SỞ GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO THANH HOÁ
ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG
BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH
TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC

Họ và tên tác giả : Nguyễn Văn Tân
Chức vụ : Hiệu trưởng
Đơn vị công tác : Trường THPT Vĩnh Lộc
SKKN thuộc môn : Quản lý giáo dục
SKKN thuộc năm học: 2005- 2006
MỤC LỤC
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG
BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ :
I. Mở đầu
II. Thực trạng của việc phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ
học sinh trường THPT Vĩnh Lộc
1. Thực trạng phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh
trường THPT Vĩnh Lộc
2. Hiệu quả phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh
trường THPT Vĩnh Lộc
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
Một số biện pháp phối hợp phối hợp hoạt động
Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT Vĩnh Lộc.
1. Củng cố tổ chức :
2. Triển khai phối hợp :
3. Kết quả :
C. KẾT LUẬN :
1. Kết quả của một số biện pháp phối hợp hoạt động

1. Cha mẹ hoặc người giám hộ có trách nhiệm nuôi dưỡng, giáo dục và
chăm sóc, tạo điều kiện cho con em hoặc người được giám hộ được học tập, rèn
luyện, thông qua các hoạt động của nhà trường.
2. Mọi người trong gia đình có trách nhiệm xây dựng giáo dục văn hoá, tạo
môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất,
thẩm mỹ của con em; người lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho con
em, cùng nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.
-Điều 97: Trách nhiệm của xã hội :
1. Cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị – xã hội, tổ chức
chính trị – xã hội – nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội- nghề nghiệp, tổ
chức nghề nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị vũ trang nhân dân và công dân có trách
nhiệm sau đây :
a. Giúp nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục và nghiên cứu khoa học,
tạo điều kiện cho nhà giáo và người học tham quan, thực tập, nghiên cứu khoa
học ;
b. Góp phần xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành
mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến thanh niên ,
thiếu niên và nhi đồng ;
c. Tạo điều kiện để người học được vui chơi, hoạt động văn hoá, thể dục thể
thao lành mạnh ;
d. Hỗ trợ về tài lực, vật lực cho sự nghiệp phát triển giáo dục theo khả năng
của mình
Tại Điều lệ trường TH , ban hành kèm quyết định QĐ23/2000/QĐ-
BGD&ĐT ngày 11/7/2000 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ,ghi rõ :
-Điều 44 : Ban đại diện cha mẹ học sinh :
1. Mỗi lớp có 1 Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm từ 3 đến 5 thành viên,
trong đó có 1 trưởng ban, do cha mẹ, người giám hộ học sinh cử ra để phối hợp với
giáo viên chủ nhiệm lớp và các giáo viên bộ môn, động viên các gia đình thực hiện
trách nhiệm và quyền của mình đối với việc học tập, rèn luyện của con em.
2. Mỗi trường có 1 Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm từ 5 đến 9 thành viên,

diện…. chưa tương xứng với tiềm năng, vị trí to lớn có thể khai thác tối ưu vào
quá trình giáo dục của nhà trường.
Qua thực tiễn của trường THPT Vĩnh Lộc nhiều năm - đặc biệt là một số
năm gần đây, với sự chỉ đạo sâu sát của ngành GD&ĐT , các cấp uỷ Đảng, chính
quyền cơ sở, lãnh đạo và tập thể sư phạm nhà trường đã có nhiều cải tiến phối
hợp hoạt động với Ban ĐDCMHS và cha mẹ học sinh : tập trung vào hoàn thành
nhiệm vụ năm học; vị trí, vai trò, chức năng của Ban ĐDCMHS vào quá trình
giáo dục đào tạo đã thu được nhiều kết quả tốt.
Với mong muốn phát huy , khơi dậy tiềm năng to lớn của hoạt động của Ban
ĐDCMHS vào hoạt động giáo dục đào tạo của các nhà trường – trong đó có trường
THPT,trường THPT Vĩnh Lộc , bản thân mạnh dạn đề xuất ,thống nhất :
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG BAN ĐẠI DIỆN CHA
MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC” .
Đây cũng là kinh nghiệm tổ chức hoạt động của nhà trường được đúc kết để
góp phần tích cực không chỉ vào nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo mà còn góp
phần nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo , cán bộ quản lý giáo dục ;thống nhất
nhiều biện pháp tổ chức hoạt động có hiệu quả hơn vào quá trình giáo dục ở trường
THPT theo tinh thần chỉ thị 40 /CT-BBT ngày 15/6/2004 .
Do phạm vi không gian địa phương còn hạn hẹp, cũng như các yếu tố khác
như :điều kiện trao đổi kinh nghiệm còn ít, nguồn lực còn hạn chế, các điều kiện
kinh tế xã hội, tập quán địa phương còn nhiều khác nhau trong suy nghĩ, phối hợp
hoạt động… nên chắc chắn tài liệu khó tránh khỏi khuyếm khuyết -bản thân rất
mong được góp ý của bạn đọc để các vấn đề đã được đề cập ở tài liệu này dưới góc
độ suy nghĩ , những việc đã làm ở trường những năm qua và 1 số năm gần đây của
bản thân - nhà trường - để ngày càng hoàn thiện, phục vụ tốt hơn cho quá trình
giáo dục đào tạo của địa phương , đất nước .
Xin chân thành cảm ơn .
Vĩnh Lộc , ngày 25 tháng 5 năm 2006
Người viết.
Nguyễn Văn Tân

- Sự ràng buộc về huyết thống giữa cha mẹ, con cái và những người trong
gia đình tạo nên mối dây liên hệ tình cảm thuận lợi trong giáo dục.
- Trong cộng đồng gia đình ,các mối quan hệ rất đa dạng vừa có thể phát huy
vừa có thể hạn chế tác dụng tích cực ,hiệu quả của giáo dục.
- Gia đình có những sức mạnh quyền uy không phải môi trường nào cũng có
để giáo dục con em , học sinh .
- Sự ràng buộc với nhau về đời sống, vật chất, tinh thần, truyền thống về thời
gian học tập, công tác quá trình giáo dục rất cần được hỗ trợ.
- Tiềm năng đóng góp về mặt vật chất cho quá trình giáo dục…
Đó là những điều kiện thuận lợi to lớn, có thể khai thác và phát huy trong
quá trình giáo dục -khi các gia đình đã tổ chức thành Hội CMHS có khả năng phối
hợp với nhà trường thì sức mạnh đó càng tăng lên gấp bội - đặc biệt là trong quản
lý hoạt động học tập, rèn luyện ngoài giờ lên lớp, học sinh học tập ở nhà và tham
gia các hoạt động khác “xa tầm với ” của nhà trường.
1 b/ Sự phối hợp tập trung chủ yếu mới dừng ở các khoản thu ở nhà trường,
thiếu nhiều thông tin liên lạc, tác động qua lại giữa Hội CMHS , cha mẹ học sinh
với nhà trường - giáo viên chủ nhiệm, với quá trình rèn luyện, học tập… của học
sinh - đặc biệt là ở những vùng sâu, vùng xa ,khó khăn về các điều kiện đầu tư cho
giáo dục : điều kiện kinh tế còn khó khăn, giao thông , các vùng còn khó như :
nông thôn, miền núi, đảo xa…
1c/ Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn “nghèo nàn ”, ít có sự
tham gia của Hội CMHS và các gia đình học sinh .Hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp là một trong những hoạt động giáo dục cơ bản, được thực hiện một cách có
mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi quá trình đào tạo nhân
cách học sinh, đáp ứng các yêu cầu đa dạng của đời sống xã hội .Nó được tiến
hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình dạy học trong trường với “ nhịp thở” của
đời sống xã hội , diễn ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín
quá trình dạy học- làm cho quá trình giáo dục có thể được thực hiện mọi nơi, mọi
lúc.
Thực tế của các hoạt động này tại nhiều trường –trong đó có các trường

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG BAN ĐẠI DIỆN CHA
MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC” :
1/Xây dựng ,củng cố tổ chức Ban ĐDCMHS :
Ngay từ những ngày đầu bước và năm học , trtên cơ sở nghị quyết của Chi
bộ Đảng , hội nghị cán bộ giáo viên công nhân viên , qua việc tìm hiểu tình hình
thực tế của cha mẹ học sinh –giáo viên chủ nhiệm lớp (GVCN) cùng lãnh đạo nhà
trường đã dự kiến lựa chọn nhân sự để cùng các vị cha mẹ học sinh kiện toàn ngay
về tổ chức Ban ĐDCMHS các lớp và nhà trường : đó là các vị cha mẹ học sinh
nhiệt tình ,có điều kiện tham gia công tác với Ban .Từ đó , lãnh đạo nhà trường chủ
động phối hợp –trực tiếp họp , hoặc qua người phụ trách công tác Hội của trường
để thống nhất được kế hoạch ,chương trình công tác của Hội đồng giáo dục ,nhà
trường với các Ban ĐDCMHS lớp , toàn trường .
2/Triển khai phối hợp hoạt động Ban ĐDCMHS :
Trên cơ sở kế hoạch , chương trình công tác đã được thống nhất , lãnh đạo
nhà trường phối hợp với Ban ĐDCMHS triển khai những nội dung chính sau :
2a/Những hoạt động định kỳ , bao gồm :
a1/Tổ chức tốt Đại hội Hội cha mẹ học sinh các lớp và Ban
ĐDCMHS của toàn trường và những tuần đầu của năm học .
a2/Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh sau khi kết thúc học kỳ 1
chuẩnbị bước vào học kỳ 2 và trước khi kết thúc năm học .
a3/Tổ chức sinh hoạt giao ban hàng tháng giữa :
- GVCN các lớp và cha mẹ học sinh thông qua sổ liên lạc , thông báo ;
- Ban chấp hành Chi hội CMHS (hoặc Chi hội trưởng ) với GVCN và học sinh
lớp ;
-Thường trực Ban ĐDCMHS trường với Ban Giám hiệu , các Ban chấp hành Chi
hội lớp .
a4/Tổ chức thăm hỏi , động viên được :
- Cán bộ giáo viên công nhân viên nhà trường dịp : việc hiếu , hỷ , lễ 20/11 , Tết
Âm lịch cổ truyền của dân tộc ;

học ngày càng có kết quả tốt.Sự hỗ trợ này không chỉ ở sự đóng góp tài chính để
tăng cường cơ sở vật chất cho nhà trường mà quan trọng hơn tạo ra sự quan hệ
khăng khít, thông tin nhiều chiều kịp thời giữa nhà trường với CMHS ,với xã hội
trong thực hiện nhiệm vụ . Các vị Cha mẹ học sinh quan tâm nhiều hơn đến việc
học tập rèn luyện của con em mình , thường xuyên gặp, trao đổi thông tin, có nhiều
biện pháp cùng nhà trường tháo gỡ những khó khăn nẩy sinh trong quá trình giáo
dục, rèn luyện học sinh. Cùng với sự tăng cường cơ sở vật chất cho nhà trường, các
tác động tích cực từ phía CMHS ,xã hội đến quá trình học- rèn luyện của học sinh
ngày càng nhiều hơn tạo ra rất nhiều thuận lợi cho thực hiện nhiệm vụ năm học của
nhà trường.
Chỉ xét trên một số tiêu chí cơ bản đã thống kê ở trường THPT Vĩnh Lộc, ta
có thể thấy được hiệu quả rất rõ rệt của một số biện pháp phối hợp hoạt động giữa
Ban ĐDCMHS với nhà trường trong những năm học gần đây :
Nội dung hoạt động
của Ban ĐDCMHS
Kết quả tham gia các hoạt động trong năm học
( đơnvị ngìn đồng)
2003- 2004 2004- 2005 2005- 2006
1/Thăm hỏi CBGV –
CNV (dịp lễ, tết ) :
2/Động viên thi học
sinh giỏi cấp tỉnh :
3/Thưởng GV-HS có
thành tích cao :
4/Động viên tổ chức
ngoại khoá :
5/Góp phần xây dựng
CSVC trường
6/Tổ chức tham gia
các hoạt động khác :

mẹ học sinh , những năm gần đây kết quả các công tác ở trường THPT Vĩnh Lộc
luôn thu được những kết quả rất đáng khích lệ , đó là :
1.a. Về tổ chức :
Ban ĐDCMHS nhà trường và các lớp luôn được kiện toàn ngay từ đầu năm
học với những vị Cha mẹ học sinh rất “tâm huyết” :
- Mỗi lớp có 1 Ban ĐDCMHS hoạt động ,đều gồm 3 thành viên- trong đó có
1 Chi hội trưởng
- Toàn trường có 1 Ban ĐDCMHS thường trực ,gồm 5 thành viên –trong đó
có 1 Hội trưởng.
Các Ban ĐDCMHS này có chương trình công tác rất cụ thể, rõ ràng sát thực
1.b. Về hoạt động :
- Nhà trường luôn tạo được sự phối hợp tốt với Ban ĐDCMHS trường với
các lớp đến với các vị CMHS nhằm :
*Thống nhất quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục giữa nhà trường,
gia đình, xã hội.
* Huy động mọi lực lượng cộng đồng, trước hết là CMHS luôn chăm lo sự
nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập vì môi trường giáo dục lành mạnh,
góp phần xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, truyền đạt tinh thần “chuẩn hoá, xã
hội hoá, hiện đại hoá ”, của ngành giáo dục đến bên ngoài xã hội .
- Ban ĐDCMHS các lớp luôn phối hợp tốt, chặt chẽ thường xuyên có hiệu
quả với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn, động viên gia đình thực hiện
trách nhiệm ,quyền của mình đối với việc học tập rèn luyện của con em.
Những biện pháp phối hợp tổ chức hoạt động với Ban ĐDCMHS chính là
một trong những nguyên nhân to lớn làm cho trường THPT Vĩnh Lộc đạt danh
hiệu “trường tiên tiến xuất sác” trong những năm học gần đây và gặt hái nhiều
thành tích cao trên tất cả những phương diện hoạt động của các thầy cô giáo, cán
bộ giáo viên, học sinh đó là :
1. Trường đạt tiên tiến xuất sắc liên tục ,được Chủ tịch UBND tỉnh
Thanh Hoá tặng bằng khen về :
+ Thành tích xuất sắc trong công tác giáo dục quốc phòng 5 năm 2001-2005

(Bảng kết quả trước thể hiện Cha mẹ học sinh đã tham gia )
2 / Một số đề xuất :
Bằng “MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG BAN ĐẠI DIỆN
CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC” và những kết quả đã thu
được trong những năm gần đây ở trường THPT Vĩnh Lộc -đặc biệt qua hội thảo về
kiểm định chất lượng giáo dục các trường phổ thông trên địa bàn Thanh Hoá trung
tuần tháng 5 năm 2006, bản thân xin đề xuất cần có thống nhất cụ thể hơn sự kết
hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh (không chỉ chung chung như khi cho
điểm đánh giá ở các tiêu chí Kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông) mà còn
phải tạo nên môi trường giáo dục ,cơ sở chỉ đạo thống nhất các biện pháp phối hợp
hoạt động Nhà trường –Ban đại diện cha mẹ học sinh , cha mẹ học sinh theo từng
thời kỳ, theo mặt bằng kinh tế - xã hội, nhận thức cụ thể của cha mẹ học sinh của
từng địa bàn trường “đóng quân”.
Theo tôi, một số biện pháp chung để phối hợp hoạt động nhà trường THPT
với Ban ĐDCMHS cần tập trung ở một số vấn đề chủ yếu sau :
1. Xây dựng ,củng cố tổ chức Ban ĐDCMHS ở trường, lớp vào đầu năm học
.
2. Triển khai tổ chức hoạt động của các Ban ĐDCMHS tập trung vào :
2a/ Tổ chức đại hội cha mẹ học sinh lớp và toàn trường vào đầu năm học ;
2b/Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh sau khi kết thúc học kỳ 1 ,chuẩn bị
cho học kỳ 2 và trước khi kết thúc năm học .
2c/ Tổ chức sinh hoạt giao ban hàng tháng giữa :
- Trực Ban đại diện ĐDCMHS – Ban giám hiệu, các Ban chi hội CMHS
lớp ;
- Ban chi hội với giáo viên chủ nhiệm và học sinh của lớp .
2d/ Tổ chức thăm hỏi và động viên cán bộ giáo viên công nhân viên, học
sinh nhà trường tham gia các hoạt động ngoại khoá của nhà trường ;
2e/ Tổ chức trao thưởng cho cán bộ giáo viên công nhân viên – học sinh có
thành tích xuất sắc trong năm học : vào cuối học kỳ I , cuối năm học .
3. Thông qua các tổ chức hoạt động trên mà nhà trường tiếp thu, xử lý ý kiến

8/Giáo trình quản lý giáo dục và đào tạo –NXB Hà nội -2003 .
Nhiều tác giả - Trường Cán bộ QLGD TW .