Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 1
MỤC LỤC
PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 2
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3
IV. PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4
I. CƠ SỞ NGHIÊN CỨU 4
II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 5
1. Thuận lợi 6
2. Khó khăn …………………………………………………………………….6
III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN………………………………… ………7
1.Khảo sát thực trạng đầu năm học ……………………… ……………… …7
1.1. Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh…………………………………… 8
1.2 Tình hình học tập……………………………………………………………9
2. Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm………………………………………………11
3. Tổ chức các hoạt động trên lớp……………………………………… …….12
3.1 Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp và bồi dưỡng những phần tử tích cực…… 12
3.2. Xây dựng nề nếp lớp học…………………….……………………………15
3.3. Xây dựng nề nếp xếp hang vào lớp và khi ra về………………………… 18
3.4. Xây dựng nề nếp chuẩn bị tập vở………………………………………….19
3.5. Xây dựng nề nếp học tập ………………………………………………….20
4. Giáo dục đạo đức…………………………………………………………….22
5. Hoạt động ngoài giờ lên lớp…………………………………………………23
6. Công tác xã hội hóa giáo dục kết hợp với các lực lượng giáo dục………….25
6.1. Phối hợp với tổ chức Đoàn – Đội ……………………………………… 25
6.2. Phối hợp với các giáo viên bộ môn……………………………………….26
6.3. Phối hợp với Ban giám hiệu của trường và các lực lượng giáo dục khác 26
6.4. Phối hợp với gia đình học sinh 27

hợp các lực lượng trong giáo dục trong và ngoài nhà trường. Vì vậy tôi đã chọn
đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP ĐẠT
HIỆU QUẢ”
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Qua nhiều năm dạy học, đặc biệt với vai trò là giáo viên chủ nhiệm lớp 5.
Tôi thấy kết quả áp dụng thực tế của đề tài: “Một số biện pháp để công tác chủ
nhiệm lớp đạt hiệu quả” là rất tốt. Trong năm học 2012- 2013 tôi tiếp tục mở
rộng đề tài trên với mục đích:
- Kích thích sự phát triển mọi mặt, phát triển toàn diện học sinh lớp mình chủ
nhiệm.
- 100 % học sinh của lớp thực hiện đầy đủ năm nhiệm vụ của người học sinh.
- 100 % học sinh của lớp hoàn thành chương trình tiểu học với kết quả cao.
- Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học của từng học sinh và tập thể học sinh.
- Phát huy vai trò phối hợp của phụ huynh học sinh, giáo viên bộ môn trong
công tác giáo dục.
- Tạo sự đoàn kết một lòng trong tập thể học sinh.
- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả cao, bản thân tôi đã thực hiện nghiên
cứu các biện pháp giáo dục cũng như các biện pháp phối hợp giáo dục của một
người giáo viên nói chung và người giáo viên chủ nhiệm nói riêng.
IV. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Đề tài: “Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả”được
nghiên cứu và áp dụng tại lớp 5.1 trường Tiểu học Tân Hiệp, huyện Phú Giáo,
tỉnh Bình Dương trong nhiều năm học và đặc biệt là từ đầu năm học 2012 – 2013.
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 3
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

- Giáo viên chủ nhiệm lớp là cầu nối giữa tập thể học sinh với các lực lượng
giáo dục trong nhà trường. Đây là một việc không đơn giản, đòi hỏi giáo viên
chủ nhiệm chẳng những phải có trách nhiệm cao, say sưa với nghề, yêu thương
học sinh mà còn phải có năng lực thuyết phục, có khả năng thiết lập quan hệ tốt
đẹp với các lực lượng giáo dục, biết xây dựng và giữ gìn uy tín, có ý chí vượt
khó, không ngại thử thách, đặc biệt trong những trường hợp cần đấu tranh bảo vệ
quyền lợi chính đáng của học sinh, kiên định thực hiện lý tưởng giáo dục thế hệ
trẻ.
- Giáo viên chủ nhiệm là người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục
ngoài nhà trường. Hiệu quả giáo dục học sinh phụ thuộc không nhỏ vào khả năng
phối hợp và phát huy tiềm năng của các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường (gia
đình, các đoàn thể xã hội, cộng đồng, dân cư, …) về mọi mặt nhằm thực hiện nội
dung giáo dục đối với lớp chủ nhiệm. Dựa vào đặc điểm, điều kiện của nhà
trường, lớp cộng đồng, gia đình học sinh mà giáo viên chủ nhiệm tổ chức phối
hợp các lực lượng giáo dục trên.
Giáo viên chủ nhiệm không chỉ biết cách phối hợp tốt với gia đình học sinh
mà còn là người tổ chức bồi dưỡng nhận thức lý luận giáo dục cho các bậc cha
mẹ khi cần thiết.
II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
Là giáo viên trực tiếp giảng dạy bản thân tôi thấy rằng: Sản phẩm giáo dục
mà chúng ta tạo ra không thể biết trước chính xác kết quả như bao sản phẩm của
ngành nghề khác. Vì vậy, để làm tốt công tác giáo dục chúng ta cần phải thật kiên
trì, nhẫn nại, chịu khó và phải chịu tốn nhiều thời gian, công sức để tìm hiểu tâm
tư nguyện vọng của học sinh và đặc biệt là phải có tấm lòng yêu thương, nhân ái
của người thầy.
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 5
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
Đầu năm học 2012 - 2013 tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ
nhiệm lớp 5
1

lớp.
Vẫn không ít học sinh chưa chuẩn bị bài và đồ dùng học tập trước khi đến
lớp.
III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Khảo sát thực trạng đầu năm học
1.1 Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh
Nhà giáo dục học K.Đ.Usinxki nói: “Muốn giáo dục cho con người mọi mặt thì
phải hiểu con người về mọi mặt”. Công tác chủ nhiệm đòi hỏi phải hiểu học sinh
một cách đầy đủ, cụ thể và toàn diện nhằm có thể lựa chọn những tác động sư
phạm phù hợp, có khả năng mang lại hiệu quả cao nhất. Thực tiễn giáo dục đã
cho thấy nhiều trường hợp thất bại đáng tiếc của giáo viên thậm chí gây thương
tổn nặng nề cho cả hai phía do các thầy cô không hiểu biết đầy đủ về học sinh.
Hiểu học sinh còn là điều kiện cần trong việc thiết lập quan hệ giao tiếp thuận lợi
giữa giáo viên chủ nhiệm và học sinh, là tiền đề cho việc hình thành tình cảm
thầy trò thông hiểu, gắn bó.
Năm học 2012 – 2013 này tôi được phân công chủ nhiệm lớp 5
1
, sau khi nhận
lớp xong, tôi tiến hành điều tra lí lịch của từng học sinh. Vì muốn hiểu kĩ học
sinh, tôi phải biết rõ gia đình các em.
Lớp 5
1
có 27 học sinh trong đó có 16 học sinh nữ, 11 học sinh nam. Không có
học sinh lưu ban.
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 7
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
* Trước tiên, tôi tìm hiểu sơ lược về thành phần gia đình từng cá nhân học
sinh:
- Cha mẹ làm nông: 15/27
- Cha mẹ làm công nhân: 4/27

- Kết hợp ngay trong tuần ổn định, tôi kiểm tra phần đọc và viết của học sinh
bằng các bài viết chính tả, đọc văn. Qua đó tôi thấy chữ viết của các em phần lớn
rất xấu, sai chính tả, nhiều em đọc bài rất chậm. Cụ thể như: Tài, Thịnh, Ngọc,
Long, Huy, Tưởng, Tiền.
Sau 1 tuần ổn định, tôi tiếp tục tiến hành kiểm tra kiến thức về Toán học,
dựa vào chương trình mà các em đã học ở lớp 4. Để nắm rõ tình hình học tập của
các em như thế nào? Kết quả như sau:
TSHS
Giỏi Khá Trung bình Yếu
TS % TS % TS % TS %
27 0 0 4 14,8 16 59,2 7 25,9
Từ kết quả trên, tôi nhận thấy phần lớn các em đã quên kiến thức cũ, có
những em không thực hiện được phép tính đơn giản, đặc biệt là nhân chia.
Bên cạnh đó, nề nếp lớp học không có, còn gây mất trật tự trong giờ học,
còn tình trạng học sinh làm việc riêng trong giờ học. Hơn nữa các em chưa tự ý
thức được các việc trong lớp cũng như nội quy ra vào lớp, nội quy của nhà trường
đề ra. Để ổn định học sinh và đưa nề nếp của các em đi vào quỹ đạo của mình là
điều rất khó và phải mất một thời gian dài mới ổn định được.
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 9
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
Ngay trong tuần đầu, tôi đã gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm năm lớp 4, giáo viên
bộ môn, xem lại kết quả học tập của các em qua sổ chủ nhiệm, nghiên cứu sổ bàn
giao của năm học trước, đặc biệt là phần nhận xét của giáo viên trong việc theo
dõi quá trình học tập, nhằm có kế hoạch rèn luyện cho các em đạt kết quả cao
hơn. Tôi đã thống kê và phân loại như sau:
- Về mặt đạo đức: Bản thân đã điều tra học sinh trong lớp xem em nào đã
thực hiện đầy đủ năm nhiệm vụ của người học sinh, em nào chưa thực hiện đầy
đủ năm nhiệm vụ của người học sinh. Để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho
các em.
- Về tình hình học tập trong giờ học trên lớp:

học sinh và gia đình học sinh, …).
- Mục tiêu, kế hoạch công tác của các tổ chức đoàn thể trong trường học.
- Đặc điểm tình hình của địa phương.
- Dự báo của giáo viên chủ nhiệm về khả năng phát triển từng mặt của lớp.
Kế hoạch chủ nhiệm phải thể hiện tính toàn diện, cụ thể, có trọng tâm, trọng
điểm của từng thời gian và từng mặt nội dung giáo dục.
Kế hoạch công tác chủ nhiệm được xây dựng theo các thời gian: kế hoạch
tuần, tháng, học kỳ và năm học. Sau khi họp đầu năm học, căn cứ vào chỉ đạo của
ngành và kế hoạch của nhà trường, tôi đề ra kế hoạch năm cho lớp mình chủ
nhiệm. Từ kế hoạch năm, tôi thực hiện phân tích và đưa ra kế hoạch từng tháng.
Ở mỗi tháng, theo thời gian từng tuần, tôi vạch ra kế hoạch cụ thể từng tuần học.
Trong kế hoạch chủ nhiệm của từng tuần, tôi luôn đưa ra dự kiến thời gian thực
hiện từng kế hoạch cụ thể, biện pháp thực hiện và kết quả thực hiện.
Kế hoạch chủ nhiệm càng khoa học thì khả năng thực hiện càng cao và vì
vậy mà bản kế hoạch này có khả năng quyết định to lớn đối với hiệu quả công tác
chủ nhiệm của tôi.
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 11
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
3. Tổ chức các hoạt động trên lớp học
3.1. Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp và bồi dưỡng những phần tử tích cực
Muốn cho ngôi nhà vững vàng, chịu đựng được gió bão thì cái móng nhà
phải vững chắc. Lớp học cũng vậy, phải có ban cán sự lớp vững mạnh thì mọi
hoạt động, mọi phong trào chắc chắn sẽ thực hiện tốt. Qua một tuần tìm hiểu, ổn
định, bước tiếp theo tôi thực hiện ngay việc bình chọn ban cán sự lớp. Vì đây là
lực lượng nòng cốt cùng giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực hiện
nề nếp học tập của các bạn trong năm học. Để được ban cán sự “Đầu tàu gương
mẫu”, tôi đưa ra tiêu chuẩn lựa chọn là: những em học lực phải đạt giỏi – khá,
hạnh kiểm thực hiện đầy đủ, hăng hái tham gia các hoạt động, các phong trào ở
lớp, ở trường với tinh thần tự giác, có trách nhiệm cao và điều đặc biệt là những
em này luôn được bạn bè tín nhiệm, yêu thương. Để xây dựng đội ngũ cán bộ lớp

+ Lớp phó học tập (Quỳnh): nắm tình hình chung phần chuẩn bị bài, truy
bài đầu giờ của các tổ hàng ngày, tổng kết điểm thi đua trong tuần.
+ Lớp phó kỷ luật (Nguyễn Nhi): quản lý việc thực hiện nội quy lớp,
trường, ý thức kỷ luật của học sinh, …
+ Lớp phó văn thể mỹ (lớp phó phong trào): (Thư): Chịu trách nhiệm giờ
hát của lớp, cùng các bạn tham gia các tiết mục văn nghệ, tham gia các phong
trào của lớp,
+ Lớp phó lao động (Minh Quân): Chịu trách nhiệm về việc vệ sinh, lao
động.
+ Các cán sự bộ môn (Thư, Thịnh, Như, Đào): Hỗ trợ lớp phó học tập
trong phạm vi môn học mình phụ trách nhất là trong các hoạt động trau dồi kiến
thức và giúp bạn học tốt bộ môn.
+ Sao đỏ (Thanh, Lan Anh): Theo dõi tình hình thực hiện nội quy, quy
định của nhà trường đề ra hàng tuần, ghi nhận tính điểm, cuối tuần tổng kết, xếp
hạng
+ Tổ trưởng (Như, Nguyễn Nhi, Quân ), tổ phó (Hoàng Nhi, Sang): Chịu
trách nhiệm chung về nề nếp và học tập trong tổ của mình.
+ Nhóm trưởng (Hân, Quỳnh, Hoàng Nhi, Uyển Nhi, Thư, Lan Anh): Là
những thành viên có học lực và năng lực quản lý tốt nhất trong nhóm của mình
(Nhóm 4 thành viên, được chia ra từ tổ). Nhóm trưởng có trách nhiệm hướng dẫn
điều hành các hoạt động nhóm trong từng giờ học.
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 14
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
Giáo viên chủ nhiệm đang cùng học sinh thảo luận nhóm 4
Sau đó hằng ngày, hàng tuần, hàng buổi học ban cán sự lớp sẽ tiến hành
công việc như sau:
• Đầu giờ (trước giờ truy bài đầu giờ): kiểm tra
những việc như sau: Soạn sách vở theo đúng thời khóa biểu, mang đầy đủ đồ
dùng học tập, đi học đúng giờ,… tổ trưởng chấm điểm thi đua trong tuần theo
quy định như sau: (vi phạm một nội dung trừ 2 điểm xấu)

lớp phó, tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà sau đó các em ngồi vào truy
bài dưới sự chỉ đạo của lớp trưởng, tổ chức cho các em đi vào nề nếp truy bài, tuy
giáo viên không có mặt ở lớp các em vẫn làm tốt.
- Không phó mặc cho cán bộ lớp, giáo viên phải kiểm tra đột xuất 1, 2 bài
của học sinh trong mỗi tổ. Áp dụng biện pháp này đỡ tốn thời gian, không chiếm
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 16
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
mất giờ dạy mà còn rèn cho học sinh tính tự giác cao, đồng thời hạn chế việc mất
trật tự của các em khi chưa vào học.
- Giao quyền tự quản cho Ban cán sự lớp trong những hoạt động mà các
em đã được hướng dẫn để phát huy tính năng động cho học sinh (thể dục giữa
giờ, sinh hoạt đội, nhặt rác, …).
- Tuyên dương, nhắc nhở kịp thời với những cá nhân tiến bộ và chưa tiến
bộ trong việc thực hiện nề nếp chung của lớp. Ví dụ: Đi học đúng giờ, nghỉ học
phải xin phép. Các em đi học mặc đồng phục, vệ sinh cá nhân, để dép đúng nơi
quy định, … Từ đó tạo cho các em sự tự giác biết tự lo cho bản thân, tự giác học
tập, thi đua để tạo thành tích giữa các thành viên trong lớp và thi đua giữa các
khối lớp trong toàn trường.
Học sinh tự xếp dép theo nội quy lớp học.
Khi kết hợp chặt chẽ những hoạt động trên thì nề nếp lớp học sẽ đi vào
khuôn khổ và điều đó sẽ là một phần quan trọng giúp giáo viên tiến hành các hoạt
động học tập dễ dàng hơn.
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 17
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
3.3. Xây dựng nề nếp xếp hàng vào lớp và khi ra về
Học sinh xếp hàng vào lớp
Nề nếp này phải được tiến hành thường xuyên theo từng buổi học. Đây là nề
nếp mang tính trật tự, kỉ luật cần được duy trì suốt năm học. Để làm tốt công tác
này, tôi đã tiến hành từng bước như sau:
- Tôi quy định khi các em xếp hàng vào lớp các em đứng thành 3 hàng ứng

Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 19
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
chuẩn bị sách vở đúng theo quy định, các em cảm thấy thoải mái không còn lo sợ
khi đến lớp mà quên mang sách, vở nên việc học tập diễn ra nhẹ nhàng hơn.
3.5. Xây dựng nề nếp học tập
Tổ chức có kế hoạch hoạt động học tập cho học sinh nhằm nâng cao kết quả
học tập là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của giáo viên chủ
nhiệm. Kết quả hoạt động học tập không những thể hiện ở kết quả nắm tri thức,
kỹ năng, kỹ xảo mà còn thể hiện ở kết quả phát triển năng lực của trí tuệ, năng
lực tư duy sáng tạo ở học sinh.
- Mỗi ngày tôi đều đến lớp sớm (15 phút) dành thời gian để quan tâm tới các
em, tạo cho các em sự gần gũi, tin cậy, hướng dẫn các em truy bài. Khi tôi gần
gũi với các em thì các em không còn e dè, các em đã biết hoạt động học tập ở
trường là vì thích hơn là vì nghĩa vụ.
- Tôi yêu cầu các em viết cụ thể thời gian biểu ở nhà của mình
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của học sinh qua việc kiểm tra bài cũ.
- Hướng dẫn cha mẹ học sinh quản lý học sinh học tập ở nhà (có góc học tập
ở nhà và thời gian biểu cho học sinh)
Học sinh đang thảo luận nhóm đôi
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 20
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
Tôi tích cực đổi mới phương pháp dạy và học phù hợp với đối tượng học
sinh mình phụ trách, để tăng cường tính tự học của học sinh, thường xuyên sử
dụng tranh ảnh, đồ dùng học tập mang tính minh họa cao để tạo hứng thú học tập
cho các em.
Tạo cho học sinh có thói quen tự lực, không dựa dẫm vào bạn khi làm bài ở
lớp, khi kiểm tra. Trong các kì kiểm tra học sinh làm bài nghiêm túc, không có
hiện tượng quay cóp, gian lận.
Phân loại học sinh để có kế hoạch phụ đạo và bồi dưỡng:
*Đối với học sinh khá giỏi: Trong các tiết dạy, tôi đưa ra từ 1 đến 2 câu hỏi

27 4 14,8 10 37,0 12 44,4 1 3,7

Với kết quả trên, tôi thấy sự nỗ lực rèn luyện của tôi cho các em đã dần có
kết quả. Tập thể lớp giữa học kỳ một được thầy cô bộ môn cũng như nhà trường
đánh giá ngoan và nề nếp.
4. Giáo dục đạo đức
Trong quá trình giáo dục, công tác lớn được đặt ra đó là giáo dục cho học
sinh những phẩm chất đạo đức theo mục tiêu giáo dục đã đề ra. Cụ thể, phải hình
thành ở học sinh niềm tin đạo đức, ý thức chấp hành luật pháp, động cơ học tập
tích cực, thái độ ứng xử đúng đắn, hệ thống xu hướng và tính cách tốt đẹp, … Kết
quả giáo dục cần đạt được là học sinh tự giác biến những yêu cầu của xã hội
thành hành vi và thói quen tương ứng. Vì vậy, việc rèn luyện hành vi và đặc biệt
rèn thói quen đạo đức cho học sinh là không thể thiếu trong công tác giáo dục học
sinh mà giáo viên chủ nhiệm chính là người chịu trách nhiệm trước nhà trường.
- Giáo dục học sinh chấp hành nội quy trường, lớp, nghỉ học phải xin phép
(thực hiện trong các giờ sinh hoạt lớp, phối hợp sinh hoạt dưới cờ của Đội, ngay
trong tiết học có liên quan).
- Giáo dục học sinh hiểu ý nghĩa các ngày lễ lớn trong tháng, trong năm, có
thái độ lễ phép với thầy cô, người lớn, gần gũi yêu mến bạn bè qua các buổi sinh
hoạt tập thể, nghe kể chuyện (phối hợp với Đội, trong tiết dạy hàng ngày, hoạt
động ngoài giờ lên lớp).
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 22
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
- Xây dựng một tập thể đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè trong lớp khi gặp
khó khăn như tham gia phong trào “Vườn cây mùa xuân”, “Lá lành đùm lá rách”.
Kết quả quyên góp được 590 000 đồng.
- Phát huy năng lực của cán bộ lớp, xây dựng lớp tự quản bằng cách giao
việc cho các tổ trưởng, lớp trưởng tự quản lý một số hoạt động của tổ mình dưới
sự theo dõi của giáo viên.
- Giáo dục học sinh biết thăm hỏi bạn bè trong lớp, trong trường khi gặp khó

- Giáo dục học sinh có ý thức rèn luyện thể dục thể thao như tập thể dục mỗi
buổi sáng, thể dục giữa giờ ở trường.
- Tham gia các hoạt động y tế để bảo vệ sức khỏe như uống thuốc tẩy giun,
phòng chống sốt xuất huyết, cúm, khám sức khỏe định kỳ, …
- Giáo dục học sinh giữ vệ sinh thân thể, trang phục đến lớp luôn gọn gàng
sạch sẽ (rửa tay trước khi ăn trưa, đánh răng sau khi ăn ở trường, …).
- Động viên các em tham gia những phong trào đoàn thể, phong trào do
trường tổ chức để rèn luyện thêm sự nhanh nhẹn, bạo dạn như: Thi viết chữ đẹp
(đạt giải nhất cấp trường), thi văn nghệ (6 học sinh trong đội văn nghệ của
Người thực hiện: Vũ Thị Phương Hồng Trang 24
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả
trường), tham gia hội khỏe Phù Đổng (đạt giải nhất cờ vua cấp huyện), thi kể
chuyện theo sách đạo đức (giải nhất cấp trường),…
- Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, phòng chống các tệ nạn xã hội
xâm nhập vào nhà trường (ký bản cam kết Chiến sĩ an ninh nhỏ).
- Phối hợp với giáo viên bộ môn dạy cho các em bài hát quy định, trò chơi
dân gian (đạt giải nhất hát đồng giao cấp huyện),… nhân dịp kỷ niệm các ngày lễ
lớn.
- Tổ chức sân chơi cho học sinh ở lớp như: Chiếc nón kì diệu, Ai là triệu
phú, Rung chuông vàng ,… trong các tiết học và hoạt động ngoài giờ lên lớp để
phát huy và chọn lọc những học sinh có năng khiếu để tham gia các hội thi do
nhà trường tổ chức.
6. Công tác xã hội hóa giáo dục kết hợp với các lực lượng giáo dục:
Đây là công tác mà bản thân tôi cảm thấy vô cùng quan trọng. Nó quan trọng
bởi lẽ, nếu chỉ có một mình tôi ảnh hưởng, giáo dục, chỉ bảo,… các em thì kết
quả giáo dục của tôi không chắc mang lại kết quả cao. Do đó trong suốt những
năm làm công tác chủ nhiệm, tôi luôn có sự phối hợp chặt chẽ với các lực lượng
giáo dục như: tổ chức Đoàn, Đội, với giáo viên bộ môn, Ban giám hiệu nhà
trường, phụ huynh học sinh, …
6.1.Phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội: