SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHÂT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO
GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẪU GIÁO QUÁCH PHẨM BẮC.
1. SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
Lịch sử phát triển của nhân loại đã xác định, ở bất kỳ thời đại nào, quốc gia
nào, những con người tài năng, có trí tuệ là động lực tiên phong thúc đẩy xã hội phát
triển nhanh và bền vững. Đặc biệt bước vào thế kĩ của nền văn minh trí tuệ thì chúng
ta cần phải quan tâm hơn việc ươm mầm cho thế hệ mai sau
Bậc học mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân của
nước ta, đây là bậc học nền tảng vững chắc cho các bậc học sau này. Vì vậy giáo dục
mầm non có một vai trò hết sức quan trọng trong việc phát triển hình thành nhân cách
sớm nhất ở trẻ .
Nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện theo năm mặt “Đức, trí, thể, mỹ, lao”, với
mong muốn cao cả là người công dân tí hon trong tương lai thì phải phát triển hài hòa
cân đối về sức khỏe, phát triển tốt về nhận thức, có sự tương tác nhanh nhẹn khéo léo,
thông minh hoạt bát giàu lòng nhân ái, biết yêu thương nhường nhịn chia sẽ giúp đỡ
mọi người ,diễn đạt ý kiến của mình có sự mạnh dạn tự tin trong cuộc sống cũng như
trong tương lai của trẻ mai sau
Vì thế Trường học mầm non là một đơn vị giáo dục tri thức trong cuộc sống,
cũng như trong giao tiếp mà nhiệm vụ chủ yếu là hình thành cho trẻ phát huy vốn tri
thức hiện tại và cho các bậc học tiếp theo


Là một cán bộ quản lí giáo dục mầm non tôi càng thấm thía hơn với lời dạy của
Bác “Dạy trẻ như trồng cây non, trồng cây non tốt thì sau này cây lên tốt ,dạy trẻ nhỏ
tốt thì sau này các cháu thành người tốt”
Muốn các cháu thành người tốt thì trong nhà trường mầm non công tác dạy tốt
học tốt phải được đặt lên hàng đầu, muốn thực hiện tốt nhiệm vụ đó thì chất lượng đội
ngũ giáo viên và chất lượng của trẻ là vấn đề rất cần thiết .
Vì vậy bản thân tôi là người quản lý giáo dục bậc học mầm non, vừa là trách

hoạt chuyên môn theo định kỳ, tổ chức chuyên đề thao giảng , Ban giám hiệu còn tạo
điều kiện cho các cô tham khảo, nghiên cứu sách báo ,tài liệu chuyên môn , xem băng
đĩa những tiết dạy mẫu , truy cập mạng Intenet học tập những sáng kiến, kinh nghiệm
haycủa bạn đồng nghiệp ở khắp nơi để tự bổ sung cho chuyên môn, tôi đã tích cực
tham mưu với lãnh đạo tạo điều kiện để các chị em tham gia các khóa học bồi dưỡng
nâng cao trình độ chuyên môn
Chính việc bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao trình độ đã giúp cho giáo viên
chủ động thực hiện tốt hơn nhiệm vụ của mình.
Tính chủ động sáng tạo của giáo viên được thể hiện khi giáo viên tham gia hội
thi giáo viên giỏi, chủ động trong việc suy nghĩ vận dụng kiến thức đã được học tập
cùng vốn kinh nghiệm thực tế, sáng kiến hay, tài liệu sách báo đối chiếu với sự lĩnh
hội kiến thức của trẻ ,để xây dựng tiết dạy sao cho phù hợp với khã năng của trẻ . Nhờ
đó mà kết quả của giáo viên qua kỳ thi giáo viên giỏi vòng trường,vòng huyện đều đạt
kết quả cao. Từ đó xây dựng cho giáo viên có thói quen suy nghĩ, đầu tư, rút kinh
nghiệm trong việc giãng dạy cũng như tổ chức các hoạt động cho trẻ.
Một điều chúng tôi thường nhắc nhở và giáo viên phải tâm đắc là: Với bài dạy
cho các cháu, dù là cháu mẫu giáo nhưng giáo viên vẫn phải nghiên cứu kỹ, chính xác
nội dung kiến thức và phương pháp để truyền đạt và phải sáng tạo cái mới, thu hút


được các cháu, phong cách giáo viên phải nhẹ nhàng, linh hoạt có như thế thì hiệu quả
tiết dạy mới được cao
Biện pháp 3: Tìm hiểu giáo viên để xây dựng các biện pháp giúp đỡ
Để có thể giúp đỡ giáo viên một cách thiết thực nhất là đòi hỏi Ban giám hiệu
phải hiểu rõ giáo viên của mình từ trình độ tay nghề đến cá tính riêng lẫn hoàn cảnh
gia đình, qua đó tìm ra biện pháp giúp đỡ .
Thực tế trong công tác, qua dự giờ, qua các phong trào tổ chức cho giáo viên
tham gia ,tôi luôn gần gũi với các cô để qua đó tạo được tình cảm và niềm tin ở giáo
viên . Từ những điều đã hiểu ,đã biết về giáo viên đã giúp tôi trong việc phân công
,tôi phân công giao nhiệm vụ phù hợp cho từng cô .Khi phân công giáo viên đứng

chuyên môn có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi bằng nhiều hình thức như dự
giờ , phổ biến sáng kiến kinh nghiệm , cung cấp băng đĩa các tiết dạy mẫu , thảo luận
về chuyên môn , tập hát những bài hát trong chương trình …
Tổ chức các chuyên đề nhằm giúp giáo viên đi sâu nghiên cứu mục đích yêu
cầu , nội dung phương pháp của từng chuyên đề trọng tâm trong năm
Để thực hiện tốt công tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo
viên trong nhà trường nên tôi đã có kế hoạch đầu tư và giúp đỡ cho giáo viên từ
nguồn quỹ hùn vốn của công đoàn để mua máy vi tính ứng dụng công nghệ thông tin
vào việc soạn giảng và cập nhật thông tin trong dạy học . Hiện nay đã có 100% giáo
viên soạn giáo án bằng vi tính qua đó củng góp phần đổi mới phương pháp chăm sóc
giáo dục trẻ .
Biện pháp 7 : giữ vững sinh hoạt tổ chuyên môn:
Gần gũi , gắn bó và giúp đỡ nhau một cách thiết thực nhất cho giáo viên chính
là tổ chuyên môn , vì Ban giám hiệu không thể sinh hoạt chuyên môn xuyên suốt với
tổ được .Do đó xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh là một trong những biện pháp
không thể thiếu trong công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo
viên .Vì thế ,vào đầu năm học ,khi chọn Tổ trưởngchuyên môn tôi luôn chú ý chọn


giáo viên có năng lực ,nhiệt tình , luôn hòa nhã cởi mỡ với các thành viên trong nhà
trường và có khả năng tập hợp giáo viên để tổ chức sinh hoạt tổ .
Ngoài ra ,để giúp giáo viên nắm vững chuyên môn ,ngoài việc trực tiếp góp ý
giờ dạy của giáo viên ,tôi chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên thường xuyên
dự giờ lẫn nhau ,phổ biến những sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên trong trường đã
được Hội đồng khoa học ngành giáo dục và Đào tạo Đầm Dơi xếp loại khá trở lên để
giáo viên cùng nhau học tập kinh nghiệm
Biện pháp 8 : vận dụng công tác thi đua khen thưởng
Trong kế hoạch năm học tôi luôn đưa ra các hình thức thi đua khen thưởng như
khen thưởng học kỳ , cả năm ngoài ra còn khen thưởng các giáo viên có tiết dạy giỏi
trong các lần kiểm tra đột xuất ,kiểm tra theo kế hoạch .Đặc biệt là những giáo viên

trường

huyện

vòng Tỉ lệ

3/5

60%

1/2

50%

4/6

66%

2/2

100%

5/6

83%

Chưa tổ chức

5/ ĐÁNH GIÁ VỀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG
Trải qua quá trình nghiên cứu, thực nghiệm, ứng dụng trong đội ngũ giáo viên