SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT
Mã số:
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Công tác phát triển đảng viên trong đoàn viên học sinh
Người thực hiện: Phạm Thanh Lam
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục 
- Phương pháp dạy học bộ môn: 
- Lĩnh vực khác: Quản lý Đoàn – Đội 

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
 Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác
(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)
Năm học: 2013 – 2014
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
––––––––––––––––––
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: PHẠM THANH LAM
2. Ngày tháng năm sinh: 17/01/1983
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: Tổ 12, Khu 10, TT. Tân Phú, T. Đồng Nai
5. Điện thoại: (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: 0914.449655
6. Fax: E-mail:
7. Chức vụ: Bí thư đoàn trường.
8. Nhiệm vụ được giao:
- Bí thư Đoàn trường.
- Giảng dạy môn giáo dục quốc phòng.
9. Đơn vị công tác: Trường THPT Đoàn Kết.
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, thanh niên càng có vị trí, vai trò
quan trọng đối với sự phát triển đi lên của cả dân tộc. Nghị quyết Hội nghị lần thứ
tư Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VII đã chỉ rõ: “Sự nghiệp đổi mới có
thành công hay không, đất nước bước vào thế kỷ XXI có vị trí xứng đáng trong
cộng đồng thế giới hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước theo con đường
xã hội chủ nghĩa hay không, phần lớn tùy thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc
bồi dưỡng, rèn luyện thế hệ thanh niên.
Những năm gần đây, Đảng viên mới được kết nạp hằng năm ngày càng tăng
về số lượng và chất lượng. Trong suốt 83 năm qua Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ
Chí Minh đã cung cấp cho Đảng hàng ngàn đảng viên trẻ, bổ sung và giới thiệu
cho Đảng hàng vạn đoàn viên ưu tú cho Đảng xem xét kết nạp, phê bình và đóng
góp hàng ngàn ý kiến cho cán bộ đảng viên, nhằm xây dựng Đảng ngày càng trong
sạch vững mạnh. Bên cạnh đó tổ chức Đoàn đã cung cấp cho Đảng và nhà nước
hàng trăm cán bộ có đầy đủ năng lực và phẩm chất đạo đức cách mạng góp phần
vào công cuộc xây dựng đất nước.
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là người kế thừa và phát huy những truyền thống
vẻ vang của Đảng, là người thực hiện các chủ trương của Đảng, là đội quân xung
kích đi đầu trong mọi lĩnh vực. Đoàn thanh niên còn đoàn kết tập hợp đông đảo
thanh thiếu niên vào tổ chức của mình và giáo dục về Đảng cho Đoàn viên thanh
niên. Mối quan hệ giữa tổ chức Đảng với Đoàn là mối quan hệ máu thịt, mối quan
hệ biện chứng hữu cơ, vì vậy xây dựng Đảng là trách nhiệm và nhiệm vụ của tổ
chức Đoàn. Đồng thời muốn xây dựng Đảng vững mạnh phải bắt đầu xây dựng
Đoàn vững mạnh. Đoàn có vững mạnh thì mới có được những đoàn viên ưu tú
cung cấp cho Đảng.
BM03-TMSKKN
Trong những năm qua duới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, Đoàn
Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thường xuyên tham mưu cho Đảng những chủ
trương, chính sách đúng đắn về công tác Thanh niên. Đồng thời không ngừng tổ
chức các phong trào hành động cách mạng như “phấn đấu để trở thành người Đảng
viên” và “Tuổi trẻ Việt Nam tiến bước dưới cờ Đảng”. Với vai trò nhiệm vụ, chức

cả là gắn với sự phát triển của lịch sử nhân loại vấn đề thanh niên luôn được các
quốc gia các thời đại là vấn đề có tầm quan trọng đặc biệt.
Theo C.Mác, giai cấp công nhân chỉ được hình thành với tư cách là một
giai cấp khi ý thức được địa vị và tương lai của mình. Những công nhân tiên tiến
nhất hoàn toàn hiểu rõ rằng, tương lai của giai cấp công nhân và do đó tương lai
của nhân loại hoàn toàn phụ thuộc vào việc giáo dục thế hệ công nhân đang lớn
lên. Cuối thế kỷ XIX trong bối cảnh xã hội tư bản, Mác cho rằng, cần phải giải
thoát cho thanh niên, thiếu niên khỏi sự tác động có tính chất phá hoại của hệ
thống hiện đại. Chính Mác đã gọi thanh niên là cội nguồn của sự sống của dân tộc
và giai cấp công nhân, là bộ xương của mỗi cơ thể dân tộc.
Khi đánh giá vai trò của thanh niên trong đấu tranh cách mạng, các quan
điểm Mácxít đã chỉ ra, chỉ có cách mạng vô sản và sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa
xã hội, chủ nghĩa cộng sản mới thực sự làm cho thế hệ thanh niên phát huy được
vai trò to lớn của mình một cách tích cực, chủ động và sáng tạo. Do vậy, giáo dục
thanh niên được coi là nhiệm vụ hàng đầu để có con người mới xã hội chủ nghĩa.
Ph. Ăngghen nêu rõ: Thanh niên không thể đứng ngoài chính trị, chính hiện
thực cuộc sống đã, đang và sẽ cuốn hút tuổi trẻ vào đời sống chính trị. Chính
Ăngghen là người đầu tiên đưa ra các quan niệm như: "Đội quân xung kích quyết
định của đạo quân vô sản", "đội hậu bị của đảng" để gắn với thanh niên. Vào năm
1853, khi "đảng của Mác" đã khẳng định được vị trí của mình trên vũ đài chính trị,
trong cuộc đấu tranh quyết liệt chống lại đạo luật đặc biệt của Bítxmác, Ăngghen
đã viết: Chính thế hệ trẻ là nguồn bổ sung dồi dào nhất cho Đảng.
Phát triển sáng tạo những luận điểm của Mác và Ăngghen trong điều kiện
lịch sử mới, V.I.Lênin đã coi thanh niên là "nguồn sinh lực chiến đấu của cách
mạng". Người chỉ rõ: "Há chẳng phải trong đảng cách mạng của chúng tôi, thanh
niên chiếm ưu thế tuyệt đối là một điều tự nhiên sao? Chúng tôi là đảng của những
người đổi mới, mà thanh niên luôn đi theo đổi mới. Chúng tôi là đảng đấu tranh
chống chế độ cũ thối nát mà thanh niên luôn đi đầu". Có thể nói, đây là luận điểm
thể hiện rõ nhất, trực tiếp nhất vai trò của thanh niên trong đấu tranh cách mạng.
Với quan điểm này Lênin khẳng định, thanh niên là một bộ phận quan trọng, hùng

Với những vấn đề được phân tích trên đây cho ta thấy công tác phát triển
Đảng trong thanh niên ở đoàn viên đã phản ánh đầy đủ tầm quan trọng chiến lược
của vấn đề. Quá trình đó chính là xây dựng một lực lượng kế tục sự nghiệp cách
mạng nước ta đồng thời quá trình đó cũng làm cho Đảng trưởng thành về mọi mặt
tăng cường được sự lãnh đạo, nâng cao sức chiến đấu của Đảng làm cho Đảng luôn
luôn phát triển, trưởng thành vững mạnh vượt qua khó khăn thử thách chèo lái con
thuyền cách mạng Việt Nam đến thành công.
2. Thực trạng công tác phát triển Đảng viên trong đoàn viên học sinh
ở trường THPT Đoàn Kết
Trường THPT Đoàn Kết với số lượng học sinh hàng năm khoảng 1500 học
sinh. Đoàn trường gồm 37 chi đoàn, trong đó có 36 chi đoàn lớp, hàng năm tỷ lệ
kết đoàn đều đạt 90% trở lên. Tình hình tư tưởng và nguyện vọng của đoàn viên đa
số có ý thức tốt, tự tin phấn đấu rèn luyện trong học tập và công tác thanh niên, họ
rất tin tưởng vào cơ chế, giải pháp và hình thức hoạt động của Đoàn trường. Đội
ngũ cán bộ Đoàn nhiệt tình tâm huyết và có trách nhiệm với tuổi trẻ, với công tác
Đoàn và phong trào thanh niên.
Trong những năm qua, công tác phát triển Đảng trong đoàn viên học sinh
luôc được quan tâm chỉ đạo đặc biệt của Cấp uỷ chi bộ và đã đạt được những kết
quả đáng mừng. Hàng năm, có rất nhiều Đoàn viên ưu tú, có phẩm chất đạo đức tốt
đã được tham gia lớp bồi dưỡng cảm tình Đảng, riêng năm 2013 vinh dự kết nạp
được 02 đồng chí đoàn viên học sinh vào Đảng. Để có được những kết quả đó,
ngoài sự cố gắng nỗ lực của các bạn sinh viên, không thể không kể đến vai trò của
Đoàn trường, các chi đoàn đã phát hiện và bồi dưỡng, rèn luyện và tạo điều kiện
thuận lợi cho họ có môi trường hoạt động, học tập hiệu quả, phát huy tốt nhất năng
lực của bản thân và cống hiến hết mình cho phong trào học sinh, hoạt động xã hội.
Vào Đảng là một vinh dự lớn lao đối với mỗi người, đặc biệt là đối với học
sinh. Tuy nhiên bất kỳ vấn đề nào cũng có tính 2 mặt của nó. Qua quá trình làm
công tác phát triển Đảng học sinh trong gần 2 năm vừa qua, bản thân tôi nhận thấy
có một số vấn đề còn bất cập, chưa được giải quyết triệt để:
Thứ nhất, hiện nay có một bộ phận không nhỏ học sinh còn quan niệm: Vào

mỗi đoàn viên học sinh giữ vai trò quyết định trong quá trình phấn đấu trở thành
đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam. Chính vì vậy ngay từ đầu năm học Đoàn
trường không ngừng mở rộng những mô hình thi đua, rèn luyện mới có hiệu quả,
tạo điều kiện cho các em trưởng thành thông qua các hoạt động của công tác đoàn
và phong trào thanh niên trong trường học.
Để làm tốt công tác phát triển đảng viên trong đoàn viên học sinh. Bản thân
tôi qua nhiều năm làm bí thư đoàn trường, phụ trách công tác phát triển đảng viên
trong đoàn viên học sinh do chi bộ giao trách nhiệm, tôi đã thực hiện một số giải
pháp sau:
1. Nâng cao công tác giáo dục chính trị, truyền thống về
Đảng cho đoàn viên thanh niên.
Công tác giáo dục chính trị tư tưởng có một số vị trí đặc biệt quan trọng
trong việc hình thành hệ thống tư tưởng để từ đó dẫn dắt mọi hoạt động của con
người. Nhận thức đúng được vị trí, vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo dục
chính trị tư tưởng, tổ chức Đoàn đã chủ động tích cực trong công tác giao dục bồi
dưỡng lý luận chũ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và Đảng cộng sản
Việt Nam cho mọi cán bộ Đoàn, đoàn viên thanh niên.
Triển khai có hiệu quả việc học tập, quán triệt các nghị quyết, chỉ thị, của
TW, của Tỉnh uỷ; tổ chức các lớp quán triệt chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ
Chí Minh cho cán bộ, đoàn viên, tỷ lệ cán bộ đoàn viên tham gia học tập đạt 100%.
Thông qua các hoạt động như: hội thi bí thư chi đoàn giỏi, thi kể chuyện về tư
tưởng, tấm gương Hồ Chí Minh, thi tìm hiểu lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, …
tạo thành những đợt sinh hoạt chính trị rộng lớn, khơi dậy niềm tự hào về truyền
thống vẻ vang của Đảng.
Để từng bước nâng cao nhận thức, bản lĩnh chính trị từ đó tạo cho họ niềm
tin, lý tưởng về tương lai tươi sáng của chủ nghĩa cộng sản, bản chất tốt đẹp của
Đảng cộng sản Việt Nam. Thấm nhuần tư tưởng ấy, công tác giáo dục tư tưởng về
Đảng cho Đoàn viên thanh niên đã được các cấp uỷ Đảng và Đoàn trường quan
tâm đặc biệt như thường xuyên tổ chức cho cán bộ đoàn viên học tập “6 bài học
chính trị” của Đoàn, mời các đồng chí cán bộ chính trị chuyên uyên thâm về giảng

dưới hình thức sân khấu hoá (có minh hoạ, diễn xuất, lời thuyết minh bằng thơ
nhạc, múa hát ).
- Tổ chức tham quan du lịch về nguồn, tham quan viện bảo tàng, danh lam
thắng cảnh, các công trình nhà máy lớn của đất nước.
- Tổ chức hoạt động lớn tập trung: dạ hội văn nghệ, hội hoá trang, hội trại,
trò chơi lớn về chủ đề cần giáo dục.
- Sưu tầm tranh ảnh, hiện vật, xây dựng phòng truyền thống Đoàn.
2. Công tác lựa chọn, bồi dưỡng, giới thiệu đoàn viên ưu
tú cho Đảng cụ thể:
2. 1- Lựa chọn đoàn viên ưu tú để giới thiệu với Đảng:
- Đoàn trường cần làm việc với cấp ủy để thống nhất tiêu chuẩn cụ thể của
đảng viên trong đơn vị làm căn cứ cho đoàn viên phấn đấu rèn luyện và thuận lợi
cho việc giới thiệu đảm bảo kết nạp.
- Ngay từ đầu cấp lớp 10, đoàn trường lựa chọn đối tượng đoàn viên ưu tú
để bồi dưỡng, giáo dục giới thiệu cho Đảng. Một học kỳ 1 lần, đoàn trường bình
chọn những đoàn viên xuất sắc để giới thiệu với Đảng. Khi lựa chọn những đoàn
viên để giới thiệu với Đảng phải nắm chắc lý lịch đoàn viên qua hồ sơ và tổ chức
chính quyền. Trước hết chọn những đồng chí có lý lịch rõ ràng, không phạm tiêu
chuẩn chính trị do Trung ương quy định. Cần lưu ý cũng hết sức quan trọng là lựa
chọn những đoàn viên đủ 18 tuổi khi học đến cuối cấp để đủ điều kiện kết nạp theo
quy định của điều lệ Đảng.
- Sau khi có danh sách những đoàn viên viên ưu tú, báo cáo với chi bộ để chi
bộ xem xét công nhận, đưa vào diện đối tượng đảng đồng thời phân công một số
đảng viên giúp đỡ.
2.2- Bồi dưỡng và giới thiệu đoàn viên ưu tú để xem xét, bồi dưỡng, kết
nạp:
- Khi chi bộ đã công nhận những đoàn viên ưu tú là đối tượng Đảng, tổ chức
Đoàn chủ động cùng với tổ chức Đảng giáo dục, bồi dưỡng giao công tác để rèn
luyện, thử thách nhằm từng bước bồi dưỡng năng lực trình độ và động cơ phấn đấu
vào Đảng của đối tượng đảng là đoàn viên ưu tú.

cảm tình Đảng
Kết nạp
2010 – 2011 1585 1430 10 0
2011 – 2012 1550 1410 12 0
2012 – 2013 1495 1381 16 02
2013 - 2014 1450 1325 20 Đang xét 02
Trong những năm gần đây, đảng viên mới được kết nạp hằng năm ngày càng
tăng về số lượng và chất lượng. Kết quả trên đây cho thấy, lòng tin của quần
chúng, nhất là đối với lớp trẻ đối với Đảng và sự nghiệp cách mạng ngày càng
tăng. Qua nhiều năm nỗ lực thực hiện nhiệm vụ, Đoàn trường THPT Đoàn Kết đã
gặt hái được thành quả nhất định. Hàng năm số lượng đoàn viên học sinh ưu tú
giới thiệu cho Đảng ngày càng tăng, năm 2013 vinh dự kết nạp được 02 học sinh
vào Đảng.
Lễ kết nạp Đảng học sinh Nguyễn Nguyên Cat An và Ngô Trần Đình Khoa
III. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
1. Đề xuất
- Đoàn thanh niên cần kết hợp với các chi đoàn phát động nhiều phong trào
học tập hiệu quả hơn nữa, tạo tinh thần thi đua học tập giữa học sinh các lớp, các
khối, có khen thưởng động viên, tuyên dương thường xuyên. Để học sinh biết rằng
để vào Đảng, trước tiên cần phải học tập tốt.
- Tổ chức thường xuyên và định kỳ các cuộc thi tìm hiểu về lịch sử Đảng,
lịch sử Việt Nam, về Bác Hồ, về chủ quyền biển đảo Hoàng Sa, Trường Sa trong
các dịp như 3/2, 19/05, 26/03, 2/9… Hình thức tổ chức từ trước đến nay chủ yếu
là viết bài rồi nộp, dễ gây nhàm chán, làm theo kiểu hoàn thành trách nhiệm mà
hiệu quả không cao. Đổi mới hình thức tổ chức, thành lập các đội thi, tổ chức tại
hội trường thu hút nhiều học sinh tham gia hơn, kết hợp chương trình văn nghệ cho
từng chủ đề.
- Về vấn đề học sinh cho rằng sau này làm việc ở các doanh nghiệp không
thuộc nhà nước, cần làm cho học sinh hiểu rõ rằng: tổ chức Đảng là nơi hội tụ
những người tiên phong nhất, tự giác nhất, ưu tú nhất và luôn đi đầu trong các

Tân Phú, ngày 20 tháng 05 năm 2014
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2013 – 2014
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
“Công tác phát triển đảng viên trong đoàn viên học sinh”.
Họ và tên tác giả: Phạm Thanh Lam Chức vụ: Bí thư Đoàn trường
Đơn vị: Trường THPT Đoàn Kết
Lĩnh vực:
Quản lí giáo dục Phương pháp dạy học bộ môn
Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác 
1. Tính mới
- Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 
- Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ
chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 
2. Hiệu quả
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ
chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 
3. Khả năng áp dụng
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Trong Tổ/Phòng/Ban 
Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Trong
Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Trong
Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
4. Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại 