2
3
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
o0o
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SƠ YẾU LÍ LỊCH
Họ và tên : Trịnh Thị Lan Ngọc
Ngày tháng năm sinh : 12/12/1985
Năm vào ngành : 2007
Chức vụ : Giáo viên kiêm chủ tịch công đoàn
Đơn vị công tác : Trường mầm non Thượng Cốc – Phúc Thọ - Hà Nội
Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm
Hệ đào tạo : Từ xa
Bộ môn giảng dạy : Mầm non
Khen thưởng :
- Năm học 2009-2010 : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
- Năm học 2010-2011 : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
- Năm học 2011-2012 : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
+ Giải ba hội thi “ Kỹ năng tin học dành cho giáo viên mầm non”
- Năm học 2012-2013 : Giải khuyến khích hội thi giáo viên giỏi cấp huyện
+Lao động tiên tiến cấp huyện
MỤC LỤC
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
2
3
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
SƠ YẾU LÝ LỊCH
PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Song trong thực tế, việc dạy kỹ năng sống nói chung, kỹ năng phòng tránh tai nạn thương
tích nói riêng cho trẻ mầm non còn khá mới mẻ và chưa thực sự được chú trọng. Đặc biệt
đối với trẻ 24-36 tháng, khả năng nhận thức của trẻ còn hạn chế nên giáo viên gặp rất
nhiều khó khăn trong quá trình giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích. Xuất phát
từ lý luận và thực tế trên, năm học 2013-2014, tôi đã chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo
dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng” để thực hiện.
II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI
Qua nghiên cứu và thực hiện đề tài này, tôi muốn giúp trẻ và giáo viên một số vấn đề sau :
- Đối với trẻ :
+ Hình thành thói quen và kỹ năng cần thiết trong độ tuổi của trẻ , để trẻ có thể tự bảo vệ
bản thân trước những mối nguy hiểm thường trực xung quanh trẻ. Đồng thời trẻ biết được
điều nên làm và không nên làm phù hợp với hoàn cảnh để giúp bản thân mình an toàn.
+ Trẻ cảm thấy tự tin, có phản ứng nhanh để vượt qua các mối nguy hiểm trong cuộc sống.
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
2
3
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
- Đối với giáo viên :.
+ Có phương pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ hiệu quả, từ đó
làm tiền đề cho việc giáo dục những kỹ năng sống khác.
+ Tự tin hơn trong việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
III/ ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Đối tượng
Trẻ nhà trẻ 24-36 tháng.
2. Phạm vi thực hiện :
Lớp 24-36 tháng D1 Trường mầm non Thượng Cốc – Phúc Thọ - Hà Nội
3. Thời gian thực hiện
Thực hiện một năm từ tháng 9 năm 2013 đến tháng 4 năm 2014
PHẦN B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ CƠ SỞ KHOA HỌC

để giáo dục trẻ.
3/ Khảo sát
Trước khi bước vào thực hiện đề tài, tôi tiến hành khảo sát 5 hoạt động học có lồng ghép
giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ với số trẻ là 25 cháu. Mời ban
chất lượng của trường dự và kết quả như sau :
a. Với cô
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
2
3
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG
PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG
TÍCH CHO TRẺ
KẾT QUẢ
Số lượng Tỷ lệ %
Tốt 0 0
Khá 1 20
Đạt yêu cầu 4 80
Không đạt yêu cầu 0 0
b. Với trẻ ( 25 trẻ )
KẾT QUẢ TRÊN TRẺ
TIÊU CHÍ
ĐẠT CHƯA ĐẠT
Số lượng
%
Số lượng
%
Nhận ra các đồ vật, địa điểm có thể gây nguy hiểm 6 = 24% 19 = 76%
Biết tránh xa các mối nguy hiểm 5 = 20% 20 = 80%
Bình tĩnh, biết tìm kiếm sự giúp đỡ của người lớn 2 = 8% 23 = 92%

2 Bé và các bạn -Chơi đồ chơi không đúng
cách
-Đùa nghịch khi ăn
- Kẹp tóc, ghim
tóc của bạn gái
3 Bé và gia
đình
- Lại gần bếp
- Chạy nhảy trong nhà tắm
( nhà vệ sinh)
-Bếp ăn
-Nhà tắm
-Lan can, cửa sổ
-Đồ vật gây
bỏng
-Đồ vật sắc nhọn
4 Cây và những
bông hoa đẹp
-Leo trèo
-Tự ý ăn quả
-Vườn rậm rạp -Một số loại hoa
( nấm) độc
5 Những con
vật đáng yêu
-Ôm hôn, vuốt ve vật nuôi
-Lại gần các con vật nguy
hiểm
-Vườn bách thú
6 Có thể đi
khắp nơi

Mẹ mới mua cho Đông một cái chong chóng. Đông thích lắm. Đông giơ cao chong
chóng, chạy một vòng quanh nhà. Những cái cánh của chong chóng quay quay, trông đến
là vui mắt. “ Thế này mà gặp lúc gió to, chong chóng quay đẹp phải biết”, Đông thầm
nghĩ.
Chiều hôm sau trời bỗng nổi gió lớn. Đông vội nhảy chân sáo ra khỏi nhà, trên tay giơ
cao chiếc chong chóng đang quay tít. Đột nhiên một trận cuồng phong kéo theo cát bụi ập
đến trước mặt Đông. Bị cát và bụi bay vào mắt, Đông lảo đảo đứng không vững rồi ngã
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
2
3
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
bịch xuống đất. Đúng lúc ấy, một chậu hoa nhỏ trên lan can nhà cao tầng rơi xuống cạnh
cậu. Chậu hoa vỡ tan thành từng mảnh, suýt nữa thì rơi đúng vào đầu Đông!
Đông sợ hãi nhắm chặt mắt lại. Một lúc lâu sau cậu mới dám mở mắt nhìn quanh. Cậu
thấy chiếc chong chóng nhỏ đã bị chậu hoa làm gãy đôi, cậu bật khóc thút thít.
Lúc ấy, mẹ của Đông chạy đến bên đỡ cậu dậy. Mẹ Đông nhìn từ đầu đến chân con trai
một lượt để kiểm tra xem cậu có bị xây xát không. Thấy con an toàn, mẹ đông mới thở phào
nhẹ nhõm:
- May quá, con không sao! Chiếc chong chóng bị hỏng mất rồi! Lần sau con đừng chạy
chơi ở ngoài lúc trời nổi gió nhé!
Qua nội dung câu chuyện, tôi giúp trẻ hiểu rằng không nên ở ngoài đường khi trời nổi gió
lớn vì trẻ có thể gặp rất nhiều nguy hiểm như bụi bay vào mắt làm đau mắt, chậu hoa có
thể rơi trúng đầu gây chảy máu….Ngoài ra, khi trời nổi gió lớn thường kèm theo mưa, sấm
sét…trẻ có thể ốm do bị mưa ướt…
• Hoạt động âm nhạc
Tôi khai thác một cách có hiệu quả những bài hát chứa đựng tình huống không an toàn để
giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
VD: Bài hát : Con mèo ra bờ sông ( Hoàng Hà)
Một con mèo ra bờ sông
Meo…Mèo này chớ xuống sông

• Hoạt động vui chơi
Vui chơi là hoạt động mang tính chủ đạo của trẻ mầm non. Những hành động, việc làm
hay cách xử lý tình huống của người lớn mà trẻ đã thấy đều được trẻ tái hiện lại trong
khi chơi. Việc giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thông qua trò
chơi sẽ được trẻ ghi nhớ rất nhanh và định hình ngay trong ý thức, việc làm của trẻ.
VD : + Ở góc phân vai với trò chơi “ gia đình”, tôi giúp trẻ hình thành thói quen pha
sữa cho em bé xong phải cất gọn phích nước, để tránh bị bỏng.
- Trò chơi “ Nấu ăn” tôi nhắc trẻ phải dùng lót tay khi bắc nồi từ trên bếp xuống
+ Ở góc thiên nhiên tôi lưu ý để trẻ biết phải khóa vòi nước sau khi sử dụng , cất dụng
cụ làm vườn cẩn thận để tránh bị chảy máu.
+ Khi cho trẻ ra hoạt động ngoài trời, qua việc trò chuyện quan sát đu quay, tôi giúp trẻ
nhận biết được một số nguyên nhân gây ngã, gây tai nạn và biết cách phòng tránh nguy
cơ gây ngã.
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
2
3
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
- Vì sao mà bé ngã khi ngồi trên đu quay? ( không bám chắc, đùa nghịch, xô đẩy
bạn…)
- Khi ngồi trên đu quay chẳng may bị ngã bé cần làm gì?( Nằm yên, chờ đu quay
dừng hẳn mới ngồi dậy để tránh đu quay đập vào đầu, bạn khác chạy đi báo với cô…)
- Bé làm gì để phòng tránh ngã? ( Không xô đẩy bạn khi ngồi trên đu quay, nắm chắc
tay cầm…)
• Hoạt động vệ sinh cá nhân
Khi thực hiện vệ sinh cá nhân cho trẻ, tôi giải thích cho trẻ hiểu nền nhà tắm, nhà vệ sinh
rất trơn, trẻ có thể bị ngã khi chạy nhảy trong nhà vệ sinh, nhà tắm, trẻ có thể bị bỏng khi
vặn vòi nước không đúng cách nếu nhà dùng bình nóng lạnh…Cũng qua đó, tôi giúp trẻ
nhận ra rằng trẻ cần nhờ người lớn giúp khi muốn vào nhà vệ sinh, nếu không có ai ở nhà
con hãy tìm dép để đi vào chứ không đi chân không. Và tuyệt đối đừng vặn nước ở những
vòi mà con không chắc là có nước nóng hay không…

• Thông qua hoạt động đón, trả trẻ
Tận dụng khoảng thời gian ngắn trong giờ đón trẻ, tôi đưa ra cho trẻ những câu hỏi tình
huống để trẻ thảo luận và cùng nhau tìm cách giải quyết vấn đề
- “Nếu con đang ngồi chơi một mình mà tự nhiên thấy nhà tối om, con sẽ làm như thế
nào?” .
Việc con nên làm là con ngồi yên tại chỗ, sau đó gọi bố mẹ thật to. Và con không nên đi
lại trong nhà lúc tối tăm, vì như thế con rất dễ bị vấp ngã.
- “Nếu con nhìn thấy ấm điện đun nước đang bốc khói và kêu inh ỏi, con sẽ làm như
thế nào”?
Tuyệt đối không lại gần, con hãy đi tìm người lớn đến giúp. Con không nên lại gần vì như
vậy, con rất dễ bị điện giật, hoặc bị nước nóng tràn ra làm bỏng người.
Việc trẻ suy nghĩ, thảo luận và cùng cô đưa ra phương án tối ưu để xử lý trước những tình
huống cụ thể thường gặp giúp trẻ có sự tư duy logic, phát triển ngôn ngữ và khả năng diễn
đạt bằng lời của mình. Kinh nghiệm ứng phó trước nguy cơ gây nguy hiểm cũng được trẻ
hiểu và tiếp thu dễ dàng.
Ở giờ trả trẻ, tôi thường cùng trẻ quan sát xem các bạn đã ngồi trên xe đạp, xe máy khi bố
mẹ đến đón như thế nào? Ngồi như vậy có an toàn không? Các bạn có đội mũ bảo hiểm
không? Nếu bố mẹ đón con bằng xe đạp hoặc xe máy, thì con sẽ ngồi như thế nào? Nếu đi
bộ cùng bố mẹ thì con nên như thế nào ( Không chạy, nắm chặt tay bố mẹ, đi ở lề đường…)
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
2
3
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
Qua mỗi lần quan sát hoặc trò chuyện cùng trẻ, việc lắng nghe ý kiến của trẻ giúp tôi nhận
ra lý do hành động phản ứng của trẻ trong mỗi tình huống. Trên cơ sở đó tôi giải thích cho
trẻ hiểu rõ vấn đề, đồng thời khẳng định với trẻ việc nên làm và không nên làm trong tình
huống đó để có thể bảo vệ bản thân mình an toàn.
Tóm lại, cần giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mọi lúc mọi nơi,
đảm bảo tính liên tục để trở thành thói quen, phản xạ của trẻ. Tuy nhiên không nên lạm
dụng tích hợp quá nhiều sẽ làm ảnh hưởng đến kết quả của hoạt động chính cũng như sẽ

sống cho trẻ đến các bậc phụ huynh. Các phụ huynh đã tiếp nhận thông tin một cách đồng
bộ, không gò bó, gượng ép.
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
2
3
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
Trao đổi với phụ huynh
+Thông qua một số tình huống không an toàn với trẻ trong thực tế được tôi chủ động xây
dựng lại và mời phụ huynh kín đáo quan sát biểu hiện của con em mình.
VD : Tôi vờ bỏ quên ấm đun nước không cắm điện và không chứa nước trước mặt trẻ. Trẻ
đã xúm lại rồi rủ nhau vào nhà vệ sinh lấy nước để cắm điện…Ngay lập tức, tôi cùng phụ
huynh quay trở lại lớp giải thích cho trẻ hiểu rằng trẻ có thể bị điện giật nếu trẻ tự mình
cắm nước uống, trẻ có thể bị ngã khi vào nhà vệ sinh một mình…
Qua một số hình thức tuyên truyền và một vài tình huống thực tế tận mắt chứng kiến đã
làm thay đổi suy nghĩ cơ bản từ phía phụ huynh. Phụ huynh đã nhận thấy sự thiết thực và
tầm quan trọng của việc dạy kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nên tích cực
phối hợp với giáo viên để giáo dục trẻ.
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
2
3
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
Bản chất việc hình thành kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ không chỉ dừng
lại ở nhận thức, mà nó còn bao gồm cả việc bắt chước những hành động đúng, nên làm
trong thời điểm nào đó. Đồng tình với quan điểm này của tôi nên dù trong bất cứ hoàn cảnh
nào, tôi và phụ huynh đều cố gắng làm gương cho trẻ từ việc nhỏ nhất.
VD : Dùng lót tay khi bắc xoong nồi trên bếp nóng, đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy, rửa
sạch và gọt hoa quả trước khi ăn …
Thay vì la mắng, cấm đoán trẻ như trước, phụ huynh đã giải thích hoặc đưa ra các tình
huống cụ thể trong thực tế giúp trẻ hiểu tại sao không được làm như thế? Nếu xảy ra thì sẽ
phải làm như thế nào ?

lượng
Tỷ lệ
%
TỐT
0 0 3 60 60
KHÁ
1 20 2 40 20
ĐẠT YÊU CẦU
4 80 0 0 80
KHÔNG ĐẠT YÊU CẦU
0 0 0 0
Nhìn vào bảng điều tra có kết quả đối chứng cho thấy việc giáo dục kỹ năng phòng tránh
tai nạn thương tích cho trẻ đã hiệu quả hơn rất nhiều, chất lượng giáo dục kỹ năng
phòng tránh tai nạn thương tích qua các hoạt động của cô hầu hết là đạt loại tốt và khá.
b. Với trẻ
TIÊU CHÍ
KẾT QUẢ TRÊN TRẺ
ĐẠT
TĂNG
%
CHƯA ĐẠT
GIẢM
%
ĐẦU
NĂM
CUỐI
NĂM
ĐẦU
NĂM
CUỐI

Nhận thức rõ tầm quan trọng của kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích đối với trẻ nhỏ,
đồng thời tích cực phối hợp với giáo viên trong việc giáo dục kỹ năng cho trẻ.
2. Bài học kinh nghiệm
Từ việc làm cụ thể và kết quả đạt được, tôi rút ra một số kinh nghiệm sau:
- Giáo viên cần có kế hoạch cho việc giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ . Đồng thời phải xây dựng những tình huống cụ thể cho trẻ trải nghiệm. Việc
lựa chọn các tình huống dạy trẻ phải gần gũi, thiết thực với cuộc sống của trẻ, phù
hợp với khả năng của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ vận dụng kiến thức đã học vào giải
quyết các vấn đề thực tiễn trong cuộc sống hàng ngày.
- Việc tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ phải lấy trẻ làm trung tâm, khuyến khích
sự tích cực ở trẻ. Lắng nghe ý kiến của trẻ, trên cơ sở đó cùng trẻ đúc kết những kinh
nghiệm xử lý tình huống tối ưu nhất trong từng trường hợp.
- Dạy kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi .Tận dụng tối
đa các tình huống thông qua các hình thức nghệ thuật để giáo dục trẻ.
- Luôn kết hợp giữa gia đình và nhà trường để giúp trẻ tiếp cận và lĩnh hội các kỹ năng
cơ bản một cách tốt nhất, và hiệu quả nhất.
PHẦN D. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Sau một năm thực hiện đề tài “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ 24-36 tháng”, tôi thấy khả năng ứng phó trước các nguy cơ không an
toàn của trẻ nâng cao rõ rệt. Ở lớp tôi đã không còn tình trạng trẻ bị ngã do chạy nhảy, va
đập, bị chó cắn, bị đứt tay…Bên cạnh đó ý thức tránh xa các đồ vật, địa điểm không an toàn
của trẻ cũng được hình thành.
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
2
3
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
Bản thân tôi cũng có thêm những kỹ năng sống và làm việc vô cùng quý giá, điều này
giúp tôi thực hiện tốt hơn việc giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích nói riêng
và kỹ năng sống cho trẻ nói chung.


ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC ĐÀO
TẠO HUYỆN PHÚC THỌ
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Ngày tháng năm 2014
Chủ tịch hội đồng
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
2
3
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc