CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC NÂNG
CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG
THPT HỒNG BÀNG Người thực hiện: Phạm Việt Thắng
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục 
- Phương pháp dạy học bộ môn: 
(Ghi rõ tên bộ môn)
- Lĩnh vực khác: 
(Ghi rõ tên lĩnh vực)

Có đính kèm: Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN
 Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác
BM 01-Bia SKKN

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC BM02-LLKHSKKN I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hoạt động dạy học ở trường THPT, việc đổi mới phương pháp dạy học là yếu
tố đặc biệt quan trọng mà cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của trường giữ vai trò
không thể thiếu trong quá trình này. Các thiết bị dạy học của trường vừa là nguồn
tri thức, vừa là phương tiện chứa đựng chuyển tải thông tin và điều khiển hoạt
động nhận thức của học sinh. Hiện nay các nước trong khu vực và các nước phát
triển trên thế giới đều rất quan tâm, đầu tư cơ sở vật chất thiết bị dạy học cho hệ
thống giáo dục trung học phổ thông và tập trung nghiên cứu tìm các giải pháp nâng
cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học để đổi mới phương pháp dạy học. Ở nước ta,
trong lộ trình đổi mới giáo dục phổ thông, việc đổi mới phương pháp giảng dạy
phải gắn liền với thiết bị dạy học, trong các năn vừa qua với một trường hoạt động
theo loại hình là trường tư thục, được sự quan tâm của hội đồng quản trị nhà
trường, đã trang bị cho trường tương đối đầy đủ các loại thiết bị dạy học dùng
riêng tối thiểu cho từng môn học như: Dụng cụ, mô hình, các thí nghiệm thực hành
biểu diễn, tranh ảnh, hóa chất, băng đĩa, mô hình Các thiết bị dạy học này nếu
được giáo viên sử dụng dưới góc độ đổi mới phương pháp dạy học sẽ hỗ trợ và đẩy
mạnh các hoạt động nhận thức của học sinh, phát triển óc quan sát, khả năng phân
tích, tổng hợp so sánh và tạo hứng thú học tập bộ môn.
Nhận thức được tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học,
BGH trường đã có những cố gắng nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học và đã
đạt được những tiến bộ trong việc phát huy tính tích cực của học sinh, nhiều giáo
viên của trường đã có nhiều những sáng kiến sử dụng thiết bị dạy học để đổi mới
phương pháp dạy học.

kỹ xảo trong việc giáo dục và đào tạo theo mục tiêu của giáo dục trung học cơ sở
và giáo dục trung học phổ thông.
- Cơ sở vật chất thiệt bị dạy học là một trong các yếu tố quan trọng của nhà
trường, là điều kiện đầu tiên để hình thành một nhà trường, là điều kiện cần và đủ
của quá trình sư phạm. Ta biết rằng, con đường nhận thức được Lê nin khái quát :
“Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn,
đó là con đường biện chứng của nhận thức chân lý, của sự nhận thức thực tại
khách quan”
- Trực quan sinh động nói ở đây là sự phản ánh trực tiếp thực tại khách thể
bằng các giác quan và diễn ra dưới những hình thức cơ bản kế tiếp nhau cảm giác,
tri giác và biểu tượng. Đây là giai đoạn đầu của quá trình nhận thức, chúng ta
thường gọi là quá trình nhận thức cảm tính.
- Giai đoạn tiếp theo cao hơn là tư duy trừu tượng với những hình thức kế tiếp
nhau khái niệm, phán đoán và suy luận, chúng ta gọi đó là quá trình nhận thức lý
tính.
- Những nhà khoa học đã tổng kết được mức độ ảnh hưởng của các giác quan
trong quá trình truyền thông dạy học đối với việc tiếp thu tri thức sẽ đạt được : 1 %
qua nếm, 1,5 % qua sờ, 3,5 % qua ngửi, 11 % qua nghe, 83 % qua nhìn.
- Các nhà kinh tế học giáo dục đã chứng minh hiệu quả của việc giáo dục và
đào tạo phụ thuộc một phần quan trọng vào Cơ sở vật chất thiết bị dạy học, của lao
động sư phạm :
- Họ đã lập ra một hàm Cobb -Douglass : Y = F (L.K)
Trong đó:
+ Y : là hiệu quả của giáo dục và đào tạo.
+ L : Trình độ và năng lực của giáo viên.
+ K : Trình độ của Cơ sở vật chất thiết bị dạy học của nhà trường.
- Giáo dục trong nhà trường phổ thông không chỉ đơn thuần dạy và học mà
còn có nhiều hoạt động khác. Tất cả các hoạt động diễn ra liên tục ở nhiều nơi
trong những môi trường riêng biệt khác nhau: trong lớp học, trong thư viện, trong
phòng thí nghiệm, trên sân bãi tập thể dục…Như vậy, Nhà trường bao gồm: lớp

nhu cầu của doanh nghiệp là các khoản chi phí hợp lý, được trừ khi tính thu nhập
chịu thuế theo Luật thuế thu nhập doanh nghiệp.
3. Các khoản đóng góp, tài trợ của cá nhân cho giáo dục được xem xét để
miễn, giảm thuế thu nhập đối với người có thu nhập cao theo quy định của Chính
phủ.
4. Tổ chức, cá nhân đầu tư xây dựng công trình phục vụ cho giáo dục; đóng
góp, tài trợ, ủng hộ tiền hoặc hiện vật để phát triển sự nghiệp giáo dục được xem
xét để ghi nhận bằng hình thức thích hợp.
Điều 106: Ưu đãi về thuế trong xuất bản sách giáo khoa, sản xuất thiết bị
dạy học, đồ chơi.
Nhà nước có chính sách ưu đãi về thuế đối với việc xuất bản sách giáo khoa,
giáo trình, tài liệu dạy học; sản xuất và cung ứng thiết bị dạy học, đồ chơi cho trẻ
em; nhập khẩu sách, báo, tài liệu, thiết bị dạy học, thiết bị nghiên cứu dùng trong
nhà trường, cơ sở giáo dục khác.
Để đáp ứng được các mục tiêu cơ bản về giáo dục. trong các năm qua BGH
nhà trường đã không ngừng nỗ lực kết hợp, đề xuất với Hội đồng quản trị đầu tư
cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tạo điều kiện cơ sở vật chất tốt nhất phục vụ cho
giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh tạo tiền đề đổi mới phương pháp dạy
học tại trường, nhằm nhằm thu hút nguồn lực học sinh, nâng cao chất lượng giáo
dục phấn đấu trong các năm tiếp theo nhà trường có cơ sở vật chất khang trang,
hiện đại, có đầy đủ đồ dùng giảng dạy theo yêu cầu của Sở, Bộ. 2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
Sau nhiều năm giảng dạy tại trường và bây giờ làm công tác quản lý, tôi nhận
thấy muốn nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học thì cơ sở
vật chất đồ dùng dạy học ở trường có vai trò quan trọng trong việc phát triển toàn
diện của học sinh.
2.1 Thực trạng cơ sở vật chất tại trường
Quy mô trường THPT Tư Thục Hồng Bàng được xây dựng trên khu đất có

lượng
Chia ra Trong đó
Kiên
cố
Bán
k.cố
Tạm

Làm
mới
Cải
tạo
Số phòng học theo chức năng 48 48
Chia ra: - Phòng học văn hoá
33 33

- Phòng học bộ môn

6 6

Tr.đó: + Phòng bộ môn Vật lý 1 1
+ Phòng bộ môn Hoá học

1 1
+ Phòng bộ môn Sinh vật

1 1
+ Phòng bộ môn Tin học 2 2
+ Phòng bộ môn Ngoại
ngữ 1 1

02
+ Máy in Laser
04
+ Projetor
02
+ Máy ảnh kỹ thuật số Olymput 3.2
01
+ Tivi LCD 51 inch
02
+ Nhạc cụ (đàn Organ)
01
+ Cassette
07
+ Sách thư viện
3000 đầu sách
+ Dụng cụ thiết bị thí nghiệm thực
hành các bộ môn lý, hóa, sinh.
Có đủ 1 bộ thí nghiệm, thực hành
tối thiểu lớp 10, 11, 12 (theo quy
định của Bộ Giáo dục & Đào tạo),
2.5 Các công trình khác:
- Nguồn nước : Nước máy, có trang bị thiết bị PCCC
- Có phòng y tế riêng rộng 20m
2
có 01 nhân viên y tế.
- Công trình vệ sinh: có khu vệ sinh cho giáo viên và học sinh( nam nữ riêng
biệt)
-
Có


- BGH cùng Hội đồng quản trị phân công nhiệm vụ cho các bộ phận bảo quản
cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của trường ngay từ đầu năm phù hợp với công việc
và nhiệm vụ. Giao cho 01 cán bộ phụ trách chung về cơ sở vật chất tại trường.
Cuối mỗi năm học BGH giao cho các bộ phận kiểm kê tài sản của nhà trường,
phân loại những trang thiết bị qua quá trình sử dụng đã bị hư hỏng thống kê các
thiết bị còn thiếu. Xây dựng kế hoạch tổ chức quản lý, bảo quản mua sắm trang bị
thêm các trang thiết bị được đưa vào kế hoạch chung của nhà trường có trao đổi
bàn bạc thống nhất với Chủ tịch Hội đồng quản trị và được thông qua Hội nghị
cán bộ công chức đầu năm học cụ thể sau:
2.7.1 BGH lập quy hoạch hiện trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học , tham
mưu với Hội đồng quản trị Đầu tư cơ sở vật chất của nhà trường.
BGH lập kế hoạch về số lượng công trình hiện tại các cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học tại trường chỉ mới đáp ứng tối thiểu cho hoạt động giáo dục của nhà
trường. Khối phòng học hiện tại trường còn thiếu phòng học bộ môn, nhà luyện
tập đa năng, phòng thiết bị, phòng thí nghiệm thực hành cửa sổ đã xuống cấp gỉ
sét không mở được, thiết bị phục vụ dạy học mới chỉ có đủ 1 bộ thí nghiệm, thực
hành tối thiểu lớp 10, 11, 12 theo quy định của Bộ Giáo dục & Đào tạo, (Theo yêu
cầu của đoàn thanh tra sở GD tối thiểu phải là 03 bộ) vì vậy BGH đã xây dựng kế
hoạch tích cực tham mưu với Hội đồng quản trị từng bước trang bị đủ số lượng
thiết bị dạy và học theo quy định của Bộ Giáo dục tiếp tục triển khai sửa chữa các
công trình, phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh.
Lập hồ sơ sổ sách để theo dõi hoạt động của các bộ phận thí nghiệm thực hành
và thư viện
2.7.2 BGH lập kế hoạch nâng cấp cải tạo cơ sở vật chất,.
Trường THPT Hồng Bàng đã xây được hơn 10 năm một số cơ sở vật chất đã
xuống cấp, hư hỏng chưa được duy tu bảo dưỡng kịp thời. Một số tài sản của nhà
trường hư hỏng nhỏ như : Bảng, bóng điện, quạt trần, rèm cửa, bàn ghế, nếu không
được tu sửa kịp thời sẽ rất khó khăn trong quá trình giảng dạy của giáo viên, học
tập của học sinh.
Do đó BGH đã triển khai cho các bộ phận bảo vệ quản sinh của nhà trường

Quán triệt giáo viên thực hiện đúng phân phối chương trình theo từng bộ
môn, thực hiện đầy đủ các tiết thí nghiệm thực hành theo đúng quy định của bộ
giáo dục.
Thường xuyên, có kế hoạch kiểm tra định kỳ và kiểm tra đột xuất đối với cơ
sở vật chất của nhà trường rút kinh nghiệm kịp thời đối với giáo viên, công nhân
viên không thực hiện đúng quy định.
Đề xuất với Hội đồng quản trị đầu tư trồng thêm hệ thống cây xanh và chăm
sóc cây xanh tạo bóng mát cảnh quan môi trường sư phạm .
Có chế độ kiểm kê sửa chữa định kỳ và đột xuất, đặc biệt là hệ thống thoát
nước, thấm nước các công trình trong mùa mưa.
Đưa công tác sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất thành quy chế đánh giá, bình
xét các danh hiệu thi đua hàng tháng, hàng năm thông qua hội nghị cán bộ công
chức đầu năm học cho cán bộ giáo viên, nhân viên.
Ví dụ: Theo quy định của thang điểm thi đua mỗi giáo viên một tháng phải
dạy 1 tiết có ứng dụng CNTT. Nếu không dạy đủ 1 tiết bằng ứng dụng CNTT thì
không xếp loại A,B của tháng đó, cuối kỳ, cuối năm không dạy CNTT thì không
xếp thi đua. (ở trường THPT Hồng Bàng hiện tại xếp thi đua thưởng theo tháng
loại A: 120.000đ, loại B: 100.000 đ loại C trở đi không được thưởng)

Giáo viên không sử dụng các tiết thí nghiệm thực hành đúng theo phân phối
chương trình ngoài việc bị BGH phê bình nhắc nhở còn phải hạ 1 bậc thi đua của
tháng đó, hoặc giáo viên chủ nhiệm quản lý cơ sở vật chất tại lớp không tốt để cho
học sinh làm hư hỏng hoặc mất tài sản của lớp thì lớp đó phải đền tài sản và giáo
viên chủ nhiệm bị BGH phê bình
2.8. BGH Tổ chức cơ chế phối hợp trong quản lý cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học tại trường.
Xác định rõ trách nhiệm và quyền hạn của các bộ phận trong nhà trường
BGH phối hợp tốt với các tổ chức trong nhà trường quản lý cơ sở vật chất, đồ
dùng dạy học một cách hiệu quả khoa học.
BGH thường xuyên tuyên truyền giáo dục ý thức trách nhiệm cho cán bộ,

trường thu được một số kết quả như sau:
Nhìn chung hiệu quả đào tạo, chất lượng giảng dạy tại trường được nâng lên
rõ rệt qua từng năm. Trong hoàn cảnh khó khăn chung về tuyển sinh đầu vào của

các trường ngoài công lập, nhưng kết quả tuyển sinh vào trường THPT Hồng Bàng
được giữ ổn định qua các năm.
Năm học 2012-2013 trường tuyển sinh vào lớp 10 đạt tỷ lệ 95%
1.Thống kê kết quả đào tạo qua các năm.
Năm học
Tỷ lệ tốt

nghiệp
Hiệu quả
đào tạo
Kết quả
thi HSG
Kết quả học tập
G K TB Y Kém

Năm 2009-2010

89% 64% 5 3%

32%

53% 12%

3%
Năm 2010-2011


học của giáo viên.
Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của trường về cơ bản đã đáp ứng được cho
học sinh học 2 buổi/ ngày.
IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
1. Với HĐQT nhà trường:
Hội đồng quản trị nhà trường nên tạo điều kiện tốt nhất trang bị cơ sở vật
chất, đồ dùng dạy học để BGH triển khai tốt các công văn, chỉ thị của cấp trên.
Hội đồng quản trị nhà trường tuyển thêm đội ngũ bảo vệ, quản sinh có kiến
thức quản lý cơ sở vật chất của nhà trường luôn làm việc có trách nhiệm giúp nhà
trường phát hiện những hư hỏng về tài sản để kịp thời sửa chữa đồng thời bảo vệ
những tài sản hiện có tránh mất mát.
Cho nhân viên thư viện đi bồi dưỡng lớp nghiệp vụ thư viện tiến tới xây dựng
thư viện chuẩn 01.
Hiện tại trường còn thiếu máy bắn do đó đề nghị HĐQT mua ít nhất 01 máy
bắn điện tử phục vụ cho giảng dạy giáo dục quốc phòng.
Hội đồng quản trị nên có quy định rõ ràng để ký túc xá của học sinh được sử
dụng hợp lý hơn.
2. Với Sở giáo dục:
Có kế hoạch kiểm tra định kỳ về cơ sở vật chất các trang thiệt bị đồ dùng dạy
học tại trường trên cơ sở kết quả kiểm tra BGH kết hợp với Hội đồng quản trị mua

sắm thêm các trang thiết bị nhằm phục vụ tốt nhất cho giảng dạy của giáo viên và
học tập của học sinh.
Trên đây là một vài kinh nghiệm và giải pháp nhằm kết hợp với Hội đồng
quản trị đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nâng cao chất lượng giáo dục ở
trường THPT Hồng Bàng” tôi xin được chia sẻ kinh nghiệm với các đồng nghiệp
cũng như các đơn vị bạn nhất là các trường ngoài công lập trong tỉnh, mà trường
chúng tôi đã và đang thực hiện cũng đã đạt được những kết quả khả quan nhằm
nâng cao chất lượng dạy và học tại trường.


Xuân Lộc ., ngày tháng năm

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2012-2013
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Kết hợp với Hội đồng quản trị đầu tư cơ sở vật
chất, thiết bị dạy học nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THPT Hồng Bàng”
Họ và tên tác giả: Phạm Việt Thắng Chức vụ: Phó HT
Đơn vị: THPT Hồng Bàng
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)
- Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: 
- Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành 
1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 2 ô dưới đây)
- Có giải pháp hoàn toàn mới 
- Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có 
2. Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 4 ô dưới đây)
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng
trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao 
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại
đơn vị có hiệu quả 
3. Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây)
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Tốt  Khá  Đạt 
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và
dễ đi vào cuộc sống: Tốt  Khá  Đạt 
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả
trong phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt 