THUYẾT MINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN MỚI
TRONG TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ
hg
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Công tác phát triển đảng viên là nhiệm vụ thường xuyên và quan trọng, nhằm
nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ chức cơ sở đảng và bảo đảm tính kế
thừa, phát triển của Đảng. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng căn dặn: “Nếu
Đảng ta không biết chọn lọc, kết nạp, đề bạt đồng chí mới thì đâu có như ngày nay”.
Người vạch rõ tính tất yếu, yêu cầu, phương châm, phương pháp của công tác phát
triển đảng là: “Để làm tròn nhiệm vụ rất nặng nề nhưng rất vẻ vang… Đảng phải
phát triển tổ chức của mình một cách thận trọng, vững chắc và rộng rãi trong quần
chúng”. Các Nghị quyết Đại hội Đảng cũng luôn nhấn mạnh đến công tác này. Đặc
biệt, Chỉ thị 51-CT/TW, ngày 21/1/2000 của Bộ Chính trị BCH T.Ư Đảng (khóa VIII)
đã chỉ rõ: “Kết nạp đảng viên là một nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên, có tính quy
luật trong công tác xây dựng Đảng cũng như trong quá trình phát triển, hoạt động
lãnh đạo của Đảng, nhằm tăng thêm sức chiến đấu và bảo đảm sự kế thừa, phát triển
của Đảng”. Thực tế hơn 80 năm qua, nhờ làm tốt công tác phát triển đảng viên, Đảng
ta đã không ngừng lớn mạnh, từ chỗ chỉ có hơn 5.000 đảng viên trước khi giành chính
quyền, Đảng ta đã phát triển lên hàng triệu đảng viên, với hàng vạn cơ sở đảng, đủ
sức lãnh đạo quân và dân ta làm nên những thắng lợi thần kỳ, đánh đổ những tên đế
quốc, thực dân đầu sỏ, hùng mạnh nhất của thời đại, hoàn thành thắng lợi sự nghiệp
giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước, tiến hành công cuộc đổi mới, xây dựng chủ
nghĩa xã hội và bảo vệ vững chắc nền độc lập của Tổ quốc.
Trong trường học, công tác phát triển đảng viên mới cũng là một nhiệm vụ
quan trọng được Đảng ta quan tâm. Chỉ thị 34-CT/TW ngày 30/5/1998 của Bộ chính
trị (khóa VIII) về “Tăng cường công tác chính trị tư tưởng; củng cố tổ chức Đảng,
đoàn thể, quần chúng và công tác phát triển đảng viên trong trường học” đã yêu cầu
cần: “Tích cực tạo nguồn, làm tốt công tác phát triển đảng viên trong cán bộ, giáo
viên, học sinh, sinh viên, nhất là ở cơ sở hiện còn ít hoặc chưa có đảng viên”.
Nhận thức được vấn đề đó, trong những năm qua Chi bộ trường THPT Trần

Đối tượng tuyển sinh của trường rộng (cả tỉnh Đồng Nai) nhưng chất lượng đầu vào
không cao. Đội ngũ giáo viên, công nhân viên của nhà trường hàng năm được bổ
sung, trẻ hoá. Giáo viên trẻ đều đạt chuẩn về trình độ nhưng thiếu kinh nghiệm trong
công tác, giảng dạy. Những điều này ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục
của nhà trường và là mối quan tâm hàng đầu của người làm công tác quản lý.
Chính vì vậy, những năm qua, chi bộ - Ban Giám hiệu luôn xác định nhiệm vụ
trọng tâm, mang tính sống còn của nhà trường là nâng cao chất lượng dạy và học. Một
mặt, phải nâng dần chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 hàng năm; mặt khác, chú ý xây
dựng đội ngũ “vừa hồng, vừa chuyên” – không chỉ có tay nghề giỏi mà còn có bản
lĩnh chính trị vững vàng, kiên định trước khó khăn, thử thách; không chỉ biết dạy mà
2
còn phải biết “dỗ” học trò, động viên các em học tập, tu dưỡng; không chỉ dạy chữ,
mà còn dạy làm người, quan tâm giáo dục toàn diện học sinh…
Để đạt được những điều đó, chi bộ nhà trường rất quan tâm đến công tác phát
triển đảng viên mới trong đội ngũ giáo viên và học sinh. Thực tế những năm qua,
công tác phát triển đảng viên mới ở trường THPT Trần Phú đã có những chuyển biến
tích cực, góp phần không nhỏ vào thắng lợi của nghị quyết chi bộ.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
1. Giải pháp 1: Làm tốt công tác tạo nguồn
Tạo nguồn là công việc đầu tiên và rất quan trọng của quy trình phát triển đảng
viên. Hàng năm, chi bộ nhà trường đều phân công một cán bộ chuyên trách công tác
xây dựng đảng, tìm nguồn đảng viên mới từ quần chúng cán bộ, giáo viên, CNV và
học sinh.
a) Công tác tìm nguồn trong đối tượng là cán bộ, giáo viên, CNV:
Việc tìm nguồn để phát triển đảng trong cán bộ, giáo viên, CNV sẽ được căn cứ
vào hai tiêu chí sau:
- Việc thực hiện quy chế chuyên môn, các quy định của nhà trường:
Quy chế chuyên môn trong trường học là pháp lệnh, bắt buộc mọi người phải
tuân thủ một cách nghiêm túc. Cán bộ, giáo viên, CNV trong nhà trường phải thực
hiện các quy định về hồ sơ, giáo án, thực hiện phân phối chương trình, kế hoạch giảng

trong phong trào học tập ở lớp, được các giáo viên bộ môn đánh giá cao, được bạn bè
tin yêu.
- Việc tham gia hoạt động phong trào
Bên cạnh nhiệm vụ học tập, học sinh còn phải tích cực tham gia các hoạt động
phong trào của lớp, của trường. Nhiệt tình, năng nổ là phẩm chất cần có ở những học
sinh này.
Như vậy, kênh thu thập thông tin về đối tượng học sinh dự kiến đưa vào nguồn
phá triển đảng gồm:
+ Kết quả xếp loại học lực, hạnh kiểm trong hồ sơ học bạ của học sinh
+ Đánh giá, nhận xét của giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm lớp
+ Đánh giá, nhận xét của BCH Đoàn thanh niên
2. Giải pháp 2: Làm tốt công tác theo dõi, giúp đỡ, bồi dưỡng
Khi đã có nguồn, cần phải chú ý theo dõi, giúp đỡ, bồi dưỡng. Công tác này tập
trung vào một số khâu then chốt sau:
a) Phân công đảng viên theo dõi, giúp đỡ, bồi dưỡng
Theo quy định, mỗi quần chúng sẽ được 02 đảng viên chính thức theo dõi, giúp
đỡ, bồi dưỡng. Những quần chúng còn sinh hoạt Đoàn thì phân công 01 đảng viên
chính thức giúp đỡ và Chi đoàn giới thiệu. Đối với quần chúng là giáo viên, CNV,
phân công đảng viên cùng tổ chuyên môn hoặc cùng nơi cư trú theo dõi, giúp đỡ, bồi
dưỡng sẽ có nhiều thuận lợi hơn. Đối với quần chúng là học sinh, nên phân công đảng
viên theo dõi, giúp đỡ, bồi dưỡng là giáo viên chủ nhiệm lớp hoặc giáo viên có dạy bộ
môn ở lớp có quần chúng đang được theo dõi, giúp đỡ, bồi dưỡng phát triển đảng.
b) Công tác theo dõi, giúp đỡ, bồi dưỡng gắn với công tác chuyên môn
4
Đối với giáo viên, người được phân công theo dõi, giúp đỡ, bồi dưỡng thường
xuyên nhắc nhở việc thực hiện quy chế chuyên môn, các quy định của nhà trường…
hướng dẫn giáo viên trong xếp loại, đánh giá học sinh, công tác ra đề, kiểm tra, vào
điểm, ghi học bạ, ghi sổ đầu bài, công tác hồ sơ sổ sách chuyên môn, chủ nhiệm…
Đối với học sinh, người được phân công theo dõi, giúp đỡ, bồi dưỡng cần tham
mưu cho giáo viên chủ nhiệm để cơ cấu học sinh vào ban cán sự lớp, giao cho một số

5
năm học. Dưới chân dung Chủ tịch Hồ Chí Minh và di ảnh đồng chí Trần Phú có hoa
tươi.
b) Lễ kết nạp
Lễ kết nạp được thực hiện đúng quy định của Điều lệ Đảng, tuần tự các bước:
chào cờ, Quốc ca, Quốc tế ca, người được kết nạp đọc đơn xin vào Đảng, tuyên thệ,
Bí thư chi bộ đọc Quyết định, trao Quyết định và giao nhiệm vụ cho đảng viên mới,
đảng viên được giao nhiệm vụ giúp đỡ, bồi dưỡng đảng viên mới nhận nhiệm vụ tiếp
tục giúp đỡ đảng viên mới trở thành đảng viên chính thức…
Lễ kết nạp đảng viên mới phải được diễn ra trong không khí trang trọng, thiêng
liêng. Trang trí và thực hiện đúng tuần tự các bước theo quy định chưa hẳn đã tạo
được sự trang trọng, thiêng liêng. Do vậy, bên cạnh việc tuân thủ đúng những quy
định về trang trí, các bước tổ chức kết nạp, người đứng đầu chi bộ cần phải chú ý
thêm một số điểm sau đây:
- Tổ chức hát Quốc ca và Quốc tế ca hùng hồn, long trọng.
- Yêu cầu toàn thể đảng viên phải có mặt đông đủ, trang phục chỉnh tề.
- Yêu cầu người được kết nạp phải học thuộc lời tuyên thệ (chính là bốn nhiệm
vụ của người đảng viên) trước khi được tổ chức kết nạp. Sự ngắc ngứ do “không
thuộc bài” của người được kết nạp sẽ gây cười cho mọi người và do vậy, làm mất đi
không khí trang nghiêm, thiêng liêng của buổi lễ.
- Người được kết nạp, sau khi tuyên thệ và nhận quyết định kết nạp đảng, có
thể tới trước bàn thờ Chủ tịch Hồ Chí Minh và Tổng bí thư Trần Phú để dâng hương.
Đây là hành động thể hiện rõ quyết tâm phấn đấu của đảng viên mới và làm cho
không khí buổi lễ trở nên thiêng liêng hơn, tạo dấu ấn sâu sắc cho người được kết nạp
và cả chi bộ.
5. Giải pháp 5: Phát huy vai trò, trách nhiệm người đảng viên mới
Sau khi tổ chức lễ kết nạp, người đảng viên phải trải qua thời gian thử thách ít
nhất là 01 năm, trước khi được xét chuyển đảng chính thức. Vì vậy, chi bộ cần có sự
phân công công tác cho đảng viên mới để họ phát huy vai trò, trách nhiệm và năng lực
bản thân.

sẽ kết nạp
Giáo viên 2 3 2 1
Học sinh 1 4 0 5
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Qua thực tế áp dụng các giải pháp của đề tài, tôi xin đưa ra một số đề xuất,
khuyến nghị sau:
Thứ nhất, để nâng cao vai trò lãnh đạo của cấp uỷ, sức chiến đấu của chi bộ
đảng và đội ngũ đảng viên, cần chú ý quan tâm đến công tác phát triển đảng viên mới,
nhất là lực lượng trẻ còn trong tuổi Đoàn.
Thứ hai, trong công tác phát triển đảng viên mới, cần chú ý tới tất cả các khâu
gồm: công tác tạo nguồn, công tác bồi dưỡng, xác minh lí lịch, công tác tổ chức kết
nạp và giao nhiệm vụ cho đảng viên mới.
Thứ ba, cần mạnh dạn phát triển đảng viên từ đối tượng học sinh để tạo động
lực thúc đẩy các phong trào thi đua trong học sinh, đồng thời, giúp thế hệ trẻ nhận
thức được sứ mạng thiêng liêng, cao cả của người đảng viên trong thời đại mới.
7
VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chỉ thị 34-CT/TW ngày 30/5/1998 của Bộ chính trị (khóa VIII) về “Tăng
cường công tác chính trị tư tưởng; củng cố tổ chức Đảng, đoàn thể, quần chúng
và công tác phát triển đảng viên trong trường học”.
2. Nghị quyết Chi bộ nhà trường THPT Trần Phú năm học 2013-2014.
3. Phương hướng nhiệm vụ năm học 2013-2014 của trường THPT Trần Phú.
4. Kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2013-2014 của trường THPT Trần Phú.
VII. PHỤ LỤC
Một số hình ảnh minh họa cho đề tài:
8
Lễ chào cờ kết nạp Đảng viên mới
Tại chi bộ trường THPT Trần Phú
9
Đảng viên mới tuyên thệ