cả 4 kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết, khuyến
khích có thêm một ngoại ngữ phụ ở trình độ B.
2. Năng lực nhận thức, tư duy/ Kỹ năng thực hành:
Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học
được đào tạo theo hướng chuyên nghiệp hoá với các kỹ năng thực hành để đáp
ứng nhu cầu của thị trường lao động. Những kỹ năng đó bao gồm:
- Vận dụng kiến thức một cách linh động, sáng tạo;
- Quản lý chặt chẽ theo phong cách văn hoá quản lý của người Hàn Quốc;
Chuẩn đầu ra Trang 24

- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Hàn Quốc;
- Bản lĩnh, năng động, tự tin và sáng tạo;
- Có khả năng hội nhập và thích nghi một cách nhanh chóng;
- Có khả năng làm việc nhóm, hợp tác với các đối tác trong và ngoài nước;
- Có khả năng giao tiếp xã hội hiệu quả.
3. Phẩm chất nhân văn:
Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học
được đào tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và
những phẩm chất nhân văn tốt đẹp:
- Có tinh thần trách nhiệm cao đối với nghề nghiệp;
- Có ý thức phục vụ cộng đồng, phục vụ xã hội;
- Có lòng tự trọng dân tộc và ý thức hội nhập quốc tế.
4. Vị trí làm việc và Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
4.1 Vị trí làm việc:
Cử nhân ngành Đông phương học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học có
thể làm việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:


- Vận dụng kiến thức một cách linh động, sáng tạo;
- Quản lý chặt chẽ theo phong cách văn hoá quản lý của người Hàn Quốc;
- Giao tiếp tốt và phù hợp với văn hoá Hàn Quốc;
- Bản lĩnh, năng động, tự tin và sáng tạo;
- Có khả năng hội nhập và thích nghi một cách nhanh chóng;
- Có khả năng làm việc nhóm, hợp tác với các đối tác trong và ngoài nước;
- Có khả năng giao tiếp xã hội hiệu quả.
3. Phẩm chất nhân văn:
Cử nhân ngành Hàn Quốc học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học được
đào tạo theo mục tiêu vừa hồng vừa chuyên, có tri thức vững vàng và những
phẩm chất nhân văn tốt đẹp:
- Có tinh thần trách nhiệm cao đối với nghề nghiệp;
- Có ý thức phục vụ cộng đồng, phục vụ xã hội;
- Có lòng tự trọng dân tộc và ý thức hội nhập quốc tế.
4. Vị trí làm việc và Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
4.1 Vị trí làm việc:
Cử nhân ngành Hàn Quốc học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học có thể
làm việc trong các lĩnh vực và vị trí sau:
- Làm việc trong các cơ quan ngoại giao, các tổ chức quốc tế, cơ quan đại
diện, văn phòng thương mại, các tổ chức chính phủ và phi chính phủ của Hàn
Quốc, và những cơ quan có sử dụng tiếng Hàn ở Việt Nam hoặc ở nước sở tại
(với các vị trí biên phiên dịch, trợ lý hoặc thư ký,….), và các cơ quan thông tấn,
báo chí;
- Giảng dạy, nghiên cứu về Đất nước học, Hàn Quốc học, Đông phương
học tại các trường đại học, cao đẳng, viện/trung tâm nghiên cứu.
- Hướng dẫn viên du lịch.
4.2 Cơ hội học lên trình độ cao hơn:
Cử nhân ngành Hàn Quốc học, chương trình giáo dục Hàn Quốc học có thể
có thể học tiếp các chương trình sau đại học phù hợp tại Việt Nam như Châu Á