Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
- Tên đề tài: :“Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động
NGLL ở trường THCS Ninh Điền”
- Họ và tên tác giả: Trương Hùng Phong
- Chức vụ: TPT Đội
- Đơn vị công tác: Trường THCS Ninh Điền.
1. Lý do chọn đề tài:
- Giúp rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh ở trường THCS Ninh Điền.
- Nâng cao chất lượng hoạt động, tạo điều kiện tốt giúp học sinh phát triển
năng khiếu, rèn luyện phẩm chất đạo đức, kĩ năng sống.
- Tìm giải pháp trong việc xây dựng và tổ chức các tiết hoạt động ngoài giờ
mang tính giáo dục đạo đức cho học sinh.
2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu:
- Đối tượng nghiên cứu là giáo viên chủ nhiệm, các bộ phận trong nhà trường,
học sinh trường THCS Ninh Điền.
- Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu các tài liệu, đưa ra biện pháp và tiến
hành, sau đó đánh giá, rút ra kinh nghiệm cho bản thân.
3. Đề tài đưa ra giải pháp mới:
- Xây dựng kế hoạch, đề ra giải pháp phối hợp đồng bộ giữa các lực lượng
giáo dục.
- Giúp mọi người có cái nhìn đúng về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, giáo viên chú trọng hơn trong việc tổ chức thực hiện.
4. Phạm vi áp dụng:
Đề tài này có thể thực hiện như một chuyên đề và áp dụng rộng rãi cho tất cả
các lớp ở trường THCS Ninh Điền.
Ninh Điền , ngày 02 tháng 04 năm 2011
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trương Hùng Phong
Trang 1
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền

dạn viết sáng kiến kinh nghiệm :“ Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông
qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền”chính là những kinh nghiệm mà tôi
thu thập được và cũng là những ý kiến để các đồng nghiệp tham khảo và rút kinh
nghiệm cho bản thân tôi trong quá trình công tác về sau.
II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Bản thân tôi chọn tề tài này để nghiên cứu là muốn tổng kết lại biện pháp mà
bản thân tôi đã thực hiện trong việc thực hiện hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh
Trang 2
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
Điền trong thời gian qua. Qua đó đối chiếu lại giữa lý luận và thực tiễn, rút ra những
ưu điểm cần phát huy và những khuyết điểm cần khắc phục để từng bước cải tiến,
hoàn thiện quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh trong thời gian tới nhằm đạt được
kết quả cao nhất.
III/ NHIỆM VỤ CẦN GIẢI QUYẾT CỦA ĐỀ TÀI:
1. Tìm hiểu vai trò, tầm quan trọng của hoạt động giáo dục NGLL, các nhiệm vụ
của ban hoạt động, giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể trong nhà trường.
2. Tìm hiểu biện pháp tích hợp những nộïi dung có liên quan đến việc giáo dục
đạo đức cho học sinh.
3. Đề xuất một số ý kiến về đổi mới hình thức hoạt động trong các buổi sinh
hoạt, các tiết hoạt động trên lớp.
Bản thân tôi đã thực hiện các nhiệm vụ trên tại trường THCS Ninh Điền- Châu
Thành.
IV/ PHƯƠNG PHÁP:
1/ Nghiên cứu tài liệu:
a. Mục đích: Xác định tầm quan trọng của hoạt động giáo dục NGLL các
biện pháp phối hợp, các nhiệm vụ và hướng đi của đề tài, làm cơ sở đối chiếu giữa lý
luận và thực tiễn.
b. Cách tiến hành: sưu tầm và nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến vịêc
thực hiện đề tài.
2/ Quan sát:

+Thư viện: 01 phòng
+Thiết bị: 01 phòng
- Bàn ghế trang bị đầy đủ đúng với qui định. Trang thiết bị tương đối đầy đủ
và hiện đại, đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập.
- Với 07 phòng học đảm bảo cho học sinh học 02 ca mỗi ngày.
- Quan cảnh trường rộng rải, thoáng mát và sạch sẽ, cách xa khu dân cư và
đường lộ nên rất yên tĩnh thuận lợi cho việc dạy và học.
- Trường đã sử dụng triệt để cơ sở vật chất hiện có.
3. Học sinh :
Trường được thành lập từ năm 1997 đến nay đã có đủ các khối từ khối 6 đến
khối 9. Kết quả rèn luyện của học sinh trong hai năm vừa qua cụ thể như sau:
4. Các tổ chức đoàn thể :
a. Ban hoạt động giáo dục NGLL: 03 ( trong đó Hiệu Trưởng làm trưởng ban,
Tổng phụ trách làm phó ban và Bí Thư Chi Đoàn là thành viên)
b. Đội THTP Hồ Chí Minh: 01 tổng phụ trách, ban chỉ huy liên đội 05 em, 10
chi đội.
c. Đoàn thanh niên: Ban chấp hành chi đoàn trường 03/ 01 nữ, đoàn viên giáo
viên: 22/17 nữ.
d. Công đoàn: Ban chấp hành 03/02 nữ, công đoàn viên 30/20 nữ.
5. Đánh giá chung tình hình trường lớp :
a. Thuận lợi :
Trang 4
Năm học
Tổng
số HS
Tốt Khá TB Yếu Kém
TS % TS % TS % TS % TS %
2008-2009 342 172 50,3 125 36,5 45 13,2
2009-2010 355 215 60,6 105 29,6 35 9,8
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền

quả cao nhất. Ngoài ra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn giúp cho học sinh tự
chủ động trong học tập, rèn luyện cho các em tính mạnh dạn trong quá trình giao tiếp,
giúp cho các em hình thành đựợc ý thức đạo đức ở mức độ sơ giản và một số quy định
cơ bản của pháp luật. Định hướng cho các em một cách tự giác những hành vi và thói
quen hành vi đạo đức tương ứng và bước đầu hiểu biết về pháp luật.
2/ Đặc điểm của công tác giáo dục đạo đức:
- Hình thành các chuẩn mực hành vi thể hiện những giá trị đạo đức của dân
tộc Việt Nam , tiếp thu những tinh hoa văn hóa nhân loại, thể hiện được sự thống nhất
giữa tính truyền thống với tính hiện đại.Trên cơ sở hình thành những tri thức hành vi
đạo đức, giúp cho các em có cơ sở đạo đức để phân biệt, phân tích, phê phán những
hành vi không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức xã hội qui định. Từ đó giúp các em
xây dựng niềm tin đạo đức và bước đầu thực hiện được các hành vi đạo đức đúng đắn
phù hợp với lứa tuổi.
- Mỗi học sinh đều có những khả năng riêng, những thái độ, thói quen, niềm
tin riêng, nếu không tính đến cái vốn nhân cách cụ thể của từng học sinh thì công tác
giáo dục bao giờ cũng diễn ra trong nhiều tình huống cụ thể và đa dạng nên công tác
giáo dục đòi hỏi phải có tính sáng tạo rất cao và sự phối kết hợp đồng bộ của những
người làm công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp. Vì vậy nếu các hoạt động tổ chức một
cách máy móc rập khuôn thường không mang lại hiệu quả mà có khi còn dẫn đến thất
bại.
- Hoạt động giáo duc ngoài giờ lên lớp rất đa dạng và phong phú: Bao gồm
các hoạt động ngoài sân trường, trong lớp học, địa điểm mang tính lịch sử…
- Kết quả của hoạt động giáo dục đòi hỏi một thời gian lâu dài mới xác định
được. Bởi vì xây dựng được niềm tin, lý tưởng, thói quen đạo đức…. Phải qua thời
gian dài các em mới thấm nhuần, qua tập luyện và đấu tranh trong cuộc sống mới có
được. Muốn được như vậy đòi hỏi chúng ta phải biết linh hoạt, đề ra những hoạt động
có tính hấp dẫn và xây dựng phương pháp một cách khoa học và có sự thống nhất.
Tóm lại:
Trang 6
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền

lực lượng khác. Giúp cho học sinh hiểu rõ vai trò, nhiệm vụ và quyền hạn của mình
trong việc tham gia các hoạt động NGLL.
2/ Nhiệm vụ của ban hoạt động NGLL:
- Cùng với hiệu trưởng xây dựng đội ngũ hoạt động có hiệu quả, muốn làm
được điều này ban hoạt động mà đặc biệt là phó ban (TPT Đội) phải tìm hiểu hoàn
cảnh, thái độ, khả năng của từng giáo viên, sở thích của học sinh.
- Tổ chức các hoạt động ngoại khoá với nhiều hình thức đa dạng theo từng chủ
điểm mà kế hoạch đề ra.
Trang 7
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
- Sau mỗi hoạt động ban hoạt động phải tổng kết theo dõi kết quả thực hiện
của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và kết quả rèn luyện của học sinh. Đánh
giá quá trình thực hiện nhiệm vụ rút ra những ưu, khuyết điểm để có biện pháp khắc
phục kịp thời.
+Tóm lại: Ban hoạt động phải củng cố nâng cao nhận thức của các bộ phận,
các lực luợng giáo dục làm tăng thêm tinh thần trách nhiệm, huy động được các nguồn
lực khác nhau chăm lo cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Luôn hỗ trợ giáo viên
trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Thường xuyên theo dõi kiểm tra đánh giá hành vi đạo đức của học sinh, nắm
chắc những học sinh cá biệt để có biện pháp uốn nắn kịp thời.
3/ Vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp:
Đây là lực lượng rất quan trọng vì giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp và
thường xuyên gặp gỡ trao đổi và hướng dẫn các hoạt động của học sinh, giáo dục nhân
cách, đạo đức cho các em, là người trực tiếp giải quyết xử lý những tình huống, uốn
nắn thói quen của các em.
4Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp:
Muốn tổ chức hoạt động có hiệu quả yêu cầu bắt buộc giáo viên phải thiết kế
hoạt động, đây là yêu cầu có tính nguyên tắc. Thiết kế phải thể hiện đầy đủ các bước
và có tính cụ thể, không nên soạn một cách chung chung, trước khi soạn giáo viên cần
chú ý đảm bảo các bước sau đây:

- Hoạt động phải có tính thu hút các lực lượng trong và ngoài nhà trường
tham gia.
- Ngoài ra trong kế hoạch cũng cần chú ý đến các hoạt động tự chọn, tuy
không bắt buộc nhưng những hoạt động này luôn gắn với thực tế do đó dễ thu hút các
em tham gia.
Ví dụ tổ chức hôïi trại cho hoc sinh: Để tổ chức thành công một hội trại dưới bất kỳ
hình thức nào dù lớn hay nhỏ đều đòi hỏi người tổ chức, điều hành phải có một
phương pháp và cách tiến hành theo một chương trình, kế hoạch nhất định.
a/ Công tác chuẩn bị:
* Chuẩn bị kế hoạch và chương trình hoạt động:
Kế hoạch và chương trình hoạt động phải được xây dựng sớm, trong đó phải xác
định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung của hội trại này là gì? Số thiếu nhi tham gia là bao
nhiêu, thời gian bao lâu, địa điểm và những điều kiện khác cần có.
Bản kế hoạch phải bắt đầu từ sự dự kiến, sau đó là tư vấn cho các em và những
người có liên quan để cùng đóng góp và xây dựng.
* Khảo sát và chuẩn bị lựa chọn địa điểm cấm trại:
Yêu cầu về địa điểm: phải dựng được lều và có thể tổ chức được các hoạt động
theo chương trình đề ra, quang cảnh đẹp và mang tính giáo dục, có bóng mát….
* Thành lập ban tổ chức gồm:
- Trại trưởng: là người phụ trách và quán xuyến công việc chung của hội trại và
công tác thi đua.
- Trại phó: phụ trách các hoạt động, là người trực tiếp điều hành, phân công và
tổ chức các hoạt động của hội trại.
- Ủy viên: phụ trách các tiểu ban, tổ chức các hoạt động cụ thể của trại.
* Chuẩn bị chương trình hoạt động:
Xây dựng được chương trình hoạt động trại tốt là đảm bảo ở một mức độ nhất
định cho thành công. Toàn bộ chương trình, nội dung phải căn cứ vào mục đích, yêu
cầu, thời gian.
Chương trình nhất thiết phải phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh. Nội
dung các hoạt động khác nhau phải được chi tiết hóa về thời gian, dụng cụ, người phụ

người với người, những tiêu chuẩn của con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt…
+ Các tổ chức đoàn đội.
+ Nếp sống văn minh, gia đình, xã hội, danh lam thắng cảnh, di tích lịch
sử của địa phương.
+ Ngoài câu hỏi kiểm tra kiến thức, có thể đưa ra một số tình huống để
các em đưa ra cách ứng xử thích hợp, đủ khả năng phản ứng.
- Những nội dung thi cần tiến hành:
+ Trình diễn trang phục đi học hoặc trang phục sinh hoạt đội.
+ Trình diễn trang phục tự chọn.
+ Trả lời câu hỏi giao tiếp ứng xử (có thể bắt thăm hoặc do giám khảo
trực tiếp hỏi)
+ Thi năng khiếu (văn hóa, văn nghệ, TDTT, kể chuyện, ngâm thơ…)
- Phần thưởng: ngoài các giải I,II,III có thể thêm một số giải độïng viên từng
mặt mạnh.
Qua hội thi này chúng ta sẽ giáo dục cho các em biết cách ăn mặc đẹp, phù
hợp, rèn cho các em hành vi ứng xử, tác phong đạo đức trong cuộc sống thường ngày
Trang 10
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
C/ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ – KẾT QUẢ THỰC HIỆN – BÀI HỌC KINH
NGHIỆM:
1/ Nhận xét đánh giá:
Trong năm học vừa qua ban hoạt động giáo dục NGLL trường THCS Ninh
Điền thực hiện khá tốt vái trò của mình trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh
thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Đã xây dựng được kế hoạch hoạt động,
luôn xem trọng các tiết hoạt động giáo dục NGLL.
Xây dựng tiêu chí thi đua cụ thể qua các phong trào lớn, xử lý khắc phục kịp
thời những khó khăn. Đồng thời tổ chức phối kết hợp tốt với các lực lượng giáo dục
trong và ngoài xã hội cùng tham gia công tác này.
Luôn được sự hỗ trợ đắc lực của ban giám hiệu trường và các tổ chức đoàn
thể.

cực, chưa mạnh dạn tham gia.
3/ Bài học kinh nghiệm:
Để việc tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL để giáo dục đạo đức cho
học sinh ở trường để có hiệu quả cao bản thân tôi đã rút ra những bài học cụ thể như
sau:
+Nâng cao nhận thức của ban hoạt động, giáo viên chủ nhiệm lớp và các
đoàn thể trong nhà trường, làm sao để mọi người cùng quan tâm đến hoạt động giáo
dục NGLL.
+Luôn thể hiện sự đoàn kết và tạo sự nhiệt tình trong công tác, chịu khó
bám trường, bám lớp, tìm hiểu cặn kẽ tâm tư nguyện vọng của từng học sinh, kiên trì
nhẫn nại trong công tác.
+Tạo sự phối hợp nhịp nhàn chặt chẽ giữa ban giám hiệu trường, ban
hoạt động và giáo viên chủ nhiệm lớp.
+Luôn đẩy mạnh và đổi mới các hình thức hoạt động, nâng cao vai trò
của GVCN, các bộ phận trong nhà trường.
+Sau mỗi chủ điểm giáo viên chủ nhiệm báo cáo kết quả xếp loại học
sinh cho ban hoạt động ngoài giờ.
+Ban hoạt động NGLL phải thường xuyên dự giờ rút kinh nghiệm để
giúp đỡ các em học sinh trong khâu tổ chức.
+ Giáo viên chủ nhiệm nên phân công cho tất cả các em đều được tham
gia, tránh tình trạng chỉ có một số em tham gia còn lại không được tham gia hoạt động
nhất là các em học yếu, không mạnh dạn.
4/ Kiến nghị:
- Phòng giáo dục nên tạo điều kiện tập huấn công tác chủ nhiệm cho tất cả
giáo viên được tham gia.
PHẦN III: KẾT LUẬN
Thực hiện tốt mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, nhà trường nhận thức
được tầm quan trọng của hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Ban hoạt
động ngoài giờ, giáo viên trường THCS Ninh Điền đã nhận thức được tầm quan trọng
của hoạt động giáo dục NGLL nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục toàn diện. Bản

Do thời gian và năng lực còn hạn chế nên đề tài chắc chắn còn thiếu sót mong
các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề tài được hoàn chỉnh hơn.
Chân thành cảm ơn !
Ninh Điền, ngày 02 tháng 04 năm 2011
Người viết
Trương Hùng Phong
Trang 13
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục NGLL.
2. Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông –Hà
Nhật Thăng – NXB giáo dục.
3. Tài liệu BDTX hoạt động giáo dục NGLL chu kỳ 2004-2007.
Quyễn 1.
4. Tài liệu BDTX hoạt động giáo dục NGLL chu kỳ 2004-2007.
Quyễn 2.
5. Chương trình THCS các môn: Lịch sử, địa lý, GDCD, hoạt
động giáo dục NGLL. Năm 2002.
6. Tài liệu BDTX Tổng Phụ Trách Đội chu kỳ 1997-2000.
7. Một số vấn đề cơ bản về giáo dục trung học cơ sở – Nguyễn
Sinh Huy – NXB giáo dục – 1998.
8. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 6.
Trang 14
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
9. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 7.
10. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 8.
11. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 9.
MỤC LỤC
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI Trang 1
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh Điền
. Họ tên và chữû ký của giám khảo
Giám khảo 1 :
……………………………………………………………………………Chữ ký:
……………………………….
Giám khảo 2 :
……………………………………………………………………………Chữ ký:
……………………………….
Giám khảo 3 :
……………………………………………………………………………Chữ ký:
……………………………….
Cấp trường:
-Nhận xét :
-Xếp loại :

Chủ tịch hội đồng khoa học
__________________________
Cấp phòng:
-Nhận xét :
-Xếp loại :

Trang 17
Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI
ĐỒNG KHOA HỌC