Trang

1

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số (do Thường trực HĐ ghi)……………………………………………….
1.Tên sáng kiến : “Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong các hoạt động Đội
tại Liên đội trường THCS Phan Triêm”.
2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Quản lý giáo dục.
3.Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1.Tình trạng giải pháp đã biết:
-Trước đây, trong công tác tổ chức giáo dục truyền thống, lịch sử cách mạng,
giáo dục về Đảng, Bác Hồ, về Đoàn - Hội - Đội, về quê hương, đất nước, giáo dục
pháp luật, giáo dục về quyền bổn phận trẻ em … cho các em chỉ bằng hình thức
truyền đạt thông tin là chính. Người phụ trách Đội tổ chức tuyên truyền giáo dục
xuông bằng văn bản, tài liệu có liên quan.
-Các tiết sinh hoạt Đội được thực hiện một cách đơn thuần như một tiết lên lớp
của bộ môn. Giảng dạy về truyền thống quê hương đất nước, dạy về nghi thức Đội
TNTP Hồ Chí Minh, kỹ năng dã ngoại……đối với các nội dung giáo dục truyền
thống, giáo viên TPT đội chỉ nêu xuông bằng văn bản, tài liệu. Nghi thức Đội thì
người Giáo viên Tổng phụ trách (GV TPT) Đội phải thị phạm nhiều lần cho học sinh
dẫn đến mất nhiều thời gian, hay là kỹ năng dã ngoại phần nút dây thì giáo viên cũng
phải thực hiện mẫu cho HS nhiều lần thì học sinh mới có thể thực hiện được. Về việc
tổ chức trò chơi cho HS thì chủ yếu là các trò chơi về vận động, một phần ít là các
trò chơi trí tuệ.
-Các buổi lễ của Đội thường diễn ra khá đơn điệu với phần điều khiển của
người dẫn chương trình, đoàn chủ tịch…. Các em điều khiển phải làm việc nhiều

-Đổi mới được hình thức tổ chức các hoạt động, trò chơi cho các em đội viên
học sinh.
-Gây hứng thú, thu hút các em hơn trong khi tham gia các buổi sinh hoạt, tổ

Trang
3

chức trò chơi, các buổi lễ trong Đội.
-Đề tài này là một hình thức mới trong phương pháp tổ chức các hoạt động
của phong trào Đội của nhà trường.
c.Mô tả chi tiết bản chất của giải pháp :
A. SỰ CẦN THIẾT CỦA ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC,
THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
. 1.Dạy và học theo quan điểm CNTT:
Học là một quá trình thu nhận thông tin; dạy là phát thông tin và giúp người
học thực hiện quá trình trên một cách có hiệu quả, nếu nội dung bài chỉ truyền tới
người học bằng văn bản thì người học có thể sẽ kém hứng thú. Nhờ sự phát triển của
KHKT, quá trình dạy học có thể sử dung các phương tiện dạy học sau:
-Đèn chiếu Overhead.
-Video-projector.
-Phần mềm dạy học. Công nghệ kiểm tra trên vi tính.
-Sử dụng Internet.
Ở đây tôi đã ứng dụng Microsoft Powerpoint-projector trong bài giảng sinh
hoạt Đội, trong tổ chức các trò chơi, các hoạt động khác, với phương tiện tôi thấy có
các ưu thế sau:
-TPT Đội chuẩn bị một lần mà được giảng dạy nhiều lần, nhiều khối.
-Tăng tính năng động cho người học.
-GV trình bày bài giảng sinh động, dễ dàng cập nhật thích nghi với sự thay đổi
nhanh chóng của khoa học hiện đại.
-Phương tiện hỗ trợ làm tăng thêm hiệu qủa đối với những nội dung khó, phức

0
thì công tác chuẩn bị của GVTPT đội rất lâu và mất
rất nhiều công sức, các em lại không hứng thú tham gia. Vì vậy, việc hỗ trợ nhà
trường trong giáo dục toàn diện đội viên- học sinh là rất khó khăn. Nhưng thực tế do
điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị còn thiếu thốn nên việc tổ chức các tiết sinh
hoạt Đội và tổ chức các trò chơi cho đội viên, học sinh hiệu quả chưa cao. Từ khi
nhà trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học với tất cả các môn học và trong

Trang
5

hoạt động Đội, dần dần chất lượng các tiết sinh hoạt Đội và các buổi tổ chức trò chơi
được nâng cao, học sinh hứng thú hơn với tiết sinh hoạt và các trò chơi và bước dầu
đã đạt được những kết quả nhất định.
-98% đội viên, học sinh ham thích đến các tiết sinh hoạt Đội và tham gia các
trò chơi tìm hiểu về kiến thức các môn, lịch sử các ngày lễ lớn…
-02% đội viên, học sinh không ham thích (học sinh,đội viên cá biệt).
Với những tiết sinh hoạt và trò chơi trong hoạt động Đội, khi được học và chơi
bằng những thiết bị công nghệ và các phần mềm được ứng dụng, đa số các em đều
rất thích thú và chất lượng các tiết, hoạt động cũng cao hơn hẳn. Giờ sinh hoạt Đội
được tiến hành nhẹ nhàng hơn, lôi cuốn hơn. Các em đội viên giỏi thì việc tiếp thu
và tham gia trở nên đơn giản và chất lượng, các em chưa phát triển được năng khiếu
cũng tích cực hơn trong học tập. Đa số học sinh dần dần yêu thích các tiết sinh hoạt,
hoạt động hơn. Đội viên, học sinh ngày càng mạnh dạn hơn trong các tiết sinh hoạt
của GVTPT Đội cũng như các buổi tổ chức các trò chơi.
2.Những giải pháp nhằm mạng lại hiệu quả:
2.1 GVTPT Đội phải lên kế hoạch tham mưu BGH nhà trường trong việc tổ
chức một số tiết sinh hoạt đội, tổ chức các trò chơi ôn tập kiến thức các môn, trò chơi
chủ đề….để BGH trường có hướng chỉ đạo chuyên môn hỗ trợ GVTPT Đội trong
việc soạn ra các câu hỏi phù hợp với từng đối tượng, từng khối lớp một cách cụ thể.

mời GV bộ mơn sẽ là ban cố vấn cho chương trình.
2.4 Ngồi ra, GV TPT Đội còn lên mạng internet tìm thêm các thơng tin liên
quan đến tiết sinh hoạt Đội, các hình thức tổ chức trò chơi, hoạt động phù hợp với
điều kiện thực tế tại Liên đội để phục vụ cho cơng tác.
3. Thực nghiệm: Dưới đây là một trong số những trò chơi mà GVTPT Đội ứng dụng
CNTT để tổ chức cho các em đội viên học sinh của tồn trường (dưới đây chỉ là trích
dẫn 1 số slide ) với trò chơi được mang tên “ Rung chng vàng” Trang
7



C. NG DNG CNTT VO CC BUI L CA I
1.Tớnh thit thc, hiu ca ca vic ng dng CNTT vo cỏc bui l ca
i:
Trc õy, vic t chc cỏc bui l ca i ch din theo ỳng nghi thc i
TNTP H Chớ Minh vi hỡnh thc l trỡnh by cỏc vn bn. Do i tng tham d
cỏc bui l l cỏc em i viờn, hc sinh cho nờn vic nghe v ghi nhn ni dung,
chng trỡnh bui l l vụ cựng khú khn. Khụng nhng th m cỏc em nghe quỏ
nhiu quỏ lõu d dn n nhm chỏn mt tp trung lo ra, lm vic riờng.
Vi vic ng dng CNTT vo cỏc bui l ca i s lm cho bui l thờm
sinh ng, bờn cnh vic nghe cỏc vn bn cỏc em cũn c xem v chng trỡnh,
ni dung ca bui l t ú ghi chộp cỏc ni dng, s liu quan trng m thc hin
cú hiu qu.
2.Nhng gii phỏp ó thc hin:

Trang
8

LIÊN ĐỘI TRƯỜNG THCS PHAN TRIÊM
Nhiệt Liệt Chào Mừng Q Đại Biểu
Về Tham Dự
NĂM HO
NĂM HO
Ï
Ï
C : 2009
C : 2009
-
-
2010

-Nghi thức chào cờ.
-Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu.
-Bầu đoàn chủ tòch, đoàn chủ tòch bầu đoàn thư kí .
II./
II./
Pha
Pha
à
à
n
n
No
No
ä
ä
i
i
dung
dung :gồm có .
1. Báo cáo tổng kết năm học 2008-2009 và phương
hướng chương trình công tác Đội năm học 2009-2010
2.Ýù kiến phát biểu chỉ đạo của HÐÐ các cấp , BGH
3.Thảo luận đóng góp báo cáo tổng kết và phương
hướng năm học mới .
4.Thống nhất chỉ tiêu .
5.Chủ tòch đoàn công bố BCH LÐ cũ hết nhiệm kì.
6. Chủ tòch đoàn nêu cơ cấu và số lượng được bầu và
Ban Chỉ Huy Liên Đội mới .
7.Bầu ban kiểm phiếu, ban kiểm phiếu làm việc.
ĐẠI HỘI GIẢI LAO

3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp:
Đề tài này có thể ứng dụng và triển khai sâu rộng trong các liên đội tồn
huyện, tồn tỉnh.
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
giải pháp:
Đề tài này đã áp dụng thực tế tại Liên đội trường THCS Phan Triêm vào năm
học 2009-2010 đến năm học 2012-2013 . Qua 4 năm áp dụng thực tế đề tài đã mang

Trang
9

lại những hiệu quả cụ thể như sau : cùng với hội đồng sư phạm nhà trường từng bước
nâng cao chất lượng 2 mặt giáo dục: học tập, hạnh kiểm qua từng học kì, từng năm.
Kết quả có sự tiến bộ vượt bậc, năm sau luôn cao hơn năm trước. Cụ thể như sau:
HỌC TẬP HẠNH KIỂM
Năm học
Giỏi -Khá Trung bình

Yếu Tốt khá
2009-2010 73.3% 20% 6.7% 90.2% 9.8%
2010-2011 60.5% 35% 4.5% 90.4% 9.6%
2011-2012 69.5% 26% 4.5% 91.6% 8.4%
2012-2013 80.3% 18.5% 1.2% 92.1% 7.9%

3.5.Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: không có
3.6.Những thông tin cần được bảo mật : không có
3.7.Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
-Trường phải được trang bị cơ bản về các dụng cụ như Laptop,
projector, mạng Internet… để thực hiện việc ứng dụng CNTT vào hoạt động .
-Phải có sự tham mưu tốt với lãnh đạo nhà trường, hội đồng sư phạm