SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị: Trường THPT Lê Hồng Phong

SÁNG KIẾN KINH NHIỆM TỔ CHỨC, QUẢN LÝ DẠY HỌC HAI BUỔI
VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Ở TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Người thực hiện: Võ Tá Tấn
Năm học 2012-2013
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Từ nhiều năm qua, Bộ giáo dục và Đào tạo đã ban hành nhiều văn bản quy
định, hướng dẫn việc tăng cường khâu quản lý dạy thêm (DTHT), nhưng DTHT
vẫn là vấn đề gây bức xức trong dư luận xã hội. Trong khi Thông tư 17/2012 của
Bộ Giáo vụ và Đào tạo quy định về DTHT có hiệu lực thi hành từ ngày 01-07-
2012, với nhiều điểm mới, có tính khả thi.
Ngày 01-11-2010, Bộ
Giáo dục và Đào tạo có công văn số: 7291/BGDĐT-
GDTrH; V/v: Hướng dẫn dạy học hai buổi/ ngày đối với các trường trung học. Với
mục đích, yêu cầu; nội dung về kế hoạch dạy học hai buổi. Tổ chức thực hiện,
cũng chỉ thực hiện được ở các trường có đủ điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ
giáo viên. Sau khi nghiên c
ứu nội dung công văn 7291/BGDĐT-GDTrH, và căn cứ
vào tình hình thực tế của trường BGH cùng các tổ chuyên môn nghiên cứu tổ chức
thực hiện. Rút kinh nghiệm và nhân rộng nội dung về kế hoạch dạy học 2 buổi/
ngày.
Trước Thông thư 17/2012/TT-BGD-ĐT, Uỷ Ban nhân dân Tỉnh Đồng Nai có
Quyết định 61/2007/QĐ-UBND, ngày 16-10-2007, các cơ sở giáo dục trên địa bàn
Tỉnh đã tổ chức thực hiện Quyết định 61/2007-QĐ-UBND. Trong quá trình tổ

chức thực hiện cũng đã bộc lộ nhiều điều chưa thật sự khả thi trong thực tế; Đặc
biệt những người làm công tác quản lý tại các cơ sở giáo dục hoàn toàn không
quản lý được giáo viên của mình tổ chức DTHT tại nhà hoặc các trung tâm tự tổ
chức ( về đối tượng người học, kiến thức truyền đạt, về thời gian, thời lượng…).
Ngày 29-09-2012, Sở Giáo dục Đồng Nai có công văn số 1772/SGDĐT-
GDTrH; V/V Hướng dẫn thực hiện Thông tư 17/2012/TT-BGD-ĐT của Bộ Giáo

chức dạy học 2 buổi / ngày.
Căn cứ vào tình hình c
ơ sở vật chất hiện có; xuất phát từ nhu cầu, nguyện
vọng của học sinh và PHHS; xác định vai trò trách nhiệm của đội ngũ giáo viên
trước áp lực của xã hội và nhu cầu học thêm, dạy thêm trên địa bàn.
Nhiệm vụ của năm học 2012-2013mà Hội nghị CBVC đặt ra là: “Nâng cao
chất lượng và hiệu quả hoạt động dạy học, tập trung duy trì tỷ lệ học sinh đỗ tốt
nghiệp THPT,
đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và ôn thi Đại học”
Ban giám hiệu nhà trường và Hội đồng trường THPT Lê Hồng Phong lập kế
hoạch, xây dựng nội dung hoạt động dạy học 2 buổi/ ngày theo đặc điểm tình hình
của trường. Trong đó vấn đề tổ chức quản lý; thống nhất nội dung, hình thức đối
tượng học tập; trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm, trách nhiệm Ban
đại diện của
các chi Hội và Thường trực Ban đại diện CMHS; đã được Ban giám hiệu, tổ nhóm
chuyên môn xác định nhiệm vụ cụ thể trong công tác tổ chức quán lý, đánh giá kết
quả học tập của học sinh.
2. Đội ngũ giáo viên:
Trường có 83 giáo viên/95 tổng số lao động chiếm (2,18%):Trong đó có 15
giáo viên trên chuẩn và 3 giáo viên đang học đến 2015; 24 giáo viên dạy giỏi cấp
Tỉnh; tuổi nghề trung bình gần 11 nă
m.Trước tháng 10/2009, trường THPT Lê
Hồng Phong thuộc loại hình Bán công nhưng đội ngũ giáo viên giảng dạy cơ bản
đã hoàn thành nhiệm vụ. Từ sau chuyển đổi Ban giám hiệu nhà trường đã sắp xếp
đội ngũ giáo viên giảng dạy phù hợp theo khối lớp và đối tượng học tập của của
học sinh. Sắp xếp bố trí giáo viên dạy từ tháng 7 hàng năm và có bố trí giáo viên
dự phòng nghỉ sanh. Với đội ngũ
giáo viên hiện tại đáp ứng đủ cho việc tổ chức
dạy học 2 buổi/ ngày trong thời gian trước mắt và lâu dài.
III. TÌNH HÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 2 BUỔI/ NGÀY.

địa phương phát động).
3. Công tác tổ chức dạy 2 buổi/ ngày.
a) Lập kế hoạch dạy học 2 buổi/ ngày:
- Cơ sở đầu tiên là phải cân đối số học sinh mỗi lớp học 2 buổi / ngày .
- Căn cứ vào đặc điểm và thực trạng để tổ chức cho có hiệu quả như:
+ Phụ đạo học sinh yếu không quá 20 em/ lớp và chỉ tập trung vào các
môn: Toán, lý, Hoá, Anh văn. Bố trí 2 tiết/ bu
ổi; 2 buổi/tuần/môn.
+ Bồi dưỡng học sinh giỏi: dưới 10 học sinh / lớp và trải qua sự sàng
lọc của giáo viên lựa chọn môn có thế mạnh, dùng kết quả để lan toả.
+ Với nội dung củng cố, ôn tập kiến thức: Được thực hiện ngày từ đầu
năm học: Đối với môn củng cố kiến thức : Toán, lý, hoá, văn, anh văn trường tổ
chức vào các ngày thứ 7 và nh
ững buổi chính khoá tiết 4. Với nội dung cũng cố
kiến thức cơ bản trong tuần( các tổ trưởng thống nhất nội dung. Đối tượng học
sinh: Học theo lớp chính khoá.
+ Đối với ôn thi tốt nghiệp khối 12: các tổ nhóm chuyên môn đề xuất
từ đầu năm, Ban giám hiệu quy định môn, thờii gian, số tiết/ môn, số tiết/tuần, số
học sinh/ lớp. Thông thường chúng tôi chọn 4 môn ( ngoài 3 môn bắt buộc môn t
ự
nhiên, 01 môn xã hội; Thời gian ôn tập từ giữa tháng 10 năm này đến 28/5 năm
sau; Với số tiết 12 tiết/ tuần (toán 2, lý 2, hoá 2, anh văn 2,sinh 1, sử 1) và bố trí 40
học sinh / lớp.
+ Đối với luyện thi đại học : Thời gian từ 15 tháng 9 năm nay đến 30
tháng 6 năm sau: Tổ chức ôn 5 môn: Toán lý, hoá, văn , anh văn; Nguồn từ các lớp
chọn và bổ sung ở các lớp ôn thi tốt nghiệp; Bố trí 4 tiết/ tuần; Riêng khối 11 ôn
luyệ
n 3 môn: Toán , hoá, Anh; Bố trí 4 tiết/tuần.
b)Phân công giáo viên, xếp lớp dạy 2 buổi/ ngày.
- Phân công giáo viên: Quan điểm là chọn giáo viên có trách nhiệm và phù

- Nguồn bồi dưỡng học sinh giỏi:
+ Quỹ
thường trực Ban Đại diện CMHS( 50%)
+ Quỹ khen thưởng ( 0.5%)
+ Quỹ phúc lợi ( 20%)
+ Quỹ học 2 buổi ( 25%)
+ Ôn thi tốt nghiệp: Thu 20.000đ/ môn tháng x 7 môn: Trả 75.000đ/ tiết.
+ Luyện thi Đại học: Thu 50.000đ/môn/tháng x3 môn: trả 100.000đ/ tiết.
IV. MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Việc dạy học 2 buổi/ ngày trường THPT Lê Hồng Phong từ năm học 2010-
2011 đến 2012-2013 bước đầu thực hiện được mụ
c tiêu giáo dục toàn diện, góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu của gia đình và xã hội trong
việc tổ chức, quản lý, giáo dục học sinh; hạn chế tình trạng dạy thêm - học thêm
không đúng qui định ở các nhà trường; tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ năng
sống cho học sinh.
Việc tổ chức phân luồng đối tượng học tập theo khả năng , trình độ tiếp nhận
đã gi
ải quyết được một số vấn đề đặt ra như: Tâm lý xấu hổ, bình đẳng giao tiếp,
ứng xử; xử lý tình huống có vấn đề; áp lực kiến thức vì vậy phân đối tượng học tập
theo trình độ sẽ đảm bảo được yếu tố đánh giá sự tiến bộ của từng học sinh qua
thời gian học tập; đồng thời giáo viên bộ môn sẽ nhìn thấy đượ
c sự phấn đấu vươn
lên của từng đối tượng học sinh để giáo viên có các phương pháp điều chỉnh bổ
sung.
Việc tổ chức dạy học 2 buổi và phân đối tượng học tập của học sinh tạo điều
kiện để giáo viên đi sâu vào kiến thức tuỳ đối tượng; có điều kiện đánh giá kết quả
tiến bộ của họ
c sinh; trách nhiệm của giáo viên bộ môn được tăng lên. Với sự quản
lý của Ban giám hiệu, sự nổ lực của tập thể sư phạm và sự hưởng ứng của học

12 51 9.18 431 77.65 72 12.97 1 0.18 0 0
TC 147 9.37 1138 72.57 285 18.17 6 0.38 0 0
- Kết quả xếp loại danh hiệu thi đua của học sinh trong năm học vừa qua có 147
học sinh giỏi toàn diện (tỷ lệ 9.37). Kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh khối 12 và 10
trường đạt 52 giải ( 3 nhất 6 Nhì, 19 Ba, 24 giải khuyến khích).
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC 2 BUỔI/
NGÀY
1.Trong xây dựng kế hoạch:
- Phải xuất phát từ mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ nă
m học.
- Phải có sự thống nhất cao từ cấp uỷ chi bộ, từ các tổ nhóm chuyên môn
- Phải xuất phát từ nhu cầu của học sinh.
- Phải tạo được sự đồng thuận của cha mẹ học sinh.
2. Điều kiện cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên:
- Phải cân nhắc, sắp xếp phòng học, khoá học, hợp lý.
- Giáo viên phải được sàng lọc, phân công phù hợp theo từng hình th
ức tổ
chức.
- Giáo viên phải chịu trách nhiệm nhữnglớp phân công.
3. Quản lý của Ban giám hiệu:
- Ban giám hiệu thống nhất, triển khai kế hoạch, thời gian thực hiện, qui định
kiểm tra đánh giá .
- Tổ nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể; Nội dung kiến thức, quản lý
điều hành tổ viên.
- Phân tích đánh giá kết quả theo đợt hoặc theo yêu cầu.
4. Kinh phí hoạt động:
- Với nguyên tắ
c công khai, minh bạch nội dung thu, chi của từng loại hình
- Nguồn thu được sự thoả thuận với PHHS.
- Kịp thời và đáp ứng được nguyện vọng của giáo viên

Viết chuyên đề này đã được đúc kết tại trường THPT Lê Hồng Phong với
mong muốn nhận được sự góp ý của các đồng nghiệp để công tác quản lý dạy học
ở đơn vị ngày một hiệu quả hơn.