Mục lục ĐỀ MỤC TRANG
Chương 1 : Những vấn đề chung 1
Chương 2 : Xây dựng phần mềm bộ công cụ trắc nghiệm hướng nghiệp 7
I-Trắc nghiệm tổng quát 1 8
II-Trắc nghiệm tổng quát 2 11
III-Trắc nghiệm cá nhân 4 24
IV-Trắc nghiệm bổ sung 6a 27
V-Trắc nghiệm bổ sung 7a 29
VI-Trắc nghiệm bổ sung 7
VII-Trắc nghiệm cá nhân 8 32
VIII-Trắc nghiệm cá nhân 10 34
Chương 3 : Hướng dẫn sử dụng phần mềm trắc nghiệm hướng nghiệp 36
I-Giới thiệu tổng quát phần mềm trắc nghiệm 37
II- Hướng dẫn sử dụng phần mềm trắc nghiệm
Chương 4 : Kết quả triển khai phần mềm trắc nghiệm hướng nghiệp 46
A-Tổng hợp các kết quả trắc nghiệm 47
B-Tổng hợp ý kiến đánh giá của các trường 51
Kết luận và kiến nghò 53
Phụ lục 55

SỞ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ TP. HỒ CHÍ MINH
^  ]


Tâm lý-Thể chất.
3. Th.S Lê Hồng Minh –

UB Dân số Gia đình và Trẻ
em TP.HCM.
4. Phạm Văn Danh –

Trung tâm Công nghệ Dạy
học-Viện Nghiên cứu Giáo
dục-ĐHSP TP.HCM. 2

Ban chủ nhiệm đề tài chân thành cảm ơn :

 Sở Khoa học và Công nghệ TP.Hồ Chí Minh.
 Sở Giáo dục và Đào tạo TP.Hồ Chí Minh.
 Trung tâm Tư vấn GD-TL-TC 209C Nguyễn Đình Chính-
Phú Nhuận.
 BGH các trường THPT Lê Hồng Phong.
THPT Nguyễn Thò Minh Khai.
THPT Lê Quý Đôn.
THPT Trần Đại Nghóa.
THPT Mạc Đónh Chi.
THPT Bùi Thò Xuân.
THPT Bán Công Marie Curie.
THPT Dân Lập Nguyễn Khuyến.
THCS Thò Trấn Củ Chi.
THCS Nguyễn An Khương-Hóc Môn.

Nghệ thuật NT
Nghiên cứu NC
Nghiệp vụ NV
Quản lý QL
Trung học cơ sở THCS
Trung học phổ thông THPT
Văn phòng Ủy ban nhân dân thành phố VP UBNDTP
Xã hội XH

4

Mục lục ĐỀ MỤC
TRANG
Chương 1 : Những vấn đề chung 5
Chương 2 : Xây dựng phần mềm bộ công cụ TNHN 10
I-Trắc nghiệm tổng quát 1
II-Trắc nghiệm tổng quát 2
III-Trắc nghiệm cá nhân 4
IV-Trắc nghiệm bổ sung 6a
V-Trắc nghiệm bổ sung 7a
VI-Trắc nghiệm bổ sung 7
VII-Trắc nghiệm cá nhân 8
VIII-Trắc nghiệm cá nhân 10
Chương 3 : Hướng dẫn sử dụng phần mềm TNHN 13
I-Giới thiệu tổng quát phần mềm trắc nghiệm
II-Hướng dẫn sử dụng phần mềm trắc nghiệm
Chương 4 : Kết quả triển khai phần mềm TNHN 15

kỹ thuật công nghiệp của TP.Hồ Chí Minh giai đoạn 2000-2005.
Chủ nhiệm đề tài : Th.S Tạ Văn Doanh.
4- Tìm hiểu tình hình đội ngũ làm công tác quản lý trường, lớp dạy
nghề (dân lập, tư thục) xây dựng chương trình và phương thức đào tạo
bồi dưỡng về đội ngũ quản lý này tại TP.Hồ Chí Minh.
Chủ nhiệm đề tài : Th.S Tạ Văn Doanh.

6
Các đề tài trên đã đưa ra một số giải pháp để đònh hướng nghề cho
HS.
Năm 2003 PGS-TS Lý Ngọc Sáng đã thực hiện đề tài : " Đề xuất
giải pháp tăng cường công tác tư vấn giáo dục truyền thông về hướng
nghiệp, triển khai ứng dụng và hoàn thiện một số trắc nghiệm nghề
nghiệp cho HS phổ thông theo yêu cầu thò trường lao động ở TP.Hồ
Chí Minh ". Đây là đề tài đã đưa ra Bộ công cụ trắc nghiệm và đã áp
dụng thí điểm thành công tại một số trường.
Hội đồng nghiệm thu đề tài đã có khuyến nghò cơ quan quản lý cho
phép triển khai ứng dụng rộng rãi vào thực tế.
Đề tài này là phần triển khai kết quả của đề tài trên.
III- Nội dung nghiên cứu :
• Hiệu chỉnh bộ công cụ trắc nghiệm hướng nghiệp đã được
nghiệm thu từ đề tài trước cho phù hợp hơn với lứa tuổi học THCS và
THPT.
• Thiết kế một phần mềm trắc nghiệm hướng nghiệp trên đóa CD
và thiết kế Website giới thiệu bộ công cụ trắc nghiệm.
• Tập huấn về phương pháp tiến hành trắc nghiệm cho GV trung
học, GV dạy nghề, chuyên viên tư vấn của các Trung tâm Tư vấn.
• Viết bài thông tin tuyên truyền trên báo đài về ý nghóa của tư
vấn hướng nghiệp và hoạt động của các Trung tâm Tư vấn hướng
nghiệp.

hướng nghiệp và cách sử dụng.
Thiết kế hoàn chỉnh để sử
dụng cho các trường PT.

2
Thiết kế trang Website giới thiệu
bộ công cụ trắc nghiệm.
Thiết kế hoàn chỉnh trang
Website.

3
Báo cáo kết quả 1000 ca tư vấn
hướng nghiệp HS phổ thông tại 10
trường trong TP.Hồ Chí Minh niên
học 2003-2004.
Nhận đònh kết quả qua
1000 ca tư vấn có phân
tích dựa trên yếu tố tâm
sinh lý của HS.

4
Một bản báo cáo tình hình nhân
rộng việc sử dụng bộ công cụ trắc
nghiệm hướng nghiệp trong TP.
Báo cáo KH hoàn chỉnh.
VII- Đóng góp của đề tài :
• Bồi dưỡng, đào tạo cán bộ KH & CN :
Đề tài góp phần bồi dưỡng cho các cán bộ KH & CN đang thực
hiện công tác tư vấn hướng nghiệp tại các trường học cũng như tại các


1- Xây dựng đóa CD trắc nghiệm hướng nghiệp, đưa kết quả
nghiên cứu xây dựng bộ công cụ trắc nghiệm hướng nghiệp vào máy
tính và hướng dẫn sử dụng tại các trường phổ thông.
2- Tập huấn và hội thảo 20 GV, chuyên viên tư vấn hướng nghiệp
mới và 20 GV đã đào tạo trong đề tài hướng nghiệp trước đây để làm
đội ngũ nòng cốt triển khai thực hiện tại các trường.
3- Tổ chức tư vấn hướng nghiệp có trắc nghiệm 1152 ca tại 10
trường phổ thông THCS và THPT (4 ở nội thành và 6 ở ngoại thành).

10

Chương 2 :

XÂY DỰNG PHẦN MỀM
BỘ CÔNG CỤ
TRẮC NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP

Dựa trên kết quả nghiên cứu của đề tài : " Đề xuất giải pháp tăng
cường công tác tư vấn Giáo Dục truyền thông về hướng nghiệp, triển
khai ứng dụng và hoàn thiện một số trắc nghiệm nghề nghiệp cho
HSPT theo yêu cầu thò trường lao động ở TP.Hồ Chí Minh " – PGS-
TS-NGƯT Lý Ngọc Sáng. Chúng tôi đã xây dựng phần mềm cho Bộ
công cụ trắc nghiệm với các phần sau :
I- Trắc nghiệm tổng quát 1 :
54 câu hỏi chia làm 6 bảng với kết quả tìm hiểu HS có kỹ năng
thuộc nhóm nghề nào :
NV : Nghiệp vụ xã hội.
KT : Kỹ thuật.
NC : Nghiên cứu.
QL : Quản lý.

HS kiểm tra xem mình có thích hợp với nhóm nghiên cứu, kỹ thuật
hay không.
VII- Trắc nghiệm cá nhân 8 :
Trắc nghiệm gồm 15 câu hỏi, kết quả trắc nghiệm sẽ phân loại HS
ra các khí chất sau :
– Điềm đạm.
– Lờ đờ.
– Lãnh đạm.
– Đam mê.

12
– Mẫn cảm.
– Nông nổi.
– Đa cảm.
– Nóng nảy.
VIII- Trắc nghiệm cá nhân 10
:
Trắc nghiệm gồm 25 câu hỏi, kết quả trắc nghiệm sẽ xác đònh HS
có năng khiếu để học nhóm quản lý hay không.

13

Chương 3 :

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG
PHẦN MỀM TRẮC NGHIỆM
HƯỚNG NGHIỆP

I- GIỚI THIỆU TỔNG QT PHẦN MỀM TRẮC NGHIỆM :
– Chương trình sử dụng tiếng Việt, font VNI-TIMES.

4.2- Cài đặt trên máy đơn :
4.2.1- Yêu cầu hệ thống :

CÁC BẠN CÓ THỂ TẢI CHƯƠNG TRÌNH TẠI ĐÂY
Tải chương trình hỗ trợ

Tải chương trình cài đặt

Winzip 9.0
Sau khi đã cài đặt các chương trình và chương trình hỗ trợ, các bạn
có thể sử dụng các bước như trên để bắt đầu trắc nghiệm như các bước
đã hướng dẫn ở trên và lưu lại thành file và gởi file kết quả trắc nghiệm
về Trung tâm Tư vấn giáo dục tâm lý và thể chất theo địa chỉ :
E-mail : [email protected] để xử lý kết quả và sẽ gởi kết quả qua
mail cho bạn.
Chúc các bạn thành công!. 15

Chương 4 :

KẾT QUẢ TRIỂN KHAI
PHẦN MỀM TRẮC NGHIỆM
HƯỚNG NGHIỆP

A- TỔNG HP CÁC KẾT QUẢ TRẮC NGHIỆM :

cứu
Nhóm
nghệ
thuật
1152 1 18.2 51 5.3 14.6 4.6 6.3
1112 2 28.9 30.1 4.8 25.2 5.1 5.9
TỶ LỆ PHÂN BỐ NHÓM NGHỀ
Tổng số
HS tham
gia trắc
nghiệm
Vòng trắc
nghiệm
tổng quát
BẢNG SO SÁNH TỔNG HP KẾT QUẢ TRIỂN KHAI
PHẦN MỀM TRẮC NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP

16
5.3
18.2
4.6
6.3
14.6
51
4.8
5.1
5.9
25.2
30.1
28.9
18.4
60.2
10.5
10.9
0
10
20
30
40
50
60
70
Điềm tỉnh Linh hoạt Sôi nổi Ưu tư
Điềm tỉnh Linh hoạt Sôi nổi Ưu tư
1148 10.9 18.4 60.2 10.5
Giỏi Khá TB Yếu
1001 11.8 30 40 18.2
BẢNG TỔNG KẾT TN CÁ NHÂN 4
BẢNG TỔNG KẾT TNBS 6,7

B- TỔNG HP Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA CÁC
TRƯỜNG :
I- Về mặt ưu điểm :
– Đây là một việc làm đáng hoan nghênh và cần được làm thường
xuyên hơn ở các trường trung học.
– Các câu hỏi của bảng trắc nghiệm dễ hiểu, nội dung phong phú.
– Cần tổ chức tư vấn hướng nghiệp cho HS từ năm lớp 9, lớp 10.
Điềm đạm Đam mê Nông nổi Đa cảm Lãnh đạm Mẫn cảm Lờ đờ Nóng nảy
806 9.8 10 22 16.2 11 8 13 10
BẢNG TỔNG KẾT TN CÁ NHÂN 8
KẾT QUẢ PHÂN LOẠI (
%)
Tổng số
HS
10
22
16.2
11
8
13
10
9.8
0
5
10
15
20
25
Điềm đạm Đam mê Nông nổi Đa cảm Lãnh đạm Mẫn cảm Lờ đờ Nóng nảy
Giỏi Khá TB Yếu

Trong trường hợp theo yêu cầu của PHHS, có thể cô đọng bộ trắc
nghiệm, cho kết quả có độ tin cậy thấp hơn khoảng 25% nhưng thực
hiện dễ dàng nhanh chóng hơn (độ tin cậy khoảng 75%).
III- Ý kiến nhận xét của HS :
– Chương trình hướng nghiệp trắc nghiệm bằng tin học giúp cho
các em hiểu ra nhiều vấn đề trong xã hội, từ đó hiểu biết nhiều về
ngành nghề để đònh hướng lựa chọn nghề cho tương lai.

19
– Chương trình đã giúp các em biết được năng lực học tập của các
em phù hợp với môi trường học tập ngành nghề nào sau này.
– Chương trình còn giúp các em biết được tính cách của các em,
từ đó đònh hướng được cho mình chọn nghề mà bản thân mình thích
hợp.
– Để thực hiện được chương trình này, nên tạo điều kiện cho các
trường (trước hết là THPT) trang bò phòng máy vi tính đạt yêu cầu tối
thiểu (hệ điều hành từ Windows 98 và Microsoft Office 2000 trở lên)
và phổ cập tin học cơ bản cho học sinh từ lớp 9.

20

Kết luận & kiến nghò

Nhóm nghiên cứu đã tổ chức đưa kết quả nghiên cứu trắc nghiệm
hướng nghiệp vào các trường PT thông qua phần mềm trắc nghiệm.
Đây là một việc làm rất thiết thực, giúp cho các em HS có thể
nhanh chóng ban đầu xác đònh được sở thích, kỹ năng của cá nhân
phù hợp với các nhóm nghề diện rộng nào. Một mặt, qua trắc nghiệm
các em sẽ biết được khí chất cá nhân và một số lónh vực tâm lý khác.
Trong khi triển khai tại các trường, chúng tôi còn gặp một số hạn

NHÖÕNG VAÁN ÑEÀ CHUNG 2
I- Mục tiêu của đề tài :
Nhân rộng việc sử dụng bộ công cụ trắc nghiệm hướng nghiệp và hướng
dẫn kỹ thuật tư vấn hướng nghiệp cho nhiều GV, chuyên viên tư vấn hướng
nghiệp để làm hạt nhân tiếp tục các chương trình tổ chức tư vấn hướng nghiệp
đònh kỳ hàng năm như là một nội dung hoạt động ngoại khóa trong trường học
THCS và THPT.
II- Lược sử nghiên cứu vấn đề
:
Hiện nay trong lónh vực đònh hướng nghề cho HS có nhiều tác giả nghiên
cứu như :
1- Nghiên cứu một số giải pháp khả thi trong việc ứng dụng triển khai
công tác tư vấn nghề cho HS phổ thông (cấp 2-3) ở TP.Hồ Chí Minh.
Chủ nhiệm đề tài : Th.S Nguyễn Toàn.
2- Xây dựng chương trình dạy nghề ở trường phổ thông của TP.Hồ Chí
Minh.
Chủ nhiệm đề tài : NGƯT Chu Xuân Thành.
3- Các giải pháp tăng cường công tác đào tạo đội ngũ Công nhân kỹ
thuật công nghiệp của TP.Hồ Chí Minh giai đoạn 2000-2005.
Chủ nhiệm đề tài : Th.S Tạ Văn Doanh.
4- Tìm hiểu tình hình đội ngũ làm công tác quản lý trường, lớp dạy nghề
(dân lập, tư thục) xây dựng chương trình và phương thức đào tạo bồi dưỡng về đội
ngũ quản lý này tại TP.Hồ Chí Minh.
Chủ nhiệm đề tài : Th.S Tạ Văn Doanh.
Các đề tài trên đã đưa ra một số giải pháp để đònh hướng nghề cho HS.

3