Phòng giáo dục huyện Tiên Lãng
*********

Sáng kiến kinh nghiệm

THC HIN I MI PHNG PHP DY HC
TRONG GI VN HC LP 9
Họ và tên: Đoàn Thị Thuỷ
Trờng : THCS Tiên Thắng
Năm học:2007- 2008
I.Phần mở đầu:
Trớc yêu cầu cấơ bách của giáo dục bậcTHCS trong hệ thống giáo dục phổ thông
ở nớc ta hiên nay nhằm mục tiêu vơn tới và hoà nhập với xu thế phát triểngiáo dục
trên thế giới, trớc hết là các nớc trong khu vực .Vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học
đã trở thành một đòi hỏi bức thiết, không thể trì hoãn, cần phải quan tâm cả bề rộng
và chiều sâuđể góp phần vào việc giáo dục đào tạo con ngời năng động, sáng tạo, có
tâm hồn trí tuệ, có năng lựcgiải quyết vấn đề trong cuộc sốngđặt ra cho mỗi cá nhân
và cộng đồng.
II. Lí do chọn đề tài:

1
1
Trong thực tế việc đổi mới phơng pháp dạy học giáo viên gặp rất nhiều những
khúc mắc, khó khăn trong giờ áp dụngviệc đổi mới phơng pháp. Với môn văn việc
thực hiện yêu cầu đổi mới phơng pháp lại càng khó. Vì đặc trng bộ môn, vì trình độ
của học sinh, vì những thói quen đã hình thành trong nếp học tập của học sinh. Anh
chị em giáo viên cố gắng chuyển mình với nhiều băn khoăn, trăn trở. Bản thân tôi
xin đóng góp một thể nghiệm về tính khả thicủa sự đổi mới.
I
III. Nội dung trình bày:

sự
3, Rèn kĩ năng đọc- phân tích thơ tự do, các hình ảnh, chi tiết vừa chân thực vừa giàu
sức biểu cảm và biểu trng.
4, Chuẩn bị: Tập thơ Đàu súng trăng treo, ảnh chân dung Chính Hữu; Bài hát
đồng chí.
B. lên lớp.
I.Ôn định tổ chức
II.Kiểm tra bài cũ.
Hãy chọn ý đúng:
2
2
Câu 1: Đọc đoạn thơ sau.
Rày roi mai vịnh vui vầy
Ngày kia hứng gió đêm nầy chơi trăng.
Một mình thong thả làm ăn,
Khoẻ quơ chài kéo, mệt quăng câu dầm,
Nghêu ngao nay chích mai dầm,
Một bầu trời đất vui thầm ai hay.
Kinh luân đã sẵn trong tay,
Thung dung dới thế vui say trong trời.
Thuyền nan một chiếc ở đời,
Tắm ma chải gió trong vời Hàn Giang.
(Nguyễn Đình Chiểu)
1.Các câu thơ trên nói về nội dung gì?
A. Cuộc sống của ông Ng.
B. Tính cách của ông Ng.
C. Tình cảm của ông Ng.
2.Em có nhận xét gì về cuộc sống của ông Ng qua đoan thơ trên?
A. Đó là cuộc sống nhiều khó khăn, gian khổ.
B. Đó là cuộc sống trong sạch, tự do, ngoài vòng danh lợi.

1. Tác giả.
3
3
H: Bài thơ đợc viết trong hoàn
cảnh nào?
H: Quan sát bài thơvàcho biết
đặc điểm nổi bậtvề hình thức
của bài thơ là gì?
H: Với đặc điểm trên thì đọc nh
thế nào phù hợp?
-GV đọc mẫu
-Gọi HSđọc.
-Gọi hs nhận xét cách đọc=>
GV uốn nắn
H: Em có nhân xét gì về nhan đề
bài thơ: Đồng chí
H:Theo em tại sao bài thơ lại có
nhan đề là Đồng chí?
H:Những dòng thơ nào diễn tả
cội nguồn của tình đồng chí?_
_
Trần Đình Đắc_( 1926-
2007)quê ở Can Lộc- Hà
Tĩnh. Năm 1946 ông gia
nhập trung đoàn thủ đô và
trở thành nhà thơ quân đội.
Thơ của ông hầu nh chỉ viết
về ngời lính và hai cuộc
kháng chiến đặc biệt là
những tình cảm cao đẹp của

+ Cảm nghĩ về những biểu
hiên về tình đồng chí.( Các
câu thơ sau)
-
2.Tác phẩm.
3. Đọc.
4.Bố cục
4
4
Hoạt động2:Hớng dẫn tìm hiểu
và phân tích chi tiết.
GV gọi HS đọc lại 7 câu thơ đầu
H: Qua đoạn thơ đầu, em có
nhận xét gì về lời thơ, giọng
điệu, nét đặc sắc về nghệ thuật?
H:Lời thơ nào đợc vận dụng tục
ngữ, thành ngữ?
H:Cụm từ nớc mặn đồng
chua và Đất cày lên sỏi
đágợi lên hình ảnh những miền
quê nào trên đất nớc ta?
H: Em có nhận xét gì về nguồn
gốc xuất thân của các anh bộ
đội? Mỗi ngời một quê, vậy lí
do nào khiến ngời nông dânghèo
những miền xa lạ trở thành đồng
chí?
H:Rời bỏ quê Hơng vào bộ
độicuộc sống chiến đấu của các
anh còn mang đậm dấu án của

-Lời thơ mộc mạc,
bình dị, giọng điệu
tâm tình, vận dụng
thành ngữ, tục ngữ
-Đều là những ng-
ời nông dân nghèo
-Cùng chung một
mục đích: chiến
đấu- bảo vệ Tổ
quốc.
2.Những biểu hiện
của tình đồng chí.
5
5
H:Theo dõi đoạn thơ đầu và cho
biết những chi tiết nào diễn tả
tình đồng chí?
H: Các từ Bên, sát chung
thànhđợc sở dụng liên tục và
trở đi trở lại trong hai câu thơ có
tác dụng nh thế nào trong việc
diễn tả tình đồng chí?
H:Hình ảnh Súng bên súng,
đầu sát bên đầu, đôi tri kỉ
gợi co em suy nghĩ gì về tình
đồng chí, đồng đội?
H: Hai chữ Đồng chíđứng
thành một dòng thơ có ý nghĩa
nh thế nào?
H: Từ sự đoàn kết, gắn bó thân

cản lúc lên đờng tòng quân.
-Từ mặc kệthể hiện thái
độ dứt khoát , quyết tâm lên
đờng theo tiếng gọi của Tổ
quốc.
-
Đoàn kết, gắn bó,
thân thiết.
-
Sẵn sàng hi sinh
hạnh phúc riêng vì
vận mệnh của dân
tộc
6
6
H: Từ những tình cảm lớn lao đó
họ đã cùng đồng cam cộng khổ
nh thế nào?
H: Hai câu thơ: Anh với tôi biết
từng cơn ớn lạnh- Sốt run ngời
vầng trán ớt mồ hôiđã phản ánh
hiện thực nào?
H: Tai sao tất cả các chữ anh
trong bài thơ bao giờ cũng xuất
hiện trớc chỡ tôi.Teo em điều
đó có ý nghĩa gì?
H: Hình ảnh Nụ cời buốt giá
gợi cho em những suy nghĩ,
những cảm nhận gì?
H: Có ý kiến cho rằng: Biểu

mạc, không ồn ào nhng thấm
thía. Bàn tay giao cảm thay
cho lời nói, bàn tay nói lời
im lặng của sự đoàn kết, cảm
thông, động viên nhau,
truyền cho nhau hơi ấm,
niềm tin, tình yêu, sức mạnh
và cùng hứa hẹn ngày lập
công.
-HS bình
7
7
-GV chia nhóm và yêu cầu HS
thảo luận câu hỏi: Trình bày
cảm nhận của em về hình ảnh
ngời lính ở ba câu thơ cuối.
-Gọi đại diện của 2 nhóm lên
bình
- Các nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
-GV bình.
H:Hãy nêu những nét đặc sắc
nhất về nội dung, nghệ thuật?
H:Hãy nêu những suy nghĩ, cảm
xúc của em sau khi học xong bài
thơ?
GV: Bài thơ đã đợc phổ nhạc và
làm rung động hàng triệu trái
tim. Em hãy hát bài : Đồng
chíđể cảm nhận rõ hơn về cái

8
8
Viết một đọan văn trình bầy cảm nhận của em về tình đồng chí.
VI. Thực trạng trớc và sau khi áp dụng:
1.Khi cha thực hiện:
-Giờ học trầm, nặng nề.
-Học sinh không đợc nói nhiều, còn ghi nhiều, thụ động.
-Học sinh lời soạn bài và lời tìm hiểu bài trớc vì đã có thầy giảng
2.Khi thực hiện
-Không khí giờ học sôi nổi hơn, thoải mái hơn.
-Học sinh đợc nói nhiều, bố sung nhiều theo hớng chủ động.
-Học sinh bớt tính chây lời, có đọc bài và soạn bài trớc khi đến lớp.
V.Khả năng thực thi:
-
Thành công hơn ở đối tợng học sinh khá, có ý thức học tập.
-Cha thành công với học sinh có sức ì quá lớn, không có ý thức học bài, đến trờng vì
nghĩa vụ phải đến.
VI:Điều kiện thực thi:
Muốn thực hiện đổi mới phơng pháp dạỵ học thì phải có điều kiện để thực hiện từ
nhiều phía:
-Chơng trình phải hợp lí, cân đối môn học, không quá tải, không chồng chéo.
-Cơ sở vật chất phải đảm bảo.
-Trò phải có mục đíchđộng cơ học tập đúng, phải chuẩn bị từng bớc, bài soạn chu
đáo.
-Thầy phải suy nghĩ, phải tìm hiểu về bài dạy, dành nhiều thời gian chuẩn bị giáo án
để có thể xử lí tốt các tình huống trong giờ lên lớp. Ngoài ra thầy cũng phải tìm hiểu
đối tợngdạy của mình sao cho phù hợp.
VII.Kết luận.

Đổi mới phơng pháp dạy học là vấn đề rất nên làm nhng phải làm nh thế nàođể