Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho
học sinh trong nhà trường trung học phổ thông
huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên Hoàng Nghĩa Kiên Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội
Luận văn ThS. Giáo dục học : 60 14 05
Người hướng dẫn : TS. Trần Văn Tính
Năm bảo vệ: 2013
122 tr .

Abstract. Nghiên cứu lý luận của việc quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
trung học phổ thông. Khảo sát, đánh giá thực trạng việc quản lý hoạt động giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh trong nhà trường trung học phổ thông huyện Văn Giang, tỉnh
Hưng Yên. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học
sinh trong nhà trường trung học phổ thông huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên nhằm
nâng cao kết quả giáo dục toàn diện của nhà trường.
Keywords.Kỹ năng sống; Quản lý giáo dục; Giáo dục trung học
Content.
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Tính cấp thiết của đề tài
Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động
lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện
để phát huy nguồn lực con người. Đứng trước bối cảnh nước ta hội nhập vào nền kinh
tế thế giới, với tốc độ phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật và công nghệ đặc
biệt là công nghệ thông tin đã đòi hỏi ngành giáo dục phải có những thay đổi mạnh mẽ
phù hợp với bối cảnh thế giới và đặc điểm kinh tế, chính trị xã hội của đất nước. Mục
tiêu của giáo dục là; đào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất,

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo
dục kỹ năng sống cho học sinh trong các trường trung học phổ thông huyện Văn
Giang, tỉnh Hưng Yên tác giả đề xuất những biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh của nhà trường THPT Dương Quảng Hàm và các trường
THPT huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên để nâng cao chất lượng, hiệu quả của hoạt
động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
3. Giả thuyết khoa học
Việc quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống của BGH các trường trung học phổ
thông huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên chưa có hiệu quả cao do nhiều yếu tố như:
Chưa có tài liệu chuẩn về giảng dạy kỹ năng sống, chưa có kế hoạch toàn diện đưa
giáo dục kỹ năng sống vào trong nhà trường, đội ngũ giáo viên chưa được đào tạo bài
bản, các cơ sở trang thiết bị vật chất còn thiếu thốn…vì vậy nhất thiết cần có hoạt động
quản lý toàn diện và khoa học thì mới có thể thực hiện tốt hoạt động giáo dục kỹ năng
sống trong nhà trường.
Nếu muốn đạt được mục tiêu giáo dục toàn diện thì BGH các trường trung học phổ
thông cần xây dựng được các biện pháp quản lý phù hợp; kế hoạch hóa hoạt động giáo
dục kỹ năng sống phù hợp với đặc điểm của nhà trường, chỉ đạo phối hợp các lực
lượng đồng bộ cùng tham gia thực hiện hoạt động.
Nếu các nhà trường trung học phổ thông tuân thủ nghiêm ngặt theo trình tự các
khâu của quy trình quản lý trong hoạt động giáo dục kỹ năng sống thì chất lượng và
hiệu quả hoạt động giáo dục kỹ năng sống sẽ tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện trong nhà trường.
4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường
trung học phổ thông huyện Văn Giang, Tỉnh Hưng Yên
4.2. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường THPT huyện
Văn Giang, tỉnh Hưng Yên.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu

quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường THPT thuộc
huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên.
* Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Trao đổi và lấy ý kiến đánh giá, nhận xét từ các
chuyên gia về vấn đề nghiên cứu của đề tài.
* Phương pháp đàm thoại: tiến hành trao đổi trực tiếp với học sinh, với thầy cô giáo
và các nhà quản lý giáo dục trong nhà trường về việc triển khai và quản lý hoạt động
giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường trung học phổ thông thuộc huyện
Văn Giang, tỉnh Hưng Yên.
* Phương pháp thống kê toán học: Phương pháp thống kê toán học được sử dụng để
xử lý và phân tích các kết quả nghiên cứu. Các phần mềm được sử dụng trong đề tài là:
Excell, SPSS, Atlas.ti
8. Đóng góp mới của luận văn
- Tổng hợp và hệ thống hoá lý luận về vấn đề quản lý các hoạt động giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh trong nhà trường THPT
- Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
trong nhà trường THPT
9. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội
dung chính của luận văn được trình bày trong 3 chương
Chương 1: Cơ sở Lý luận về việc quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho
học sinh trong nhà trường trung học phổ thông.
Chương 2 :Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học
sinh trong nhà trường THPT thuộc huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên.
Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học
sinh trong nhà trường THPT thuộc huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục (2007), Điều lệ trường phổ thông. Nxb Giáo dục,
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 2008 ), Giáo dục kỹ năng sống trong hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phô thông, tài liệu dành cho giáo viên.
Nxb Giáo dục Việt Nam.

Nhà xuất bản đại học sư phạm.
17. Nguyễn Quốc Chí-Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Bài giảng lí luận đại cương
về quản lí. Trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc Gia Hà nội
18. Nguyễn Đức Chính (2011), Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học.
Đại học Giáo dục.
19. Nguyễn Đình Chỉnh, Phạm Ngọc Uyển (1998), Tâm lý học quản lý. Nhà xuất
bản Giáo dục.
20. Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp nghiên cứu khoa học. Nhà xuất bản khoa
học kỹ thuật Hà Nội.
21. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ
XXI. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
22. Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực. Nhà xuất bản
Chính trị quốc gia.
23. Phạm Minh Hạc (2001), Phát triển toàn diện con người thời kỳ công nghiệp
hoá, hiện đại hoá. Nhà xuất bản Chính trị quốc gia.
24. Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1985), Những bài giảng về quản lý trường học.
Nhà xuất bản Hà Nội,.
25. Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Lý luận đại cương về quản lý. Nhà xuất bản Đại học
quốc gia Hà Nội.
26. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý. Nhà xuất bản Đại
học quốc gia Hà Nội.
27. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2008), Tâm lý học quản lý. Khoa Sư phạm Đại học
Quốc gia Hà Nội.
28. Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đinh Thị Kim Thoa - Trần Văn Tính - Vũ Phương
Liên (2010), Hoạt động giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh
trung họcNxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
29. Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Đinh Thị Kim Thoa- Trần Văn Tính- Vũ Phương
Liên(2012), giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh trung học.Nxb
Đại học quốc gia Hà Nội
30. Hà Nhật Thăng(2005), Công tác giáo viên chủ nhiệm ở trường phổ thông.