CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan
MỤC LỤC

A. PHẦN THỨ NHẤT: Lý do chọn đề tài
B. PHẦN THỨ HAI: Cơ sở lý luận và thực tiễn để giải quyết đề tài
CHƯƠNG I. Cơ sở lý luận quản lý nhà nước về giáo dục.
1.Khái niệm.
2.Nguyên tắc quản lý nhà nước trong giáo dục đào tạo.
3.Nội dung quản lý nhà nước về giáo dục.
CHƯƠNG II. Thực tiễn của việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi.
1.Quan điểm của việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi của trường tiểu
học Khương Thượng.
2.Tầm quan trọng của việc quản lý nhà trường như thế nào để bồi dưỡng
đội ngũ giáo viên giỏi.
CHƯƠNG III. Quá trình triển khai thực hiện việc bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên dạy giỏi của trường tiểu học Khương Thượng.
I. Đặc điểm tình hình nhà trường
II. Đánh giá một vài số liệu về giáo viên và học sinh nhà trường.
III. Một số biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi của trường
tiểu học Khương Thượng.
1
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan
CHƯƠNG IV. Kết quả đạt được của trường trong năm học: 2005 - 2006 và
học kỳ 1 năm học: 2006 - 2007.
C. PHẦN THỨ BA:
Những kết luận và kiến nghị rút ra được qua công tác chỉ đạo bồi dưỡng.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHẦN I: MỞ ĐẦU

công nghiệp hoá - Hiện đại hoá trong thời đại ngày nay. Đó là một nguồn nhân lực bao
gồm những người có đức, có tài, ham học hỏi, thông minh sáng tạo, làm việc quên mình vì
nền độc lập và sự phồn vinh của Tổ quốc, được chuẩn bị tốt kiến thức văn hoá, được đào
tạo thành thạo về kỹ năng nghề nghiệp, về năng lực quản lý sản xuất kinh doanh, về điều
hành vĩ mô kinh tế và toàn xã hội, có trình độ khoa học kỹ thuật vươn lên ngang tầm thế
giới.
Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục đào tạo ở Việt nam nói chung và
việc giảng dạy ở tiểu học nói riêng là vấn đề được xã hội rất quan tâm. Khi bàn đến vai
trò của những người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy
giáo là một nhân vật trọng tâm trong nhà trường, là người quyết định đào tạo nên những
con người mới xã hội chủ nghĩa. Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu
dưỡng về mọi mặt để thực sự xứng đáng là người thầy giáo xã hội chủ nghĩa”. Đồng thời
Thủ tướng còn chỉ ra rằng : “Vấn đề lớn nhất trong giáo dục của ta hiện nay là tạo điều
kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần dần trở thành một đội quân đủ năng lực, đủ
tư cách để làm tròn xứ mạng của mình”.
Từ bao đời nay, ông cha ta đều mong muốn ở người thầy phải “Biết mười dạy một”
và cũng yêu cầu người thầy phải dạy sao cho những học trò của mình phải “học một biết
mười”.
Vậy là từ trước đến nay, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng, có vị trí
chiến lược lâu dài . Ngày nay trong đời sống công nghệ và khoa học phát triển, những
người làm công tác quản lý trường học chúng tôi hiểu một cách sâu sắc hơn ai hết về tầm
quan trọng của giáo viên trong sự nghiệp giáo dục nói chung và trong sự tồn tại và phát
triển của trường mình nói riêng. Vì vậy việc bồi dưỡng giáo viên là nhiệm vụ quan trọng
nhất của các cán bộ quản lý trường học.
Vậy việc bồi dưỡng giáo viên như thế nào?, bằng cách nào, giữa biết bao công việc
quản lý của trường Tiểu học chúng tôi trăn trở, suy nghĩ và tìm kiếm cách chỉ đạo và quản
lý hoạt động này sao cho có chiều sâu, tránh hình thức.
Là người làm công tác quản lý, tôi thấy vấn đề: Công tác quản lý với việc nâng cao
chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Khương Thượng là vấn đề
quan trọng để đưa chất lượng học tập của học sinh ngày một nâng cao và bồi dưỡng phẩm

Có ba nguyên tắc chính:
Thứ nhất: Nguyên tắc chấp pháp và hành chính.
Thứ hai: Nguyên tắc tập trung dân chủ.
Đảng và Nhà nước đã chỉ rõ: “Tập trung dân chủ là nguyên tắc quan trọng nhất chỉ
đạo mọi hoạt động tổ chức sinh hoạt nội bộ và phong cách làm việc của chúng ta”. Nguyên
tắc tập trung dân chủ chính là biểu hiện của quan điểm ”Quyền lực thuộc về nhân dân”.
Trong quản lý nhà nước về giáo dục, nguyên tắc này được thể hiện trong việc xã hội hoá
giáo dục, toàn dân tham gia phát triển hệ thống giáo dục.
Thứ ba: Nguyên tắc kết hợp giữa quản lý nhà nước về giáo dục - Đào tạo theo
ngành và lãnh thổ.
Tổ chức và chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo:
+ Nhiệm vụ quản lý
4
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan
+ Nhiệm vụ chuyên môn
+ Nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý.
+ Nhiệm vụ xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật.
+ Nhiệm vụ thanh tra, kiểm tra các hoạt động giáo dục - Đào tạo.
Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần VIII và nghị quyết hội nghị Ban chấp hành
Trung ương lần thứ hai (khóa 8) của Đảng đã chỉ rõ “Giáo dục và đào tạo, khoa học và
công nghệ là nền tảng và động lực cho sự công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.”
Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của sự nghiệp giáo dục là: “Đào tạo con người có kiến thức
văn hoá - Khoa học, có kỹ năng nghề nghiệp, lao động tự chủ và có kỹ thuật, giàu lòng
yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước
và chuẩn bị cho tương lai”. Đó là những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội “vừa
hồng, vừa chuyên” như lời căn dặn của Bác Hồ.
CHƯƠNG II:
THỰC TIỄN CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI
1. Quan điểm về việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi:

thống của mỗi nhà trường, một điều chúng ta dễ dàng nhận thấy: Bên cạnh những biểu
bảng nêu lên thành tích về mọi mặt của trường qua các năm học là hình ảnh trang trọng
của các thầy giáo, cô giáo đạt giáo viên dạy giỏi các cấp và hình ảnh các em học sinh giỏi
đạt kết quả cao trong các kỳ thi các bộ môn: Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Tin học, TDTT,
Mỹ thuật cấp Quận, cấp Thành phố
Sự nghiệp giáo dục là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân, của mỗi gia đình và toàn
xã hội. Trong đó ngành Giáo dục - Đào tạo có vai trò trực tiếp, trọng yếu rất vinh dự, vẻ
vang nhưng cũng hết sức nặng nề, khó khăn và phức tạp.
Để góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu đó, trách nhiệm của mỗi nhà trường là phải
tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể của trường mình mà có biện pháp hữu hiệu để nâng cao
chất lượng và hiệu quả giáo dục. Trong đó phải tạo ra được đội ngũ giáo viên giỏi làm hạt
nhân, nòng cốt cho phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” của nhà trường.
2. Tầm quan trong của việc quản lý nhà trường như thế nào để có đội ngũ giáo
viên giỏi:
Có mũi nhọn giáo viên giỏi sẽ là điều kiện thuận lợi để có đội ngũ học sinh giỏi Đào
tạo đội ngũ học sinh có chất lượng ngày càng cao, trong đó tổ chức bồi dưỡng được nhiều
học sinh giỏi nhằm đáp ứng nhu cầu cho xã hội trong tình hình hiện nay- chính là nhiệm
vụ chủ yếu, là mục tiêu quan trọng đối với nhà trường. Đồng thời đó còn là nguyện vọng
tha thiết của các gia đình, cha mẹ học sinh và là nhu cầu của xã hội.
Có đội ngũ giáo viên giỏi các cấp, có truyền thống bồi dưỡng nhiều học sinh giỏi đạt
giải cao trong các kỳ thi, các nhà trường đó có điều kiện tuyển lựa học sinh, chọn “đầu
vào” có chất lượng khá, đã “có bột” để “gột nên hồ” và cũng có điều kiện thuật lợi trong
việc xã hội hoá giáo dục, tranh thủ sự giúp đỡ có hiệu quả của phụ huynh học sinh.
Có học sinh giỏi, có tập thể lớp tốt, điều đó rất quan trọng nhưng chưa đủ- Như hạt
giống tốt, được gieo trên mảnh đất màu mỡ nhưng vẫn rất cần đến người chăm sóc nó từ
khi gieo hạt cho đến lúc mang quả chín cho đời. Các em rất cần sự giáo dục, dạy dỗ của
những thầy cô giáo vừa dạy giỏi, vừa có tâm với nghề. Do đó đòi hỏi người giáo viên phải
tự trau dồi phẩm chất, năng lực, không ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ, tìm ra những
6
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG

Từ năm học 1998 – 1999 trường được xây mới. Trường có đủ 26 lớp học đạt tiêu
chuẩn để tổ chức cho học sinh học cả ngày. Trường còn có đủ các phòng chức năng như:
Phòng giám hiệu, phòng đoàn đội, thư viện, phòng truyền thống, phòng tin học, phòng tài
vụ, phòng y tế, phòng đồ dùng dạy học và phòng nghệ thuật.
Ngoài ra trường còn có một bếp ăn rộng 80m
2
và một nhà ăn chứa được khoảng
7
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan
500 học sinh ăn một lúc, bếp ăn hiện đại, đạt tiêu chuẩn 1 chiều để phục vụ cho 1000 học
sinh ăn và ngủ trưa tại trường.
Trường có khoảng 1220 học sinh ở các khu tập thể xung quanh trường. Nhìn chung
học sinh ngoan, chăm học, ý thức kỷ luật tốt. “Kính thầy, yêu bạn,” nhiều phụ huynh học
sinh có trình độ cao và đặc biệt rất quan tâm đến việc học tập của con em mình.
Trình độ chuyên môn của giáo viên: 100% các đồng chí giáo viên đạt trình độ
chuẩn và trên chuẩn. Trong số 48 giáo viên có 01 giáo viên đạt trình độ sau đại học, 20
giáo viên đạt trình độ đại học, 24 giáo viên đạt trình độ cao đẳng, 03 là trình độ trung cấp.
Có nhiều đồng chí giáo viên tuổi nghề cao. Các đồng chí giáo viên đó có nhiều kinh
nghiệm trong công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm cũng như quan hệ, trao đổi với phụ
huynh.
Bên cạnh đó, trường còn được UBND Quận Đống Đa và Phòng Giáo dục quận điều
về các đồng chí giáo viên trẻ, đã đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp Quận, cấp Thành phố ở
các trường khác bổ sung đến. Ngoài ra trường còn nhận thêm một vài đồng chí giáo viên
trẻ mới ra trường có trình độ đại học tiểu học. Các đồng chí giáo viên này rất nhiệt tình với
công việc, luôn sáng tạo trong quá trình dạy và là mũi nhọn trong các đợt thi giáo viên dạy
giỏi của nhà trường.
Trường luôn nhận được sự chỉ đạo chuyên môn kịp thời của Sở giáo dục đào tạo Hà nội
và Phòng Giáo dục quận Đống Đa. Bên cạnh đó, trường còn nhận được sự động viên và hỗ
trợ tích cực của Đảng uỷ và UBND phường Trung Tự và ban phụ huynh học sinh của

2004
2004 -
2005
2005 - 2006 2006 -
2007
CẤP TRUỜNG
CẤP QUẬN 04 05 04 04 03
CẤP THÀNH PHỐ 01 01 0 0 01
CẤP TOÀN QUỐC 0 0 0 0 0
3. Chỉ tiêu và chất lượng học tập của học sinh:
CHỈ TIÊU ĐẠT NĂM HỌC GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU
Trường 1998 –1999 20% 69% 10,5 % 0,5%
Trường 1999 – 2000 32 % 58 % 9,8 % 0,2 %
Trường 2000 –2001 49 % 43 % 8 % 0%
Trường 2001 –2002 52 % 40 % 8 % 0 %
Trường 2002 - 2003 56% 36,5% 7,43% 0,07%
Trường 2003 - 2004 60,6% 32% 7,4% 0%
Trường 2004 - 2005 61,3% 34,4% 4,3% 0%
Trường 2005 - 2006 62,8% 31,4% 5,8% 0%
Trường HKI 2006 - 2007 56,9% 30,5% 12,3% 0,3%
Qua một số thành tích về giảng dạy và học tập có thể đánh giá như sau:
- Đội ngũ giáo viên ngày càng được chuẩn hoá về mặt đào tạo đang được trẻ hoá dần. Đặc
biệt là các đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say công tác và được trang bị nhiều kiến
thức mới, gặp môi trường sư phạm tốt đã phát huy được tác dụng là mũi nhọn trong công
tác giảng dạy.Tuy nhiên, trường còn ít giáo viên dạy giỏi đều các môn và còn ít học sinh
đạt giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp Thành phố hàng năm.
Thực tế trên đã đặt ra yêu cầu cấp thiết cho cán bộ quản lý nhà trường: Phải tích cực tổ
chức và bồi dưỡng ngay và lâu dài để có đội ngũ giáo viên dạy giỏi các bộ môn và hàng
năm có nhiều học sinh giỏi các cấp hơn nữa.
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CỦA

hướng việc Tự học – Tự bồi dưỡng. Xác định được những nội dung cần phải tự học – Tự bồi
dưỡng và cách Tự học – Tự bồi dưỡng như thế nào? Cung cấp cho giáo viên các thông tin,
tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc, tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên thực hành việc
Tự học – Tự bồi dưỡng.
+ Tổ chức các hoạt động sư phạm trong nhà trường gắn với tự học. Xây dựng một
cơ chế, chính sách, đánh giá thi đua hoặc gắn lợi ích vật chất đối với việc Tự học – Tự bồi
dưỡng của giáo viên……
Bản thân mỗi đồng chí trong Ban giám hiệu phải vững vàng về chuyên môn, không
ngừng tự nâng cao về chuyên môn, chịu đọc và chịu học hỏi anh chị em giáo viên.
Một trong những nhiệm vụ của Ban giám hiệu là dự giờ của giáo viên và đánh giá
tiết dạy. Bản thân tôi trước đây là giáo viên, đã được Ban giám hiệu dự giờ nhiều lần, tôi
10
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan
hiểu sâu sắc tầm quan trọng của việc đánh giá tiết dạy của Ban giám hiệu đối với giáo
viên. Đó là sự “ Tâm phục, khẩu phục” nếu là những lời nhận xét xác đáng, giúp ích cho
giáo viên rất nhiều và ngược lại nếu là những lời nhận xét chung chung, thậm chí sai về
kiến thức cơ bản thì sự nhìn nhận của giáo viên đối với Ban giám hiệu sẽ giảm đi rất nhiều.
Vì vậy, mỗi khi dự giờ, Ban giám hiệu chúng tôi đều xem trước nội dung bài dạy,
tìm bắt kiến thức trọng tâm và khó dạy, đồng thời suy nghĩ để nâng cao kiến thức cho học
sinh trong tiết dạy đó.
Người cán bộ quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên trong tập thể sư
phạm do mình phụ trách bằng các biện pháp quản lý như: Quản lý hành chính, quản lý về
kế hoạch và thi đua, khen thưởng. Người cán bộ quản lý cần có quan điểm nhất quán,
xuyên suốt trong quá trình xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi và bồi dưỡng học sinh giỏi.
Ban giám hiệu chúng tôi coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi là nhiệm vụ quan
trọng hàng đầu của mình, bởi nó không chỉ tạo nên những học sinh giỏi mà quan trọng
hơn nhiều là nó nâng cao mặt bằng giáo viên cho tất cả các lớp trong trường.
Theo quyết định số 3257/ GD - ĐT ngày 8 - 11 - 1994, điều 16 Điều lệ trường học
do Bộ trưởng Bộ giáo dục - Đào tạo ban hành nói về nhiệm vụ của giáo viên tiểu học như

Đạo đức:
Thực hiện đầy đủ: 99% Chưa thực hiện đầy đủ: 1%
Học tập:
Giỏi: 57,2 % Khá: 30,5 % Trung bình: 12,3% Yếu: 0%
Học sinh lớp 1,2,3,4: Lên lớp 100%.
Học sinh lớp 5: Hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100%.
Đội tuyển học sinh giỏi các môn về TDTT cấp Thành phố: 8 em.
Đội tuyển học sinh giỏi các môn: Toán, Tiếng việt, Tiếng Anh, tin học cấp Quận: 16
em.
Giáo viên muốn đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi phải hoàn thành các chỉ
tiêu cao: Có số học sinh giỏi cao, có học sinh giỏi đạt giải cấp Quận, cấp Thành phố và có
sáng kiến kinh nghiệm.
Ban giám hiệu nhà trường luôn động viên và tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo
học các lớp bồi dưỡng thường xuyên, lớp đại học, cao đẳng tại chức. Để tạo điều kiện cho
các đồng chí đi học, ban giám hiệu đã sắp xếp thời khoá biểu phù hợp để các đồng chí giáo
viên được nghỉ trong các ngày đi học, giảm bớt một số buổi họp bằng cách ghi thông báo
trên bảng giúp giáo viên nắm được và thực hiện. Đồng chí nào đi học sáng thì dạy học buổi
chiều Tất cả các đồng chí giáo viên đi học đều được nhà trường cấp 50% kinh phí để
mua sách, tài liệu tham khảo.
Từ năm 1998 đến nay, nhà trường đã có thêm 12 đồng chí giáo viên tốt nghiệp đại học
tiểu học, 10 đồng chí tốt nghiệp cao đẳng tiểu học. Số giáo viên đạt chuẩn và trêu chuẩn
chiếm 100%. Mỗi đồng chí giáo viên đều coi việc học tập, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn
là quyền lợi và trách nhiệm của mình.
Thực tế giảng dạy cho thấy, những đồng chí giáo viên có trình độ học vấn cao đã đóng góp
vai trò chủ chốt trong các khối chuyên môn, là những mũi nhọn trong phong trào thi giáo
viên dạy giỏi và được đồng nghiệp tin yêu, quý mến.
3. Ban giám hiệu chỉ đạo nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao
chất lượng giảng dạy:
Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, những cán bộ quản lý phải xây dựng
12

Bài tập 2: Học sinh dùng êke và thước để kiểm tra: 2 đường chéo có cắt nhau tại
điểm giữa của mỗi đường không?
Bài tập 3: Thực hành gấp và cắt tờ giấy ( theo hình vẽ ) để tạo thành hình thoi.
Qua phân tích, trao đổi với tổ chuyên môn, tổ 4 đã thống nhất cách dạy sao cho
thật sáng tạo, tự nhiên và logích
Nhận xét : Cách làm này vừa dài, vừa không vận dụng trực tiếp công thức, dễ nhầm
lẫn trong quá trình tính toán. Cách này chỉ sử dụng khi học sinh chưa được học các
13
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan
phép tính về phân số và số thập phân
* Nên hướng dẫn học sinh giải theo cách sau:
Đổi: 1 giờ 40 phút = 100 : 60 =
3
5
giờ.
Vận tốc là: 30:
18
3
5
=
( km / giờ )
4. Ban giám hiệu cần có kế hoạch thăm lớp, dự giờ và tổ chức tốt hội thi
giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở hàng năm:
Thực tế cho thấy, do trình độ của giáo viên không đồng đều nên việc giảng dạy không
đều tay, chất lượng học tập của học sinh bị hạn chế. Vì vậy để nâng cao chất lượng giảng
dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự giờ thường xuyên ( báo trước và không báo
trước ).
Việc dự giờ không thể tuỳ tiện, đối với người cán bộ quản lý, trước khi dự giờ, chúng tôi
xem trước nội dung bài học của học sinh để khi dự giờ nhanh chóng hiểu và phân tích caí

chuyên môn. Qua mỗi tiết dự giờ, Ban giám hiệu không chú trọng vào việc xếp loại tiết tốt
hay khá mà chú ý nhiều vào những cái được, chưa được, để góp ý cho giáo viên. Có tiết
dạy Ban giám hiệu chúng tôi bấm thời gian xem giáo viên nói trong bao lâu, bao nhiêu học
sinh được nói, bao nhiêu thời gian yên lặng từ đó rút ra kinh nghiệm với giáo viên nên
dành nhiều thời gian hơn nữa cho việc tự học của học sinh.
Nhờ thực hiện tốt các biện pháp trên mà trong những năm gần đây, năng lực giảng dạy
của đội ngũ giáo viên trong trường tôi nâng lên rõ rệt. Số lượng các đồng chí giáo viên đạt
danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Quận, cấp Thành phố năm sau cao hơn năm trước.
5. Ban giám hiệu bồi dưỡng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi các cấp:
Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điểu quan trọng là phải xây dựng được mũi nhọn
về giáo viên. Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khích , động viên các đồng
chí giáo viên trẻ đăng ký thi giáo viên dạy giỏi và có kế hoạch bồi dưỡng để họ có hướng
phấn đấu đi lên.
Việc chọn thầy cô có năng lực, trình độ, có phẩm chất, có trách nhiệm cao để bồi
dưỡng, xây dựng đội ngũ học sinh giỏi là rất cần thiết. Ngạn ngữ xưa có câu: “ Không thầy
đố mày làm nên” cũng là để khẳng định tầm quan trọng của người thầy trong sự nghiệp
giáo dục.
Muốn có trò giỏi, trước hết phải có thầy giỏi. Thầy giỏi ở đây không phải chỉ giỏi về
chuyên môn mà trước hết phải là người có tâm huyết với nghề nghiệp, có trách nhiệm cao
với học sinh và mẫu mực về đạo đức, tác phong, lối sống. Có như vậy mới được học sinh
kính trọng, mới là: “ Tấm gương sáng để học sinh noi theo.
Vào đầu năm học, khi các đồng chí giáo viên ở từng khối lớp đã đăng ký các danh hiệu
thi đua, Ban giám hiệu cần có kế hoạch giúp đỡ để đồng chí đó được bồi dưỡng thêm về
chuyên môn như: Dự giờ của giáo viên giỏi trường bạn, tổ chức các tiết dạy ở trường để
đồng nghiệp và Ban giám hiệu góp ý; hoặc cho đi dự các chuyên đề mà Phòng giáo dục tổ
chức để nâng cao tay nghề
Thông thường giáo viên rất ngại đăng ký giáo viên dạy giỏi nhưng Ban giám hiệu đã
động viên, giúp đỡ bằng nhiều cách như cùng soạn bài, để giáo viên dạy thử, rút kinh
nghiệm thật tỉ mỉ và trao đổi chân tình để giáo viên có bài giảng sâu sắc, phong phú. Ban
giám hiệu chúng tôi thường nói với các đồng chí giáo viên: “ Mỗi lần các đồng chí dự thi

Cô giáo Nguyễn Thanh Hà - Đạt giải A1 cấp Thành phố môn Toán + Tiếng việt.
Cô giáo Trần Minh Châu - Đạt giải A1 cấp Quận môn Tiếng việt.
Cô giáo Đặng Thu Thuỷ - Đạt giải cấp Quận môn đạo đức.
Cô giáo Nguyễn Kim Cúc - Đạt giải cấp Quận môn Mỹ thuật.
Cô giáo Phạm Hồng Nhung - Đạt giải nhì viết chữ đẹp cấp Quận.
Cô giáo Trần Minh Châu - Đạt giải ba viết chữ đẹp cấp Quận.
Đồ dùng dạy học của tập thể giáo viên khối 2 với chủ đề: “ Tự nhiên xã hội” đạt giải
3 cấp Quận và giải B cấp Thành phố.
Năm học 2004 – 2005, trường có 04 đồng chí giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp
Quận, đó là các cô:
16
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan
Cô giáo Nguyễn Thanh Thương - Đạt giải nhất dạy giỏi cấp Quận.
Cô giáo Nguyễn Thị Thu - Đạt giải nhì dạy giỏi cấp Quận.
Cô giáo Cấn Ngọc Oanh - Đạt giải nhì dạy giỏi và đạt giải ba thi viết chữ đẹp cấp
Quận. Những kết quả đó một lần nữa đã chứng tỏ phương hướng bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên giỏi của trường tiểu học Khương Thượng đã đi đúng hướng và gặt hái được những
thành tích đáng phấn khởi. Ban giám hiệu cần duy trì và phát huy hơn nữa trong những
năm học tới.
6. Ban giám hiệu cần tích cực tổ chức các chuyên đề:
Một công việc không kém phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục là: Ban
giám hiệu khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên đi dự các chuyên đề về đổi mới
phương pháp giảng dạy các bộ môn do Phòng giáo dục tổ chức ở các trường trong Quận.
Các đồng chí giáo viên đều nhận thức được: Đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề cấp
thiết nhưng đổi mới như thế nào thì còn lúng túng.
Để thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp, hàng năm Phòng giáo dục - Đào tạo
Quận Đống Đa cũng như Ban giám hiệu nhà trường đều có kế hoạch triển khai một số
chuyên đề cần thiết, phục vụ cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy ở một số môn nhất
định.

x 5 = 35
Giải như thế là học sinh đã hiểu bài. Sau khi dự xong tiết toán đó, tôi đã đưa ra một
bài toán khác để hỏi học sinh:
Hãy tìm cách giải nhanh biểu thức sau:
4 x 5 + 3 x 10.
Có nhiều học sinh lúng túng. Tôi nhắc học sinh hãy quan sát các số xem có gì đặc
biệt và lập tức tôi đã nhận được tín hiệu của những học sinh thông minh là: 10
= 2 x 5.
Hoặc đối với bài toán “ Hình trụ” của lớp 5. Sau khi giáo viên giảng xong bài , học
sinh đã hiểu về khái niệm hình trụ. Tôi lên khảo sát chất lượng học sinh bằng cách vẽ 1
hình trụ xiên và hỏi học sinh:
Đây là hình gì ? Học sinh ngắm nghía, bàn tán. Tôi gợi ý: Các con hãy đối chiếu với
định nghĩa về hình trụ vừa học
Với biện pháp này, tôi muốn tìm thấy những học sinh giỏi, kích thích tư duy của học
sinh, đồng thời cũng chỉ cho giáo viên thấy bài giảng của họ đã thành công hay vẫn còn
thiếu sót trong việc chưa chú ý nhiều đến đối tượng học sinh giỏi.
Đưa ra tổ chuyên môn trao đổi về những khó khăn mà giáo viên gặp trong từng bài
của môn học.
Mỗi bài dạy có một nội dung khác, một cách truyền thụ khác nhau và có những bài
thật khó tiếp thu đối với học sinh như bài : “ Phép chia phân số”- Toán lớp 5, bài “ Đại
lượng tỉ lệ nghịch”- Toán lớp 4, bài “ Vua Lê Thánh Tông với bộ luật Hồng Đức” - Lịch sử
lớp 4 Chính việc đưa ra trao đổi như vậy đã một phần nào giúp cho sự nâng cao
chuyên môn của giáo viên.
Trò chuyện với học sinh về kiến thức bộ môn để phát hiện những cái được, cái chưa
được trong hiểu biết của học sinh, từ đó mà giảng dạy cho phù hợp.
Ví dụ: Sau khi dự giờ tập đọc bài “ Đi cấy” - Tiếng Việt lớp 4, trong bài có câu:
Trông trời trông đất trông mây
Trông mưa trông gió, trông ngày trông đêm.
18
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG

Hàng năm, trường tiểu học Khương Thượng đều có phong trào viết sáng kiến kinh
nghiệm rất đều đặn. Năm học 2001 - 2002 vừa qua, toàn trường tôi đều tham gia viết. Hội
đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm của nhà trường đã chấm và gửi lên Phòng giáo dục
- Đào tạo quận Đống Đa 20/40 SKKN loại A. Phòng giáo dục xét duyệt và tiếp tục gửi lên
Sở giáo dục - Đào tạo Hà Nội.
Kết quả:
19
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan
Có 10 SKKN của cán bộ quản lý và giáo viên được xếp loại C cấp Thành phố.
Trường tiểu học Khương Thượng được xếp thứ 3 / 20 trường trong Quận. Đó là sáng kiến
của các đồng chí:
Sau khi SKKN đã được cấp trên công nhận và xếp loại, Ban giám hiệu tổ chức một
buổi chuyên đề trao đổi một vài SKKN thiết thực nhất để giáo viên toàn trường học tập và
áp dụng vào công việc giảng dạy cũng như công tác chủ nhiệm. Qua đó các đồng chí giáo
viên càng thấy rõ tác dụng tích cực của việc viết SKKN là một cách phổ biến kinh nghiệm
của mình để mọi người học tập. Hiện nay, phong trào viết SKKN đã trở thành nếp đối với
mọi thành viên trong trường tôi.
Song song với việc viết SKKN là việc trang bị các thiết bị dạy học hiện đại và vận
động làm đồ dùng dạy học. Trong những năm vừa qua, trường tiểu học Khương Thượng đã
mua được một số thiết bị hiện đại như: Máy chiếu hắt, máy chiếu phim dương bản.
Năm nay, nhà trường còn vận động phụ huynh học sinh các lớp, đặc biệt là lớp 1,
lớp 2 mua đầu video và ti vi để phục vụ cho học tập của học sinh thêm sinh động, phong
phú hơn. Đặc biệt là môn Tiếng Anh lớp 1,2 với chương trình Let’s go, nếu học sinh có ti vi
để xem các chương trình đã có sẵn trong đĩa thì việc tiếp thu bài rất dơn điệu. Chỉ có giáo
viên và học sinh hỏi đáp thì đối với học sinh lớp 1 rất chóng chán và không khắc sâu được
kiến thức. Học sinh lớp 1 rất thích những hình ảnh sinh động, màu sắc rực rỡ, học sinh
được luyện tập bằng những bài tập trên băng hình sẽ giúp các em thay đổi được không khí
học tập, nhớ bài sâu hơn và tiết học sinh động hẳn lên.
Hiện nay, các lớp 1 trong trường tôi đã được trang bị ti vi và đầu video để phục vụ

và trí tuệ phục vụ cho học sinh học tập đạt kết quả cao thì Ban giám hiệu cần thực sự
chăm lo, quan tâm đến đời sống tinh thần cũng như vật chất cho đội ngũ giáo viên.
Mỗi giáo viên đều có hoàn cảnh gia đình với những thuận lợi và khó khăn riêng. Vì
vậy, với khả năng và trách nhiệm của mình, Ban giám hiệu nhà trường nên chú ý quan
tâm và tạo điều kiện thuận lợi nhất để động viên, khích lệ giáo viên yên tâm, phấn khởi
hoàn thành nhiệm vụ được giao. Đặc biệt, Ban giám hiệu cần giải quyết những khó khăn
của giáo viên một cách kịp thời như: Bố trí người dạy thay khi giáo viên có con ốm. Khen
thưởng về tinh thần cũng như vật chất khi giáo viên đạt thành tích cao trong giảng dạy và
công tác chủ nhiệm. Thăm hỏi gia đình giáo viên khi có hiếu, hỷ Đó là những việc
làm thiết thực và có ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên coi trường là một
tổ ấm của mình.
Ban giám hiệu nhà trường còn kết hợp chặt chẽ với ban phụ huynh học sinh để
thưởng cho những giáo viên giỏi và học sinh giỏi Từ nhiều năm nay, trường đã có “ Quĩ
khuyến học” do phụ huynh học sinh đóng góp để thưởng cho giáo viên giỏi và học sinh giỏi
qua các kỳ thi cấp Quận, cấp Thành phố
Trong những năm qua, nhà trường đã quy định : Giáo viên đạt loại giỏi cấp Quận,
cấp Thành phố được các cấp thưởng bao nhiêu thì nhà trường sẽ thưởng thêm cho các
đồng chí đó như thế nữa. Cuối năm học, đồng chí giáo viên nào có học sinh đạt giải các
môn học như Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Tin học nhà trường cũng thưởng cho học sinh
và giáo viên có giải cao đó.
21
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan
22
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan
CHƯƠNG IV:
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC CỦA TRƯỜNG
TRONG NĂM HỌC 2001 - 2002 VÀ HỌC KỲ 1 NĂM 2003
Công tác chỉ đạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi là công việc phức tạp, yêu

cấp Quận môn Tập đọc.
23
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan
Cô giáo Nguyễn Thị Thu - Giáo viên chủ nhiệm lớp 2D đoạt giáo viên dạy giỏi cấp
Quận môn Toán.
Cô giáo Nguyễn Thanh Hà - Giáo viên chủ nhiệm lớp 1C đoạt giáo viên dạy giỏi cấp
Quận môn Tập viết.
* Về học sinh giỏi các cấp:
Có 6 em học sinh lớp 5 đạt giải cấp Thành phố môn Toán và Tiếng Việt.
Có 19 em đạt học sinh giỏi cấp Quận các môn: Toán, Tiếng Việt lớp 4, Tiếng Anh
lớp 5, Tin học lớp 5 và thi viết chữ đẹp cả 5 khối lớp.
Giải vẽ cấp Quốc gia theo chủ đề: “ Vệ sinh răng miệng” có 9 em đoạt giải từ giải
nhì đến giải khuyến khích cấp quốc gia.
Đội tuyển Thể dục thể thao đạt nhiều giải cao: Có 5 em đạt giải cờ vua cấp Thành
phố và cấp Quận, đạt giải nhất đồng đội U8 về cờ vua. Đoạt giải 3 đồng đội cờ tướng.
* Học sinh giỏi cấp trường:
Khối 1: 107 em đạt học sinh giỏi cấp trường, chiếm 66%.
Khối 2: 91 em đạt học sinh giỏi cấp trường, chiếm 61%.
Khối 3: 105 em đạt học sinh giỏi cấp trường, chiếm 66,8%.
Khối 4: 44 em đạt học sinh giỏi cấp trường, chiếm 40,3%.
Khối 5: 41 em đạt học sinh giỏi cấp trường, chiếm 27%.
Toàn trường có 394 em đạt học sinh giỏi cấp trường.
Học sinh lớp 5 thi đỗ tốt nghiệp trong đó loại khá giỏi chiếm 90%.
* Các danh hiệu của trường năm học 2001 - 2003:
Trường tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố về Thể dục thể thao.
Trường vở sạch chữ đẹp với tỉ lệ vở loại A là 90%.
Liên đội mạnh cấp Thành phố, được Trung ương đoàn tặng bằng khen.
Trường tiên tiến toàn diện.
Trường được nhận cờ thưởng về phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi.

* Thi viết chữ đẹp cấp Quận:
Cô giáo Đoàn Thanh Huyền – Dạy lớp 1E đạt giải nhất thi viết bảng và giải ba viết
chữ đẹp cấp Quận.
* Thi đồ dùng dạy học tự làm của giáo viên:
Đồ dùng dạy học “ Cuộc sống xung quanh em” của giáo viên khối 1 đạt giải nhì hội
thi cấp Quận.
* Về Thể dục thể thao:
Đội tuyển cờ vua đạt giải nhì toàn đoàn và đạt giải nhất đồng đội U7.
Có em Nguyễn Bảo Trâm lớp 1C được tham gia đội tuyển cờ vua Quốc gia.

25