
 !"#!!

$% !"!
&'$()*
+&
,-+ $ /-0 1$234 15-$*6$$ 78

99:
5-;<-=<
3>
!"#
- Phân biệt các giác
quan cùng với các bộ
phận trong cơ thể .
- Nhận biết sự cần
thiết của các giác
quan đối với cuộc
sống con người.
!"$%
- Khai thác kinh
nghiệm của trẻ qua
khảo sát vật bằng các
giác quan .
- Phát triển tri giác,
thính giác có chủ
định , tư duy ngôn
ngữ , phản xạ nhanh
với hiệu lệnh .
&!'(
Trẻ h8ng th9 tham

c8ng
+ Trái cây : màu sắc, trái xanh hay chín, mùi , vị chua hay
ngọt
+ Hộp đựng quà : đốn tên của vật trong hộp qua cách khảo
sát ( cầm lên xem nặng
hay nhẹ , lắc cho kêu, ngửi mùi bên trong )
- Cô gọi từng nhóm trẻ, gợi ý cho trẻ mô tả vật theo cảm
nhận của trẻ bằng các giác quan
I()*+&:
- Tổ ch8c cho trẻ chơi TC "Hãy làm theo hiệu lệnh" : cho
trẻ ngồi vòng tròn, cô yêu cầu trẻ lắng
nghe cô hát .
+ Khi nghe bài hát có từ "Tay" thì tất cả giơ tay lên đầu và
lắc cổ tay Khi hát đến từ
"Chân" thì hạ tay xuống và dậm chân
+ Nếu bài hát có từ chỉ các giác quan thì dùng tay chỉ vào
các giác quan
- Cô có thể sử dụng các bài hát quen thuộc với trẻ : Tay
thơm tay ngoan, Đường và chân,
Cái mũi, Năm ngón tay ngoan .
?96**$K-:
- Cô nhận xét tiết học
- Cho trẻ vận động theo bài hát nào ch9ng ta cùng tập thể
dục.

)*+
,:A*< 
3>L.
:MB
N*< (<

- Cô giáo thiệu tên bài hát
- Cô hát cho trẻ nghe 2 lân, Khuyến khích trẻ vận động
cùng cô.
- cô vừa hát tặng cả lớp bài hát gì?
- Giai điệu của bài hát này như thế nào?
- Cô mở đĩa nhạc cho trẻ nghe.
!-
Cô giới thiệu tên trò chơi.
Cho trẻ chơi 3-4 lần
- Nhận xét sau mỗi lần chơi
?96**$K-:
- Cô nhận xét giờ học
- Động viên ,khen trẻ.
$% !!
&'$()*
+&
,-+ $ /-0 1$234 15-$*6$$ 78
89
:/;
JO*<LPL.
!"#
- Trẻ nhớ tên câu
truyện,các nhân vật
trong truyện
- Hiểu nội dung câu
truyện.
!"$%
- Rèn ngôn ngữ mạch
lạc cho trẻ.
- Phát triển tai nghe

- Khen động viên trẻ.
$%# !!
&'$()*
+&
,-+ $ /-0 1$234 15-$*6$$ 1$K8

89
B;Q-$R
STTU
!B#
- Hình thành cho trẻ
biểu tượng về chữ cái
a, ă, â.
- Hình thành kỹ năng
nhìn, phát âm đ9ng
chữ cái.
- Nghe âm và phát
âm đ9ng.
- Phân biệt được chữ
cái trong nhóm.
-Tìm được chữ cái
trong từ.
!BC%
- Đọc từ trái sang
phải từ trên xuống
dưới
- Phát triển trí nhớ,
tưởng tượng, tư duy
- Phát triển thính
giác, thị giác.

- Trong từ “cái khăn” có 1 chữ giống như chữ a mình mới
học. Bạn nào thấy nào?
- Cô có chữ ă, mời cả lớp đọc ă
- Chữ Ă có thêm cái mũ đội ngược rất xinh.
F8*6D05!
- Hằng ngày mẹ con đun nước bằng cái gì?
- Cô có tranh cái ấm và giới thiệu cho trẻ biết chữ “â” có
trong từ “cái ấm”.
- cả lớp cùng phát âm “â”.
- Cá nhân trẻ phát âm
F:GHHHIJKB1D
05E0%5E05
+ Giống nhau ở chỗ có cùng nét cong bên trái, 1 nét thẳng
phải có móc.
+ Khác nhau là chữ a không có mũ, chữ ă mũ quay lên,
chữ â mũ 9p xuống.
- Cô mở ra ba b8c tranh tương 8ng với ba chữ cái “a”, “ă”,
“â” và cho trẻ nhận biết.
()*+&::LM0?5
- Cô giới thiệu luật chơi và cách chơi
“ VH+K$”. Cho mỗi trẻ 1 thẻ chữ và đếm 1, 2, 3 trẻ
phải về đ9ng nhà chữ của mình. Ai không có nhà sẽ bị loại.
?W6**$K-:

VJ:
VJ1A:
3(X/
-<(G3Y*
3(
1VJ:

-Cô làm mẫu lần 3:Nhấn mạnh động tác khó
- Gọi một trẻ khá lên tập.
- Mỗi trẻ 1 bóng cùng tập
Cô hỏi lại tên VĐ
F/PLL
-Cô giới thiệu tên trò chơi
-Gợi ý trẻ nhắc lại cách chơi,luật chơi
- Cô nhác lại
- Cho trẻ chơi 2 -3 lần .
?96**$K-:
- Nhận xét giờ học.
- Chuyển hoạt động.
$% !!
&'$()*
+&
,-+ $ /-0 1$234 15-$*6$$ 1$K8
^V:
_5-+4$`$.<
`$ZT`$.<*D5
-=<+a*7b
W$5--Ncd
+4$$7C?
!"#
- Gi9p trẻ xác định
phía phải, phía trái
của một vật chuẩn có
sự định hướng.
!"$%
Trẻ trả lời trọn câu,
nói đ9ng thuật ngữ

- Cô có 4 b8c tranh:
- Hãy quan sát tranh và cho cô biết quả bong được đặt ở
đâu?
- Gọi nhiều trẻ trả lời theo tranh.
?96**$K-:
- Nhận xét ,
- chuyển hoạt động
$%#!!
&'$()*
+&
,-+ $ /-0 1$234 15-$*6$$ 1$K8
)($f$:
A>Gg-$h
'
!"#
- Thể hiện được chân
dung của bản thân qua
gương mặt với đầy đủ
các bộ phận: mắt, mũi,
miệng
!"$%
- Rèn kỹ năng tạo
hình, biết phối hợp
các nét vẽ để tạo nên
gương mặt sinh động,
dễ thương với các
bộ phận cân đối, hợp
lý trên khuôn mặt.
- Phát triển tai nghe ,
khả năng ghi nhớ và

+ Vì sao gọi gương mặt này được gọi là có nét? ( nhờ mũi
cao )
+ Khuôn mặt tròn thích hợp với mái tóc nào?
+ Nếu bạn có khuôn mặt hơi dài, bạn sẽ vẽ tóc gì cho đẹp?
- TC "Soi gương": cô cho trẻ làm động tác soi gương và
mô tả lại gương mặt của mình theo ngôn ngữ của trẻ
- Cô cho mở vở “Bé tập vẽ”
- Cô gợi ý cho trẻ quan sát khung hình và yêu cầu thực
hành:
+ Vẽ chân dung của bé bên trong khung hình
+ Trang trí khung hình: vẽ theo nét chấm và tô màu bông
hoa, tô màu lá, tô màu đường
viền ( nền của những bông hoa và lá )
- Khuyến khích trẻ tự do thể hiện gương mặt của mình theo
tưởng tượng của trẻ, có thể hướng dẫn vài nét vẽ cơ bản
cho những trẻ yếu, chưa tự tin với hoạt động
- Cô cho trẻ treo sản phẩm lên và cùng quan sát chân dung
của các bạn
- Nhận xét sản phẩm : gợi ý cho trẻ phát hiện những khuôn
mặt ngộ nghĩnh, dễ thương, với các nét vẽ sáng tạo, trang
trí khung hình khéo léo .
?96**$K-:
- Cô nhận xét giờ học
- Động viên ,khen trẻ.