Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
MỤC LỤC
Tên nội dung
Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU
2
1. Lí do chọn đề tài
2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
3
3. Đối tượng nghiên cứu
4
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
4
5. Phương pháp nghiên cứu
5
II. PHẦN NỘI DUNG
5
1. Cơ sở lí luận
5
2. Thực trạng
7
2.1 Thuận lợi - khó khăn
7
2.2 Thành công - hạn chế
8
2.3 Mặt mạnh - mặt yếu
9
1. Lý do chọn đề tài
Nền tảng giáo dục được coi là nhân tố quan trọng nhất trong mọi lĩnh vực và
góp phần khẳng định sự thành đạt của mỗi con người trong cuộc sống hiện tại và
tương lai. Chính vì vậy mà Đảng, Nhà nước ta đã khẳng định "Giáo dục là quốc
sách hàng đầu", luôn đánh giá cao về vai trò của đội ngũ giáo viên nói chung, đội
ngũ giáo viên chủ nhiệm nói riêng, hàng năm đầu tư rất nhiều ngân sách cho giáo
dụcvà đặc biệt quan tâm đến chiến lược phát triển giáo dục của nước nhà.
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 1 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
Để phát triển sự nghiệp giáo dục & đào tạo, góp phần hoàn thành mục tiêu
giáo dục tiểu học đề ra, bước đầu hình thành nhân cách con người và giáo dục các
em phát triển toàn diện. Vì vậy vị trí của người giáo viên chủ nhiệm có một vai trò
hết sức quan trọng trong quá trình dạy học. Trong những năm gần đây, sự nghiệp
giáo dục & đào tạo ở nước ta có nhiều đổi mới được xã hội rất quan tâm, đồng tình
ủng hộ, thành tích của giáo dục đạt được trong nhiều năm qua rất đáng tự hào trong
nhiều lĩnh vực. Vì vậy chúng ta có thể nhận định rằng “Để có được những thành
công lớn trong sự nghiệp trồng người đội ngũ giáo viên giữ vị trí then chốt, trong
đó phải kể đến đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm”. Muốn có thế hệ HS phát
triển toàn diện về mọi mặt thì phải có đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm có
năng lực tốt. Để đáp ứng với yêu cầu của xã hội hiện nay phải giáo dục HS phát
triển toàn diện: Đức – Trí – Thể - Mỹ. Đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải
được bồi dưỡng về mọi mặt ngoài phẩm chất chính trị, năng lực chuyên môn còn
phải bồi dưỡng thêm năng lực công tác chủ nhiệm để có đầy đủ yếu tố đáp ứng yêu
cầu của giáo dục trong thời kỳ đổi mới.
mới để có thể vận dụng trong công tác, giúp HS phát triển một cách toàn diện nhất,
góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục tiểu học đề ra và hoàn thành thắng lợi
nhiệm vụ năm học. Có đạt được mục tiêu lớn nêu trên hay không chính là nhờ một
phần lớn năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên. Vì vậy tôi chọn đề tài
“Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
Mục tiêu của đề tài:
- Đề ra một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ
giáo viên trường TH Trưng Vương, giúp giáo viên chủ nhiệm nhận thức sâu sắc vai
trò, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm để từ đó
nêu cao trách nhiệm của mình để làm tốt công tác chủ nhiệm;
- Bồi dưỡng thêm năng lực công tác chủ nhiệm cho giáo viên;
- Nâng cao năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong nhà
trường
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 3 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS và hoàn thành mục tiêu
giáo dục tiểu học, nhiệm vụ năm học đề ra.
Nhiệm vụ của đề tài:
- Tìm hiểu thực trạng giáo viên làm công tác chủ nhiệm trong đơn vị;
- Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng;
- Xác định được cơ sở lý luận để làm căn cứ cho việc bồi dưỡng năng lực
Thực tiễn cho thấy đội ngũ giáo viên chủ nhiệm là lực lượng chính góp phần
góp phần hình thành nhân cách con người, quyết định chất lượng giáo dục của nhà
trường. Nói đến chất giáo dục toàn diện thì phải kể đến đội ngũ giáo viên chủ nhiệm
trong nhà trường. Họ là những người gieo vào thế hệ trẻ tâm hồn trong sáng, nghĩa
cử cao đẹp, biết giữ gìn bản sắc văn hóa nhân loại và tiếp thu tinh hoa văn hoá tiên
tiến trên thế giới để làm chủ tương lai đất nước và con người.
Chính đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong nhà trường tạo ra giá trị giáo dục
cao quý nhất đó là những con người có đủ các phẩm chất và năng lực: đức – trí – thể
- mĩ, tạo ra nhiều giá trị khác cho cuộc sống của bản thân.
Trong nhà trường muốn nâng cao chất lượng đội ngũ phải chú trọng việc bồi
dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên. Vì vậy mà việc bồi dưỡng
để nâng cao năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trở thành nhiệm vụ
cần thiết, quan trọng nhất hiện nay trong nhà trường chúng tôi.
Theo một số nhà khoa học “Bồi dưỡng là các hoạt động bồi bổ, làm tăng
thêm trình độ hiện có về kiến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho giáo viên chủ
nhiệm thực hiện công việc đạt kết quả tốt hơn. Việc bồi dưỡng năng lực công tác
chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên giúp nhà trường nâng cao chất lượng đội ngũ, chất
lượng giáo dục.
Việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên là để
Phục vụ cho chiến lược phát triển giáo dục lâu dài của nhà trường.
Giúp cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thuận lợi khi giáo dục HS, có ý thức
trách nhiệm cao, thái độ tích cực trong công tác.
Nêu cao tinh thần giáo dục HS về mọi mặt, giáo viên làm việc hiệu quả, hoàn
thành tốt nhiệm vụ của mình, tạo niềm tin trong cha mẹ HS.
Nâng cao ý thức trách nhiệm, có kỹ năng công tác chủ nhiệm tốt, thói quen
tự học tự rèn, có khả năng tự đánh giá về mọi mặt của giáo viên và HS.
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 6 -
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 7 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
nhiều, một số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến con em,… nên việc bồi dưỡng
năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên gặp khó khăn.
2.2. Thành công - hạn chế
Phần lớn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cũng đã ý thức được tầm quan trọng
của việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm, nêu cao tinh thần trách nhiệm
chất lượng giáo dục, là việc làm cần thiết, là nhiệm vụ của mỗi giáo viên khi được
phân công nhiệm vụ, nhiều giáo viên đã có ý thức tự học tự rèn tốt, chất lượng giáo
dục toàn diện cho HS hàng năm năm sau cao hơn năm trước, số lượng, kết quả các
cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh của giáo viên và HS ngày càng tăng, khi giao công tác
chủ nhiệm nhiều giáo viên vui vẻ, xung phong nhận nhiệm vụ, hoàn thành tốt và
tích cực tham gia công tác bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm trong sinh hoạt
chuyên môn.
Tuy nhiên, vẫn còn hạn chế đó là: Một số giáo viên chưa làm tốt công tác
chủ nhiệm, chưa thực sự nhiệt tình, còn hạn chế về kinh nghiệm, về kỹ năng sư
phạm trong việc sử dụng các giải pháp công tác chủ nhiệm, chất lượng giáo dục
toàn diện, chất lượng mũi nhọn ở một số lớp chưa cao, chưa tích cực trong việc tự
học tự rèn, tham gia bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm.
Giáo viên chưa đam mê công tác chủ nhiệm.
2.3. Mặt mạnh - mặt yếu
Một số giáo viên trẻ có trình độ chuyên môn cao được đào tạo chính quy,
nhiệt tình trong công tác chủ nhiệm, biết vận dụng kinh nghiệm công tác chủ nhiệm
của năm trước để bổ sung điều chỉnh cho năm sau, linh hoạt, sáng tạo trong việc
T.số
T.số
GVCN CBQL
Trình độ chuyên môn GV
GVCN
là Đảng Nữ
viên
Đại
Cao
Trung
Sau đại
học
đẳng
cấp
học
2013-2014
02
0
2015-2016
11
02
6
6
2
7
02
0
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đủ về số lượng, 100% giáo viên chủ nhiệm có
trình độ đạt chuẩn trở lên, trong đó giáo viên trên chuẩn đạt 81,8 %. Đội ngũ giáo
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 9 -
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 10 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
ngũ giáo viên chủ nhiệm tương đối trẻ, khoẻ, năng động, sáng tạo, yêu nghề; một
số giáo viên có năng lực công tác chủ nhiệm tốt, có uy tín trong tập thể nhà trường,
được HS quý mến và phụ huynh tin tưởng, được nhà trường đánh giá cao, làm căn
cứ xét thi đua khen thưởng cuối năm học.
Song song với những vấn đề làm được vẫn còn nhiều khó khăn, hạn chế về
năng lực công tác công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên trong nhà trường cụ
thể:
Một số giáo viên chủ nhiệm chưa xác định vai trò, tầm quan trọng công tác
chủ nhiệm, chủ yếu là đối phó, chưa phát huy hết trách nhiệm của mình, miễn sao
hoàn thành nhiệm vụ, nên chưa đầu tư nhiều về thời gian, công sức, vẫn còn một số
giáo viên chủ nhiệm chưa nhiệt tình, trách nhiệm chưa cao, trong công tác chủ
nhiệm, chưa quan tâm nhiều đến công tác này thường lo dạy xong là về, chưa chú
trọng giáo dục HS phát triển toàn diện. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chưa có tính
bền vững: do luân chuyển công tác, nghỉ sản, tuổi tác, trình độ chuyên môn không
đồng đều nhiều giáo viên Trung cấp chưa tích cực trong việc tự học để nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ, một số giáo viên phản ứng khi nhận công tác chủ
nhiệm, tư tưởng của một vài giáo viên gần được nghỉ hưu chưa tích cực, chưa đầu
tư, một số lớp nhiều HS có hoàn cảnh gia đình khó khăn, nhà nghèo, bố mẹ đi làm
ăn xa, bố mẹ ly dị, HS khuyết tật, HS dân tộc thiểu số tương, có lớp 04 HS khuyết
tật và thiểu năng trí tuệ, một số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến con em chủ
yếu khoán trắng trách nhiệm cho nhà trường cho giáo viên chủ nhiệm,… dẫn đến
chất lượng giáo dục HS toàn diện của học sinh giữa các lớp chưa đồng đều, việc
ngũ giáo viên chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay, ban giám hiệu nhà trường đã quan
tâm đến giáo dục chính trị tư tưởng, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo
viên chủ nhiệm thông qua các đợt học tập chính trị, Nghị quyết, nhà trường đã bồi
dưỡng cho giáo viên chủ nhiệm nhận thức được vai trò trách nhiệm, nhiệm vụ chính
trị trong giao dục. Cụ thể đã tổ chức học tập quán triệt sâu sắc thực hiện tốt chủ
trương đường lối của Đảng và nhà nước, tiếp tục thực hiện nghiêm túc và hiệu quả
các cuộc vận động và phong trào:chỉ thị 03/CT/TW của Bộ Chính trị về việc tiếp tục
đẩy mạnh “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị
33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về “chống tiêu cực, khắc phục bệnh
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 12 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
thành tích trong giáo dục”; cuộc vận động: “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương
đạo đức tự học và sáng tạo” và các phong trào thi đua xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực, tạo điều kiện về thời gian để giáo viên chủ nhiệm tham gia
học tập để nâng cao nhận thức, trình độ. Kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà
trường động viên giáo viên thường xuyên bồi dưỡng nhận thức, năng lực chủ nhiệm,
yên tâm gắn bó với nghề, bám trường, bám lớp, yêu nghề, mến trẻ, tích cực tham gia
các hoạt động giáo dục”.
Ngoài ra, trường có kế hoạch bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội
ngũ giáo viên ngay từ đầu năm học, thể hiện cụ thể trong việc xây dựng kế hoạch
tháng, kỳ, năm. Bố trí phân công hợp lý các giáo viên chủ nhiệm dự các chuyên đề
do Phòng GD&ĐT cũng như Cụm chuyên môn tổ chức. Thường xuyên thực hiện
chuyên đề về công tác chủ nhiệm để trao đổi kinh nghiệm, lựa chọn giải pháp nâng
cao năng lực công tác chủ nhiệm. Ban giám hiệu phân công giáo viên chủ nhiệm có
nhiệm.
Từ những việc làm trên đã giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ý thức được
việc cần thiết phải bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm để góp giúp HS phát triển
toàn diện, hoàn thành mục tiêu giáo dục tiểu học và hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ
năm học đề ra.
3. Giải pháp, biện pháp
3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp đề ra có vai trò quan trọng hàng đầu giúp BGH nhà
trường có kế hoạch bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
đạt hiệu quả cao hơn; giáo viên phát huy được năng lực công tác chủ nhiệm, nhận
thức sâu sắc việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm là quan trọng và cần thiết,
mỗi giải pháp sẽ giải quyết được một vấn đề giúp giáo viên nâng cao ý thức tự học,
tự rèn, biết sáng tạo,… những giải pháp này thành công sẽ góp phần nâng cao năng
lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường, giúp giáo viên
hoàn thành nhiệm vụ giáo dục HS phát triển toàn diện, tạo niềm tin trong phụ
huynh.
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 14 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
* Nâng cao nhận thức tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực công
tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên:
Ban giám hiệu Xác định đây là việc làm khó nhưng không thể không làm, mà
coi đây là nhiệm vụ trọng tâm, chủ yếu tuyên truyền bằng nhiều hình thức cùng với
Kế hoạch bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên được
đưa vào kế hoạch của nhà trường, kế hoạch hoạt động chuyên môn năm, kì, tháng,
tuần và thông qua cuộc họp hội đồng sư phạm, đưa vào nghị quyết hội nghị viên
chức đầu năm. Phân công tổ trưởng chuyên môn, giáo viên năng lực công tác chủ
nhiệm vững vàng giúp đỡ những giáo viên có năng lực chủ nhiệm hạn chế. Đặc biệt
quan tâm bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm cho giáo viên còn trẻ, chưa có nhiều kinh
nghiệm.
- Thành lập hội đồng bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm
Chủ tịch hội đồng bồi dưỡng là Hiệu trưởng
Phó chủ tịch hội đồng bồi dưỡng: Phó Hiệu trưởng
Thành viên hội đồng bồi dưỡng: Các tổ trưởng tổ chuyên môn và một số giáo
viên có kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm.
* Bồi dưỡng phẩm chất chính trị nhận thức cho đội ngũ:
Quán triệt các chỉ thị nghị quyết của Đảng, Nhà nước, nhiệm vụ năm học cấp
Tiểu học giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nắm được nhiệm vụ trọng tâm của năm
học từ đó nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác chủ nhiệm.
Tổ chức học tập quán triệt các văn bản chỉ đạo chuyên môn, làm tốt công tác
tuyên truyền vận động để đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm nêu cao ý thức
tinh thần và trách nhiệm.
Tổ chức họp hội đồng chủ nhiệm góp ý, bình xét thi đua, đánh giá, xếp loại;
cuối năm.
- Bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
Để bồi dưỡng nghiệp vụ công tác chủ nhiệm trước hết giáo viên phải tận
tâm, tận tụy, xác định cô giáo chủ nhiệm như mẹ hiền, phải lập kế hoạch chủ nhiệm
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 16 -
-Trang: 17 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
Những sáng kiến kinh nghiệm được cấp trên công nhận có đề tài về công tác
chủ nhiệm thì Ban giám hiệu phân công giáo viên báo cáo trước buổi sinh hoạt
chuyên môn, cùng nhau trao đổi, tự học tập kinh nghiệm cho bản thân.
Tích cực tham dự chuyên đề cấp cụm về công tác chủ nhiệm. Phó Hiệu
trưởng trao đổi những kinh nghiệm của bản thân trong quá trình làm công tác chủ
nhiệm mang lại hiệu quả cao, lồng ghép trong buổi sinh hoạt chuyên môn hoặc thực
hiện chuyên đề riêng.
- Dự giờ thăm lớp:
Thông qua hoạt động dự giờ thăm lớp giúp giáo viên chủ nhiệm thể hiện
năng lực của mình trong mọi hoạt động, sau khi dự giờ xong có thể khảo sát HS
một vài lĩnh vực giáo dục để đánh giá năng lực chủ nhiệm.
* Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
Quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: ít nhất mỗi tháng 2 lần, BGH duyệt kế
hoạch của tổ để chỉ đạo tổ sinh hoạt có hiệu quả.
Chọn tổ trưởng chuyên môn là người giỏi về chuyên môn, có uy tín với đồng
nghiệp, có năng lực công tác chủ nhiệm tốt, có tinh thần trách nhiệm cao trong
công việc và có khả năng lãnh đạo tổ, giao quyền chủ động cho tổ trưởng để điều
hành hoạt động chuyên môn trong tổ, những vấn đề cần thiết sẽ kiến nghị với BGH
để tìm biện pháp giải quyết kịp thời.
Nội dung sinh hoạt tổ: Triển khai, đánh giá việc thực hiện kế hoạch trong
từng tháng, trao đổi thảo luận những vấn đề mà tổ viên còn lúng túng, chia sẻ kinh
nghiệm, ….
* Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá
Phần thưởng là nguồn động viên có giá trị tinh thần rất lớn, thúc đẩy nâng
cao năng lực công tác chủ nhiệm, đem hết khả năng và trí tuệ phục vụ công tác. Vì
vậy BGH nhà trường đã chú ý quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi nhất để động
viên, khích lệ giáo viên chủ nhiệm yên tâm, phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ được
giao. Đảm bảo chế độ làm việc cho giáo viên chủ nhiệm theo Thông tư
28/2009/TT-BGD ĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo. Thăm hỏi gia đình giáo viên chủ nhiệm khi có hiếu, hỷ,... Đó là những
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 19 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
việc làm thiết thực và có ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên chủ
nhiệm coi công tác chủ nhiệm là trọng trách lớn của mình.
Ban giám hiệu nhà trường còn kết hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học
sinh để khen thưởng cho những giáo viên chủ nhiệm giỏi và học sinh giỏi.
3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
- Có sự lãnh đạo, chỉ đạo sát sao của Chi bộ Đảng, BGH nhà trường
- BGH nhà trường phải quan tâm việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ
nhiệm.
- BGH, các tổ chức đoàn thể, tổ trưởng chuyên môn tăng cường công tác
phối kết hợp, kiểm tra, đánh giá, động viên khen thưởng kịp thời.
- Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm xác định rõ vai trò, tầm quan trọng của việc
bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm là cần thiết, tích cực thực hiện tốt công tác
tự học, tự rèn, tự sáng tạo, vận dụng linh hoạt các giải pháp.
3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Mỗi một giải pháp, biện pháp có vai trò quan trọng khác nhau, giải pháp, biện
Cuối HKI
cuối năm học
học
chủ
nhiệm
2013-
11
2014
Giỏi
Khá
TB
Yếu
5
5
01
Xếp loại công tác chủ nhiệm
Xếp loại công tác chủ nhiệm
Năm
giáo viên
Cuối HKI
cuối năm học
học
chủ
nhiệm
Giỏi
Khá
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
TB
Yếu
Giỏi
Khá
0
11
7
4
0
0
8
3
0
0
11
10
1
0
- Kết quả các hội thi do các cấp tổ chức trong những năm gần đâyđội ngũ
chủ nhiệm gửi gắm con em học tại trường không cho con học ngoài địa bàn, đây
cũng là thành công của việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ
giáo viên.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên là một vấn đề
rất quan trọng và thiết thực. Bồi dưỡng như thế nào cho hiệu quả, phù hợp với tình
hình đội ngũ trong nhà trường là nhờ Ban giám hiệu quan tâm, chỉ đạo sát sao công
tác này, nhờ nhận thức, sự hợp tác, xác định được vai trò trách nhiệm của đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm.
Vì vậy việc lựa chọn những giải pháp là rất cần thiết và quan trọng, chính vì
thế phải được nghiên cứu kĩ lưỡng, vận dụng một cách linh hoạt, phù hợp có sáng
tạo và được hưởng ứng tích cực của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm.
Thực hiện việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo
viên phải thường xuyên, liên tục để phát huy năng lực.
Nếu vận dụng tốt các giải pháp nêu trên thì chắc chắn nhà trường có một đội
ngũ giáo viên có năng lực làm công tác chủ nhiệm rất hiệu quả. Điều này sẽ góp
phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục. Sản phẩm của giáo dục là
con người phát triền một cách toàn diện, có đạt được kết quả giáo dục cao hay
không thể hiện ở việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo
viên. Chính vì vậy mà người giáo viên chủ nhiệm phải có tư tưởng chính trị tốt, đạo
đức lối sống chuẩn mực, trình độ chuyên môn cao, nhiệt tình, trách nhiệm cao trong
mọi lĩnh vực, biết vận dụng linh hoạt các giải pháp phù hợp, tích cực trong việc tự
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
-Trang: 23 -
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
giáo dục tiểu học, nhiệm vụ năm học của nhà trường từ đó có chiến lược đầu tư
nhiều cho công tác bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm cho giáo viên.
Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thường xuyên lồng ghép việc bồi dưỡng.
năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong tổ. Đây cũng là phương
pháp hiệu quả nhất để giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có thêm năng lực.
Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi nhất về mọi mặt cho đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm để Họ phát huy hết tinh thần trách nhiệm, đạt hiệu quả cao nhất trong công
tác này.
Nhà trường kịp thời biểu dương khen thưởng, khích lệ những giáo viên chủ
nhiệm có sự tiến bộ, có năng lực chủ nhiệm giỏi.
Lãnh đạo nhà trường chủ động, sẵn sàng giúp đỡ trong việc chia sẻ những
khó khăn mà đội ngũ giáo viên chủ nhiệm gặp phải.
Căn cứ vào hiệu quả công tác chủ nhiệm làm thước đo cho đánh giá xếp loại
thi đua khen thưởng cuối năm,...
`
2. Kiến nghị
Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Krông Ana
- Tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp
- Tham mưu chính sách cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiều học
sinh khuyết tật, khó khăn trong học tập.
- Tổ chức chuyên đề về công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh
nghiệm.
Đối với trường TH Trưng Vương
- Làm tốt công tác tham mưu ổn định đội ngũ giáo viên hàng năm.
Copyright: Tài liệu đại học ©