PHỊNG GD-ĐT TP.PHAN RANG-TC
TRƯỜNG TIỂU HỌC TẤN TÀI 1
CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Tên đề tài :
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO
VIỆC DUY TRÌ SĨ SỐ TRONG NHÀ TRƯỜNG ĐẠT HIỆU QUẢ
Họ và tên tác giả: Dương Thị Diệu Hồ
Chức vụ: Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
I. HỒN CẢNH NẢY SINH ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

:
Để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục, một trong những nhiệm vụ quan trọng Ngành
đặt ra cho mỗi địa phương, mỗi đơn vị trường học chính là cơng tác đảm bảo duy trì sĩ số.
Từ khi được điều về làm cơng tác quản lí tại Trường tiểu học Tấn Tài 1, tơi thấy
được những khó khăn mà nhà trường cũng như chính quyền địa phương phải trải qua đó
chính là cơng tác vận động học sinh bỏ học ra lớp nhằm đảm bảo duy trì sĩ số. Phường
Tấn Tài có ba trường tiểu học đóng trên địa bàn, mỗi trường đều có số lượng con em trong
địa phương khơng đến một nửa tổng số học sinh tồn trường.
Trường tiểu học Tấn Tài 1 cũng khơng ngoại lệ, hàng năm trường đều tiếp nhận
một phần số học sinh có hộ khẩu ở địa phương, phần lớn còn lại do nhiều nơi ngồi thành
phố đến địa phương tạm trú để làm ăn, sinh sống. Đại bộ phận cha mẹ học sinh chú trọng
đến kế sinh nhai nên ít quan tâm đến việc học hành, việc giáo dục con cái ở nhà. Thậm chí
nhiều phụ huynh khốn trắng việc giáo dục cho nhà trường, cho nơi ni trẻ, chỉ biết cho
con tiền chứ khơng hề quan tâm, gần gũi con cái nên khơng phát hiện những biểu hiện tiêu
cực trong các cháu, nhất là các cháu ham chơi, mê games online.
Nhiều gia đình cha mẹ làm th, kinh tế khó khăn; một số gia đình lại có cuộc sống
khơng hạnh phúc, ảnh hưởng tâm lí của trẻ, các em muốn bức phá, thốt khỏi mái gia đình
mà có em đã từng tâm sự với tơi “như địa ngục”. Một số em chỉ có mẹ, khơng cha (con
ngoại hơn), việc làm của mẹ khơng ổn định hay gây nợ nần, dẫn con bỏ đi nơi khác.v.v
Đó là những gun nhân có thể dẫn đến việc bỏ học của học sinh.

cơng tác duy trì sĩ số.
Tổ chức sinh hoạt chun đề về tìm biện pháp khắc phục tình trạng học sinh
bỏ học.
* Đối với nhà trường:
Phải giúp cho mỗi thầy cơ giáo có nhận thức đúng đắn về trách nhiệm của bản
thân trong cơng tác phổ cập giáo dục tiếu học-chống mù chữ, phổ cập giáo dục đúng độ
tuổi, nhất là đảm bảo duy trì sĩ số, khơng để học sinh bỏ học vì học yếu. Đưa cơng tác
duy trì sĩ số vào nội dung khống chế trong thi đua đối với mỗi giáo viên chủ nhiệm.
Nhà trường phải quan hệ chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh, kịp thời
phản ánh đến cha mẹ học sinh tình hình học tập, rèn luyện của học sinh, các biểu hiện
bất thường xảy ra ở trường lớp, ngồi xã hội. Kịp thời phối kết hợp giáo dục học sinh vi
phạm đạo đức, học sinh cá biệt.
Làm tốt cơng tác tham mưu với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương về cơng
tác giáo dục; phối hợp chặt chẽ với các đồn thể chính trị-xã hội tại địa phương trong
việc vận động học sinh ra lớp.
* Đối với cha mẹ học sinh:
Phải nhận thức được gia đình là hạt nhân trong xã hội, gia đình có tốt thì xã
hội mới phát triển; phải hiểu được việc giáo dục con cái là trách nhiệm chính của gia
đình. Do đó gia đình phải có trách nhiệm phối hợp với nhà trường và xã hội giáo dục
con cái nên người, khơng nên ỷ lại hoặc khốn trắng cho nhà trường.
* Đối với địa phương:
Phải quan tâm giúp đỡ nhà trường; lãnh chỉ đạo tốt cơng tác giáo dục ở địa
phương. Kịp thời chỉ đạo các tổ chức đồn thể, ban ngành phối hợp với nhà trường trong
việc vận động học sinh ra lớp.
Nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ, giáo viên và cộng đồng về đảm bảo duy
trì sĩ số là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong cơng tác giáo dục. Và khi học
sinh đã nghỉ học thì việc tìm hiểu ngun nhân bỏ học của các em lại là việc làm cấp
thiết của nhà trường để vận động các em tiếp tục đến trường.

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1

Sau đây tơi xin trình bày một số biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học cũng
như các biện pháp vận động học sinh bỏ học ra lớp hiệu quả.
3. Một số biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học

:
3.1. Các biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học do hồn cảnh kinh tế
gia đình khó khăn:
Để ngăn ngừa học sinh bỏ học do hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, nhà
trường đã có nhiều biện pháp giúp đỡ học sinh kịp thời, hiệu quả:
- Vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên (CBVC) đóng góp hàng tháng để bảo trợ
học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn. Bắt đầu từ năm học 2007-2008 đến nay, mỗi
CBVC tự nguyện hỗ trợ 3.000 đồng/tháng để giúp đỡ học sinh có hồn cảnh đặc biệt
khó khăn vượt khó. Mỗi năm trường họp xét hỗ trợ cho 2 em, tính đến nay CBVC nhà
trường đã ln phiên bảo trợ 8 em với tổng số tiền 3.609.000 đồng.
- Vận động học sinh tiết kiệm q sáng để xây dựng quỹ “Vì bạn nghèo”. Nguồn
quỹ này được sử dụng mua tặng quần áo, đồ dùng học tập cho học sinh nghèo, học sinh
khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó khăn vào dịp đầu năm học; tặng q Tết Trung
thu, Tết Ngun đán và tặng sách vở cho các em vào cuối mỗi năm học. Tổng số tiền
vận động được 18.583.000 đồng. Trong đó:

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
3
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
Năm học 2007-2008 vận động được: 3.916.500 đồng
Năm học 2008-2009: 3.465.500 đồng
Năm học 2009-2010: 4.766.000 đồng
Từ đầu năm học 2010-2011 đến nay: 6.435.000 đồng
- Vận động các nhà hảo tâm, các cơ quan đóng trên địa bàn hỗ trợ giúp đỡ học
sinh nghèo, khuyết tật vượt khó thơng qua chương trình “Thắp sắng ước mơ”, phát học
bổng cho những em đạt thành tích.

cùng phối hợp vận động. Bà nội cháu đã tiếp đón chúng tơi, bản thân bà cũng muốn đưa
cháu về nhưng khơng biết mẹ cháu sống ở đâu. Sau khi lắng nghe tin tức từ nhiều
nguồn, đồng thời qua tìm hiểu những hộ sống lân cận, tơi đã có số điện thoại của mẹ các
cháu, khun nhủ chị đưa con về học nhưng chị tắt máy.

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
4
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
Một lần nữa, tơi đã đến gặp gia đình vận động cho người vào Sơng Luỹ đưa các
cháu về nhưng bố cháu đã bỏ đi sống cùng vợ bé, bà nội già khơng thể đi xa. Do thời
gian cấp bách (cận ngày kiểm tra định kì cuối kì 2), tơi đã hội ý gấp trong Hội đồng
trường và trực tiếp vào Sơng Luỹ gặp mẹ các cháu, vận động khéo cho chị đồng ý đưa
các cháu về tham dự kì kiểm tra cuối kì 2. Sau khi chấm dứt năm học, nếu chị có u
cầu, chúng tơi sẽ giúp chị làm hồ sơ chuyển cháu về Trường tiểu học Sơng Luỹ năm học
2009-2010. Trược sự nhiệt tình của nhà trường, chị đã giao hai cháu cho tơi chở về học
tiếp đến hết năm học. Sau đó, một cháu được lên lớp 6, ở với bà nội, tiếp tục đi học; một
cháu nhà trường giúp hồn thành thủ tục chuyển trường tiểu học Sơng Luỹ vào đầu năm
2009-2010 và hiện cháu đã chuyển về học tại Trường tiểu học Tấn Tài 1 năm học 2010-
2011, sau khi mẹ mất.
- Năm học 2009-2010, em Nguyễn Hữu Sơn bị cha mẹ bắt nghỉ học do mẹ cháu
bất hồ với bà nội, anh chị phải rời nhà ơng bà, th chỗ ở. Do em nghỉ học đột ngột nên
cơ Dương Ngọc Tồn, giáo viên chủ nhiệm lớp 5D khơng tìm được nơi cha mẹ em th
ở để vận động (gia đình nội khơng cung cấp thơng tin). Tơi đã cùng cơ Tồn đến nhà nội
em trao đổi, phân tích, đánh động vào tình thương của ơng bà đối với con cháu thì được
bà tiết lộ xóm nhỏ nơi cha mẹ em th ở (thuộc xã An Hải) chứ khơng biết địa chỉ chính
xác. Sau buổi chiều đi hỏi thăm khắp xóm, chúng tơi cũng tìm được nơi ở mới của cha
mẹ em. Lắng nghe cha mẹ em tâm sự hồn cảnh khó khăn, khơng có phương tiện cho
con đi học dù chỉ còn một tháng đã chấm dứt năm học, tơi đưa ra nhiều phương án nhằm
tạo điều kiện cho cháu được tiếp tục ăn học:
Một là, nhà trường hỗ trợ cho gia đình phần nào về kinh tế để em tiếp tục đến

Trong đó, đối tượng học sinh yếu ln là mối lo lắng, trăn trở và cũng là đối tượng
chúng tơi đặc biệt quan tâm.
Thường học sinh yếu kém do ngun nhân tiếp thu chậm, lười học, ham chơi,
thiếu sự tập trung ở lớp. Tuy nhiên vẫn có những trường hợp do hồn cảnh kinh tế gia
đình khó khăn, cha mẹ thiếu quan tâm đến việc học tập của con cái, chưa tạo điều kiện
về thời gian, chưa có góc học tập cho các em ở nhà…
Để giải quyết mối lo lắng về tình trạng học sinh bỏ học do học yếu, nhà trường đã
thực hiện tốt một số biện pháp sau:
* Đối với các em học yếu do hồn cảnh khó khăn, như đã nêu trên ngồi việc hỗ
trợ cho các em về vật chất, hiệu trưởng chỉ đạo tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm
tổ chức tốt các câu lạc bộ nhỏ tuổi, các nhóm học tập ở khu dân cư để các em giúp đỡ
bạn cùng vươn lên học tốt.
* Đối với các em học yếu do tiếp thu chậm, biện pháp khắc phục của nhà trường
chính là:
- Trong q trình dạy học, giáo viên đặc biệt chú ý đến các em, khuyến khích
các em tham gia các hoạt động học tập. Tránh các hành động vi phạm nhân cách học
sinh mà ngược lại, cần tạo cơ hội cho các em tham gia phát biểu ý kiến, biểu dương kịp
thời sự tiến bộ - dầu là rất nhỏ ở các em.
- Tổ chức tốt cơng tác phụ đạo học sinh yếu: Sau khi khảo sát chất lượng đầu
năm, nhà trường chỉ đạo các tổ chun mơn kịp thời xây dựng kế hoạch phụ đạo học
sinh yếu và bồi dưỡng học sinh giỏi. Đối với học sinh yếu, giáo viên dạy phụ đạo cho
các em 2 tiết/tuần vào cuối những buổi học ít tiết. Ngồi ra giáo viên còn đưa số học
sinh yếu đến trường vào các buổi được phân cơng trực trường để kèm cặp thêm; phân
cơng cho bạn khá giỏi giúp đỡ các em vào 15 phút truy bài đầu mỗi buổi học.
* Đối với các em học yếu do ham chơi, lười học nhà trường đã có nhiều biện
pháp tích cực nhằm ngăn ngừa, hạn chế các em bỏ học như sau:
- Chỉ đạo cho giáo viên thực hiện tốt cơng tác chủ nhiệm trong từng trường
hợp học sinh vắng mặt:
Nếu các em vắng mặt khơng lí do một ngày, giáo viên chủ nhiệm phải liên hệ
ngay với gia đình, tìm hiểu ngun nhân nghỉ học của học sinh để cùng phối hợp kịp

đình xin phép cho em nghỉ học một tuần do nghi ngờ em nhiễm cúm A/H1N1. Sau một
tuần có phép, em tiếp tục nghỉ học, giáo viên chủ nhiệm báo cáo em ốm và xin cho em
nghỉ tiếp vài ngày. Nhà trường thấy học sinh tiếp tục nghỉ khơng có đơn của gia đình
nên chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phải trực tiếp đến thăm học sinh và tìm hiểu hồn cảnh
gia đình xem có vấn đề nào nổi cộm có thể dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học. Khi đó,
giáo viên mới biết được mẹ em Huy đang sinh con nhỏ trong tháng, em ở nhà ơng nội
thuộc địa bàn phường Mỹ Hương, ơng có xin phép cho em nghỉ học một tuần. Sau đó
em tự đi đi về về giữa nhà mẹ và nhà nội nên gia đình khơng biết em bỏ học, hàng ngày
em mang cặp vào qn net gần nhà chơi đến hết buổi học mới về.
Việc em Hào bỏ học vào qn net gia đình hồn tồn khơng biết cho đến khi hiệu
trưởng mời ơng nội em đến trường để cùng phối hợp giáo dục. Nhà trường tìm được
ngun nhân bỏ học cũng nhờ theo dõi biểu hiện hằng ngày của em khi trở lại lớp học.
Qua trường hợp trên, chúng tơi đã rút ra được cho giáo viên chủ nhiệm cũng như
gia đình nhiều bài học kinh nghiệm. Cũng qua đó chúng tơi đã đề ra một số biện pháp
khá hữu hiệu để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học do mê games online như sau:
* Chỉ đạo các đồn thể trong nhà trường cùng phối hợp tổ chức tốt các hoạt động
vui chơi giải trí, kết hợp với thi hái hoa học tập thơng qua Hoạt động giáo dục ngồi giờ
lên lớp theo chủ điểm. Chẳng hạn như trong tháng 02/2011, chúng tơi tổ chức sinh hoạt
tập trung tồn trường với 4 hoạt động:
Hoạt động 1: Thi hái hoa với nội dung bảo vệ mơi trường
Hoạt động 2: Thi hát các bài hát về mùa xn, Đảng, Bác Hồ.
Hoạt động 3: Thực hiện các bước rửa tay sạch bằng xà phòng

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
7
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
Hoạt động 4: Trò chơi thể dục “Kẹp bóng tiếp sức” và trò chơi dân gian

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
8

trọng mà chúng tơi phát hiện được đó là các em học sinh cá biệt - nhất là các em ham
chơi, rất thích tham gia các hoạt động, các phong trào thi đua và chính các em lại là
những thành viên tích cực nhất khi tham gia lao động.
* Giáo viên chủ nhiệm phải thực sự quan tâm, chăm lo cho học sinh. Theo dõi
biểu hiện của học sinh trong q trình dạy học, nhạy bén phát hiện những em hay ngủ
gật trong giờ học, nét mặt bần thần, ngơ ngác, vẻ mệt mỏi, học tập giảm sút, nghỉ học
khơng lí do… liên hệ với cha mẹ học sinh theo sát, tìm hiểu ngun nhân, cùng phối hợp
ba mơi trường giáo dục để kịp thời ngăn chặn những vi phạm đáng tiếc có thể xảy ra
trong học sinh.
* Tham mưu với cấp Đảng uỷ, chính quyền lãnh chỉ đạo các ban ngành, đồn thể
ở địa phương quản lí chặt chẽ các qn net. Khơng để học sinh vào chơi trong giờ học,
nhất là học sinh mặc đồng phục.
Trên đây là những nhóm biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học của nhà
trường trong nhiều năm qua nhằm đảm bảo tốt nhất việc duy trì sĩ số. Ngồi những
ngun nhân học sinh bỏ học được nêu trên, trong thực tế còn nhiều ngun nhân khác
tuỳ vào mỗi địa phương, vào mỗi nhà trường… Nhưng tơi thiết nghĩ, dù là ngun nhân
nào thì vẫn đòi hỏi sự quản lí chặt chẽ của nhà trường đối với các cháu, sự nhiệt tình của
đội ngũ, sự phối hợp tốt giữa ba mơi trường giáo dục. Một khi học sinh đã bỏ học thì đòi
hỏi cơng tác “dân vận khéo” của nhà trường và đồn thể chính trị-xã hội ở địa phương.

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
11
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
III. ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA SKKN

:
Qua q trình thực hiện các biện pháp quản lí chỉ đạo việc duy trì sĩ số ở nhà
trường trong nhiều năm liền, Trường tiểu học Tấn Tài 1 đã thực hiện tốt cơng tác duy trì
sĩ số. Cùng với việc khắc phục tình trạng học sinh bỏ học, vận động được học sinh bỏ
học ra lớp, nhà trường đã tạo được mơi trường học tập tích cực, lành mạnh, gần gũi, thân

- Tổ chức sinh hoạt chun đề về khắc phục tình trạng học sinh bỏ học giữa
chừng.
- Tổ chức tốt, hiệu quả các hoạt động học tập, vui chơi giải trí thơng qua
chương trình chính khố, các hoạt động ngoại khố, hoạt động giáo dục ngồi
giờ lên lớp. Thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”.
- Làm tốt cơng tác tun truyền, vận động; nhắc nhở, động viên mỗi cán bộ,
giáo viên thực hiện tốt cơng tác “dân vận khéo”.
- Mỗi giáo viên phải thực sự u thương, chăm lo học sinh đúng nghĩa “mẹ
hiền”.

Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
12
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả
- Là nhà quản lí giáo dục, người Hiệu trưởng phải tâm huyết với nghề, phải xác
định “tất cả vì học sinh thân u” mà sẵn sàng hi sinh thời gian, cơng sức
trong cơng tác vận động học sinh ra lớp nói riệng, vì sự nghiệp giáo dục nói
chung.
Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tơi đã trải qua trong q trình quản
lí, chỉ đạo thực hiện tốt cơng tác duy trì sĩ số. Rất mong sự góp ý của các đơn vị bạn.
Tấn Tài, ngày 10 tháng 4 năm 2011
Người viết
Dương Thị Diệu Hồ Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1
13
Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả

NHẬN XÉT CỦA HĐKH TRƯỜNG TIỂU HỌC TẤN TÀI 1