BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
ĐINH XUÂN HUYÊN
RÈN KỸ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CỦA HỌC SINH
DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 2 TRƢỜNG TIỂU
HỌC QUYẾT TÂM – SƠN LA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC SƠN LA, NĂM 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐINH XUÂN HUYÊN


Sinh viên n DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT

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Giáo viên


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2. Lịch sử vấn đề

3.1. Mc đch nghiên cu
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3.2. Nhiệm v nghiên cu
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4
4. Đối tƣợng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cu
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4.2. Khách thể nghiên cu
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5. Giả thuyết khoa học
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6
PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC RÈN KỸ NĂNG VIẾT
CHÍNH TẢ CỦA HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 2

1.1. Một số vấn đề chung về dạy học chính tả
1.1.1. Khái niệm chnh t
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1.1.2. Mc tiêu ca phân môn Chnh t
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1.2.2. Cơ sở ngôn ngữ học
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3. - V/d (vô nam/dô nam), i/y

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1.2.3. Cơ sở giáo dc học
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14
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1.3. Nguyên tắc dạy học chính tả
1.3.1. Nguyên tắc phát triển lời nói trong dạy học chnh t
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1.3.2. Nguyên tắc phát triển tư duy trong dạy học chnh t
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 dung
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16
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 g thú cho các em tham gia
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1.3.3. Nguyên tắc tnh đến đặc điểm ca học sinh trong dạy học chnh t
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Trích đoạn Thống nhất giữa giáo viên và học sinh về cách đọc, cách phát âm và rèn Thử nghiệm tính khả thi và phù hợp của các biện pháp

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