Một số biện pháp nhằm làm
phong phú sinh hoạt 15 phút đầu
giờ trong công tác chủ nhiệm ở
Trường THPT EaH’Leo
•
Thứ nhất, trong mối quan hệ với buổi học, sinh hoạt 15 phút
đầu giờ có thể xem như thao tác khởi động
•
Thứ hai, trong tổng thể các hoạt động giáo dục liên quan
đến một tập thể lớp ,sinh hoạt 15 phút đầu giờ là một hoạt
động giáo dục đặc biệt vì đây là dạng hoạt động giáo dục tập
thể,
•
Học sinh lớp 10 là những học sinh đầu cấp, các em vừa
chuyển từ cấp học THCS sang cấp học THPT,
•
Độ tuổi 15, 16, các em đã dần có những thay đổi về tâm sinh
lý với sự xuất hiện một cảm giác rất độc đáo “cảm giác mình
đã là người lớn”.
•
Lớp 10 A3, một nửa học sinh trong lớp có địa bàn cư trú là các
xã khác nhau trong huyện ,ở cách trung tâm huyện từ 10km
->khó khăn cho tập thể lớp khi tập hợp học sinh.
=> Những hoạt động tập thể sẽ là dịp để giải quyết tất cả những
vướng mắc nêu ra.
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
Tài liệu tập huấn công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của Bộ giáo dục
và đào trạo ngày 27 tháng 8 năm 2011, xác định vai trò của GVCN
lớp được xác định như sau:
•

•
Với HS là khoảng thời gian tranh thủ trao đổi về
nhiều vấn đề mà các em quan tâm hoặc nói
chuyện phiếm
•
Với GVCN và các tổ chức khác trong nhà
trường nó là giờ để kiểm tra nề nếp, tác phong;
lập biên bản , triển khai các kế hoạch của nhà
trường; lúc thu tiền , xử phạt học sinh...
THỰC TRẠNG
Tuần 1 2 3 4 5 6 7
Số lớp 3 4 9 8 5 6 10
Bảng 1: Thống kê số lớp bị trừ điểm thi
đua vì không sinh hoạt 15’ đầu giờ hoặc sinh
hoạt 15’ đầu giờ không đảm bảo trong 7 tuần
đầu học kì I năm học 2011-2012
Bảng 2: Thống kê số lần bị trừ điểm
thi đua vì không sinh hoạt 15’ đầu giờ
hoặc sinh hoạt 15 phút đầu giờ không
đảm bảo của lớp 10A3 học kì I năm học
2011-2012
Tuần 1 2 3 5 7
Số lần 4 3 3 1 1
THỰC TRẠNG
•
Sinh hoạt 15 phút đầu giờ không quá ngắn
nhưng cũng không đủ dài để có thể thực
hiện một hoạt động nào đó thật triệt để.
•
Tài liệu hướng dẫn hạn chế

Mỗi tổ có thêm sự hỗ trợ của những học sinh
khá
việc làm này có tính đột xuất, luân phiên theo
từng buổi
HS chưa hoàn thành nhiệm vụ sẽ phạt : lao
động công ích, gặp phụ huynh.
=> Cần lựa chọn những tổ trưởng đáng tin
cậy.
GIẢI PHÁP

Với việc sửa bài tập:
•
Cử cán sự bộ môn lên bảng sửa những bài
tập khó
•
Bổ sung : sửa bài tập theo từng nhóm
•
Lựa chọn những em có học lực tốt nhất để
làm cán sự bộ môn,
•
Những em có học lực xếp ở các vị trí tiếp
theo đó sẽ làm cán sự hỗ trợ.
•
Mỗi môn lựa chọn khoảng 3 đến 4 em nằm
rải rác ở các tổ
•
Lớp sẽ được chia thành số nhóm tương
ứng với số cán sự bộ môn
GIẢI PHÁP
•

GIẢI PHÁP