TRƯỜNG THCS LÂM MỘNG QUANG
thng 10/2011
Quản LÝ lớp học
bằng các biện pháp
giáo dục kỷ luật tích cực
TRƯỜNG THCS LÂM MỘNG QUANG
thng 10/2011
Quản LÝ lớp học
bằng các biện pháp
giáo dục kỷ luật tích cực

•
Đi mi phương php qun l
lp hc bng cch sử dụng những biện
php GDKLTC.
•
Chia sẻ, hợp tc; gợi mở
và tham kho, vận dụng linh hoạt.
•
Tham gia tích cực, mạnh dạn
chia sẻ.


 !"#$%&
'
(
!

•
Đánh;
•
Kéo lỗ tai;
•
Không làm gì hết, mặc kệ;
•
Đuổi ra khỏi lớp, khỏi nhà;
•
Bắt nhịn cơm;
•
Phạt quỳ, úp mặt vào tường;
•
Hỏi han;
•
Báo phụ huynh (thầy cô);
•
Báo để Ban giám hiệu xử lý;
•
Khác…

Thực trạng:
4'"!"!567
#$%8!
92  :  & 8 ;<  =
>?@!A
#$%B&
C > 9D E? @8$2  2 
EF !%A


gia đình…
Nguyên nhân:

* Do còn chịu nh hưởng của tư tưởng phong
kiến;
* Nhận thức hạn chế của người ln;
Nguyên nhân:
* GV chưa có phương php gio dục trẻ phù
hợp, thiếu kinh nghiệm, p lực công việc, gia
đình…;
* Do đạo đức nghề nghiệp;
* HS có khó khăn về hc tập, bị ngược đãi trong
gia đình…

#$%!
GHIB
9F=$%2!9;<J

Trừng phạt thân thể là một
hình thức kỷ luật mang tính
bạo lực, khiến cho trẻ bị tổn
thương không chỉ về thể xác
mà cả tinh thần.

Trừng phạt thân thể trẻ em ảnh
hưởng tới:
+ Sự phát triển trí tuệ và nhân cách của trẻ;
(sức khỏe bị tổn hại, phát triển không bình
thường )
+ Mối quan hệ giữa người lớn / trẻ em, giáo viên / học sinh;

L8J
1. Vì sự tiến bộ của chính các em;
2. Không làm tổn thương trẻ (cả tinh thần
lẫn thể xác …);
3. Cần có sự thỏa thuận, quy ước, quy chế;
4. Học sinh phải tuyệt đối nghe lời thầy cô;
5. Các con phải tuyệt đối nghe lời bố mẹ;
6. Không cần thiết, chỉ học tốt là được;
7. Ý kiến khác…

Lợi ích của việc sử dụng các biện
pháp Giáo dục kỷ luật tích cực :

-
HS có nhiều cơ hội chia sẻ, bày
tỏ cảm xúc, được mọi người
quan tâm, tôn trọng, lắng nghe
ý kiến;
-
Tích cực, chủ động hơn trong
học tập;
MNOF=PE
- Tự tin trước đám đông;
- Phát huy được khả năng của
mình.

- Giảm được áp lực quản lý lớp học
vì học sinh hiểu và tự giác chấp
hành kỷ luật, từ đó GV được HS tin
tưởng, tôn trọng;