Quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ
năng sống cho học sinh trường tiểu học Trần
Phú, thị xã Sơn Tây, thành phố Hà Nội Nguyễn Thị Phi Nga Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội
Luận văn ThS. Giáo dục học : 60 14 05
Người hướng dẫn : GS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc
Năm bảo vệ: 2013
114 tr .

Abstract. Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống,
kỹ năng sống cho học sinh tiểu học. Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động
giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh trường tiểu học Trần Phú, thị xã Sơn
Tây, thành phố Hà Nội. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống,
kỹ năng sống cho học sinh trường tiểu học Trần Phú, thị xã Sơn Tây, thành phố Hà
Nội. Khảo nghiệm mức độ cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất trong
luận văn.
Keywords.Giá trị sống; Kỹ năng sống; Giáo dục tiểu học; Quản lý giáo dục
Content.
1. Lý do chọn đề tài
Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy:
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Thật vậy, nguồn lực con người là quý báu nhất. Với mục tiêu đề ra là đến năm
2020 nước ta về cơ bản sẽ trở thành một nước công nghiệp. Nhân tố quyết định thắng
lợi cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước là nguồn lực con người Việt
Nam. Nguồn lực đó là người lao động có trí tuệ cao, có tay nghề thành thạo, có phẩm

tích cực” giai đoạn 2008 - 2013 do Bộ giáo dục và Đào tạo phát động, trong đó rèn
luyện kĩ năng sống cho học sinh là một trong những nội dung cơ bản của phong trào
này. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học là một chủ trương cần thiết và đúng
đắn. Giáo dục KNS là trang bị cho HS những kiến thức, kỹ năng về cuộc sống để các
em có thể thích ứng với cuộc sống, để có thể tự mình xử lý mọi tình huống trong thực
tế một cách tốt nhất.
Thị xã Sơn Tây nằm ở phía Tây thủ đô Hà Nội, cách trung tâm Hà Nội 42km,
là vùng trung du bán sơn địa nên các em học sinh ở đây có nhiều thiệt thòi, ít được đi
tham quan, ít được tham gia các chương trình giao lưu văn hoá nghệ thuật, các lớp giáo
dục kỹ năng sống của nhà thiếu nhi còn hạn chế Bên cạnh đó hoạt động giáo dục
trong các trường tiểu học ở thị xã Sơn Tây còn nặng về dạy “chữ”, nhẹ về “dạy người’.
Các trường luôn bị sức ép của các con số đánh giá về trí dục… nên các chương trình
hoạt động ngoại khoá không được chú trọng, giáo dục giá trị sống và kĩ năng sống
chưa được thực hiện triệt để, việc tích hợp lồng ghép hoạt động giáo dục giá trị sống
và kĩ năng sống cho học sinh trong các giờ dạy trên lớp thông qua bài giảng của giáo
viên cũng chưa được chú trọng, nhiều GV coi việc đó là không phải trách nhiệm của
bản thân mình trong giảng dạy. Tình trạng trường nào có thiên hướng mạnh về hoạt
động nào thì tổ chức hoạt động đó, song nhìn chung những hoạt động giáo dục giá trị
sống, kĩ năng sống cho học sinh có nhiều hạn chế. Các em trở nên nhút nhát, thụ động,
tự ti với các bạn, thiếu hiểu biết, ứng xử kém Việc giáo dục giá trị sống, kỹ năng
sống của trường tểu học Trần Phú, Sơn Tây cũng ở trong tình trạng chung như vậy.
Là một cán bộ quản lý giáo dục của trường tiểu học Trần Phú, thị xã Sơn Tây
tôi nhận thức rõ tầm quan trọng của việc giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học
sinh tiểu học và với mong muốn nâng cao chất lượng công tác quản lý giáo dục ở
trường nên tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ
năng sống cho học sinh trường tiểu học Trần Phú, thị xã Sơn Tây, thành phố Hà
Nội” làm luận văn tốt nghiệp cao học, chuyên ngành quản lý giáo dục.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống
cho HS tiểu học, tác giả đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ

7. Cấu trúc của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội
dung của luận văn được trình bày trong 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ năng
sống cho học sinh trường Tiểu học.
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống
cho học sinh trường tiểu học Trần Phú, thị xã Sơn Tây, thành phố Hà Nội.
Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống
cho học sinh trường tiểu học Trần Phú, thị xã Sơn Tây, thành phố Hà Nội.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo (2010), Chuyên đề phát triển nguồn nhân lực phát triển con
người. Đại học Giáo dục
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Điều lệ trường tiểu học. Nhà xuất bản Giáo dục
3. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lí.
Nhà xuất bản Đại học Quốc Gia Hà nội
4. Nguyễn Đức Chính (2011), Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học. Đại
học Giáo dục
5. Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp nghiên cứu khoa học. Nhà xuất bản khoa học
kỹ thuật Hà Nội
6. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI.
Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia Hà Nội.
7. Nguyễn Tiến Đạt (2010), Giáo dục so sánh. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà
Nội.
8. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ
XXI. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
9. Đặng Xuân Hải (2003), Quản lý sự thay đổi trong giáo dục, đại học Quốc gia Hà
Nội.
10. Nguyễn Thị Phương Hoa (2010), Lý luận dạy học hiện đại. Bài giảng Cao học
quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.
11. Nguyễn Công Khanh (2013), Phương pháp giáo dục Giá trị sống, Kỹ năng