I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: "Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy
trẻ, dạy trẻ cũng như trồng cây non, trồng cây non được tốt thì sau này cây
lên tốt, dạy trẻ tốt thì sau này các cháu trở thành người tốt".
Thấm nhuần lời dạy của Người, Đảng và Nhà nước ta luôn coi giáo dục
mầm non là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có vị trí đặc biệt
quan trọng trong suốt cuộc đời phát triển của mỗi con người.
Trải qua hai cuộc kháng chiến trường kỳ của dân tộc, có lúc trong hoàn
cảnh cực kỳ gian khó, tưởng như tan vỡ, nhưng giáo dục mầm non vẫn tồn tại,
khôi phục và từng bước phát triển. Từ những cơ sở nuôi dạy trẻ lẻ tẻ, nhỏ bé,
đến nay giáo dục mầm non đã có một mạng lưới rộng khắp trong toàn quốc với
nhiều cơ sở khang trang, ở đó trẻ mầm non được chăm sóc, nuôi dạy theo khoa
học trong tình thương yêu của những giáo viên mầm non - người mẹ hiền thứ
hai của các cháu.
Giáo dục mầm non vượt qua những thủ thách, khó khăn là nhờ có những
chủ trương, quyết sách đúng đắn của Đảng và Nhà nước trong từng thời kỳ, có
sự quan tâm của đông đảo các tầng lớp nhân dân và toàn xã hội. Song, điều chủ
yếu và quan trọng nhất là nhờ các thế hệ đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên mầm
non, bằng tấm lòng yêu trẻ, yêu nghề đã tận tuỵ, kiên trì mở lớp, bám lớp, bám
trường, cống hiến không mệt mỏi cho sự nghiệp giáo dục mầm non.
Đến nay, trong công cuộc đổi mới đất nước, giáo dục mầm non tiếp tục
giữ vai trò quan trọng trong việc đào tạo thế hệ tương lai của đất nước có đủ
đức, đủ tài, đáp ứng được yêu cầu phát triển của toàn xã hội đặc biệt là trong
thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá, cùng với ngành giáo dục đào tạo hình
thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. Để thực hiện được nhiệm vụ
đó, đòi hỏi giáo dục mầm non phải có đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, có
ý thức tổ chức, tinh thần đoàn kết, trách nhiệm cao, hết lòng vì sự nghiệp chung
của toàn ngành.
Được thành lập từ tháng 8 năm 2004, với phương châm coi công tác
chuyên môn là công tác trọng tâm, cơ bản của nhà trường. Ngay từ những ngày
đầu thành lập, trường mầm non Chiềng Mung đã chú trọng công tác xây dựng

non mới.
-Nhận thức của một bộ phận phụ huynh học sinh còn hạn chế, hiểu về
ngành học chưa đầy đủ.
-Nhà trường có nhiều điểm trường(8 điểm), các điểm nằm rải rác không
tập trung, còn một số lớp không phân được độ tuổi, phải học ghép.
-Học sinh là người dân tộc chiếm 2/3 số trẻ, khả năng nghe, hiểu và nói
Tiếng Việt còn nhiều hạn chế nhất là trẻ 3 tuổi.
-Giáo viên nhà trường 100% là nữ, đa số đang trong độ tuổi sinh đẻ ảnh
hưởng đến chất lượng giảng dạy.
b. Khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường:
2
Qua quá trình kiểm tra, dự giờ tham lớp, tìm hiểu thực trạng của nhà
trường, tôi kết hợp điều tra đánh giá về phẩm chất chính trị, trình độ đào tạo,
năng lực chuyên môn và hiệu quả giáo dục, kết quả như sau:
* Đội ngũ giáo viên:
Tổng
số
CBGV
Nữ Dân
tộc
Đảng
viên
BGH Giáo
viên
Hành
chính
Phục
vụ
Kế
toán

6 53 17 378
*Khảo sát chất lượng học sinh:
-Chất lượng giáo dục:
Mức độ Nhà trẻ Mẫu giáo Chung toàn trường
Đạt chuẩn 85% 91,5% 89,75
Chưa đạt 15% 8,5% 10,25
-Chất lượng nuôi dưỡng:
3
Khối Về cân nặng Về chiều cao
Phát triển
bình thường
Suy dinh
dưỡng
Béo phì Cân đối Suy dinh
dưỡng
Nhà trẻ 94,8% 5,2% 0 98% 2%
Mẫu giáo 906% 9,4% 0 93,4% 4,6%
Chung toàn
trường
93,2% 6,8% 0 96,6% 3,4%
Qua kết quả điều tra tôi nhận thấy:
-Nhà trường có đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ
chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn, có nhiều giáo viên giỏi các cấp, đây là
điều kiện thuận lợi để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
-Tập thể sư phạm luôn đoàn kết, tương trợ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
-Nhà trường được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của cấp uỷ chính quyền
địa phương và của phòng GD&ĐT Mai Sơn.
Bên cạnh đó còn một số tồn tại, đó là:
-Công tác xã hội hoá giáo dục mầm non chưa cao.
-Chưa có đủ biên chế giáo viên theo yêu cầu.

với năng lực sở trường, vận dụng được thế mạnh của giáo viên đồng thời kích
thích được ý chí phấn đấu vươn lên của mỗi cá nhân.
Đồng thời cần phải dựa vào tình hình thực tế của từng điểm nhóm lớp để
bố trí đội ngũ giáo viên sao cho mỗi điểm đều có giáo viên giỏi các cấp xen kẽ
với các giáo viên còn yếu về chuyên môn nghiệp vụ để chị em có thể kèm cặp
giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
Bên cạnh đó, tôi cũng bố trí để các điểm đều có sự cân bằng trong độ tuổi
của cán bộ giáo viên. Những giáo viên trẻ có điều kiện và khả năng tiếp cận với
kiến thức mới và với khoa học công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin sẽ là
cầu nối để đưa các kiến thức, nội dung, phương pháp mới đến tất cả các giáo
viên trong trường.
Có sự chỉ đạo thống nhất từ chi uỷ chi bộ, Ban giám hiệu, Công đoàn, chi
đoàn… trong việc sắp xếp bố trí công việc cho cán bộ giáo viên.
Tham mưu với cấp trên bổ sung thêm biên chế cán bộ giáo viên cho nhà
trường.
*Bảng 1. Cách bố trí, sắp xếp đội ngũ cán bộ, giáo viên.
Khối lớp Tổng số
GV
Trình độ đào tạo Năng lực chuyên môn
Đại
học
Cao
đẳng
Trung
cấp
Giỏi Khá Trung
bình
Nhà trẻ 6 0 0 6 2 3 1
Mẫu giáo bé 7 1 0 6 4 2 1
Mẫu giáo nhỡ 8 0 1 7 4 3 1

các buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để chị em trực tiếp dạy mẫu, rút kinh
nghiệm, thống nhất phương pháp. Đặc biệt, khi đưa chương trình giáo dục mầm
non mới vào giảng dạy, ngoài việc hướng dẫn giáo viên nghiên cứu tài liệu, tôi
tiến hành xây dựng tiết mẫu ở từng lĩnh vực cho toàn trường thực hiện và đưa về
các tổ chuyên môn. Tiến hành cho giáo viên đi tham quan, học tập các trường
trong huyện và trong tỉnh.Từ đó, chị em hiểu rõ về chương trình, những điểm
mới và cách thức thực hiện chương trình sao cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh
lý lứa tuổi và tình hình thực tế địa phương.
6
Đất nước ta đang thực hiện công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
Nhiệm vụ của giáo dục mầm non cũng phải thay đổi cho phù hợp với sự phát
triển của xã hội. Do đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin là việc làm rất cần
thiết đối với các trường mầm non nói chung và với trường chúng tôi nói riêng.
Vì vây, bản thân tôi luôn tìm tòi, học hỏi việc ứng dụng công nghệ thông tin vào
công tác quản lý và giảng dạy. Qua đó, hướng dẫn chị em cùng học tập như việc
soạn bài trên máy vi tính, làm các đồ dùng dạy học qua máy, học tập trên mạng
internet, thiết kế các bài giảng điện tử từ các phần mềm trình chiếu như Power
Point…
Biện pháp 4. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị cho cô và trẻ.
Để giáo viên có điều kiện thực hiện tốt chương trình thì cơ sở vật chất
trang thiết bị là vô cùng quan trọng. Chính vì vậy, tôi cùng với Ban giám hiệu
nhà trường đã xây dựng kế hoạch, tham mưu với các cấp các ngành, phối hợp
với phụ huynh học sinh đầu tư làm mới, tu sửa các phòng học,các công trình phụ
trợ như nhà bếp, sân trường, tường rào, đồ chơi ngoài trời, các nhà vệ sinh riêng
cho trẻ nam và nữ; mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, học liệu cho cô và
trẻ. Chính vì vậy, nhà trường đã từng bước khắc phục khó khăn để thực hiện tốt
nhiệm vụ đã được Đảng và nhân dân giao phó.
III. KẾT QUẢ
Từ việc áp dụng các biện pháp nêu trên, cuối năm học chất lược đội ngũ
giáo viên cũng nhữ chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ đã tăng lên rõ

Xếp loại
đạt yêu
cầu
4 12 15 15 13 3
7
*Kết quả dự giờ đột xuất và thao giảng trong năm học:
Thời gian TSGV Dự giờ đột xuất Thao giảng
Giỏi Khá Đạt KĐ Giỏi Khá Đạt KĐ
Từ 21/9-
30/10
19 2 14 3 0
Từ 02/11-
17/11
32 9 22 1 0
Từ 30/11-
5/2
10 1 6 3 0
Từ01/3-
19/3
37 21 16 0 0
Từ 29/3-
22/4
7 2 4 1
*Chất lượng giáo dục:
Mức độ Nhà trẻ Mẫu giáo Chung toàn
trường
Đat chuẩn 92,3% 92,5% 92,4%
Chưa đạt 7,7% 7,5% 7,6%
*Chất lượng nuôi dưỡng:
Khối Về cân nặng Về chiều cao

V.KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Ý KIẾN.
1. Kết luận:
Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ngày một vững vàng, chủ động,
sáng tạo trong công tác, thường xuyên đổi mới đáp ứng được yêu cầu của toàn
xã hội trong bất cứ thời kỳ nào là mục tiêu quan trọng trong công tác chỉ đạo
công tác chuyên môn trong trường mầm non.
Để đạt được mục tiêu này, người cán bộ quản lý phụ trách công tác
chuyên môn của nhà trường phải thực sự nâng cao tư tưởng chính trị, trình độ và
năng lực chuyên môn và phát huy vai trò đầu tầu gương mẫu, là người đi trước
về sau, nêu cao vai trò lãnh đạo trong công tác. Luôn đặt mình trong khối thống
nhất chung của tập thể sư phạm nhà trường, nghiêm túc thực hiện nội quy tập
thể.
Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực công tác
cho đội ngũ giáo viên để đội ngũ giáo viên thực sự có trình độ và năng lực công
tác, biết áp dụng những kiến thức khoa học mới vào công việc hàng ngày của
mình.
2. Đề xuất ý kiến:
*Đối với nhà trường:
-Nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên để thực hiện tốt mọi
công việc được giao.
-Tiếp tục có kế hoạch bổ sung, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho cô
và trẻ.
9
-Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục mầm non trên địa bàn.
*Đối với phòng giáo dục và đào tạo huyện Mai Sơn:
-Điều động, bổ sung thêm biên chế cán bộ, giáo viên đủ theo kế hoạch phát triển
giáo dục của Nhà trường.
-Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên các trường mầm non đi tham quan học
tập trong và ngoài tỉnh.
-Bổ sung thêm tài liệu giảng dạy, tài liệu tham khảo cho các nhà trường.