PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
Chữ viết là một công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương
tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hóa, khoa học và đời sống… Bởi
vậy, ở trường tiểu học việc dạy học biết chữ và từng bước làm chủ được công cụ
chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của
môn Tiếng Việt.
Một trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học
đọc và học viết. Biết đọc, biết viết, cả một thế giới mới mở ra trước các em. Đối
với các em, việc viết chữ đẹp, đúng chính tả vô cùng quan trọng. Nó rèn luyện cho
các em tính thẩm mỹ, tính kiên trì, chính xác, sự cẩn thận, lòng say mê trong học
tập, tiếp thu bài nhanh hơn và học tốt những môn học khác.
Học chữ chính là công việc đầu tiên khi các em đến trường . Vì vậy dạy chữ
chính là dạy người.
Thông qua việc dạy chữ để hình thành dần những đức tính của con người lao
động mới, hoàn thiện nhân cách con người cho các em. Cố Thủ tướng Phạm Văn
Đồng đã dạy chúng ta rằng "Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Dạy cho
học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn cho các em tính cẩn thận,
tính kỉ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn khi đọc bài,
xem vở của mình".
Chúng ta ai cũng yêu cái đẹp: có cái đẹp “bẩm sinh” do “tạo hoá” thì khỏi
phải bàn, còn cái đẹp do con người tạo nên thì không phải dễ dàng có được mà
phải qua trường lớp, qua học hỏi, qua rèn luyện thậm chí cả “khổ luyện’ mới
thành.Chữ viết đẹp không phải là “bẩm sinh”, người có chữ viết đẹp trước hết là
bản thân thấy thích thú, tự tin sau được người khác ngưỡng mộ, cái đẹp đó cũng
phải qua khổ luyện mới có được. Kết quả việc rèn chữ viết cho học sinh không
phải ngày một ngày hai mà có được. Mà đó là kết quả của một quá trình dày công
khổ luyện của cả thầy và trò, dưới sự dìu dắt, chăm sóc tận tình của các thầy giáo ,
cô giáo.
Chúng ta đang sống trong thời đại mới, thời đại công nghiệp hoá, hiện đại
hoá đất nước. Thời đại thông tin bùng nổ, mọi người thường ngồi với chiếc máy vi

bộ. Nhìn chung các thầy cô giáo đã có ý thức nhiệt tình rèn chữ và rèn chữ viết
đẹp cho học sinh, đã tạo được niềm tin đối với phụ huynh học sinh. Số giáo viên
viết đẹp và có kinh nghiệm trong việc rèn chữ cho học sinh ngày càng nhiều.
Song bên cạnh đó , vẫn còn giáo viên chữ viết chưa đẹp, trình bày thiếu khoa học ,
tuỳ tiện…, chưa thấy hết tầm quan trọng của phân môn Tập viết, Chính tả với việc
luyện chữ cho học sinh, do vậy chưa hướng dẫn một cách chu đáo, tỉ mỉ về việc viết
chữ đúng mẫu. Chưa tuân thủ đúng quy trình chữ viết (từ điểm đặt bút để viết nét
đầu tiên đến các thao tác lia bút, rê bút để viết đến khi kết thúc chữ ghi tiếng), chưa
kết hợp nhuần nhuyễn giữa việc dạy nghĩa của từ với việc dạy chữ
Một số giáo viên do nóng vội trong việc hoàn thành khối lượng kiến thức
bài học, bài tập ngày càng nhiều, muốn học sinh phải nắm hết các phần mở rộng
nâng cao so với yêu cầu nên các em phải tăng tốc độ viết trong giờ học, dẫn đến
học sinh không có thời gian để viết cẩn thận, chữ viết thường không được nắn nót,
không đúng quy cách, kích cỡ và khoảng cách viết giữa các con chữ, các chữ
không đều.
Giáo viên thiếu quan tâm đến tư thế ngồi, cách cầm bút, để vở của học sinh
khi viết nên các em ngồi viết chưa đúng tư thế, cách để vở, cách cầm bút, để tay
khi viết chưa khoa học, chưa hợp lý dẫn đến việc học sinh viết chữ cẩu thả, tuỳ
tiện.
Khi chấm bài một số giáo viên bắt lỗi quy trình, kĩ thuật viết chưa thật
nghiêm khắc, chưa quan tâm đến việc nhận xét, đánh giá một cách kĩ lưỡng bài
viết của học sinh nên các em chưa phát hiện và biết được lỗi sai của mình để sửa
chữa.
Chữ viết của một số giáo viên chưa mẫu mực nên đã ảnh hưởng đến việc
rèn chữ viết của học sinh.
Để điều tra thực tế chữ viết của giáo viên và học sinh, ngay từ đầu năm học
tôi đã tiến hành khảo sát chữ viết của 30 giáo viên và 159 học sinh ở 5 khối lớp ,
kết quả như sau:
Đối tượng Tổng số
Xếp loại chữ viết

Nhận thức được vấn đề đó, cùng với thực tế của nhà trường , với chức năng nhiệm
vụ của hiệu trưởng bằng khả năng và sự cố gắng của bản thân cộng với sự giúp đỡ
của đồng nghiệp và cũng là hưởng ứng phong trào : “Vở sạch - chữ đẹp”; tôi mạnh
dạn đưa ra kinh nghiệm : “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng : Vở
sạch - chữ đẹp ”
PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT
Từ những cơ sở lí luận và thực tiễn trên, vấn đề đặt ra là phải tìm biện pháp
đưa phong trào Vở sạch - chữ đẹp của trường vào nề nếp có chiều sâu, chất lượng
tăng lên… Để đạt được mục đích đó cần giải quyết những nội dung sau :
1- Nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh và phụ
huynh
2-Xây dựng kế hoạch:
3- Chỉ đạo dạy học tốt phân môn tập viết
4- Tiến hành tốt Công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu:
5- Tổ chức bồi dưỡng biện pháp kĩ thuật cho giáo viên và
học sinh để nâng cao chất lượng chữ viết:
6– Tăng cường điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho việc
rèn chữ viết của học sinh và giáo viên.
7 – Tăng cường công tác quản lý chỉ đạo phong trào "Vở
sạch - chữ đẹp"
II - NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VỞ SẠCH - CHỮ ĐẸP
1- NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO GIÁO VIÊN, HỌC SINH VÀ PHỤ HUYNH
Từ những năm trước , trường đã có phong trào“Vở sạch - chữ đẹp”
nhưng kết quả là chưa được như mong muốn : Học sinh giữ vở sạch và viết chữ
đẹp có nét thanh đậm thì còn phải phấn đấu nhiều…
Nhà trường đã tổ chức quán triệt và nâng cao nhận thức cho giáo viên, học
sinh và cha mẹ các em về vai trò của chữ viết, vị trí, tầm quan trọng của việc rèn
chữ viết đối với việc hình thành nhân cách, tính kiên trì, tính kỉ luật , chịu khó của
các em trong quá trình học tập. Chữ viết đẹp sẽ tạo hứng thú cho học sinh trong

(Trích kế hoạch năm học 2009-2010)
I. Mục đích, yêu cầu:
- Giáo viên và học sinh hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của công
tác “Rèn chữ - Giữ vở” đó là :
+ Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng là một
biểu hiện của nết người. Cùng với tiếp thu kiến thức, các em viết đúng, viết cẩn
thận, viết đẹp tức là các em đã có được đức tính cần cù, kiên trì, cẩn thận và lòng
tự trọng đối với bản thân cũng như đối với thầy cô giáo và bạn đọc bài vở của
mình.
+ Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, phẳng phiu,
không quăn mép, không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở của mình là một
việc làm thể hiện một trong những chuẩn mực hành vi, đạo đức của người học
sinh.
- Tạo phong trào thi đua “Rèn chữ - Giữ vở” sôi nổi trong toàn trường,
nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong năm học.
- Giúp cho học sinh luôn luôn có ý thức “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong
quá trình học tập.
- 100 % số lớp đạt tiêu chuẩn lớp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”.
- 90 % trở lên trên tổng số học sinh toàn trường đạt tiêu chuẩn “Giữ vở sạch
- Viết chữ đẹp”.
III. Kế hoạch thực hiện:
Nội dung Thời gian thực hiện Người thực hiện
1. Xây dựng các tiêu chí “Giữ vở sạch
- Viết chữ đẹp”.
- Tháng 9 Tập thể Hội đồng
Sư phạm
2. Phát động phong trào “Vở sạch -
chữ đẹp”.
- Tháng 9 - Ban giám hiệu và
GVCN các lớp

và tháng 9.
3- Tổ chức phát động phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong toàn trường, kể
cả cán bộ giáo viên.
4- Tổ chức triển lãm về “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường sau các đợt tổng
kiểm tra “Vở sạch - Chữ đẹp” và Hội thi viết chữ đẹp.
5- Tổ chức kiểm tra, chấm vở và chữ viết một cách nghiêm túc, đánh giá
khách quan, công bằng. Kiểm tra vở Chính tả + Tập viết vào cuối các
tháng.
6- Khen thưởng kịp thời những học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
7- Xếp loại hồ sơ giáo viên gắn với việc chữ viết và trình bày của các giáo
viên. Coi đây là biện pháp giúp cho giáo viên làm gương cho học sinh noi
theo.
8- Kiểm tra thường xuyên công tác rèn cho học sinh có thói quen tốt trong
khi viết bài.
3- CHỈ ĐẠO DẠY HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP VIẾT
Chúng ta biết rằng quá trình dạy học được thực hiện qua nhiều môn học.
Trong đó việc dạy cho học sinh có kĩ năng viết đúng, viết đẹp được thực hiện chủ
yếu qua môn Tiếng Việt mà trọng tâm là phân môn Tập viết.
Phải nói rằng Tập viết là phân môn có vị trí quan trọng nhất mà các môn học khác
không thể thay thế được. Tính đặc thù của Tập viết được thể hiện ở chỗ đây là
phân môn trực tiếp rèn chữ viết cho các em một cách có hệ thống, theo một phân
môn trực tiếp rèn chữ viết cho các em một cách có hệ thống, theo một chương trình
chặt chẽ, theo đúng mẫu quy định.
Qua Tập viết giúp cho các em có những kĩ năng từ việc đưa bút theo đúng
quy trình, biết nối nét, đặt dấu thanh đúng vị trí, đúng quy trình,…cho đến trình
bày văn bản hợp lí. Đồng thời kết hợp việc dạy kĩ thuật viết chữ với rèn kĩ năng
viết đúng chính tả, mở rộng vốn từ ngữ phục vụ cho học tập, giao tiếp và phát triển
tư duy các em. Ngoài ra Tập viết còn góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận,
lòng yêu thích cái đẹp, tinh thần trách nhiệm, ý thức tự trọng và thái độ tôn trọng
người khác (thể hiện qua chữ viết của mình).

chỉ kiểm tra xác suất một số lớp để nắm tình hình, có sự bổ sung, điều chỉnh kế
hoạch. Đợt 2 và 4 chúng tôi yêu cầu ban kiểm tra phải kiểm tra, cân nhắc chặt chẽ
để xếp theo thứ tự từ 1 đến 26 lớp, không có sự đồng thứ giữa các lớp. Phải tìm ra
được những ưu điểm và tồn tại, nguyên nhân dẫn đến tồn tại, chỉ ra biện pháp khắc
phục cụ thể cho từng lớp qua mỗi đợt kiểm tra.
Chúng tôi đặt ra mức độ yêu cầu trong kiểm tra cho các khối lớp khá cụ thể
như: ở khối 1, 2, 3 yêu cầu cơ bản là học sinh phải viết đúng mẫu chữ quy định. ở
khối 4, 5 ngoài quy định trên, học sinh còn phải có sự sáng tạo, chữ viết phải mềm
mại, đẹp.

Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu từ thực tế để chọn màu mực phù hợp, bút,
vở có chất lượng và được thống nhất trong toàn trường
Để tổ chức đánh giá thuận tiện đúng thực chất việc rèn chữ trong nhà
trường, chúng tôi đã có những quy định sau:
- Giáo viên bắt buộc phải có vở luyện chữ; bài viết ở vở luyện chữ của
giáo viên phải là những bài viết Chính tả hoặc Tập viết của học sinh theo
khối lớp mình dạy.
- Kể cả giáo viên và học sinh đều tổ chức tổ nhóm để giúp nhau luyện viết
chữ để cùng nhau kiểm tra và phát hiện, điều chỉnh chữ viết đúng, đẹp.
5- TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG BIỆN PHÁP KĨ THUẬT CHO GIÁO VIÊN VÀ HỌC
SINH ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT:
1. Đối với đội ngũ giáo viên:
Muốn học sinh viết đúng, viết đẹp người giáo viên phải tích cực, nhiệt tình,
kiên trì, chịu khó, có phương pháp khoa học và kinh nghiệm đã được đúc kết trong
quá trình rèn học sinh. Muốn dạy cho học sinh kĩ năng viết chữ đúng yêu cầu,
luyện cho học sinh viết chữ ngày càng đẹp; ngoài việc nắm vững nội dung phương
pháp dạy học, giáo viên còn cần có năng lực thẩm mĩ để cảm nhận được vẻ đẹp của
chữ viết, có khả năng viết chữ đẹp để học sinh noi theo. Vì thế, trong từng năm học
chúng tôi đã tổ chức các tiết thao giảng, mở các chuyên đề, hội thảo về phương
pháp dạy và học phân môn Tập viết, Chính tả để giáo viên có điều kiện trao đổi tìm

Ví dụ: + Khi dạy nhóm chữ: A, Ă, Â, N, M.
Nhóm chữ viết hoa này chủ yếu tạo bởi nét cong và sự phối hợp hay biến
điệu của những nét cong. Vì vậy khi dạy cần luyện kĩ cách điều khiển đầu bút để
tạo nét cong cho đúng mẫu
* Đối với chữ số: Việc luyện viết chữ số có phần thuận lợi hơn chữ viết vì
cấu tạo của các số chỉ gồm các nét thẳng và nét cong là chủ yếu. Giáo viên có thể
tiến hành lần lượt các chữ số kiểu 1, kiểu 2 theo mẫu, hoặc luyện viết trước các
chữ số ở nhóm có nhiều nét thẳng, sau đó đến nét cong.
Đặc biệt cần tập trung kiểm soát và tăng cường việc bồi dưỡng cho giáo viên
cách chấm chữa bài trong vở Tập viết và Chính tả. Việc chấm chữa bài cho học
sinh trong vở Tập viết, Chính tả thường phải căn cứ vào mục đích, yêu cầu đặt ra
cho từng bài học theo quy trình, chương trình của từng khối lớp, giáo viên bắt kỹ
lỗi các nét cơ bản ở bài tập viết. ở bài chính tả, ngoài việc bắt lỗi như trên, giáo
viên phải kiểm tra chặt chẽ hơn quy trình nối nét, cách đánh dấu thanh, các dấu
phụ.
Qua việc chấm bài, giáo viên giúp học sinh tự nhận thức được những ưu
điểm để phát huy, thấy rõ những thiếu sót để khắc phục, sửa chữa; kịp thời động
viên những cố gắng nỗ lực của từng học sinh khi viết chữ.
Bên cạnh việc chấm (bắt lỗi quy trình, nối nét, cách đánh dấu thanh, dấu
phụ) giáo viên cần chú ý kết hợp chữa lỗi và đồng thời ghi lời nhận xét (ngắn
gọn) để thể hiện sự biểu dương hay góp ý, yêu cầu về chữ viết đối với học sinh.
Đây là một trong những yêu cầu nghiêm ngặt của nhà trường buộc giáo viên
phải thực hiện.
2. Đối với học sinh:
Thường xuyên làm tốt công tác giáo dục đạo đức, nâng cao ý thức rèn chữ
viết cho học sinh, thông qua công tác chủ nhiệm lớp, các hoạt động của Đội và Sao
nhi đồng Bồi dưỡng cho các em tính kiên trì, chịu khó trong học tập cũng như
việc luyện chữ viết. Thường xuyên chăm lo rèn luyện cho các em nền nếp viết chữ
rõ ràng và vở sạch đẹp.
Muốn vậy, giáo viên cần thường xuyên quan tâm hướng dẫn, nhắc nhở các

theo quy định của vệ sinh học đường. Để đảm bảo đủ ánh sáng trong mùa đông,
chúng tôi đã lắp 4 bóng đèn / phòng học.
Bàn ghế đúng quy cách, vừa tầm với học sinh, mỗi bàn chỉ có hai chỗ ngồi.
Bảng lớp đạt tiêu chuẩn chống loá, treo ở độ cao vừa phải, cạnh dưới của bảng
ngang tầm đầu của học sinh ngồi trong lớp.
Trang bị cho mỗi lớp một tủ đựng sách vở, học cụ dùng chung.
Đối với giáo viên: Có bảng mẫu chữ viết theo quy định của Bộ Giáo dục và
Đào tạo, có bộ chữ mẫu để giáo viên minh hoạ.
Đối với học sinh: Đồ dùng học tập phải đầy đủ như giấy, vở, bút, bảng con,
phấn, thước đạt tiêu chuẩn quy định. Thống nhất sử dụng một loại mực (mực
xanh); một loại bút viết (bút viết nét hoa), một loại vở có chất lượng cao( vở Hồng
Hà), không bị nhoè khi viết. Mỗi học sinh có một bảng chữ mẫu để tô được lồng
trong giấy bóng theo quy định cụ thể cho từng khối lớp.
7 – TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO " VỞ SẠCH -
CHỮ ĐẸP"
Kinh nghiệm cho thấy, nếu chỉ dạy chữ qua các giờ học chính khoá thì
mới chỉ dừng lại ở mức độ rèn học sinh viết đúng. Muốn học sinh có chữ viết
đẹp, giáo viên cần phải sử dụng thời gian ngoài giờ lên lớp để tổ chức cho học
sinh tự rèn luyện chữ viết của mình. Đồng thời phải xây dựng được phong trào
thi đua Viết chữ đẹp trong toàn trường. Chính vì thế nên đầu năm học nhà
trường phối kết hợp với Liên đội tổ chức phát động phong trào thi đua " Giữ vở
sạch - Viết chữ đẹp" trong toàn trường. Phong trào được duy trì trong suốt năm
học. Tổ chức kiểm tra theo các đợt kiểm tra định kì và đột xuất.
Ngay từ đầu năm học nhà trường cần lập kế hoạch cụ thể và coi đây là một
tiêu chí quan trọng trong hoạt động dạy và học của nhà trường đồng thời phải có
chỉ tiêu cụ thể để giao cho các tổ chuyên môn, các khối lớp và các giáo viên chủ
nhiệm lớp.
Hàng tuần, hàng tháng thông qua các buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể, hội
họp… chúng tôi có những nhận xét đánh giá cụ thể về phong trào luyện viết chữ
trong giáo viên, học sinh.

huynh cùng xem và thấy được những thành quả của con em mình đã ý thức rèn
luyện để học sinh và các lớp có sự thi đua học tập lẫn nhau.
Cần có sự động viên khen thưởng thích đáng và kịp thời đối với những cá
nhân học sinh và các lớp trong phong trào “ Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” sau các
đợt thi đua.
Kết thúc mỗi năm học, giáo viên, tổ chuyên môn và nhà trường tổ chức
rút kinh nghiệm, chọn những bài viết đẹp lưu giữ lại để làm tư liệu nhân rộng
phong trào cho những năm tiếp theo.
III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC :
Phong trào “vở sạch – chữ đep” của trường nay đã đi vào nề nếp và nhờ
những biện pháp giản đơn và hữu hiệu là rất thực tế , gần gũi , dễ thực hiện ,thu hút
đội ngũ cán bộ giáo viên tham gia với tinh thần đoàn kết ,tự tin ,phấn khởi .Kết quả
cụ thể :
-Trường duy trì tốt nề nếp Vở sạch chữ đẹp.
-100% giáo viên viết chữ thanh đậm và đẹp .
-Kết quả học sinh viết chữ đẹp tăng lên , tỷ lệ học sinh viết xấu giảm đi rõ
rệt .
Sau đây là bảng khảo sát chất lượng giữa kỳ 2 so với đầu năm :
Đối tượng Tổng số
Xếp loại chữ viết
Viết đẹp Viết bình thường Viết xấu
Giáo viên 30 30 0 0
Học sinh 159 145 10 4
Kết quả thi VSCĐ cấp huyện :
Kì II( Năm học : 2008-2009)
Khối 1: Số học sinh đạt VSCĐ: 81%
Khối 2: Số học sinh đạt VSCĐ: 90%
Khối 3: Số học sinh đạt VSCĐ: 88%
Khối 4: Số học sinh đạt VSCĐ: 90%
Khối 5 : Số học sinh đạt VSCĐ: 92%

nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường , sự nhận thức đúng đắn về phong trào
“Vở sạch - chữ đẹp” trong trường Tiểu hoc hiện nay.
PHẦN III: KẾT LUẬN
1 - BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Phòng Giáo dục - Đào tạo Văn Giang, sự tham
gia hoạt động tích cực của giáo viên, học sinh và phụ huynh. Qua những năm kiên
trì thực hiện những biện pháp, giải pháp để duy trì và nâng cao chất lượng chữ viết
và từ việc chỉ đạo nâng cao chất lương phong trào Vở sạch - chữ đẹp trong nhà
trường, chúng tôi rút ra một số bài học thiết thực trong công tác quản lí :
- Thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục trong đội ngũ
giáo viên, phụ huynh, học sinh để nâng cao nhận thức về yêu cầu, tầm quan
trọng của việc rèn chữ viết, để mọi người cùng tham gia và tạo điều kiện
thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt phong trào này.
- Xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể, phù hợp với tình hình thực tiễn theo
từng giai đoạn, học kì và năm học. Thành lập ban chỉ đạo, ban kiểm tra. Tổ chức
kiểm tra chặt chẽ để kịp thời phát hiện và khắc phục những sai sót.
- Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng và phát động phong trào tự bồi
dưỡng trong đội ngũ giáo viên, học sinh về phương pháp dạy - học, về kĩ năng
viết đúng, viết đạt tốc độ nhanh, viết đẹp và trình bày bài viết khoa học và
thẩm mỹ.
- Triển khai sớm, thường xuyên, liên tục phong trào Vở sạch- chữ đẹp trong
suốt cả quá trình dạy học, suốt cả năm học, không được phép buông lỏng, lơ là ở
bất kỳ thời điểm, giai đoạn nào.
- Tích cực chăm lo đến các điều kiện CSVC, trang thiết bị dạy học đảm bảo
cho việc dạy chữ của nhà trường đạt hiệu quả cao.
- Đánh giá chính xác, khen chê kịp thời là động lực vô cùng quan trọng giúp
đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh phát huy tốt ưu điểm, khắc phục nhược điểm;
góp phần khích lệ phong trào rèn chữ viết đi vào chiều sâu, đảm bảo chất lượng.
- Xây dựng thành công phong trào “Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp” là một việc
làm hết sức cần thiết, quan trọng và không thể thiếu trong việc tổ chức các hoạt

Tiểu học.
Song để thực hiện thành công kinh nghiệm này thì ban giám hiệu phải luôn
luôn gương mẫu đi đầu trong việc rèn chữ viết, phải công minh , thẳng thắn trong
quản lý. Đối với giáo viên phải kiên trì , say sưa trong việc rèn chữ
3 - NHỮNG VẤN ĐỀ CÒN HẠN CHẾ
Học sinh tiểu học thường hiếu động , các em hay đánh rơi bút mà bút viết
thanh đậm là ngòi được mài nên dễ gãy ngòi bút , các em nhanh phải thay ngòi
Đối với giấy định lượng thấp ( mỏng) viết bút mực thanh đậm không thích
hợp, sẽ in ra mặt sau, do vậy trang sau không sử dụng được và vở Tập viết, Luyện
viết , vở bài tập thường nhoè , bẩn
Một số ít học sinh gia đình thiếu quan tâm , các em thường thiếu sách vở ,
bút viết do đó giáo viên gặp khó khăn trong việc rèn chữ, giữ vở
Một số giáo viên tính chưa cẩn thận, lớn tuổi tiếp thu và rèn chữ viết cho học
sinh hiệu quả chưa cao
4 - HƯỚNG TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU VÀ ĐỀ XUẤT
Kinh nghiệm này của tôi đã đạt được kết quả khả quan nhưng không tránh
khỏi những hạn chế nhất định
Song để nâng cao chất lượng vở sạch - chữ đẹp trong nhà trường tôi thấy cần
động viên khuyến khích giáo viên và học sinh thường xuyên, tích cực rèn chữ viết .
Tiếp tục mở các chuyên đề “ Rèn chữ viết đẹp” tập trung vào khối lớp 1và
chữ hoa.
Quan tâm giúp đỡ nhiều hơn đối với những giáo viên lớn tuổi, những giáo
viên trẻ kinh nghiệm rèn chữ còn hạn chế.
Đề xuất các cấp có thẩm quyền cần tăng định lượng giấy đối với vở Tập
viết, vở Luyện viết, vở bài tập
Trên đây là ý kiến chủ quan của cá nhân tôi nên không tránh khỏi có thiếu
sót. Tôi rất mong được sự tham khảo, góp ý và bổ sung của các cấp lãnh đạo và
đồng nghiệp để bài viết của tôi thêm phần hoàn hảo .
Xin chân thành cảm ơn ./.
Liên nghĩa, ngày 1 tháng 4 năm 2010