SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ TỈNH ĐỒNG NAI
Mã số:
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÁO DỤC
TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC
ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THÔNG QUA
CÔNG TÁC CHĂM SÓC NGHĨA TRANG
LIỆT SĨ
Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục 
- Phương pháp dạy học bộ môn: 
- Lĩnh vực khác: QLDD
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
 Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác
(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)
Năm học: 2013 - 2014
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Phạm Thị Ngọc
2. Ngày/ tháng/ năm sinh: 17/12/1988
3. Nam, nữ: Nữ
4. Địa chỉ: Trường PT Dân Tộc Nội Trú - ĐN
5. Điện thoại: 0613868367 (CQ)
6. E-mail:
7. Chức vụ: BT Đoàn trường.
8. Nhiệm vụ được giao: Đoàn thể

môn lịch sử trong các kì thi tốt nghiệp THPT trong nhiều năm qua đã bộc lộ nhiều
mảng tối trong chất lượng dạy và học môn lịch sử nói riêng và công tác giáo dục
truyền thống yêu nước nói chung.
Đồng thời, trong các tiêu chí xây dựng “Trường học thân thiện – Học sinh tích
cực” có tiêu chí 3.5 (Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di
tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương) và ở các môn học Lịch sử, Địa lí, Công
dân có các tiết học ngoại khóa nhưng vì nhiều lí do vẫn chưa được tổ chức thường
xuyên và mang lại hiệu quả giáo dục sâu.
3
Chính vì vậy, qua đề tài này tôi muốn chia sẻ những kinh nghiệm trong việc giáo
dục truyền thống yêu nước, đạo đức cho học sinh thông qua công tác “Đền ơn đáp
nghĩa”, “Uống nước nhớ nguồn”, “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”, cụ thể là công tác Thăm
viếng và chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ Huyện Trảng Bom mà trường tôi đã thực hiện
trong năm học vừa qua và đã đạt được những kết quả rõ rệt.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1. Cơ sở lý luận
1.1.Giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức
Giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức cho học sinh là giáo dục lòng trung
thành đối với Đảng, hiếu với Dân, yêu quê hương đất nước, có lòng vị tha, nhân ái, cần
cù liêm khiết và chính trực. Đó là đạo đức xã hội chủ nghĩa là đạo đức của cá nhân, tập
thể và chủ nghĩa nhân đạo mang tính chân thực tích cực, khác với đạo đức vị kỷ, cá
nhân. Giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức cho học sinh gắn chặt với giáo dục tư
tưởng - chính trị, giáo dục truyền thống lịch sử và giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc.
1.2. Vai trò của giáo dục truyền thồng yêu nước - đạo đức học sinh trong
nhà trường
Từ xưa, ông cha ta đã đúc kết một cách rất sâu sắc kinh nghiệm về giáo dục
“Tiên học lễ, hậu học văn”, “Lễ” ở đây chính là nền tảng của sự lĩnh hội và phát triển
tốt các tri thức và kỹ năng. Ngày nay, với phương châm “Dạy người, dạy chữ, dạy
nghề” cũng thể hiện rõ vai trò của hoạt động giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức
cho học sinh trong nhà trường. Bác Hồ đã dạy: “Dạy cũng như học, phải chú trọng cả

Minh vào nhà trường phù hợp với từng lứa tuổi và bậc học ”. Hội nghị lần thứ hai
Ban chấp hành Trung ương khóa VIII đã xác định: Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của
giáo dục và đào tạo là nhằm xây dựng con người mới và thế hệ thiết tha gắn bó với lý
tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, giữ gìn và phát
huy các giá trị văn hóa của dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại,
phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát
huy tính tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư
duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỷ
5
luật, có sức khỏe, là những người kế thừa và xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng"
vừa "chuyên" như lời căn dặn của Bác Hồ.
Đại hội Đảng lần thứ I đã định hướng phát triển, nâng cao chất lượng nguồn lực,
nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những yếu tố quyết định sự phát
triển nhanh, bền vững đất nước. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng
chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy
và học; đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, đào tạo. Tập trung nâng cao chất lượng giáo
dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức.
Ngoài ra, Nghị quyết của bộ chính trị về cải cách giáo dục đã chỉ rõ: Giáo dục
thế hệ trẻ yêu quê hương, tổ quốc xã hội chủ nghĩa và tinh thần quốc tế vô sản, ý thức
làm chủ tập thể, tinh thần đoàn kết, thân ái, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học,
có ý thức kỷ luật, tôn trọng và bảo vệ của công, đức tính thật thà, khiêm tốn, dũng
cảm,
1.5. Chủ trương của Nhà nước
Theo thông tư số13/2012/TT-BGDĐT ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá
trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường trung học phổ thông có
nhiều cấp học, đưa ra tiêu chuẩn về quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội như
sau:
Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự
tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh

trào này theo kiểu “đánh trống bỏ dùi”, nặng tính hình thức, nặng về hô khẩu hiệu.
Các trường chưa thực sự quan tâm hoặc do các yếu tố khách quan như khoảng cách
địa lý giữa trường và nghĩa trang liệt sĩ huyện xa, kinh phí tổ chức còn hạn hẹp nên
việc tổ chức phong trào không thường xuyên.
Trong kỳ thi đại học mấy năm gần đây, kết quả về điểm thi môn Lịch sử của học
sinh rất thấp. Có hàng ngàn bài thi môn Sử bị điểm 0 tròn trĩnh mỗi năm. Vừa qua,
việc Bộ GD&ĐT cho phép tự chọn môn thi tốt nghiệp THPT cũng một lần nữa phản
ánh học sinh quay lưng với môn Sử. Nhiều trường công bố rất ít học sinh đăng ký môn
Sử làm môn tự chọn (khoảng 3-5%), thậm chí có trường không có một học sinh nào
đăng ký thi môn Lịch sử trong kỳ thi tốt nghiệp THPT sắp tới. Chúng ta phải thừa nhận
thực trạng, hiện nay rất nhiều học sinh ở trường phổ thông không còn ham thích học
7
tập bộ môn lịch sử. Điều này có rất nhiều nguyên nhân, song nguyên nhân cơ bản làm
cho các em nhàm chán vì yêu cầu của giáo viên bắt các em nhớ quá nhiều sự kiện lịch
sử, nhân vật lịch sử một cách máy móc khô khan, chưa gắn liền với thực tế cụ thể như
di tích lịch sử trên địa bàn mình sinh sống ,các nghĩa trang liệt sĩ, nhà bia ghi danh liệt
sĩ tại địa phương. Thông qua việc làm này, các em thấy có ý nghĩa rất lớn, thiết thực,
người thật việc thật rõ ràng hơn học ở trong sách vở.
Tất cả các yếu tố trên đã thôi thúc tôi xây dựng và thực hiện 1 cách nghiêm túc ý
tưởng Giáo dục truyền thống yêu nước, lịch sử dân tộc và đạo đức học sinh thông qua
công tác chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ.
Trong quá trình thực hiện đề tài cũng có những thuận lợi và khó khăn nhất định:
a)Thuận lợi
Văn bản chỉ đạo của Sở Giáo Dục – Đào Tạo tỉnh Đồng Nai, của Ban Giám
Hiệu nhà trường hướng dẫn: chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa;
chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh
hùng ở địa phương.
Bản thân là giáo viên trẻ, có tinh thần nhiệt huyết, xung kích của tuổi trẻ.
Giáo viên Chủ nhiệm lớp hỗ trợ nhiệt tình trong việc triển khai kế hoạch và phân
công nhiệm vụ cụ thể đến từng học sinh tham gia.

Công việc cụ thể: Tổ chức buổi nói chuyện thân mật với Quản trang của nghĩa
trang liệt sĩ.
Thời gian thực hiện: Sau khi thăm viếng và quét dọn nghĩa trang.
10
Học sinh tham gia trò chuyện với Bác Quản trang tại NTLS huyện Trảng Bom
Đánh giá: Bác Quản trang là người hiểu rõ nhất về nghĩa trang liệt sĩ, về các anh
hùng liệt sĩ đã hi sinh, bản thân các em được trực tiếp đặt câu hỏi, đưa ra những tình
huống có vấn đề và muốn được giải quyết chúng, từ đó kích thích các em học sinh
tham gia vào cuộc trò chuyện như 1 buổi thảo luận nhỏ và qua đó học sinh lĩnh hội
kiến thức 1 cách thật tự nhiên, sâu sắc.
3. Giải pháp 3: Cộng điểm thưởng cho những Chi đoàn tham gia tích cực.
Đối tượng: Các Chi đoàn tham gia tích cực.
Công việc cụ thể: Sau mỗi chuyến đi Ban chấp hành đoàn trường sẽ tiến hành
họp tổng kết đánh giá về chuyến đi, tiến hành bình chọn 2 chi đoàn tham gia tích cực
nhất để cộng điểm thi đua(50 điểm và 30 điểm) và tuyên dương những tập thể tham gia
tích cực trước cờ, ghi nhận các cá nhân tham gia nhiệt tình để cùng với giáo viên chủ
nhiệm và giáo viên bộ môn Giáo dục công dân đánh giá học sinh cuối mỗi kì và cuối
năm học .
Thời gian thực hiện: Sau mỗi chuyến đi.
11
Đánh giá: Với giải pháp này sẽ góp phần động viên, khích lệ tinh thần của các cá
nhân, tập thể tham gia 1 cách nghiêm túc, tích cực hơn, tạo động lực để các em cố
gắng phấn đấu rèn luyện sửa chữa lỗi lầm.
4. Giải pháp 4: Kết hợp với tổ Xã hội đánh giá mức độ hiểu biết, tinh thần
và thái độ của học sinh sau chuyến đi.
Đối tượng: Đoàn viên Thanh niên ưu tú của tất cả các Chi đoàn.
Công việc cụ thể: Trao đổi với tổ Xã hội đưa ra các nội dung kiểm tra liên quan
đến chuyến đi Chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ.(Đính kèm phụ lục)
Thời gian thực hiện: Sau mỗi chuyến đi.
Đánh giá: Giải pháp này là thước đo hiệu quả nhất để đánh giá 1 cách khách

Tốt Khá TB Yếu
HK I 69,8% 24,5% 5,7% 0%
Cả năm 81,2% 17,9% 0,9% %
• Về học tập:
Khối 10 8 -> 10 6,5 -> 8 5-> 6,5 Trên TB Dưới TB
Sử
HK I 6,6% 42,6% 32,4% 81,6% 18,4%
Cả năm 15,4% 58,1% 20,6% 94,1% 5,9%
GDCD
HK I 41,2% 31,6% 21,3% 94,1% 5,9%
Cả năm 41,9% 39% 17,6% 98,5% 1,5%
Khối 11 8 -> 10 6,5 -> 8 5-> 6,5 Trên TB Dưới TB
Sử HK I 6,6% 42,6% 32,4% 81,6% 18,4%
Cả năm 15,4% 58,1% 20,6% 94,1% 5,9%
GDCD HK I
41,2% 31,6% 21,3% 94,1% 5,9%
Cả năm
41,9% 39% 17,6% 98,5% 1,5%
13
Khối 12 8 -> 10 6,5 -> 8 5-> 6,5 Trên TB Dưới TB
Sử HK I
13,4% 44,5% 37,8% 95,8% 4,2%
Cả năm
27,7% 53% 19,3% 100% 0%
GDCD HK I
31,1% 32,8% 28,6% 92,4% 7,6%
Cả năm
37,8% 48,7% 12,6% 99,2% 0,8%
Học sinh
giỏi tỉnh

a) Đối với Sở giáo dục và đào tạo
Hỗ trợ kinh phí các đơn vị trường học tổ chức các lớp tập huấn tham quan, thăm
viếng các di tích lịch sử cho học sinh.
Tăng cường các lớp tham quan tập huấn về giới thiệu các di tích lịch sử cho cán
bộ đoàn.
b) Đối với chính quyền địa phương
Cần theo phối hợp chặt chẽ với nhà trường và các tổ chức đoàn nhằm khen
thưởng kịp thời các đơn vị có thành tích tốt trong công tác Đền ơn đáp nghĩa. Điều này
thể hiện sự quan tâm và tạo động lực cho các đơn vị phấn đấu.
VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06 tháng 04 năm 2012 ban hành quy
định về tiêu chuẩn đánh giá trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và
trường trung học phổ thông có nhiều cấp học
2. Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch số 307/KH-
BGDĐT ngày 22/7/2008 về phát động, triển khai và thực hiện phong trào thi đua“Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
3. Một số vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh - Đặng Vũ Hoạt - Viện nghiên
cứu khoa học giáo dục.
4. Một số phương pháp tiếp cận giáo dục đạo đức. NXB giáo dục - Năm 1999.
5. www.wikipedia.org.
6.
15
VII. PHỤ LỤC
Hãy viết 1 bài văn dưới 1500 từ nêu cảm nghĩ của bản thân em sau chuyến đi
chăm sóc Nghĩa trang Liệt sĩ Huyện Trảng Bom.
1. Bài viết của em: Hoàng Như Phụng – Lớp 10A1
Có biết bao tình yêu cao đẹp đã hình thành, tồn tại, bất tử theo thời gian và trong
số đó là tình yêu Tổ quốc! Theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc mà biết bao chiến
sĩ, anh hùng cách mạng đã đứng lên đấu tranh và hy sinh xương máu của mình để bảo
vệ nền độc lập của đất nước. Hôm nay, em được sống trong thời bình, chiến tranh đã

mình: trách nhiệm bảo vệ và xây dựng đất nước. Để làm được điều đó, em sẽ phải
phấn đấu học tập và rèn luyện rất nhiều và em rất tự hào khi em là thế hệ trẻ, thế hệ
chủ nhân tương lai của đất nước, tự hào khi em được cống hiến tài năng trẻ để phát
triển Việt Nam thành nước vững mạnh, văn minh.
Qua đó em thấy việc tổ chức cho học sinh đi thăm viếng và chăm sóc Nghĩa
trang liệt sĩ là việc làm ý nghĩa và thể hiện được truyền thống “Uống nước nhớ
nguồn”, “Ăn quả nhở kẻ trồng cây” của dân tộc ta, góp phần giáo dục, bồi đắp những
truyền thống, giá trị lịch sử đối với thế hệ trẻ hôm nay.
2. Bài viết của em: K’ Thanh Hiếu – Lớp 12A2
17
Chiến tranh đã lùi xa gần 40 năm, đất nước ngày càng đổi mới, cuộc sống ngày
càng phát triển nhưng hình ảnh những người lính bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ quê hương
mãi mãi in sâu trong lòng của người dân Việt Nam. Bao cuộc chiến tranh đã đi qua,
những người anh hùng ngày ấy có người trở về trong hòa bình trong ấm no, nhưng còn
có những anh hùng đã hy sinh trong cuộc chiến, họ đã ngã xuống vì độc lập, vì tự do.
Để tưởng nhớ và ghi ơn công lao của các anh chị đã quên mình vì Tổ quốc, Đảng và
nhân dân ta đã xây dựng các Nghĩa trang liệt sĩ để quy tập hài cốt của các anh chị, có
thể nói hành động này là một hoạt động đền ơn đáp nghĩa đến các anh chị, thể hiện
lòng thương nhớ sâu sắc của nhân dân tới những con người yêu quý trên mọi miền đất
nước đã ngã xuống trong công cuộc giải phóng đất nước.
Bảo vệ chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ, đài tưởng niệm, nhà bia ghi danh liệt sĩ là
một trong năm nội dung của phong trào “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực”
được Bộ giáo dục và đào tạo phát động trong các trường phổ thông từ năm 2008. Để
ghi nhớ công lao của các anh đồng thời phấn đấu danh hiệu trên, trường phổ thông
Dân Tộc Nội Trú Đồng Nai chúng em đã tổ chức hoạt động: thăm viếng và chăm sóc
Nghĩa trang liệt sĩ Huyện Trảng Bom – Một hoạt động đầy ý nghĩa gửi đến các anh chị
trong cuộc sống thời bình.
Nghĩa trang liệt sĩ huyện Trảng Bom là một trong những nơi quy tập hơn 1215
ngôi mộ các liệt sĩ, nằm ngay mặt tiền quốc lộ 1A. Bước vào cánh cổng nghĩa trang là
một khung cảnh hoàn toàn khác, mặc dù nằm trong khu vực nhộn nhịp của nền công

không phải là một chiến sĩ, cũng không là một người chiến đấu trong các cuộc chiến
nên không thể hiểu hết được sự hy sinh anh dũng của các anh. Những dòng suy nghĩ
cứ chảy dài theo từng bước chân em, có cảm giác gì đó thật ấm cúng và gần gũi theo
sát bên mình.
Có thể nói như bao nghĩa trang liệt sĩ khác trên khắp mọi miền Tổ quốc, đây là
nơi để thế hệ người Việt Nam và đặc biệt là lớp trẻ học tập và noi theo tấm gương hy
sinh cao cả của các anh trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.
Dạo quanh con đường xen lẫn các ngôi mộ, em chợt nghĩ tới những anh hùng
chưa quy tập được, những anh hùng bị lạc mồ, chắc có lẽ những liệt sĩ vô danh an nghỉ
nơi đây còn có một niềm an ủi, các anh còn được nằm bên đồng đội, còn được thế hệ
sau dâng nén tâm hương. Thương cho các anh linh còn vùi thân vào miền đất lạnh lẽo.
19
Các anh thật xứng đáng với lời bài hát “Nhạc Rừng” của nhạc sĩ Hoàng Việt: “Miền
Đông gian lao mà anh dũng” – anh dũng trên mọi chiến trận, anh dũng trên tất cả mặt
trận, hiến thân xác mình cho tổ quốc “Quyết tử cho Tổ quốc quyết sinh”.
Bước chân ra về sau chuyến đi, thật sự đã để lại cho em nhiều suy nghĩ, để lại
cho em nhiều bài học, nhất là tấm gương hy sinh quên mình không tiếc máu xương cho
một Việt Nam tươi đẹp, các anh thật sự là những anh hùng trong lòng thế hệ sau này.
Xin cảm ơn các anh đã bảo vệ hòa bình để hôm nay thế hệ chúng em có cơ hội được
học tập và phát triển. Việt Nam có được như hôm nay là nhờ các anh! Chúng em sẽ có
gắng thi đua học tập để xứng đáng với sự hy sinh đó, sẽ xây dựng đất nước Việt Nam
ngày đàng hoàng hơn, to đẹp hơn như lời Bác Hồ kính yêu đã dạy.
ĐỐ VUI NHẬN THƯỞNG
Chủ đề: Các anh hùng dân tộc
TT Câu hỏi Đáp án
1 Khi nhắc đến hình ảnh người anh hùng lấy thân
mình làm giá súng, chúng ta nhớ đến người anh
hùng nào?
Bế Văn Đàn
2 Anh hùng Bế Văn Đàn là người dân tộc nào? Dân tộc Tày

8 Quê hương của anh Kim Đồng? Quê ở thôn Nà Mạ, xã
Xuân Hòa (nay là Trường
Hà), Hà Quảng, Cao
Bằng.
9 Nêu tên 1 bài thơ của tác giải Tố Hữu viết về anh
Kim Đồng? Hãy đọc 1 đoạn trong bài thơ?
Lượm
10 Hãy hát 1 bài hát ca ngợi anh Kim Đồng?
11 Hãy kể tên 1 anh hùng người dân tộc Chơ-ro mà
em biết?
Điểu Xiểng
Điểu Văn Cải
12 Quê hương của Điểu Xiểng? Ông là người làng Võ
Dõng (nay là ấp Võ Dõng
thuộc xã Gia Kiệm, huyện
Thống Nhất, tỉnh Đồng
21
Nai)
13 Quê hương của Điểu Văn Cải? Đức Thắng, xã Túc
Trưng, huyện Định Quán,
tỉnh Đồng Nai.
Điểu Xiểng - người Châu Ro ở Đồng Nai được bầu làm đại biểu Quốc hội khóa
đầu tiên
Điểu Văn Cải - người dân tộc Chơro sinh năm 1948, quê Đức Thắng, xã Túc
Trưng, huyện Định Quán (Xuân Lộc và Tân Phú trước đây). Điểu Văn Cải được
thưởng 1 Huân chương chiến công giải phóng hạng nhất, 1 huân chương chiến
công giải phóng hạng nhì, 2 huân chương chiến công giải phóng hạng 3 và 4 lần
là Chiến sĩ thi đua. Ngày 6 tháng 11 năm 1978, liệt sĩ Điểu Văn Cải được truy
tặng danh hiệu cao quý: Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân
14 Người đoàn viên đầu tiên là ai? Lý Tự Trọng

Tô Vĩnh Diện
Anh hùng liệt sĩ Tô Vĩnh Diện (1924 - 1953) đã anh dũng hy sinh khi lấy thân mình
chèn pháo trên đường kéo pháo vào trận địa Điện Biên Phủ.
Tô Vĩnh Diện đã được tặng thưởng một Huân chương Chiến công hạng nhất.
Ngày 7 tháng 5 năm 1955, Tô Vĩnh Diện được Chủ tịch nước Việt Nam Dân chủ
Cộng hoà truy tặng Huân chương Quân công hạng nhì và được tặng danh hiệu
Anh hùng lực lượng vũ trang.
22 Tuổi chưa tròn mười bảy
Tóc vừa chấm ngang vai
Một thiếu nữ mảnh mai
Nhưng hiên ngang bất khuất
Cả nước đều quen biết
Tên chị, Nữ anh hùng??
Võ Thị Sáu
Võ Thị Sáu tên thật là Nguyễn Thị Sáu sinh năm (1933- 1953) ở xã Phước Thọ,
23
quận Đất Đỏ, nay là huyện Long Đất, tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu. Nhắc đến chị là
nhắc đến hình ảnh thiếu nữ 17 tuổi hiên ngang, khí phách trước kẻ thù, là nhớ tới
câu “ Không cần bịt mắt tôi. Hãy để cho đôi mắt tôi được nhìn đất nước thân yêu
đến giây phút cuối cùng và tôi có đủ can đảm để nhìn thẳng vào họng súng của
các người”.
23 Tổng bí thư đầu tiên của Đảng Cộng sản Việt
Nam là ai?
Trần Phú
Trần Phú (1904–1931) là một nhà cách mạng Việt Nam. Ông là Tổng bí thư đầu
tiên của Đảng Cộng sản Việt Nam khi mới 26 tuổi.
24 “Cuộc đời đẹp nhất là trên trân tuyến chống
quân thù” là câu nói nổi tiếng của người anh
hùng nào?
Lê Mã Lương