BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG
TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON
BÁO CÁO THỰC HÀNH
NGƯỜI THỰC HIỆN: Bùi Khánh Huyền
LỚP: 26C
Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2014
A. GIỚI THIỆU
1. Trường thực tập: Mầm non Phong Phú
2. Địa chỉ: khu phố 3, phường Tăng Nhơn Phú, quận 9, Tp. Hồ Chí
Minh
3. Nhóm lớp thực tập: 25 – 36 tháng
4. Giáo viên phụ trách lớp:
- Giáo viên 1: Đào Thị Tuyết Nhung
- Giáo viên 2: Nguyễn Thị Thùy Linh
- Bảo mẫu: Đặng Hoàng Oanh
5. Thời gian thực tập: 08/ 12/ 2014 – 19/ 12/ 2014
6. Nhóm sinh viên thực tập:
- Sinh viên 1: Trần Thị Vân Anh
- Sinh viên 2: Bùi Khánh Huyền
- Sinh viên 3: Đỗ Thị Mỹ Ngân
7. Đặc điểm tình hình nhóm lớp:
- Trẻ: 35 trẻ
- Giáo viên mầm non: 2 giáo viên và 1 bảo mẫu.
- CSVC: đầy đủ trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi
cho trẻ đa dạng, phong phú.
- CĐSH: phù hợp với trẻ lứa tuổi nhà trẻ.
8. Kế hoạch tổ chức hoạt động của cá nhân: phụ giúp giáo viên
chăm sóc, vệ sinh cho trẻ, yêu thương, vui chơi cùng trẻ.
B. NỘI DUNG

- Cô cho cả lớp vừa hát, vừa vận động theo nhạc bài “Một
con Vịt”
- Cho nhóm, tổ, cá nhân hát và vận động.
- Cô cho cả lớp hát lại 1 lần.
* Kề chuyện “Đôi bạn nhỏ”
- Mục đích yêu cầu:
+ Trẻ nhớ tên truyện và hiểu được nội dung câu chuyện.
+ Trẻ nói được tên các nhân vật, lời thoại của nhân vật
trong truyện.
+ Trẻ hứng thú tham gia vận động cùng cô.
+ Giáo dục trẻ đức tính ngoan, dũng cảm giúp đỡ bạn bè
khi gặp nạn.
- Chuẩn bị:
+ Tranh kể truyện “Đôi bạn nhỏ”.
+ Mô hình truyện “Đôi bạn nhỏ”.
+ Trò chơi đưa gà vịt về đúng chuồng.
+ Mũ gà vịt, đồ chơi.
+ Chuồng gà, thau nước.
- Cách tiến hành:
• Hoạt động 1:
- Cho trẻ chơi trò chơi: Tiếng kêu các con vật.
- Trò chuyện về gà và vịt.
- Hướng trẻ đến câu chuyện “Đôi bạn nhỏ”.
• Hoạt động 2:
- Giới thiệu tên truyện, cho trẻ nhắc lại tên truyện.
+ Trẻ nhắc lại tên truyện.
- Cô kể 1 lần theo tranh.
- Hỏi trẻ tên truyện.
- Cô tạo tình huống đến thăm trại chăn nuôi gà, vịt.
- Cô hỏi trẻ: Con gì?

ra.
- Cô gợi mở, tạo tình huống, ý tưởng cho trẻ xây.
- Giáo dục trẻ chơi cùng bạn, không giành đồ chơi với
bạn, thu dọn và sắp xếp đồ chơi gọn gàng sau khi chơi
xong.
- Các trò chơi: xây nhà, xếp đường đi, làm tàu lửa…
/ Góc giả bộ: búp bê, các đồ chơi mô phỏng đồ dùng
gia đình: bánh, xoong, chảo, chén, đũa, các loại trái cây,
rau, củ, quả, các đồ chơi mô phỏng làm bác sĩ: kim
tiêm, kẹo giả làm thuốc…
- Hình thành cho trẻ kĩ năng chơi giả bộ.
+ Tạo tình huống giả bộ đa dạng, phong phú.
+ Sử dụng vật thay thế trong trò chơi khi có nhu cầu.
- Trẻ biết chơi và phối hợp cùng bạn.
- Trẻ chơi cần sự hướng dẫn của cô.
- Trẻ tự biết lấy và cất đồ chơi.
- Cô trò chuyện và gợi ý tưởng cho trẻ.
- Cô tham gia chơi cùng trẻ.
- Quan sát trẻ chơi và xử lí tình huống: trẻ giành đồ chơi,
đánh bạn…
/ Góc âm nhạc: các loại nhạc cụ âm nhạc: gáo dừa, xăm
loan, xênh tiền, kèn, trống, micro giả, lắc tay, hoa để
múa…
- Dạy trẻ biết tên các loại nhạc cụ.
- Hình thành cho trẻ các kĩ năng sử dụng các loại nhạc cụ.
- Cô gợi ý cho trẻ các đề tài: hát, múa…
- Trẻ biết phối hợp với bạn trong khi chơi.
- Hình thành cho trẻ khả năng tự lực khi chơi:
+ Trẻ chơi theo các bạn.
+ Chơi có sự giúp đỡ của cô.

* Chơi ngoài trời: cô cho trẻ chơi tự do với các đồ chơi:
nhà banh, đu quay, cầu tuột, câu cá, xúc cát…Cô cho trẻ
chơi tự do, không gò bó, quan sát trẻ chơi.
* Tập làm: quản trẻ cùng giáo viên, trò chuyện và chơi
cùng trẻ.
c. Giờ ăn
- Cô cho trẻ ngồi gọn, 1 cô ngồi cho trẻ chơi trò chơi dân
gian để trẻ không bị buồn chán: cô cho trẻ chơi “Chi chi
chành chành”, Kéo cưa lừa xẻ, “Úp lá khoai”…
- Một cô cùng với cô bảo mẫu xếp bàn, ghế, lấy cơm và đồ
ăn.
- Cô cho trẻ xếp thành hai hàng vào đi vệ sinh và rửa tay,
rửa tay xong cô cho trẻ xếp thành 2 hàng để trẻ bưng
cơm.
- Dẫn trẻ ngồi vào bàn ăn.
- Động viên trẻ xúc ăn nhanh, không ngậm cơm.
- Đút cho trẻ ăn chậm.
- Xử lí tình huống: bé không chịu ăn, nôn, ghẹo bạn, khều
bạn, làm đổ cơm…
- Hình thành cho trẻ kĩ năng tự phục vụ: bưng cơm, tự xúc
ăn, cất tô khi ăn xong…
* Tập làm: xếp khăn, phụ giáo viên xếp bàn, ghế, chia thức
ăn, dẫn trẻ vào bàn ăn, phụ đút trẻ ăn, xử lí khi trẻ nôn.
Trẻ ăn xong thì dẹp bàn ghế, quét và lau sàn…
- Tham gia biểu diễn văn nghệ: phụ giúp cô trang trí lớp
học để đón Noel.
- Tổ chức giờ học: tham gia cùng giáo viên để tổ chức giờ
học cho trẻ, quan sát, gợi ý và giúp đỡ trẻ.
II. Kết quả thực hành
* Nội dung tổ chức các hoạt động giáo dục ở trường mầm non: tuân

lời nói, cử chỉ, điệu bộ theo yêu cầu của giáo viên nhằm củng cố kiến
thức và kĩ năng đã được thu nhận.
- Phương pháp trực quan – minh họa ( quan sát, làm mẫu, minh họa ):
cho trẻ quan sát, tiếp xúc, giao tiếp với các đối tượng, phương tiện
( vật thật, đồ chơi, tranh ảnh ); hành động mẫu; hình ảnh tự nhiên, mô
hình, sơ đồ, phương tiện nghe – nhìn ( ti vi, máy tính…) thông qua
phối hợp các giác quan kết hợp lời nói nhằm tăng cường vốn hiểu biết,
phát triển tư duy và ngôn ngữ cho trẻ.
- Phương pháp dùng lời nói: sử dụng các phương tiện ngôn ngữ ( đàm
thoại, kể chuyện, giải thích, trò chuyện ) nhằm truyền đạt và giúp trẻ
thu nhận thông tin, kích thích trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng, bộc lộ cảm
xúc, gợi nhớ bằng hình ảnh và sự kiện bằng lời nói. Lời nói, câu hỏi
của giáo viên cần ngắn gọn, cụ thể, gần gũi với kinh nghiệm sống của
trẻ.
- Phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ: dùng cử chỉ, điệu
bộ kết hợp với lời nói để khuyến khích và ủng hộ trẻ hoạt động nhằm
gợi niềm vui, tạo niềm tin, cổ vũ sự cố gắng của trẻ trong quá trình
hoạt động.
- Phương pháp nêu gương – đánh giá
+ Nêu gương: sử dụng các hình thức khen – chê phù hợp, đúng lúc,
đúng chỗ, biểu dương trẻ nhưng không lạm dụng.
+ Đánh giá: thể hiện thái độ đồng tình hoặc chưa đồng tình của người
lớn, của bạn bè trước việc làm, hành vi của trẻ. Từ đó đưa ra nhận xét
trong từng tình huống, hoàn cảnh cụ thể. Không sử dụng các hình phạt
làm ảnh hưởng đến sự phát triển tâm – sinh lí của trẻ.
1.Tổng quan các hoạt động giáo dục cơ bản ở trường mầm non:
- Giáo dục thể chất.
- Giáo dục đạo đức.
- Giáo dục thẩm mỹ.
- Giáo dục trí tuệ.

chơi, điều kiện chơi.
+ Giáo viên quan sát, ghi chép các biểu hiện của trẻ để điều chỉnh kế
hoạch thực hiện nội dung, các biện pháp phù hợp để có phương pháp dạy
tốt.
+ Thiết kế môi trường hoạt động chơi để hoạt động chơi của trẻ diễn ra
theo ý muốn.
+ Tạo môi trường cho trẻ vui chơi.
/ Môi trường vật chất: không gian chơi cần bố trí phù hợp để tạo điều
kiện cho trẻ bộc lộ tình cảm và thỏa sức sáng tạo. Đồ dùng, đồ chơi phải
bổ sung, thêm mới thích hợp với từng chủ đề.
/ Môi trường tâm lí cũng rất quan trọng: tạo cho trẻ sự thoải mái để trẻ
chia sẻ và hợp tác với cô.
+ Rèn luyện và phát triển kĩ năng vận động và các tố chất thể lực cho trẻ.
+ Tạo tình huống chơi phù hợp và giải quyết xung đột của trẻ khi chơi.
+ Tăng cường kinh nghiệm cho trẻ về các mối quan hệ xã hội.
- Phương pháp, biện pháp tổ chức giờ chơi:
• Đầu giờ chơi: phổ biến cho trẻ nội dung, quy tắc chơi.
• Triển khai trò chơi: cho trẻ chơi và quan sát trẻ, giải quyết xung đột
của trẻ khi chơi, khích lệ và động viên trẻ chơi.
• Kết thúc giờ chơi: khích lệ trẻ thu dọn đồ chơi, nhận xét và động
viên trẻ.
- Môi trường đồ chơi: đồ chơi đa dạng, phong phú và được sắp xếp gọn
gàng, ngăn nắp.
4. Hoạt động chăm sóc:
- Nội dung chăm sóc: chăm sóc và vệ sinh cho trẻ.
- Nhiệm vụ: quan trọng cho sự phát triển của trẻ.
- Biện pháp tổ chức hoạt động vệ sinh, dinh dưỡng:
+ Đảm bảo cho trẻ ăn đủ nhóm chất, đủ dinh dưỡng.
+ Cân đối khẩu phần ăn.
+ Đảm bảo bếp một chiều và thường xuyên lau chùi để đảm bảo vệ sinh.

3. Hoạt động vui chơi 12, 13
4. Hoạt động chăm sóc 13
III. Kiến nghị và đề xuất 14

BIÊN BẢN QUAN SÁT GIỜ HỌC
Họ và tên người quan sát: Bùi Khánh Huyền Lớp: 26C
Họ và tên người dạy: Đào Thị Tuyết Nhung
Tên đề tài: KỂ CHUYỆN “ĐÔI BẠN NHỎ”
Trường mầm non: Phong Phú Nhóm trẻ: 25 – 36 tháng
Ngày quan sát: 10/ 12/ 2014 Thời gian: 7h50 – 8h00
Nội dung quan sát:
1. Mục tiêu của giờ học:
- Trẻ nhớ tên truyện và hiểu nội dung câu chuyện.
- Nói được tên các nhân vật, lời thoại của nhân vật trong
truyện.
- Trẻ hứng thú tham gia vận động cùng cô.
- Giáo dục trẻ phải biết ngoan, dũng cảm giúp đỡ bạn bè
khi gặp nạn.
2. Tiến trình giờ học:
• Hoạt động 1:
- Cho trẻ chơi trò chơi: Tiếng kêu các con vật.
+ Trẻ nghe và làm theo cô.
- Trò chuyện về gà và vịt.
+ Trẻ làm theo hướng dẫn của cô.
- Hướng dẫn trẻ đến câu chuyện “Đôi bạn nhỏ”
• Hoạt động 2:
- Giới thiệu tên truyện, cho trẻ nhắc lại.
+ Trẻ nhắc lại tên truyện.
- Cô kể 1 lần theo tranh.
- Hỏi trẻ tên truyện.

Bùi Khánh Huyền

BIÊN BẢN QUAN SÁT GIỜ HỌC
Họ và tên người quan sát: Bùi Khánh Huyền Lớp: 26C
Họ và tên người dạy: Đào Thị Tuyết Nhung
Tên đề tài: DẠY HÁT “MỘT CON VỊT”
Trường mầm non: Phong Phú Nhóm trẻ: 25 – 36 tháng
Ngày quan sát: 16/ 12/ 2014 Thời gian: 7h50 – 8h00
Nội dung quan sát
1. Mục tiêu của giờ học
- Trẻ biết tên bài hát, hiểu nội dung bài hát “Một con Vịt”
- Trẻ thuộc bài hát, hát to, rõ và trả lời các câu hỏi của cô.
- Trẻ thể hiện tình cảm qua nét mặt, động tác.
- Rèn cho trẻ khả năng hát và vận động theo nhạc.
- Trẻ biết thương yêu các con vật và không chọc ghẹo chúng.
2. Tiến trình giờ học
* Hoạt động 1: Trò chuyện
- Cô cho trẻ chơi trò chơi: Tiếng kêu các con vật
+ Trẻ nghe và làm theo cô.
- Cho trẻ quan sát tranh con vịt.
+ Trẻ chú ý quan sát.
- Trò chuyện về con vịt.
* Hoạt động 2: Dạy hát: “Một con Vịt”
- Cô hát lần 1 to, rõ, chậm.
+ Trẻ nghe cô hát.
- Cô hỏi trẻ tên bài hát
+ Trẻ trả lời.
- Cô hát lần 2 có minh họa.
- Hỏi trẻ 1 số câu hỏi về nội dung bài hát.
+ Trẻ trả lời cô.

xử lí tình huống xảy ra.
b. Các góc chơi, trò chơi của trẻ/ giáo viên quản góc:
- Góc giả bộ: Đào Thị Tuyết Nhung
- Góc xây dựng: Đào Thị Tuyết Nhung
- Góc học tập: Đào Thị Tuyết Nhung
- Góc âm nhạc: Nguyễn Thị Thùy Linh
- Góc tạo hình: Nguyễn Thị Thùy Linh
c. Những nhiệm vụ phát triển hoạt động chơi của trẻ được xác định:
- Hình thành cho trẻ kĩ năng xây dựng, biết xếp chồng, biết đặt các
khối gỗ cạnh nhau để tạo ra mô hình xây dựng là khối đặc. ( góc xây
dựng )
- Trẻ biết công dụng của các đồ vật ( vật liệu mô phỏng ), hình thành
kĩ năng chơi giả bộ, phát triển tư duy và sáng tạo.( góc giả bộ )
- Trẻ phát triển tư duy, biết phối hợp các giác quan thông qua hoạt
động học tập ( góc học tập )
- Trẻ được tự do thể hiện năng khiếu, hát, múa tự do. ( góc âm nhạc )
- Trẻ phát triển tư duy, sự sáng tạo.( góc tạo hình )
d. Diễn tiến giờ chơi
- Cô ổn dịnh trẻ và chơi tự do ở các góc chơi.
- Hướng dẫn trẻ chơi và chơi cùng trẻ
* Cô cùng trẻ chơi ở góc xây dựng: ( xây sở thú )
- Cô trò chuyện trao đổi với trẻ về các nguyên, vật liệu xây dựng.
- Hướng dẫn trẻ cách xếp sát cạnh, xếp chồng các khối gỗ, gạch, hộp sữa.
- Cô làm mẫu cho trẻ xem.
- Cô gợi ý cho trẻ xếp kín để các con thú không chui ra.
- Cô tạo tình huống, gợi ý tưởng cho trẻ.
- Giáo dục cho trẻ chơi cùng bạn, không giành đồ chơi của bạn, thu dọn
và xếp đồ chơi gọn gàng khi chơi xong.
2. Những bài học kinh nghiệm và ý kiến cá nhân:
- Hình thành cho trẻ kĩ năng xếp chồng, ướm thử.

- Trẻ biết công dụng của các đồ vật ( vật liệu mô phỏng ), hình thành
kĩ năng chơi giả bộ, phát triển tư duy và sáng tạo.( góc giả bộ )
- Trẻ phát triển tư duy, biết phối hợp các giác quan thông qua hoạt
động học tập ( góc học tập )
- Trẻ được tự do thể hiện năng khiếu, hát, múa tự do. ( góc âm nhạc)
- Trẻ biết phối hợp các giác quan, phát triển tư duy và sáng tạo. ( góc
tạo hình.
d. Diễn tiến giờ chơi:
- Tạo tình huống cho trẻ chơi.
- Cô ổn dịnh trẻ và chơi tự do ở các góc chơi.
- Hướng dẫn trẻ chơi và chơi cùng trẻ
* Cô cùng trẻ chơi ở góc giả bộ:
- Cô trò chuyện và gợi ý tưởng cho trẻ chơi.
- Cô gợi ý cho trẻ: tắm cho em, cho em uống nước, đút em ăn ( với đồ
chơi là búp bê ); hoặc chơi trò bác sĩ: lấy bút làm kim tiêm, kẹo làm
thuốc…
- Cô trò chuyện và chơi cùng với trẻ.
- Cô quan sát trẻ chơi và xử lí tình huống: giành đồ chơi, trẻ đánh bạn…
- Giáo dục trẻ chơi cùng bạn, không giành đồ chơi, biết thu dọn đồ chơi
khi chơi xong.
2. Những bài học kinh nghiệm và ý kiến cá nhân:
- Hình thành cho trẻ kĩ năng: chơi giả bộ, tự phục vụ.
- Tạo tình huống cho trẻ chơi.
- Trẻ biết tự chơi và chơi cùng bạn. không giành đồ chơi với bạn.
- Trẻ chơi tự do, thoải mái, không bị gò bó, ép buộc.
- Trẻ biết phối hợp các giác quan.
- Trẻ phát triển tư duy, tưởng tượng và sáng tạo.
Người quan sát
Bùi Khánh Huyền
PHỤ LỤC