PHỊNG GD-ĐT TP.PHAN
RANG-TC
TRƯỜNG TIỂU HỌC TẤN
TÀI 1
CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA
VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Tên đề tài :
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO
VIỆC DUY TRÌ SĨ SỐ TRONG NHÀ TRƯỜNG ĐẠT
HIỆU QUẢ
Họ và tên tác giả: Dương Thị Diệu Hồ
Chức vụ: Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
I. HỒN CẢNH NẢY SINH ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM

:
Để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục, một trong những nhiệm vụ
quan trọng Ngành đặt ra cho mỗi địa phương, mỗi đơn vị trường học
chính là cơng tác đảm bảo duy trì sĩ số.
Từ khi được điều về làm cơng tác quản lí tại Trường tiểu học Tấn
Tài 1, tơi thấy được những khó khăn mà nhà trường cũng như chính
quyền địa phương phải trải qua đó chính là cơng tác vận động học sinh
bỏ học ra lớp nhằm đảm bảo duy trì sĩ số. Phường Tấn Tài có ba trường
tiểu học đóng trên địa bàn, mỗi trường đều có số lượng con em trong địa
phương khơng đến một nửa tổng số học sinh tồn trường.
Trường tiểu học Tấn Tài 1 cũng khơng ngoại lệ, hàng năm trường
đều tiếp nhận một phần số học sinh có hộ khẩu ở địa phương, phần lớn
còn lại do nhiều nơi ngồi thành phố đến địa phương tạm trú để làm ăn,
sinh sống. Đại bộ phận cha mẹ học sinh chú trọng đến kế sinh nhai nên ít
quan tâm đến việc học hành, việc giáo dục con cái ở nhà. Thậm chí nhiều

pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học nhằm đảm bảo duy trì sĩ số,
góp phần hiệu quả trong cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học-xố mù chữ
và phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi nói riêng và trong sự nghiệp
giáo dục nói chung. Sau đây là những giải pháp, biện pháp tơi đã trải
nghiệm thành cơng trong những năm qua:
1. Nâng cao nhận thức của đội ngũ, cộng đồng về cơng tác duy trì
sĩ số

.
Để ngăn ngừa tình trạng học sinh bỏ học vì bất cứ ngun nhân
nào, mỗi nhà trường cần phải làm tốt cơng tác giáo dục, tun truyền
trong đội ngũ giáo viên, cha mẹ học sinh, nhân dân thực hiện tốt cơng
tác phổ cập giáo dục tiếu học-chống mù chữ, phổ cập giáo dục đúng độ
tuổi.
* Đối với chi bộ nhà trường:

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
2
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
Lãnh đạo nhà trường hồn thành tốt nhiệm vụ năm học, đặc biệt
chú trọng cơng tác duy trì sĩ số.
Tổ chức sinh hoạt chun đề về tìm biện pháp khắc phục tình
trạng học sinh bỏ học.
* Đối với nhà trường:
Phải giúp cho mỗi thầy cơ giáo có nhận thức đúng đắn về trách
nhiệm của bản thân trong cơng tác phổ cập giáo dục tiếu học-chống mù
chữ, phổ cập giáo dục đúng độ tuổi, nhất là đảm bảo duy trì sĩ số, khơng
để học sinh bỏ học vì học yếu. Đưa cơng tác duy trì sĩ số vào nội dung
khống chế trong thi đua đối với mỗi giáo viên chủ nhiệm.
Nhà trường phải quan hệ chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học

động học sinh ra lớp thành cơng, việc đầu tiên của nhà trường là phải
tìm hiểu, xác định học sinh bỏ học vì ngun nhân gì? Xác định đúng
ngun nhân bỏ học của học sinh, ta mới có biện pháp vận động phù
hợp và mang lại hiệu quả cao.
Việc tìm hiểu ngun nhân bỏ học phải dựa trên nhiều nguồn
thơng tin. Chúng ta khơng nên chủ quan tin ngay thơng tin đầu tiên từ
phía gia đình, mà cần lắng nghe từ nhiều phía như học sinh trong lớp,
giáo viên trong trường, gia đình, cộng đồng. Đặc biệt là từ đối tượng bỏ
học, cần quan sát kĩ biểu hiện qua nét mặt, cử chỉ, lời nói của em; nhạy
bén nắm bắt ngun nhân chính để phối hợp vận động thành cơng.
Như trường hợp em Kim Qun học lớp 5C, khi em nghỉ học, giáo
viên chủ nhiệm đến nhà vận động nhưng khơng được với lí do mẹ em đã
bỏ đi về Đồng Nai do làm ăn thất bại. Hiệu trưởng cùng Hội trưởng phụ
nữ phường đã đến gia đình tìm hiểu, vận động em ra lớp nhưng gia đình
(một người bà con mà gia đình em tạm trú) cho biết mẹ em đã quay về
dẫn em vào Đồng Nai. Qua tìm hiểu từ nhân dân xung quanh, từ các bạn
học sinh gần nhà em sống, chúng tơi biết được em vẫn còn ở đó, hiện
đang giữ con nhỏ cho chủ nhà mỗi sáng nên khơng thể đến trường. Tơi
đã tham mưu chính quyền địa phương nhờ các anh cơng an giúp đỡ, mời
gia đình đang ni em lên làm việc, nhờ đó mới được tiếp xúc trực tiếp
với em Qun. Qua trao đổi, quan sát từng biểu hiện của em chúng tơi
đã xác định ngun nhân chính làm em nghỉ học đó là mẹ bỏ đi, gia
đình này ni em với điều kiện em phải giữ con nhỏ cho họ. Nhờ phát
hiện ngun nhân chính, chúng tơi đã tìm cách vận động được em đến
trường học.
Sau khi đã xác định được ngun nhân chính làm học sinh bỏ học,
chúng ta phải có biện pháp tun truyền, vận động phù hợp. Có những
biện pháp chúng tơi tiến hành ngay sau khi xác định ngun nhân bỏ
học nhưng cũng có những biện pháp chúng tơi thực hiện ngay từ đầu
năm học nhằm ngăn ngừa, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học. Sau

- Vận động các nhà hảo tâm, các cơ quan đóng trên địa bàn hỗ trợ
giúp đỡ học sinh nghèo, khuyết tật vượt khó thơng qua chương trình
“Thắp sắng ước mơ”, phát học bổng cho những em đạt thành tích.
- Tổ chức các nhóm học sinh cùng tổ dân phố trong mỗi lớp học
để các em kịp thời giúp các bạn có hồn cảnh khó khăn trong cơng việc
và cùng học nhóm ở nhà.
3.2. Các biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học do hồn
cảnh gia đình:
Bên cạnh những gia đình học sinh có hồn cảnh kinh tế khó khăn
như đã nêu trên, nhà trường còn khơng ít những em học sinh gia đình có
hồn cảnh khá phức tạp như cha mẹ li hơn, cha có người phụ nữ khác,
mẹ làm nghề khơng lành mạnh…
Trong những năm qua, trường đã đương đầu nhiều trường hợp khó
khăn trong cơng tác vận động học sinh bỏ học vì hồn cảnh gia đình

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
5
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
như đã nêu. Sau đây là một số trường hợp đặc biệt trong nhiều trường
hợp mà tơi đã vận động được gia đình cho các em đi học lại:
- Năm học 2007-2008, em Nguyễn Thị Mỹ Nhung và Nguyễn Thị
Tường Vy được cha mẹ xin chuyển từ Quảng Trị về học tại Trường tiểu
học Tấn Tài 1. Sau ba tháng nghỉ hè, mẹ em bất hồ với gia đình chồng
nên đầu năm học 2008-2009 đã đưa hai em trở về trường cũ ở Quảng
Trị nhưng khơng rút hồ sơ theo. Giáo viên chủ nhiệm nhiều lần tìm đến
gia đình trao đổi đưa em trở về học nhưng khơng được vì gia đình có
suy nghĩ đơn giản rằng con cháu mình hiện vẫn đang đi học thì học ở
đâu cũng được.
Nhà trường mời cha của hai cháu đến trường làm việc, phân tích
cho cha các cháu hiểu cần đưa các cháu trở về, nếu khơng xem như các

u cầu, chúng tơi sẽ giúp chị làm hồ sơ chuyển cháu về Trường tiểu
học Sơng Luỹ năm học 2009-2010. Trược sự nhiệt tình của nhà trường,
chị đã giao hai cháu cho tơi chở về học tiếp đến hết năm học. Sau đó,
một cháu được lên lớp 6, ở với bà nội, tiếp tục đi học; một cháu nhà
trường giúp hồn thành thủ tục chuyển trường tiểu học Sơng Luỹ vào
đầu năm 2009-2010 và hiện cháu đã chuyển về học tại Trường tiểu học
Tấn Tài 1 năm học 2010-2011, sau khi mẹ mất.
- Năm học 2009-2010, em Nguyễn Hữu Sơn bị cha mẹ bắt nghỉ
học do mẹ cháu bất hồ với bà nội, anh chị phải rời nhà ơng bà, th
chỗ ở. Do em nghỉ học đột ngột nên cơ Dương Ngọc Tồn, giáo viên
chủ nhiệm lớp 5D khơng tìm được nơi cha mẹ em th ở để vận động
(gia đình nội khơng cung cấp thơng tin). Tơi đã cùng cơ Tồn đến nhà
nội em trao đổi, phân tích, đánh động vào tình thương của ơng bà đối
với con cháu thì được bà tiết lộ xóm nhỏ nơi cha mẹ em th ở (thuộc
xã An Hải) chứ khơng biết địa chỉ chính xác. Sau buổi chiều đi hỏi thăm
khắp xóm, chúng tơi cũng tìm được nơi ở mới của cha mẹ em. Lắng
nghe cha mẹ em tâm sự hồn cảnh khó khăn, khơng có phương tiện cho
con đi học dù chỉ còn một tháng đã chấm dứt năm học, tơi đưa ra nhiều
phương án nhằm tạo điều kiện cho cháu được tiếp tục ăn học:
Một là, nhà trường hỗ trợ cho gia đình phần nào về kinh tế để em
tiếp tục đến trường.
Hai là, cho em mượn xe đạp đi học.
Ba là, nhờ cha mẹ học sinh gần nhà đưa giúp.
Bốn là, về ở với cơ Hiệu trưởng trong thời gian chờ gia đình em
tạm ổn định.
Thấy nhà trường q nhiệt tình, cuối cùng cha mẹ em cũng chấp
nhận cho em đi học lại bằng cách cho em đi xe đạp cùng chị mỗi sáng.
- Năm học 2010-2011, mẹ em Thái Minh Tiến học lớp 2C làm ăn
thất bại, dẫn con vào Đồng Nai trốn nợ. Sau nhiều lần liên lạc, với sự
giúp đỡ của chủ nhà chị th ở, chúng tơi cũng đã liên lạc được với chị,

hợp do hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, cha mẹ thiếu quan tâm đến
việc học tập của con cái, chưa tạo điều kiện về thời gian, chưa có góc
học tập cho các em ở nhà…
Để giải quyết mối lo lắng về tình trạng học sinh bỏ học do học
yếu, nhà trường đã thực hiện tốt một số biện pháp sau:
* Đối với các em học yếu do hồn cảnh khó khăn, như đã nêu trên
ngồi việc hỗ trợ cho các em về vật chất, hiệu trưởng chỉ đạo tổng phụ
trách Đội, giáo viên chủ nhiệm tổ chức tốt các câu lạc bộ nhỏ tuổi, các
nhóm học tập ở khu dân cư để các em giúp đỡ bạn cùng vươn lên học
tốt.
* Đối với các em học yếu do tiếp thu chậm, biện pháp khắc phục
của nhà trường chính là:

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
8
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
- Trong q trình dạy học, giáo viên đặc biệt chú ý đến các em,
khuyến khích các em tham gia các hoạt động học tập. Tránh các hành
động vi phạm nhân cách học sinh mà ngược lại, cần tạo cơ hội cho các
em tham gia phát biểu ý kiến, biểu dương kịp thời sự tiến bộ - dầu là rất
nhỏ ở các em.
- Tổ chức tốt cơng tác phụ đạo học sinh yếu: Sau khi khảo sát
chất lượng đầu năm, nhà trường chỉ đạo các tổ chun mơn kịp thời xây
dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu và bồi dưỡng học sinh giỏi. Đối
với học sinh yếu, giáo viên dạy phụ đạo cho các em 2 tiết/tuần vào cuối
những buổi học ít tiết. Ngồi ra giáo viên còn đưa số học sinh yếu đến
trường vào các buổi được phân cơng trực trường để kèm cặp thêm; phân
cơng cho bạn khá giỏi giúp đỡ các em vào 15 phút truy bài đầu mỗi buổi
học.
* Đối với các em học yếu do ham chơi, lười học nhà trường đã có

- Tổ chức tốt các hoạt động phong trào, các hoạt động ngoại
khố, hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp để khơi dậy tính tích cực,
chủ động trong mỗi học sinh qua những hoạt động vui chơi giải trí; dần
dần hình thành trong mỗi học sinh lòng u trường, mến lớp, giúp các
em tự giác tham gia vào các hoạt động lao động, học tập.
3.4. Các biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học do mê
games online:
Những năm gần đây, hiện tượng học sinh nghiện games online khá
phổ biến. Trong năm qua trường chúng tơi cũng đã xuất hiện tình trạng
học sinh mê game đến bỏ học như trường hợp em Hồ Duy Hào, học
sinh lớp 3D năm học 2009-2010. Ban đầu gia đình xin phép cho em
nghỉ học một tuần do nghi ngờ em nhiễm cúm A/H1N1. Sau một tuần
có phép, em tiếp tục nghỉ học, giáo viên chủ nhiệm báo cáo em ốm và
xin cho em nghỉ tiếp vài ngày. Nhà trường thấy học sinh tiếp tục nghỉ
khơng có đơn của gia đình nên chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phải trực
tiếp đến thăm học sinh và tìm hiểu hồn cảnh gia đình xem có vấn đề
nào nổi cộm có thể dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học. Khi đó, giáo
viên mới biết được mẹ em Huy đang sinh con nhỏ trong tháng, em ở
nhà ơng nội thuộc địa bàn phường Mỹ Hương, ơng có xin phép cho em
nghỉ học một tuần. Sau đó em tự đi đi về về giữa nhà mẹ và nhà nội nên
gia đình khơng biết em bỏ học, hàng ngày em mang cặp vào qn net
gần nhà chơi đến hết buổi học mới về.
Việc em Hào bỏ học vào qn net gia đình hồn tồn khơng biết
cho đến khi hiệu trưởng mời ơng nội em đến trường để cùng phối hợp
giáo dục. Nhà trường tìm được ngun nhân bỏ học cũng nhờ theo dõi
biểu hiện hằng ngày của em khi trở lại lớp học.
Qua trường hợp trên, chúng tơi đã rút ra được cho giáo viên chủ
nhiệm cũng như gia đình nhiều bài học kinh nghiệm. Cũng qua đó
chúng tơi đã đề ra một số biện pháp khá hữu hiệu để khắc phục tình
trạng học sinh bỏ học do mê games online như sau:

tham gia vào trò chơi dân gian “Rồng rắn lên mây”.
- Tổ chức văn nghệ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
13
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
- Hay nhân dịp 22/12, trường tổ chức cho các em thăm và tặng
q gia đình liệt sĩ, gia đình thương binh có hồn cảnh khó khăn, được
nghe các bác cựu chiến binh kể chuyện.
- Tổ chức thi vẽ tranh, cắm hoa trong dịp Tết Ngun đán.
- Nhân dịp 26/3/2010, nhà trường tổ chức cắm trại với nhiều
hoạt động thi đua sơi nổi, lơi cuốn học sinh như thi trang trí trại; thi
nghi thức; hái hoa học tập; thi nấu cơm; tham gia trò chơi như thi “Chạy
3 chân”, “Kéo co”,…
- Nhân dịp 26/3/2011, nhà trường tổ chức cho học sinh khối lớp
4 và lớp 5 thi làm báo tường.
- Tổ chức cho các em tham gia qt dọn Đình làng Tấn Lộc
nhân ngày Giỗ tổ Hùng Vương, tham gia “Tết trồng cây-Nhớ ơn
Bác”.v.v

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
14
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
Tất cả những hoạt động nêu trên, dù là vui chơi giải trí hay học
tập, lao động… đều rèn luyện cho các em những kĩ năng sống cần thiết,
mang lại các em cảm giác vui vẻ, thoải mái nên các em tham gia bằng
niềm hăng say, tích cực. Điều quan trọng mà chúng tơi phát hiện được
đó là các em học sinh cá biệt - nhất là các em ham chơi, rất thích tham
gia các hoạt động, các phong trào thi đua và chính các em lại là những
thành viên tích cực nhất khi tham gia lao động.

tạo được mơi trường học tập tích cực, lành mạnh, gần gũi, thân thiện
theo đúng tinh thần Chỉ thị nhiệm vụ năm học đã đề ra. Điều quan trọng
nhất chính là giúp học sinh dần dần hình thành những kĩ năng sống cần
thiết; các em có nhận thức đúng đắn về Quyền trẻ em; biết chia sẻ, đồn
kết giúp đỡ bạn vượt khó. Học sinh ngày càng ham thích đi học và đến
trường với lòng hăng say, tích cực tham gia học tập và các hoạt động
giáo dục khác, hạn chế được tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng.
Sau đây là kết quả cụ thể của cơng tác vận động học sinh bỏ học ra
lớp và duy trì sĩ số trong những năm qua:
Cơng tác
NH 2007-
2008
NH 2008-
2009
NH 2009-
2010
NH 2010-
2011
Vận động học
sinh bỏ học ra
lớp
2 4 4 6
Duy trì sĩ số 100% 100% 100% 100%
Những kinh nghiệm này đã thực hiện rất thành cơng ở Trường tiểu
học Tấn Tài 1. Với những biện pháp đề ra, tơi mong các trường bạn
cũng sẽ vận dụng hiệu quả vào tình hình thực tế của đơn vị mình.
IV. KẾT LUẬN

:
Để thực hiện tốt Chỉ thị nhiệm vụ năm học, người cán bộ quản lí

sinh thời gian, cơng sức trong cơng tác vận động học sinh ra lớp
nói riệng, vì sự nghiệp giáo dục nói chung.
Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tơi đã trải qua trong
q trình quản lí, chỉ đạo thực hiện tốt cơng tác duy trì sĩ số. Rất mong
sự góp ý của các đơn vị bạn.
Tấn Tài, ngày 10 tháng 4 năm
2011
Người viết

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
17
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
Dương Thị Diệu Hồ
Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
18
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
NHẬN XÉT CỦA HĐKH TRƯỜNG TIỂU HỌC TẤN TÀI 1
P.Chủ tịch HĐKH
NHẬN XÉT CỦA HĐKH PHỊNG GD-ĐT TP. PHAN RANG-
TC

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
19