“Một số trò chơi gây hứng thú cho học sinh trong tập luyện bóng rổ”
MỤC LỤC
Trang
PHẦN I: MỞ ĐẦU 3
I. Lý do chọn đề tài 3
II. Mục đích nghiên cứu 4
III. Đối tượng và thời gian nghiên cứu 4
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu 4
V. Phạm vi nghiên cứu 4
VI. Phương pháp nghiên cứu 4
PHẦN II: NỘI DUNG 5
Chương 1: CÁC NỘI DUNG BÓNG RỔ TRONG CHƯƠNG
TRÌNH LỚP 11 5
1. Nội dung ôn trong chương trình lớp 10 5
2. Nội dung học mới trong chương trình lớp 11 5
Chương 2: CÁC TRÒ CHƠI CÓ THỂ ÁP DỤNG KHI TẬP LUYỆN
BÓNG RỔ 6
1. Chuyền bóng đuổi bắt 6
2. Dẫn bóng tốc độ 6
3. Tại chổ ném rổ thi 6
4. Dẫn bóng nhanh rích rắc qua chướng ngại vật 7
5. Thi nhớ luật 7
6. Di chuyển chuyền bóng ném rổ 8
Chương 3: PHÂN LOẠI TRÒ CHƠI PHÙ HỢP VỚI CÁC TIẾT DẠY 9
I. CÁC TRÒ CHƠI ÁP DỤNG CHO TỪNG TIẾT DẠY 9
1. Chuyền bóng đuổi bắt 9
2. Dẫn bóng tốc độ 9
3. Tại chổ ném rổ thi 9
4. Dẫn bóng nhanh rích rắc qua chướng ngại vật 10
5. Thi nhớ luật 10
6. Di chuyển chuyền bóng ném rổ 11

này đã đặt ra yêu cầu cấp thiết đối với giáo viên THPT là phải đổi mới cách dạy:
Giáo viên chỉ là người hướng dẫn chỉ đạo điều khiển học sinh đi tìm kiến thức
mới, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Chính vì vậy học sinh phải là
người tự giác, chủ động, tìm tòi, phát hiện kiến thức mới một cách linh hoạt
sáng tạo. Để đáp ứng được điều đó, ngành giáo dục nói chung và giáo dục phổ
thông nói riêng tìm mọi cách để không ngừng nâng cao về chất lượng giáo dục.
Vì vậy vấn đề được ngành giáo dục quan tâm hàng đầu đó là: “Đổi mới phương
pháp dạy học” Một số trò chơi trong khi tập luyện bóng rổ sẽ gây thêm niềm vui,
tạo đam mê trong học tập, gây hứng thú trong những giờ học, tạo ra sự cạnh
tranh, sự ganh đua lành mạnh để giành chiến thắng. Từ đó học sinh sẽ nảy sinh
những tư duy về kĩ thuật, chiến thuật, cách phối hợp cùng tập thể để đạt được
thành tích tốt nhất. không những thế trong lúc chơi các em sẽ bộc lộ những tố
chất đáng quí của mình, thể lực của các em cũng được phát triển một cách rõ rệt.
Người thực hiện: Đinh Chiến Công – Trường THPT Yên Định I
3
“Một số trò chơi gây hứng thú cho học sinh trong tập luyện bóng rổ”
Xuất phát từ những điều trên và thực tế giảng dạy của bản thân trong 12
năm công tác tại trường THPT tôi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm với đề
tài: “Một số trò chơi gây hứng thú cho học sinh trong tập luyện bóng rổ”.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Qua việc sử dụng một số trò chơi trong tập luyện bóng rổ có thể bổ sung
những hạn chế về kiến thức và phương pháp dạy học. Đồng thời giúp người học
có hứng thú và yêu thích nội dung học hơn, từ đó các em nắm bắt được một số
luật thể thao cũng như một số kiến thức, kỹ năng cơ bản trong khi chơi và tập
luyện giúp cũng cố về kĩ thuật, chiến thuật và nâng cao sức khoẻ cho các em.
III. ĐỐI TƯỢNG VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
1. Đối tượng nghiên cứu:
90 học sinh khối lớp 11 trường THPT Yên Định 1( lớp 11A7 – 11A8 )
2. Thời gian nghiên cứu:
Thực hiện trong các tiết học nội dung bóng rổ trong chương trình thể dục ở năm

- Nhảy dừng
- Quay người
- Chuyền bóng bằng hai tay trên đầu
- Chuyền bóng bằng một tay trên vai
- Hai bước ném rổ bằng một tay trên vai
- Các bài tập bổ trợ, phối hợp kĩ thuật, phát triển thể lực
- Một số điểm trong luật bóng rổ
Người thực hiện: Đinh Chiến Công – Trường THPT Yên Định I
5
“Một số trò chơi gây hứng thú cho học sinh trong tập luyện bóng rổ”
Chương 2
CÁC TRÒ CHƠI CÓ THỂ ÁP DỤNG KHI TẬP LUYỆN BÓNG RỔ
1. Chuyền bóng đuổi bắt:
Một tốp khoảng 10 bạn đứng thành vòng tròn chuyền bóng cho nhau, một
bạn đứng vào giữa vòng tròn đó đuổi theo và cản bóng nếu bạn nào chuyền
bóng ra khỏi vòng tròn đó thì vào thay thế cho bạn đang đuổi bắt hoặc bạn
nào bắt hụt để bóng rơi ra ngoài hoặc xuống đất thì và thay thế cho bạn đang
đuổi bắt bóng. hoặc người đuổi bắt chạm được vào bóng khi người nào đó
chuyền bóng cho bạn mình. Thì người chuyền bóng bị bắt đó phải vào thay
thế cho người đang đuổi bắt bóng.

2. Dẫn bóng tốc độ:
Khối nữ hoặc khối nam chia thành hai đội có số người bằng nhau, đứng
sau vạch xuất phát. Cách vạch xuất phát 20m có 2 cờ chuối cắm song song
với nhau và thẳng với 2 hàng. Khi nghe hiệu hệnh xuất phát của trọng tài 2
bạn đầu hàng dẫn bóng thật nhanh về phía trước, dẫn bóng vòng qua cờ chuối
và về tới vạch xuất phát thì trao lại cho người đứng thứ 2 của hàng mình.
Người thứ 2 tiếp tục dẫn bóng nhanh về phía trước vòng qua cờ chuối và về
vạch xuất phát trao cho người thứ 3 của hàng mình. Cứ như vậy hàng nào
người cuối cùng về vạch xuất phát trước tiên thì hàng đó là đội thắng cuộc.

5. Thi nhớ luật:
Lớp chia thành 2 đội không phân biệt nam nữ và có số người bằng nhau. 2
đội đứng tách riêng biệt có 2 trọng tài quan sát 2 đội và một người phụ trách
chơi. Khi người phụ trách chơi đọc câu hỏi về luật trong bóng rổ xong thì 2
đội giơ tay thật nhanh đội giơ tay trước sẽ được quyền trả lời (do 2 trọng tài
quan sát và quyết định đội nào dành quyền trả lời). Nếu trả lời sai thì không
có điểm, nếu đúng thì được 1 điểm. Sau hệ thống câu hỏi đội nào được nhiều
điểm hơn đội đó thắng cuộc.
6. Di chuyển chuyền bóng ném rổ:
Nữ hoặc nam chia thành đội bằng nhau, từng đội thi một lượt. Từng đội
chia thành 2 hàng cách nhau 4m và có số người bằng nhau đứng sau vạch
xuất phát. Khi nghe hiệu lệnh của trọng tài thì di chuyển lên phía trước và
chuyền bóng cho nhau khi đến gần rổ một khoảng cách nhất định thì dùng kĩ
thuật 2 bước ném rổ bằng một tay trên vai. Cứ như vậy từng cặp một của đội
đó thực hiện. Đội nào có số lần ném bóng vò rổ nhiều hơn thì đội đó thắng
cuộc.

Rổ
Người thực hiện: Đinh Chiến Công – Trường THPT Yên Định I
8
“Một số trò chơi gây hứng thú cho học sinh trong tập luyện bóng rổ”

Chương 3
PHÂN LOẠI TRÒ CHƠI PHÙ HỢP VỚI TỪNG TIẾT DẠY
I. CÁC TRÒ CHƠI ÁP DỤNG CHO TỪNG TIẾT DẠY
1. Chuyền bóng đuổi bắt:
Chuyền bóng đuổi bắt không những mang lại niềm vui trong học tập cho
học sinh nó còn phát huy cho học sinh các kĩ thuật như: Cách chuyền bóng đến
đồng đội tránh đối phương cản phá, tập trung cao độ khi chơi, phán đoán đường
bóng, và hoàn thiện đa dạng các kĩ thuật chuyền bóng vì vậy đối với trò chơi

Dẫn bóng nhanh ríc rắc qua chướng ngại vật đòi hỏi người chơi phải linh
hoạt nhanh nhẹn, trong khi chơi trò chơi sẽ phát triển cho người chơi về kĩ thuật
dẫn bóng qua đối phương vì vậy đòi hỏi người chơi phải tập trung cùng với cách
phối hợp với đồng đội. Di chuyển khéo léo. Trò chơi mang lại niềm hưng phấn
cao trong khi chơi giúp học sinh vui vẻ, hứng thú trong tập luyện. Vậy nên trò
chơi dẫn bóng ríc rắc qua chướng ngại vật được áp dụng vào tiết dạy như sau:
- Di chuyển
- Các bài tập bổ trợ, phối hợp kĩ thuật, phát triển thể lực
- Quay người
- Dẫn bóng
5. Thi nhớ luật:
Trò chơi thi nhớ luật là trò chơi đòi hỏi người chơi phải có kiến thức nhất
định về luật bóng rổ. Trước khi chơi người chơi phải tìm hiểu về luật bóng rổ
trước để nắm bắt nội dung của luật một cách cơ bản nhất. trong khi chơi người
chơi phải vận dụng nhanh, chính xác, để trả lời. không những một người phải
tập trung mà tất cả tập thể tập trung để trả lời. Thông qua trả lời mà nắm bắt
thêm về nội dung còn thiếu sót chưa nắm bắt được. Trò chơi được áp dụng vào
những tiết dạy như:
- Một số điểm trong luật bóng rổ
- Các bài tập bổ trợ, phối hợp kĩ thuật, phát triển thể lực
Người thực hiện: Đinh Chiến Công – Trường THPT Yên Định I
10
“Một số trò chơi gây hứng thú cho học sinh trong tập luyện bóng rổ”
6. Di chuyển chuyền bóng ném rổ:
Di chuyển chuyền bóng ném rổ đòi hỏi sự phối hợp khéo léo của 2 người
nhưng phải nhanh. Trong khi chơi trò chơi sẽ củng cố và phát triển cho người
chơi các kĩ thuật về chuyền bắt bóng. Không những thế trò chơi tạo ra niềm vui
rất lớn trong tập luyện và thi đấu, giúp các em đam mê tập luyện. đạt hiệu quả
cao sau những tiết dạy. trò chơi Di chuyển chuyền bắt bóng được áp dụng vào
những tiết dạy như:

Ở lớp đối chứng 11A8 tôi dạy theo phương pháp truyền thống mà các năm
học vừa qua tôi thường giảng dạy, không có áp dụng trò chơi vào các tiết học
bóng rổ.
Ở lớp thực nghiệm 11A7 tôi dạy theo phương pháp có áp dụng một số trò
chơi phù hợp với từng tiết dạy vào các tiết có nội dung bóng rổ.
3. KẾT QUẢ KIỂM TRA:
Người thực hiện: Đinh Chiến Công – Trường THPT Yên Định I

Lớp Thực nghiệm 11A7 (Sĩ số 46) Đối chứng 11A8 (Sĩ số 44)
Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ %
Đạt 42 91,3% 40 91%
Chưa đạt
4 8,7% 4 9%
12
“Một số trò chơi gây hứng thú cho học sinh trong tập luyện bóng rổ”
Kết quả kiểm tra, đánh giá sau tiến hành thực nghiệm thể hiện ở bảng 2
sau:
Bảng 2: Kết quả kiểm tra nội dung bóng rổ năm học 2013 - 2014
Lớp
Thực nghiệm 11A7 (Sĩ số 46) Đối chứng 11A8 (Sĩ số 44)
Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ %
Đạt 45 97,8% 39 88,6%
Chưa đạt 1 2,2% 5 11,4%
Qua bảng 2 ta nhận thấy chất lượng kiểm tra đánh giá ở 2 lớp (lớp thực
nghiệm 11A7 và lớp đối chứng 11A8) thì ở lớp thực nghiệm cho kết quả cao
hơn ở lớp đối chứng. Cụ thể tỷ lệ phần trăm học sinh xếp loại đạt ở lớp thực
nghiệm cao hơn so với lớp đối chứng, trong khi đó tỷ lệ phần trăm sinh xếp loại
chưa đạt ở lớp thực nghiệm thấp hơn so với lớp đối chứng. Từ đó chúng ta có
thể thấy được học sinh ở lớp thực nghiệm tiếp thu nội dung tốt hơn ở lớp đối
chứng, điều này chứng tỏ dạy nội dung bóng rổ áp dụng một số trò chơi trong

- Trường THPT Yên Định 1 cần quan tâm hơn nữa về sân bãi, dụng cụ tập luyện
của học sinh và giáo viên.
- Trang bị cho các trường THPT nhiều hơn bóng rổ, mô hình trực quan và các
sách về luật.
Người thực hiện: Đinh Chiến Công – Trường THPT Yên Định I
14
“Một số trò chơi gây hứng thú cho học sinh trong tập luyện bóng rổ”
- Sở giáo dục và đào tạo cần mở nhiều hơn các chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên
để giáo viên tiếp cận và bổ sung thêm những kiến thức mới.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ
Yên Định, ngày 19 tháng 05 năm 2014
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người thực hiện
Đinh Chiến Công
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Thể dục 10, sách giáo viên, NXBGD, 2006.
Người thực hiện: Đinh Chiến Công – Trường THPT Yên Định I
15
“Một số trò chơi gây hứng thú cho học sinh trong tập luyện bóng rổ”
2. Thể dục 11, sách giáo viên, NXBGD, 2007.
3. Thể dục 12, sách giáo viên, NXBGD, 2008.
4. Luật bóng rổ. UBTDTT, 2005.
5. Vũ Đức Thu - Vũ Thị Thanh Bình, Phương pháp nghiên cứu khoa học
thể dục thể thao, NXBĐHSP, 2005.
6. Vũ Đức Thu, Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ
thông chu kỳ III (2004 - 2007) môn Thể dục. NXBĐHSP, 2005.
7. Đinh Mạnh Cường - Đặng Ngọc Quang - Bùi Huynh Thân – Vũ Đức Thu

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Người thực hiện: Đinh Chiến Công – Trường THPT Yên Định I
17