Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.
MỤC LỤC
NỘI DUNG Trang
Phần A Mở đầu 2
I.Lí do chọn đề tài 2
II.Mục đích nghiên cứu 4
III.Nhiệm vụ nghiên cứu 4
IV. Giả thuyết học 5
V. Phạm vi nghiên cứu 5
VI. Đối tượng nghiên cứu 5
VII. Phương pháp nghiên cứu 5
Phần B – Nội dung nghiên cứu 6
Chương I: - Cở sở Lý luận của đề tài 6
Chương II -Cơ sở thực tiễn của đề tài 8
Chương III: - Đề xuất giảipháp 10
Chương IV: – Kết quả Thực hiện 17
Phần C- Kết luạn và khuyến nghị 19
PHẦN A: MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
1. Lý do vễ mặt lý luận.
Đội TNTP là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam. Đội là tổ chức nòng cốt trong
các phong trào thiếu nhi, là thể hiện vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi và
Trang 1
Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.
các hoạt động do Đội tổ chức. Thông qua các hoạt động Đội các em được
giáo dục và đào tạo thành nguồn lực lượng bổ sung, dự bị tin cậy của Đoàn
TNCS Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Namvà trở thành những con
người phát triển toàn diện, XHCN – lớp người kế tục sự nghiệp của đất
nước. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu để giáo dục và phấn đấu, rèn
luyện đội viên theo Chương trình RLĐV. Mỗi hoạt động của Đội TNTP Hồ
Chí Minh là một hoạt động giáo dục.

viên kịp thời, đúng mức về mức độ hoàn thành nhanh chậm, tốt hay chưa tốt
các hoạt động của công tác Đội trong Liên đội. Đội Sao đỏ không thể thiếu
sự có mặt và hoạt động của mình trong công tác Đội của tình hình hiện nay.
2.Lý do về mặt thực tiễn.
Là Tổng phụ trách tôi luôn suy nghĩ học hỏi và tìm tòi, sáng tạo mọi
hình thức đẻ bồi dưỡng năng lực cho cán bộ Đội, đặc biệt là đội Sao đỏ. Khi
đội Sao đỏ hoạt động tích cực có hiệu quả cao thúc đẩy đội viên, nhi đồng
học tập tốt hơn, xây dựng ý thức kỷ luật của nhà trường cao hơn trong toàn
Liên đội.
3. Lý do về tính cấp thiết
Qua thực tế làm công tác Đội tại trường Tiểu học Minh Phú – huyện
Sóc Sơn – Thành phố Hà Nội. Tôi nhận: mặc dù đội Sao đỏ đã được quan
tâm nhưng hoạt động còn rất hình thức, chưa phát huy hết khả năng tự quản
của đội Sao đỏ, đội Sao đỏ chỉ hoạt động ở hình thức theo dõi và đánh giá
chứ chưa nhắc nhở để hướng cho đội viên, nhi đồng tự giác hoạt động, dẫn
đến hiệu quả hoạt động của đội Sao đỏ còn thấp , ảnh hưởng không nhỏ đến
chất lượng hoạt động Đội trong Liên đội. Có thể nói đây là một thực trạng ở
trường tôi.
Từ những thực trạng trên tôi thấy cần phải có những giải pháp giải
quyết kịp thời để không những bồi dưỡng nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ ,
năng lực tự quản cho cán bộ Đội nói chung, đội Sao đỏ nói riêng , mà còn
bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ cho bản thân, góp phần xây dựng phong trào
Thiếu nhi trong Liên đội, cũng như phong trào Thiếu nhi Sóc Sơn – Hà Nội
ngày càng vững mạnh hơn. Đó cũng là lý do mà tôi chọn đề tài : “ Một số
giải pháp bồi dưỡng phát huy năng lực tự quản cho đội Sao đỏ ở trường
Tiểu học Minh Phú- Sóc Sơn – Hà Nội”.
II. Mục đích nghiên cứu:
Trang 3
Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.
Đề tài nghiên cứu nhằm đưa ra những nội dung, giải pháp bồi dưỡng

Trang 4
Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.
- Tìm hiểu phát hiện những học sinh có năng lực, uy tín, trách nhiệm,
khách quan và giàu lòng nhân ái để tham gia vào đội Sao đỏ.
- Xây dựng nội dung hoạt động cho đội Sao đỏ.
- Tìm ra các biện pháp tích cực để bồi dưỡng đội Sao đỏ hoạt động có
hiệu quả cao hơn.
- Bồi dưỡng đội Sao đỏ có lòng nhiệt tình, trách nhiệm và biết tự quản
trong mọi hoạt động.
- Trao đổi, nhắc nhở các giáo viên hay can thiệp sai quy định đối với đội
Sao đỏ để đội sao đỏ được tôn trọng hơn.
Như vậy, đội Sao đỏ làm việc sẽ tốt hơn và góp phần nâng cao chất
lượng hoạt động của công tác Đội.
IV. Giả thuyết học.
- Nếu việc tổ chức bồi dưỡng, phát huy năng lực tự quản cho đội Sao đỏ ở
Liên đội Tiểu học thường xuyên, đúng thời điểm, phù hợp với tình hình thực
tế ở trường thì hoạt động của đội Sao đỏ sẽ thu được kết quả tối ưu nâng cao
chất lượng trong công tác Đội.
V. Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài được nghiên cứu trong phạm vi Liên đội trường Tiểu học Minh
Phú-Sóc Sơn-Hà Nội
Thời gian nghiên cứu đã được 2 năm và còn tiếp về thời gian sau nữa.
VI. Đối tượng nghiên cứu:
Nội dung, nguyên tắc, hình thức, phương pháp làm việc độc lập và lòng
nhân ái của các thành viên đội Sao đỏ, Liên đội trường Tiểu học Minh Phú
Sóc Sơn- Hà Nội.
VII. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu tà liệu.
- Phương pháp quan sát.
- phương pháp phỏng vấn.

thời nhắc nhở các em khi thể hiện tính hiếu động của mình.
Để công tác Đội thực hiện tốt việc thực hiện mục tiêu giáo dục Tiểu
học thì đội Sao đỏ cần được hoạt động tốt và phát huy tốt khả năng tự quản
của đội Sao đỏ. Đội Sao đỏ ngoài việc giúp cho Ban chỉ huy Liên đội và
Trang 6
Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.
Tổng phụ trách thực hiện tốt việc theo dõi, nhắc nhở, đánh giá mức độ tham
gia, hoàn thành công tác và các hoạt động Đội của các chi đội và các lớp nhi
đồng còn phải biết nhắc nhở, động viên các thiếu nhi thực hiện tốt các mặt
công tác của Đội. Muốn đội Sao đỏ làm tốt công việc của mình thì tổng phụ
trách phải bồi dưỡng và hướng các em thành những người có thói quen làm
việc công bằng, chính xác, khách quan và cả lòng nhân ái. Khi các em có
khả năng làm tốt công việc của mình thì tổng phụ trách cần dần dần bồi
dưỡng và phát huy mọi khả năng tự quản của đội Sao đỏ. Như vậy, đội Sao
đỏ luôn luôn cần bồi dưỡng để có thể phát huy hết khả năng tự quản của
mình. Việc tự quản được phát huy sẽ góp phần nâng cao chất lượng hoạt
động của công tác Đội.

Trang 7
Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.
CHƯƠNG II :
CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
Trường tiểu học Minh Phú huyện Sóc Sơn là trường nằm trên địa bàn
xã Minh Phú.Trường thuộc khu vực phía Tây huyện Sóc Sơn và nằm xa các
trung tâm văn hoá lớn của huyện. Đa số học sinh thuộc con em các gia đình
nông dân trên địa bàn xã. Nhân dân trong xã còn gặp nhiều khó khăn về kinh
tế, nhân dân có mặt bằng dân trí nói chung còn thấp, ít có điều kiện tiếp xúc
với các nơi phát triển hơn về mặt văn hoá xã hội. Mặt khác, nhà trường lại
có nhiều đặc thù riêng. Năm học 2008-2009, trường có 873 đội viên, nhi
đồng. 29 lớp học của trường chia ở 2 khu khác nhau, khu lẻ cách khu trung

- Tổng phụ trách làm việc chưa có kinh nghiệm. Năng lực của Tổng
phụ trách còn nhiều hạn chế, chưa hiểu và làm tốt công tác của Đội đặc biệt
là đội Sao đỏ. Tổng phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội chưa nhận thấy tầm
quan trọng của đội Sao đỏ.
- Các giáo viên chủ nhiệm là Phụ trách các chi đội, lớp nhi đồng chưa
vào cuộc trong công tác Đội. Một số giáo viên còn coi thường và làm giảm
khả năng tự quản của chính các em thiếu niên, nhi đồng.
- Có nhiều nguyên nhân khác nhau, cả nguyên nhân khách quan và
nguyên nhân chủ quan đẫn đến hiệu quả công việc của đội Sao đỏ còn thấp
nhưng nguyên nhân quan trọng nhất vẫn là nhận thức về tầm quan trọng của
đội Sao đỏ trong công tác Đội. Như vậy, không cẩn thận còn làm vô hiệu
hoá đội Sao đỏ.
Khi tôi bước vào nghiên cứu để thay đổi nội dung, hình thức hoạt
động để nâng cao khả năng tự quản của đội Sao đỏ thì đã thu được nhiều kết
quả đáng kể. Đội Sao đỏ đã được bồi dưỡng và phát huy tốt hơn khả năng tự
quản của mình. Kết quả theo dõi đánh giá của đội Sao đỏ đã được mọi người
coi trọng, quan tâm hơn. Từ kết quả đó làm cho các em hứng thú, say mê
hơn trong công tác. Khi các em hứng thú, say mê công tác thì các em nhiều
sáng tạo và tham gia đóng góp cho tập thể, cho Đội nhiều hơn. Như vậy,
tâm thế cá nhân của các em trong đội Sao đỏ được nâng lên, vai trò của các
em trong tập thể được nâng lên dẫn đến vị trí của đội Sao đỏ được coi trọng,
đội Sao đỏ hoạt động có hiệu quả cao hơn dẫn đến kết quả hoạt động của
công tác Đội ngày càng nâng cao.
Trang 9
Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.
CHƯƠNG III:
ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP
Đội Sao đỏ là đội thay mặt cho Ban chỉ huy Liên đội tổ chức theo dõi
đánh giá công tác tổ chức thi đua và góp phần quan trọng trong vai trò tự
quản của Đội, để bồi dưỡng và phát huy khả năng tự quản cho đội Sao đỏ

của đội viên và nhi đồng giới thiệu những bạn gương mẫu, có uy tín và có
những phẩm chất của đội Sao đỏ. Khi có căn cứ và cách lựa chọn thì ta sẽ
chọn được những thành viên của đội Sao đỏ là những người có khả năng làm
việc tốt.
2.Phân công nhiệm vụ cụ thể.
Trường chia làm hai khu lên tôi thành lập hai đội Sao đỏ.
- Đội trưởng đội Sao đỏ 2 em : Nhiệm vụ phụ trách chung và công tác
kiểm tra thường xuyên. Tổng kết điểm, đánh giá xếp loại hàng tuần,
hàng tháng, hàngkỳ, và cuối năm học.
- Đội phó đội Sao đỏ: 4 em: Nhiệm vụ hỗ trợ cho công tác kiểm tra,
đáng giá cho đội trưởng đội Sao đỏ.
- Uỷ viên : 8 em : Nhiệm vụ theo dõi chung.
- Sao đỏ theo dõi từng lớp: 29 em ứng với 29 chi đội, lớp nhi đồng
- Trong quá trình theo dõi của một năm học tôi luân chuyển thay đổi lớp
theo dõi theo từng kỳ để đảm bảo tính công bằng giữa các chi đội, lớp nhi
đồng.
3. Nội dung làm việc của đội sao đỏ:
Khi đã thành lập được đội Sao đỏ có khả năng làm việc tốt cần có nội
dung để đội Sao đỏ hoạt động. Dựa trên cơ sở là các nội dung và cách theo
dõi đánh giá của đội Sao đỏ trước đây, tôi đã bổ sung và thay đổi một số nội
dung , cách đánh giải để đáp ứng kịp thời yêu cầu hiện nay của công tác Đội.

* Nội dung theo dõi cụ thể:
1- Sĩ số.
2- Xếp hàng ra vào lớp.
3- Vệ sinh.
4- Đi học muộn.
5- Khăn quàng.
Trang 11
Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.

Loại xuất sắc: Từ 90 điểm trở lên
Trang 12
Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.
Loại Tốt : Từ 80 điểm trở lên
Loại Khá : Từ 70 điểm trở lên
Loại TB : Từ 50 điểm trở lên
Loại Yếu: Dưới 50 điểm
Hàng tuần đội trưởng đội Sao đỏ tổng hợp điểm xếp loại theo thứ tự và
trao cờ thi đua nề nếp tốt cho các chi đội, lớp nhi đồng có số điểm cao: nhất,
nhì, ba.
* Cách đánh giá theo tháng:
Loại xuất sắc: Có ít nhất 3 tuần xếp loai xuất sắc trong tháng.
Loại Tốt: Có ít nhất 3 tuần xếp loai tốt trong tháng
Loại Khá: Có ít nhất 3 tuần xếp loaị khá trong tháng
Loại TB: Có ít nhất 3 tuần xếp loai TB trong tháng
Loại Yếu: Không đạt TB các tuần.
Hàng tháng có thưởng cho chi đội, lớp có số điểm cao nhất.
* Cách đánh giá theo kỳ
Loại XS : Có ít nhất 3 tháng trên một kỳ đạt XS.
Loại Tốt: Có ít nhất 3 tháng trên một kỳ đạt tốt.
Loại Khá: Có ít nhất 3 tháng trên một kỳ đạt khá.
Loại TB: Có ít nhất 3 tháng trên một kỳ đạt TB.
Loại Yếu: Các tháng xếp loại yếu.
Cuối kỳ có thưởng cho những lớp đạt danh hiệu nề nếp xuất sắc.
Mọi nội dung theo dõi đánh giá đội Sao đỏ cần nắm chắc và gương mẫu
thực hiện, bên cạnh đó các nội dung được phổ biến rộng rãi tới các giáo viên
phụ trách các chi đội, lớp nhi đồng và tới tất cả các em học sinh để được góp
ý, bổ sung thêm nội dung cho phù hợp với nội dung hoạt động của công tác
Đội, nội dung hoạt động của đội Sao đỏ đã được xây dựng xong và phù hợp
với yêu cầu của công tác Đội.

đề quan sát và đưa ra đánh giá chính xác, vấn đề này cần được bồi dưỡng
nhiều, bồi dưỡng dần dần cả trên lý thuyết và thực tiễn, khi quan sát được
vấn đề nào đó thì thành viên của đội Sao đỏ phải có nhận xét xem theo quy
định, đó là vấn đề sao và đánh giá như thế nào cho đúng, khách quan.
* Khi nhận xét và đánh giá vấn đề đội Sao đỏ cần có lòng nhân ái, cần
biết vị trong trường hợp các bạn mới vi phạm nền nếp, nội quy, quy định và
có ý muốn sửa chữa, ngược lại nếu là người vi phạm nhiều lần thì Sao đỏ
Trang 14
Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.
cần tìm ra nguyên nhân là do khách quan hay vi phạm chưa muốn sửa chữa
hoặc không có khả năng sửa, từ đó có cách giúp đỡ bạn cách sửa chữa.
Trong trường hợp người vi phạm nền nếp, quy định mà ngang ngược, coi
thường các bạn Sao đỏ thì đội Sao đỏ cần có giải pháp và hình thức kỷ luật
nghiêm khắc. Như vậy, đội Sao đỏ có khả năng quan sát, nhận xét và đánh
giá tốt, có lòng nhân ái và cách xử lý tốt sẽ thu được kết quả cao trong công
tác tự quản của đội Sao đỏ.
* Ngoài những nội dung bồi dưỡng như trên, còn có nội dung cần bồi
dưỡng hết sức quan trọng đó là bồi dưỡng về khả năng giao tiếp, ứng xử cho
đội Sao đỏ, bồi dưỡng khả năng giao tiếp ứng xử cho đội Sao đỏ là việc làm
cần thiết. Đội Sao đỏ là lực lượng được tiếp xúc, giao tiếp, ứng xử tốt sẽ
hoàn thành công việc dễ dàng hơn, hay vi phạm kỷ luật, nếu không có cách
giao tiếp, ứng xử hợp tình hình thì sẽ khó có thể giúp bạn đó tiến bộ lên
được. Để bồi dưỡng khả năng giao tiếp, ứng cử cũng cần bồi dưỡng cả ở lý
thuyết và tình huống trong thực tế, trong lý thuyết ta có thể đưa ra cách thức
ứng xử chung, song Tổng phụ trách cần đưa ra một số tình huống thường
gặp để các em bàn luận và hướng dẫn các em cách ứng xử, ngoài ra Tổng
phụ trách còn cần bồi dưỡng các em ở những tình huống mà các em gặp khó
khăn trong thực tế giao tiếp với bạn hay thầy cô. Giao tiếp ứng xử là một
nghệ thuật, nếu giao tiếp, ứng xử tốt sẽ hoàn thành công việc nhanh và tốt
hơn, đặc biệt là phục vụ tốt cho khả năng tự quản của đội Sao đỏ.

giải pháp trên là quan trọng và là tối ưu nhất, trong thời gian vừa qua và
trong thời gian tới, tôi vừa tổ chức thực hiện vừa nghiên cứu tìm tòi, sáng
tạo để bồi dưỡng và phát huy khả năng tự quản của đội Sao đỏ, khi đội Sao
đỏ phát huy tốt khả năng tự quản của mình thì cần đến tiếp tục bồi dưỡng
rộng ra để có nhiều em hứng thú, thích làm Sao đỏ, bồi dưỡng để tạo ra
trong nhà trường có nhiều học sinh luôn luôn gương mẫu và coi mình cũng
là thành viên của đội Sao đỏ. Khi đó, đội sao đỏ mới thực sự hoạt động
thành công và góp phần nâng cao hiệu quả của công tác Đội, đó cũng chính
là thành công của người Tổng phụ trách khi bồi dưỡng cho đội Sao đỏ.
Trang 16
Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.
CHƯƠNG IV:
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Sau hai năm làm Tổng phụ trách được tiếp xúc với các em , lắng nghe ý
kiến đóng góp của Ban Giám hiệu, Phụ trách chi,Chi đoàn : thu thập ý
kiến, nguyện vọng của các đội viên tôi đã xây dựng cho mình kế
hoạch bồi dưỡng và phát huy năng lực tự quản cho đội sao đỏ đưa
hoạt động sao đỏ trở lên thiết thực giúp thành viên đội sao đỏ hoạt
động tích cực hơn. Điều đáng mừng các em thiếu nhi trong Liên đội
ngoan ngoãn, hăng hái tham gia xây dựng nề nếp tốt hơn góp phần
hoạt động công tác Đội có chất lương cao. Số lớp đạt xuất sắc tăng so
với những năm trước:

Tổng số chi đội: 10
Lớp Nhi đồng: 19
Đạt loại Số lượng Tỉ lệ
Xuất sắc 18 62%
Tốt 11 38%
Khá 0 0%
Trung bình 0 0%

hiện và thu được kết quả tốt. Mặt khác, khi mọi phong trào, hoạt động của
Đội được đội viên và nhi đồng tự giác thực hiện thì sự tự giác đố sẽ đem lại
nhiều kết quả to lớn. Mỗi phong trào của công tác Đội sẽ thu được kết quả
Trang 18
Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú.
tốt hơn khi người thực hiện tự giác và hứng thú thực hiện phong trào đó.
Mỗi nội dung công tác của Đội sẽ được thực hiện đầy đủ, triệt để và đạt kết
quả cao nếu đội viên, nhi đồng tự giác thực hiện. Như vậy mọi phong trào ,
mọi hoạt động của công tác Đội sẽ thu được kết quả tốt nếu đội Sao đỏ phát
huy được vai trò tự quản và làm cho đội viên, nhi đồng tự giác thực hiện.
Công tác Đội được thực hiện tốt sẽ góp phần to lớn để nhà trường hoàn
thành mục tiêu giáo dục toàn diện, toàn bộ những thực trạng nguyên nhân
nêu trên tôi đã có những giải pháp cụ thể để bồi dưỡng và phát huy khả năng
tự quản cho đội sao đỏ, nội dung của đề tài này sẽ được tôi tiếp tục thực hiện
ở Liên đội trường Tiểu học Minh Phú một cách khoa học hơn trong năm học
tới, khi đó tôi tin rằng mỗi học sinh của trường tôi đều tự coi mình là một
sao đỏ, một người cán bộ đội mẫu mực nhất. Đó cũng chính là kết quả qua
khả năng tự quản của đội Sao đỏ đạt được đích mong muốn nhất.
2. Khuyến nghị:
Hàng năm, trường cán bộ Đội Lê Duẩn đều mở lớp bồi dưỡng Ban chỉ
huy Liên đội nhưng số lượng mỗi Liên đội chỉ có một em, số lượng đó là
quá ít đối với một Liên đội, đặc biệt là liên đội trường Tiểu học, ở Liên đội
trường Tiểu học chỉ có một em được học thì khi về liên đội sẽ khó phát huy
hết kiến thức được học ở trường Đội. Vì vậy tôi xin đề nghị Hội đồng đội
huyện Sóc Sơn mở lớp tập huấn Ban chỉ huy Liên đội (đặc biệt là ở Tiểu
học) cần có số lượng nhiều hơn cho mỗi Liên đội. Nội dung bồi dưỡng cũng
cần chuyên sâu, cần cụ thể giữa bồi dưỡng liên đội trưởng hay bồi dưỡng
liên đội phó để nội dung bồi dưỡng được thiết thực, phù hợp với nhiệm
vụ thì khi về công tác Đội ở thực tế sẽ thu được kết quả tốt hơn.
Minh Phú, ngày 30 tháng 3 năm 2009