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o0o L GắN Bó HAY Từ Bỏ GIáO DụC ĐặC BIệT:
CáC YếU Tố ảNH HƯởNG ĐếN QUYếT ĐịNH NGHề NGHIệP
CủA Cử NHÂN SƯ PHạM GIáO DụC ĐặC BIệT
TRƯờNG ĐạI HọC SƯ PHạM Hà NộI

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: 60140120

LU ng dn khoa hc: PGS. TS. Nguy
i - 2014

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2.1.2 Quy trình nghiên cứu 53
2.2 u 55
2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liu 55
2.2.2 Phương pháp chuyên gia 55
2.2.3 Phương pha
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2.2.4 Phương pháp điều tra bằng phiếu khảo sát 56
2.2.5 Phương pháp thống kê toán học 60
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3.3.2 Kiểm định ca
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Bng 3.5. p loi tt nghip 75
Bng3.6. Mi quan h gia xp loi tt nghic ha c
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Bng 3.7. Mi quan h gia xp loi tt nghic ha
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Bng 3.8. a c 
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Bng3.12. M p cc hin ti vi 78
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Bng 3.13. n nay ca c  79
Bng 3.14. S c a c  80
Bng3.15. D nh chuya c  81
Bng 3.16. a c  81
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giáo viên GDĐB tâm huyết và gắn bó với nghề. Ngh quyi hc
ln th XI nhn mnh:“phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là

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4
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4.2. Giả thuyết nghiên cứu
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
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5
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5.1. Đối tượng nghiên cứu
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
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
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
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5.2. Khách thể nghiên cứu
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K51 n K59.
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6.1. Phương pha
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



.
6
6.2. Phương pháp thu thập thông tin
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
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p T ng hp, h th
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. 
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1.1.1.1 Các nghiên cứu về ảnh hưng của đc điểm nhân khẩu

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. 
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8
 
    .          
 

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(Singer, 1993a). 


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11
1.1.1.3 Các nghiên cứu về ảnh hưng của trình độ chuyên môn
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ung
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(tr.16).                
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13
1.1.1.4 Các nghiên cứu về ảnh hưng của môi trường làm vic


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              


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 (Trang 7)
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Trích đoạn Đánh giá thang đo Thực trạng việc làm của cử nhân ngành GDĐB sau khi ra trường Xây dựng mô hình hồi quy tuyến tính bội Kiểm định các giả thuyết nghiên cứu

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