MỤC LỤC
1
DANH MỤC VIẾT TẮT
BGH: Ban giám hiệu
UBND: Ủy ban nhân dân
GD&ĐT: Giáo dục và đào tạo.
CSVC: Cơ sở vật chất.
GV: Giáo viên
HS: Học sinh
2
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. LỜI NÓI ĐẦU
Quản lý ngày nay đã trở thành một nghề, một môn khoa học. Quản lý có mặt
và đồng thời giữ vai trò quan trọng, tiên quyết trong sự phát triển của tất cả các
ngành, nghề và lĩnh vực của đời sống. Điều đó không nằm ngoài giáo dục.Đã từ
lâu, vai trò quản lý trong giáo dục, cụ thể trong các cơ sở giáo dục đã được khẳng
định, đó là một yếu tố để nâng cao chất lượng giáo dục.
Là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, Giáo dục mầm non
có nhiệm vụ quan trọng là hình thành ở trẻ những cơ sở đâu tiên của nhân cách con
người xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát
triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của
nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào học lớp một. Để góp phần đảm bảo thực hiện tốt
mục tiêu đã đề ra, công tác quản lý trường mầm non phải luôn được đảm bảo và
không ngừng đổi mới.
Với mục tiêu thực tập tốt nghiệp là giúp sinh viên cập nhật, bổ sung kiến
thức, xác định rõ mối quan hệ giữa lí luận và thực tiễn để xử lý các tình huống
quản lý, nâng cao trách nhiệm nghề nghiệp, trau dồi phẩm chất của một cử nhân
Quản lý giáo dục. Đồng thời qua tìm hiểu, em được biết trường Mầm non Đồng
Hướng – Huyện Kim Sơn – Tỉnh Ninh Bình, trải qua những bước phát triển từ
trường mầm non dân lập đến trường mầm non công lập đã đạt được nhiều thành
tích to lớn trong công tác giáo dục cũng như trong nhiều mặt hoạt động khác. Lựa

Em xin chân thành cảm ơn!
4
2. TỔNG QUAN VỀ ĐỊA ĐIỂM THỰC TẬP.
Kim Sơn là huyện ven biển nằm ở cực nam của tỉnh Ninh Bình và miền Bắc,
đây là một huyện thuần khiết đồng bằng, được thành lập bởi nhà doanh điền sứ
Nguyễn Công Trứ trong công cuộc khai hoang lấn biển cách đây 2 thế kỷ. Vùng
đất được biết đến với vai trò trung tâm của xứ đạo Phát Diệm, nay là giáo phận
Phát Diệm với mật độ dày đặc các nhà thờ công giáo. Đồng Hướng là một xã nằm
ở trung tâm Huyện Kim Sơn với diện tích: 6,78 km², dân số: 8452 người và mật độ
dân số: 1247 người/km². Là một xã đông dân và có những đặc điểm khác nhau về
tôn giáo, vấn
Trường mầm non Đồng Hướng, Huyện Kim Sơn, Tỉnh Ninh BÌnh ban đầu là
trường mầm non dân lập, được thành lập theo Quyết định Số 51/QĐ-TCCB Ngày
29/10/1997 của Giám đốc Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Ninh Bình về việc thành lập
trường mầm non. Sau đó, trường mầm non Đồng Hướng đã chuyển sang hình thức
công lập theo Quyết định Số 5363/QĐ-UBND Ngày 30/12/2010 của Ủy ban nhân
dân Huyện Kim Sơn về việc chuyển đổi trường dân lập sang trường công lập.
Trải qua 14 năm không ngừng phấn đấu và trưởng thành, trường mầm non
Đồng Hướng đã đạt được nhiều thành tích trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và
giáo dục trẻ, đóng góp một phần to lớn vào việc thực hiện mục tiêu phát triển giáo
dục của Huyện Kim Sơn.
Năm học 2011 – 2012, trường có tổng số trẻ là 286 cháu, trong đó nhà trẻ:
60 cháu, mẫu giáo: 226 cháu.Trường có 9 lớp với các nhóm tuổi: 1 tuổi – 1 lớp; 2
tuổi – 1 lớp; 3 tuổi – 2 lớp; 4 tuổi – 2 lớp; 5 tuổi – 3 lớp.
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường là 31 người. Trong đó có 3
cán bộ quản lý, 25 giáo viên, 3 nhân viên. 100% cán bộ, giáo viên đạt chuẩn. Trình
độ trên chuẩn là 9 người. Trình độ cao đẳng: 1; đang học liên thông đại học: 9.
Trình độ tin học: 9 giáo viên, trình độ ngoại ngữ: 4 giáo viên. Số giáo viên trong
biên chế là 12 giáo viên, còn lại là giáo viên, nhân viên hợp đồng.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường không ngừng được bổ sung,

Nhóm
Lớp
2
Tuổi
Nhóm
Lớp
3
Tuỏi
Nhóm
Lớp
4
Tuổi
Nhóm
Lớp
5
Tuổi
2.2. Chức năng nhiệm vụ vủa trường mầm non Đồng Hướng:
Trường Mầm non Đồng Hướng là đơn vị sự nghiệp trực thuộc UBND huyện
Kim Sơn có chức năng:
- Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, chăm sóc trẻ.
- Nhà trường có tư cách pháp nhân, có con dấu và tài khoản
riêng; chịu sự chỉ đạo, quản lý về tổ chức, biên chế và công tác của UBND huyện;
đồng thời chịu sự chỉ đạo, hướng dẫn kiểm tra,thanh tra về chuyên môn nghiệp vụ
của Phòng GD&ĐT.
- Nhà trường, nhà trẻ hỗ trợ các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập
trên cùng một địa bàn theo sự phân công của cấp có thẩm quyền.
Nhiệm vụ của nhà trường:
- Tổ chức thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em
từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi trên địa bàn xã Đồng Hướng theo chương trình giáo
dục mầm non do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

+ Kiểm tra nền nếp lớp học
3.3. Chuẩn bị và tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn và các
hoạt động khác.
+ Sinh hoạt chuyên đề
+ Học tập pháp luật.
+ Tổng kết học kỳ I
3.4. Giúp Hiệu trưởng giải quyết các công việc hành chính:
+ Chuẩn bị, tổ chức các sự kiện
+ Tiếp nhận công văn đến
3.5. Tham gia tổ chức các phong trào thi đua.
3.6. Thực hiện các công việc khác được phân công
B. PHẦN NỘI DUNG
1. KIẾN THỨC LÝ THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN NỘI DUNG
THỰC TẬP
1.1. Cơ sở pháp lý
9
1.1.1. Luật giáo dục 2005, Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của
Luật giáo dục 2009.
1.1.2. Điều lệ trường mầm non
Ban hành kèm theo Quyết định số 14 /2008/QĐ-BGDĐTngày 07 tháng 4
năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và đã được sửa đổi tại Thông tư
số 44/2010 BGD&ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010.
1.1.3. Thông tư số 43/2006/TT- BGD&ĐT ngày 20 tháng 10 năm
2006 của Bộ GD&ĐT v/v Hướng dẫn thanh tra toàn diện nhà trường, cơ sở giáo
dục khác và thanh tra hoạt động sư phạm nhà giáo.
1.1.4. Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT Ngày ban hành chuẩn
nghề nghiệp giáo viên mầm non.
1.1.5. Thông tư Số 11/2009/TT-BGD&ĐT quy định trình tự và thủ tục
chuyển đổi cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lâp.
1.2. Cơ sở lý luận

Nội dung quản lý nhà trường Mầm non:
 Quản lý Chương trình giáo dục, kế hoạch thực hiện chương
trình giáo dục.
- Nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập thực hiện chương trình
Giáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ban hành; xây dựng kế
hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em căn cứ vào chương trình, hướng dẫn
nhiệm vụ năm học và điều kiện của từng địa phương.
- Đối với trẻ khuyết tật được nhà trường, nhà trẻ thực hiện kế hoạch nuôi
dưỡng, chăm sóc, giáo dục linh hoạt, phù hợp với khả năng của từng cá nhân và
theo Quy định về giáo dục hòa nhập dành cho người tàn tật khuyết tật.
 Quản lý thiết bị, đồ dùng, đồ chơi và tài liệu phục vụ chương
trình giáo dục mầm non.
11
- Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi và tài liệu hướng dẫn được sử dụng trong nhà
trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập theo quy định của Bộ Giáo dục và
đào tạo.
- Nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập có trách nhiệm trang
bị thiết bị, đồ dùng, đồ chơi và tài liệu phục vụ chương trình giáo dục mầm non;
khuyến khích giáo viên sử dụng tài liệu, thiết bị hiện đại để nâng cao chất lượng
nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.
 Quản lý hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em.
- Việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ được tiến hành thông qua các hoạt
động theo quy định của chương trình mầm non.
- Hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ bao gồm: chăm sóc nuôi dưỡng; chăm
sóc giấc ngủ; chăm sóc vệ sinh; chăm sóc sức khỏe và đảm bảo an toàn.
- Hoạt động giáo dục trẻ bao gồm: hoạt động chơi; hoạt động học; hoạt đông
lao động; hoạt động ngày hôi, ngày lễ.
- Hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trong nhà trường, nhà trẻ tuân
theo Quy định về giáo dục trẻ em tàn tật, khuyết tật do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban
hành.

triển giáo dục và quyết định những biện pháp tốt nhất nhằm thực hiện các mục tiêu
đó.
Trong các hoạt động giáo dục, chức năng kế hoạch giữ một vai trò quan
trọng, là việc đầu tiên phải làm trong quá trình quản lý. Lập kế hoạch chính là việc
định hướng cho toàn bộ các hoạt động của quá trình quản lý, là cơ sở để huy động
tối đa các nguồn lực cho việc thực hiện mục tiêu và là căn cứ cho việc kiểm tra
đánh giá.
13
Khi tiến hành lập kế hoạch cần căn cứ vào các yếu tố: cơ sở pháp lý; cơ sở
thực tiến; thực trạng của đơn vị và khả năng đáp ứng nguồn lực.
2.1.1. Lập kế hoạch tháng:
Kế hoạch tháng là một loại kế hoạch tác nghiệp, định ra các mặt công tác,
các hoạt động của nhà trường trong một tháng.
Việc xây dựng kế hoạch tháng 1, trường mầm non Đồng Hướng được xây
dựng dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường, kế hoạch chỉ đạo của Phòng
GD&ĐT Huyện Kim Sơn và thực tế nguồn lực cũng như tình hình hoạt động của
nhà trường.
 Cách tiến hành:
Trên cơ sở nghiên cứu kế hoạch năm học của nhà trường, căn cứ vào tình
hình của nhà trường và dưới sự hướng dẫn của cô Vũ Thị Nga – Hiệu trưởng nhà
trường, em đã xây dựng kế hoạch tháng 1 gồm những nội dung: thời gian, nhiệm
vụ/hoạt động/ người thực hiện, thời gian hoàn thành.
Sử dụng bảng kế hoạch tác nghiệp và kỹ năng soạn thảo văn bản để xây dựng một
bản kế hoạch tháng 1 hoàn chỉnh, trình Hiệu trưởng xét duyệt. Sau đó, triển khai
đến toàn trường.
 Kỹ năng cần có:
- Kỹ năng nắm bắt, phân tích, đánh giá tình hình các mặt hoạt động của
nhà trường.
- Kỹ năng phán đoán, dự báo khả năng thực hiện kế hoạch của nhà
trường.

- Xác định mục tiêu cần đạt của quá trình kiểm tra sát thực với chất lượng
đội ngũ giáo viên nhà trường.
- Nắm bắt chính xác, đầy đủ chương trình, kế hoạch của Phòng GD&ĐT.
 Kết quả và kinh nghiệm đạt được:
- Lập bản kế hoạch kiểm tra giáo viên trường mầm non Đồng Hướng hoàn
chỉnh về cơ bản.
- Trong quá trình tham gia lập kế h
- Việc lập kế hoạch kiểm tra giáo viên phải tuân thủ theo kế hoạch cấp trên
đề ra và thống nhất với kế hoạch năm học của nhà trường.
- Tùy theo tình hình thực tế của nhà trường trong từng thời điểm để lấp kế
hoạch tiến hành kiểm tra giáo viên.
2.1.3. Lập kế hoạch bồi dưỡng trình độ, chuyên môn nghiệp vụ
cho giáo viên.
Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là hoạt động vô cùng quan
trọng nhằm đảm bảo công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà
trường, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục.
15
Công tác bồi dưỡng giáo viên mầm non được thực hiện theo Thông tư Số
36/2011/TT-BGDĐT của Bộ giáo dục và đào tạo Ban hành chương trình bồi
dưỡng giáo viên mầm non.
Các kế hoạch bồi dưỡng trình độ, chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên
trường mầm non Đồng Hướng mà em được xây dựng là:
- Kế hoạch tổ chức chuyên đề.
- Kế hoạch tổ chức học tập pháp luật.
 Cách tiến hành
- Việc lập kế hoạch bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo
viên dựa trên kế hoạch của Phòng GD&ĐT và kế hoạch đầu năm học
của trường mầm non Đồng Hướng.
- Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến vấn đề cần bồi dưỡng.
- Sử dụng phần mềm word lập kế hoạch gồm các phần:

đích của người quản lý nhằm xây dựng, phát triển và sử dụng có hiệu quả hệ thống
cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục và đào
tạo.
- Yêu cầu của việc quản lý cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục
Cần nắm vững:
+ Cơ sở lý luận và thực tiễn về lĩnh vực quản lý.
+ Các chức năng và nội dung quản lý, biết phân lập và phối hợp các nội
dung quản lý, các mặt quản lý (trường học, sách- thư viện, thiết bị giáo dục).
+ Hiểu rõ đòi hỏi của chương trình giáo dục và những điều kiện vật chất để
thực hiện chương trình.
+ Có ý tưởng đổi mới và thực hiện ý tưởng bằng một kế hoạch khả thi.
+ Biết huy động mọi tiềm năng có thể có của tập thể sư phạm và cộng đồng
cho công việc.
+ Có biện pháp tập trung mọi tiềm năng vật chất vào một hướng, thống nhất
là đảm bảo cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục.
 Cách tiến hành
- Quan sát tình hình thực tế của nhà trường.
- Nghiên cứu biên bản kiểm tra CSVC của nhà trường ở các tháng.
17
- Sử dụng các tính năng Excel để hoàn chỉnh các danh mục trang thiết bị còn
thiếu và những trang thiết bị cần tu sửa.
- Trình Hiệu trưởng phê duyệt.
 Các kỹ năng cần có
Cần có tư duy trong việc nghiên cứu tài liệu.
Cần có khả năng quan sát nhạy bén để đưa ra những nhận định, con số
chính xác.
Kỹ năng phân tích, tổng hợp số liệu.
 Kiến thức và kinh ngiệm đạt được
Nắm vững cơ sở pháp lý, các quy định, tiêu chí để chỉ đạo công tác kiểm tra
CSVC và thiết bị giáo dục,có kiến thức phân tích các nội dung về CSVC và thiết bị

việc giáo dục học sinh.
+ Việc kết hợp giữa nhà trường,gia đình và xã hội,
+ Kết quả giáo dục đạo đức học sinh.
+ Hoạt động và chất lượng giảng dạy, học tập các bộ môn văn hóa và
các mặt giáo dục khác.
+ Thực hiện chương trình, nội dung, kế hoạch giảng dạy các bộ môn
văn hóa.
+ Thực hiện chương trình, nội dung, kế hoạch các hoạt động giáo ục lao
động - hướng nghiệp - dạy nghề, giáo dục thể chất, giáo dục quốc
phòng, giáo dục ngoài giờ lên lớp.
19
+ Thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên.
+ Việc đổi mới phương pháp dạy và học.
+ Chất lượng giáo dục của giáo viên.
+ Kết quả học tập của học sinh
+ Xây dựng đội ngũ
Số lượng, cơ cấu
Chất lượng (nguồn đào tạo, trình độ, tay nghề…)
+ Các hoạt động phối hợp của tập thể sư phạm trong việc thực hiện
nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy của nhà trường. Nề nếp hoạt động (tổ
chức, trật tự, ký cương, kế hoạch).
+ Công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.
+ Về cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài chính.
Việc xây dựng, sử dụng và bảo quản CSVC, đất đai, phòng học, thiết bị dạy
học, đồ dùng dạy học, dụng cụ thể thao, thư viện, sân chơi, sân bãi.
Việc xây dựng cảnh quan trường học, vệ sinh học đường, môi trường sư
phạm.
+ Công tác tài chính (kế toán, tài chính, công khai các nguồn thu chi
trong ngân sách và các nguồn huy động khác).
+ Tự kiểm tra công tác quản lý của Hiệu trưởng:

nhà trường vào các công việc cụ thể được giao như sau:
2.2.1. Tham gia kiểm tra chuyên đề giáo viên:
21
Kiểm tra đột xuất chuyên đề giáo viên
Trong quá trình thực tập tại trường Mầm non I Đồng Hướng, em được tham
gia vào công tác kiểm tra chuyên đề 2 giáo viên:
 Cách tiến hành:
 Kiểm tra chuyên đề hồ sơ sổ sách: cô Đỗ Lan Anh.
- Kiểm tra giáo án: Phải soạn mới trước khi lên lớp 1 tuần. Bài soạn
đảm bảo đạt chuẩn về mặt kiến thức-kĩ năng, đúng nội dung và
chương trình, phù hợp với đặc trưng bộ môn và đối tượng học sinh,
đảm bảo yêu cầu về đổi mới phương pháp.
- Kiểm tra sổ dự giờ: Phải ghi dầy đủ nội dung, có nhận xét đánh giá
từng phần và nhận xét xếp loại, rút kinh nghiệm ngay sau tiết dự, đảm
bảo hiệu quả trong khi rút kinh nghiệm cho đồng nghiệp và nâng cao
hiệu quả bồi dưỡng của bản thân. Sau khi sự phải đánh giá xếp loại
giờ dạy theo thang điểm 20
- Kiểm tra sổ chất lượng
- Kiểm tra sổ theo dõi trẻ
- Kiểm tra sổ tài sản
 Kiểm tra chuyên đề phẩm chất đạo đức – cô Nguyễn Thu Hà
Dựa trên phiếu nhận xét và xếp loại viên chức hàng năm do Hiệutrưởng
cung cấp để từ đó đưa ra kết quả kiểm tra.
 Các kỹ năng cần có:
Nhanh nhạy trong việc phát hiện ra vấn đề sai sót.
Khả năng quan sát tinh tế, chính xác.
Khả năng quản lý thời gian và các nguồn lực trong quá trình kiểm tra.
 Kết quả và kinh nghiệm đạt được:
22
Hoàn thành buổi kiểm tra chuyên đề tốt đẹp.

viên.
+ Các công tác khác: các phong trào của Nhà trường…
+ Được giao nhiệm vụ lập biên bản kiểm tra toàn diện Giáo viên dưới
sự hướng dẫn của Phó đoàn kiểm tra và trình trưởng ban kiểm tra.
 Các kỹ năng cần có:
- Kỹ năng thu thập thông tin thông qua quan sát , đặt câu hỏi…
- Áp dụng quy trình kiểm tra đúng quy chế.
- Phối hợp và huy động các lực lượng tham gia trong quá trình kiểm tra.
- Kỹ năng phân tích, tổng hợp thông tin sau kiểm tra.
- Đánh giá giáo viên đúng năng lực, trình độ.
 Kết quả và kinh nghiệm đạt được
- Có thêm những kiến thức thực tế về công tác kiểm tra, đánh giá trong
giáo dục.
- Cần chuẩn bị mọi điều kiện cho trước khi tiến hành kiểm tra để đảm
bảo tính hiệu quả trong công tác kiểm tra.
- Việc kiểm tra, đánh giá giáo viên phải tuân thủ theo quy chế, quy
định, tuy nhiên, cũng cần linh hoạt, nhạy bén trong quá trình kiểm tra.
- Đánh giá giáo viên dựa trên sự phân tích toàn diện các mặt công tác
và trong một thời gian phấn đấu chứ không kết luận một cách phiến
diện.
24
2.2.3. Kiểm tra, đánh giá chất lượng trẻ.
Kiểm tra, đánh giá chất lượng trẻ 5 tuổi lần 2.
 Cách tiến hành:
Dựa trên kế hoạch đã đề ra, tiến hành kiểm tra chất lượng trẻ trên các nội
dung đánh giá chất lượng trẻ theo quy định bao gồm các phần: phát triển thẩm mỹ,
phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức, phát triển thể chất, phát triển tình cảm xã
hội và các hoạt động khác.
Kiểm tra các sổ theo dõi trẻ của nhóm lớp 5 tuổi.
Tiến hành tổng hợp kết quả kiểm tra, qua đó phân tích và đưa ra đánh giá,