SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

MỤC LỤC

TT
1

Nội dung
A. ĐẶT VẤN ĐỀ

Trang
2

2

1. Lý do chọn đề tài

2

3

2. Mục đích nghiên cứu

5

4

3.Nhiệm vụ nghiên cứu

5


10

II.Thuận lợi và khó khăn

7

11

III. Một số biện pháp về xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp trong
Trường Mầm non

8

12

C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ

17

13

I. Kết luận

17

14

II. Bài học kinh nghiệm

18

tâm. Hồ Chủ Tịch đã nói; “Dạy trẻ như trồng cây con” Hay: “ Giáo dục mầm non
sẽ mở đầu cho nền giáo dục tốt”. Chính vì vậy mà ban giám hiệu nhà trường phải là
con chim đầu đàn, quyết định toàn bộ cả một quá trình hoạt động chuyên môn,
hành chính trong nhà trường. Trong đó công tác chuyên môn là chủ đạo. Vì muốn
giáo dục được thế hệ trẻ mầm non tốt đòi hỏi phải có một đội ngũ giáo viên giỏi về
chuyên môn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, có nền tư tưởng chính trị vững
vàng.
Quan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục mầm non đã được khẳng định
trong nhiều văn bản pháp quy quan trọng, làm tiền đề cho các cấp ủy Đảng, chính
quyền địa phương và các đơn vị trong toàn ngành vận dụng. Trong đó Luật giáo
dục được Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005, Luật sữa đổi, bổ sung Luật giáo dục
ngày 15/11/2009, tiếp đó là Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23/6/2006 về
Phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 - 2015”; Chỉ thị số
33 của Chính phủ “Về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo

Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh

2


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

dục”; Quyết định số 239/QĐ-TTg phê duyệt “Đề án phổ cập giáo dục mầm non
cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010-2015”;
Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT qui định các tiêu chí cụ thể giáo viên cần
phấn đấu để hoàn thiện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; lĩnh vực kiến thức;
kỹ năng thực hành. Đây là cơ sở để nhà trường thực hiện tốt công tác qui hoạch, dự
nguồn.
Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD&ĐT ban hành qui chế đạo đức nhà giáo, qui
định những nội dung cụ thể ở một số điều nhằm đáp ứng mục đích tạo cơ sở để các

chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của người phó hiệu trưởng để cùng hiệu trưởng
lãnh đạo nhà trường đi lên về mọi mặt.
Những lời dặn dò đó đến bây giờ và mãi mãi vẫn là kim chỉ nam cho mọi
hành động thiết thực nhất, đã đi sâu vào từng thế hệ. Được Đảng và nhân dân tin
cậy giao trách nhiệm nặng nề cho các cô giáo vừa là người mẹ hiền, người cô giáo
mẫu mực đối với trẻ. Cô giáo là người thực hiện mũi nhọn chuyên môn, biết chăm
sóc giáo dục cháu tốt, biết cách tư vấn tuyên truyền giao lưu với mọi đoàn thể cộng
đồng dân cư mà mình đang dạy. Người phó hiệu trưởng phải biết được vai trò
nhiệm vụ của người giáo viên để từ đó bám sát vào nhiệm vụ năm học của hiệu
trưởng đề ra để xây dựng kế hoạch tuần, kế hoạch tháng, kế hoạch năm cho phù
hợp với thực tế của trường. Cùng giáo viên thực thi phần kế hoạch đã đề ra. Chỉ
đạo cho giáo viên thực hiện nghiệm túc các quy định về đạo đức nhà giáo, tăng
cường tu dưỡng rèn luyện về phẩm chất đạo đức, tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên
nâng cao trình đội chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng
chăm sóc, giáo dục trẻ của toàn trường.
Qua thời gian công tác tại trường tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên của trường
một số giáo viên công tác lâu năm và một số giáo viên mới ra trường kinh nghiệm
giảng dạy, cũng như các mặt công tác còn hạn chế.
Với đặc thù của trường như trên tôi nhận thấy việc bồi dưỡng chuyên môn
cho đội ngũ trong trường là việc làm hết sức cần thiết, cần được thực hiện sớm,
thường xuyên, liên tục, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phải gắn với tình hình, đặc
điểm của trường mình. Nếu làm tốt công tác này sẽ giúp giáo viên nắm vững
phương pháp giảng dạy của từng hoạt động, có hình thức tổ chức các hoạt động

Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh

4


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh


5


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

Một số biện pháp để "Nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo
viên" trong Trường Mầm non Bình Minh, huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum.
5. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
Tham khảo một số tài liệu có liên quan để làm lý luận nghiên cứu.
Phương pháp thực tiễn:
Phương pháp quan sát.
phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm.
6. Phạm vi và thời gian nghiên cứu:
6.1. Phạm vi nghiên cứu:
Đội ngũ cán bộ giáo viên và học sinh Trường Mầm non Bình Minh, huyện
Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum.
6.2. Thời gian nghiên cứu:
Tháng 09/2015: Hình thành ý tưởng (Chọn đề tài).
Tháng 10/2015: Làm đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm về một số biện
pháp trên.
Tháng 11/2015 đến 01/2016: Áp dụng 1 số biện pháp trên vào tình hình
thực tế của trường.
Cuối tháng 01/2016: Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm.
B. NỘI DUNG
I. Tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh trong trường:
1. Về cán bộ, giáo viên:
Tổng số cán bộ, giáo viên trong toàn trường là 11 đ/c. Trong đó:
+ CBQL: 2 đ/c.

2. Khó khăn.
Đội ngũ giáo viên của trường còn yếu về chuyên môn, năng lực của giáo
viên chưa đồng đều, nhiều giáo viên chưa vững về chuyên môn và phương pháp
giảng dạy. Một số giáo viên tuy đã nắm bắt được phương pháp giảng dạy nhưng
chưa linh hoạt, sáng tạo trong bài dạy, còn dập khuôn máy móc, còn quá cứng nhắc
nên dẫn đến kết quả bài dạy chưa cao, chỉ dừng lại ở mức độ đạt yêu cầu.

Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh

7


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

Một số giáo viên mới ra trường nên khinh nghiệm giảng dạy còn nhiều hạn
chế. Còn lại là một số giáo viên là người dân tộc thiểu số nên khả năng tiếp thu cái
mới chưa cao.
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG
DẠY CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON.
1. Nâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên:
Đất nước ta đang trong thời kỳ thực hiện sự nghiệp CNH-HĐH và có những
biến đổi to lớn về nhiều mặt, đòi hỏi người giáo viên mầm non phải được nâng cao
trình độ và được tu dưỡng học tập theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh có như
vậy người giáo viên mới có điều kiện vận dụng tốt những lý luận vào thực tiễn góp
phần đào tạo những con người năng động sáng tạo vừa có đạo đức vừa có tài.
Chính vì vậy việc nâng cao bồi dưỡng trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức
cho mỗi giáo viên là một việc làm hết sức cần thiết, gúp cho giáo viên nắm bắt kịp
thời và nhận thức đúng chủ trương của Đảng, nhà nước và của Ngành.
Để thực hiện tốt công tác trên người quản lý cần thực hiện một số việc sau:
- Cùng với các Đảng viên tham gia học tập tốt các lớp bồi dưỡng chính trị để

cần đảm bảo vai trò tổ chức, tính sư phạm và truyền thụ đúng kiến thức phù hợp
với nhận thức của trẻ, hướng trẻ hoạt động một cách hứng thú tích cực. Người giáo
viên phải biết tổ chức thu hút trẻ vào hoạt động học tập. Đây là một hoạt động
mang tính phối hợp giữa cô và trẻ vì vậy đòi hỏi phải có sự tham gia tích cực của cả
hai bên thì quá trình dạy học mới đạt kết quả cao.
3. Nâng cao nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm cho đội ngũ giáo viên.
Giáo viên là người đóng vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy việc giúp giáo viên nắm vững chuyên môn về mặt lý
thuyết là chưa đủ mà phải nâng cao kỹ năng tay nghề như: Các thao tác ứng xử,
cách lên lớp, cách tổ chức một tiết học, cách soạn giáo án và sử dụng đồ dùng dạy
học sao cho phù hợp. Việc nâng cao nghiệp vụ kỹ năng sư phạm cho giáo viên là
nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường mà người phó hiệu trưởng phải biết dựa theo
thực tế của đội ngũ giáo viên mà lựa chọn hình thức bồi dưỡng cho phù hợp.
4. Những phương pháp hình thức biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho
đội ngũ giáo viên.
* Phân loại giáo viên:

Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh

9


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

Để nắm chắc khã năng giảng dạy, các mặt mạnh, mặt yếu của giáo viên qua
quá trình điều tra, thăm lớp dự giờ chúng tôi phân định đội ngũ giáo viên thành 3
loại:
+ Loại A1: Giáo viên có năng lực cao và luôn có ý thức vươn lên có nhiều
thành tích trong công tác, tích cực tham gia các hoạt động của nhà trường, của
Ngành. Nhiều năm liền giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện, luôn là

trước tiên phải trang bị kiến thức cho đội ngũ giáo viên. Người phó hiệu trưởng cần
phải tham mưu với hiệu trưởng để xây dựng kế hoạch hoạt động theo từng tháng cụ
thể như: Kế hoạch thanh tra, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề đối với từng
giáo viên một cách cụ thể, lên kế hoạch tổ chức cho giáo viên thao giảng thường
xuyên hàng tuần.
Tổ chức cho giáo viên dự giời chéo để rút kinh nghiệm về tiết dạy cũng như
trang trí lớp, cách sử dụng đồ dùng dạy học, tham quan lớp điểm, dự giờ học hỏi
kinh nghiệm giảng dạy ở trường bạn để từ đó vận dụng những kiến thức kỹ năng
trong quá trình dạy học, nâng cao tỷ lệ chất lượng giáo viên khá giỏi. Giảm tối đa
tỷ lệ giáo viên không đạt yêu cầu.
5. Bồi dưỡng qua các buổi hội thảo chuyên đề.
Trong công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn tôi đặc biệt chú ý đến hoạt động
như tổ chức chuyên đề, thao giảng có thể nói đây là một việc làm rất cần bởi vì các
hoạt động với các đề tài cụ thể sẽ là những ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt
thấy, tai nghe những gì mình được học ở lý thuyết và nghe qua hội thảo. Nhận thức
vấn đề này tôi thường xuyên chỉ đạo bộ phận chuyên môn tổ chức chuyên đề, giáo
dục mầm non mới theo kế hoạch định hình chuyên đề đầu năm của trường, tổ đề ra
như: Tập nói tiếng việt, Hoạt động làm quen với toán, Hoạt động âm nhạc, Hoạt
động làn quen văn học… cho toàn giáo viên được dự và đúc kết rút kinh nghiệm
sau mỗi lần tổ chức chuyên đề, tiếp tục cho giáo viên thực hiện đại trà đồng thời
tiến đến công tác kiểm tra và đánh giá chuyên đề, để bổ sung những khiếm khuyết
giáo viên kịp thời chỉnh sửa những sai sót của mình. Ngoài việc tổ chức chuyên đề,
BGH đề ra kế hoạch cho tổ mỗi tháng tổ chức chuyên đề tại tổ. Trước đây mỗi khi
thao giảng thường chỉ định một giáo viên khá hoặc giáo viên lớp điểm dạy cho cả
tổ cùng dự, sau khi dự giờ mức độ tiếp thu của mỗi giáo viên chưa rõ, một số giáo
viên đi dự giờ chưa có ý thức nghiêm túc ghi chép không đầy đủ nên kết quả qua
buổi thao giảng không cao. BGH đã cải tiến lại cách tổ chức như sau: Mỗi khi thao

Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh


nghiệm trước khi chỉ đạo đại trà. Khi chỉ đạo thực hiện chuyên môn ở lớp điểm,
người phó hiệu trưởng phải biết chọn giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ,

Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh

12


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

có năng lực sư phạm để phân công đảm nhận lớp điểm. Chú trọng hình thức bên
ngoài: Trang trí lớp, thiết kế đồ dùng theo góc. Đến chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ.
Như vậy, công tác chỉ đạo lớp điểm sẽ cho chúng ta những kinh nghiệm, tạo
ra bước đi vững chắc cho giáo viên thực hiện tốt công tác chuyên môn, nâng cao
chất lượng dạy và học. Hoàn thành mục tiêu đào tạo của ngành học nói chung và
mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường nói riêng.
7. Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ:
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cụ thể theo từng giai đoạn
như sau:
* Bồi dưỡng dài hạn:
- Đối với giáo viên tham gia học Cao Đẳng, Đại học trường sẽ phân công,
phân nhiệm hợp lý để tạo điều kiện cho giáo viên đó tham gia học nâng chuẩn,
không bố trí những công việc kiêm nhiệm nhiều để khỏi chồng chéo thời gian học:
- Dự kiến thời gian: Từ tháng 09/2014 đến 06/2016
+ 1 giáo viên đang theo học lớp liên thông từ trung cấp lên đại học tại trường
Cao Đẳng Sư Phạm Kon Tum.
+ 01 giáo viên học liên thông từ sơ cấp lên cao đẳng, học tại trường Cao
Đẳng Sư Phạm Kon Tum.
* Bồi dưỡng ngắn hạn:

người phó hiệu trưởng phát hiện được những thiếu sót trong công tác quản lý, chỉ
đạo chuyên môn của mình, từ đó có những khắc phục kịp thời. Hàng tháng mỗi lớp
đều được dự giờ ít nhất một lần. Riêng giáo viên yếu kém được dự giờ thêm để kịp
thời uốn nắn những sai sót hạn chế về chuyên môn. Việc kiểm tra được tiến hành
dưới nhiều hình thức: Kiểm tra định kỳ, kiểm tra toàn diện, kiểm tra cuối học kỳ,
kiểm tra cuối năm.
Khi tiến hành kiểm tra giáo viên cần giữ được không khí bình tỉnh, tạo cho
mọi người kiểm tra thực sự phấn khởi, thoải mái. Người kiểm tra vui vẻ, trân tình,
tôn trọng người được kiểm tra. không làm cho giáo viên mất bình tĩnh và sợ sệt.
Tùy theo mức độ của giáo viên mà góp ý, chủ yếu nhìn vào sự cố gắng và khả năng
vươn lên của từng người mà nhận xét. Có như vậy người giáo viên mới thực sự vui
vẻ khi được kiểm tra, đồng thời hạn chế những tư tưởng xấu có thể xảy ra. Đánh
giá năng lực chuyên môn của giáo viên phải công bằng, vô tư, chính xác, biết động

Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh

14


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

viên kịp thời đến từng giáo viên. Sự cố gắng vươn lên của từng giáo viên được
đánh giá đúng mức và trân trọng.
9. Bồi dưỡng chuyên môn qua phong trào đánh giá.
Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua các phong trào thi đua, tổ chức
các hội thi, hội giảng thường xuyên sẽ giúp cho giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin
khi lên lớp. Để đạt được thành tích đòi hỏi mỗi người phải trao dồi năng lực sư
phạm, nghệ thuật lôi cuốn trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp,
bạn bè … Từ đó trình độ chuyên môn và tay nghề của giáo viên được nâng lên.
Phong trào thi đua gắn liền với các hội thi sẽ làm cho phong trào thi đua trong nhà

trưởng thành nhanh chóng về chuyên môn.
Tổ chức tốt phong trào thi đua trong nhà trường cũng là một hình thức bồi
dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên không kém phần quan trọng. Chính vì
vậy hàng năm chúng tôi đều phát động phong trào thi đua qua các đợt: 20/11 cuối
đợt thi đua, nhà trường đều tiến hành sơ kết, đánh gía, rút kinh nghiệm, đồng thời
động viên khen thưởng những giáo viên có thành tích cao. Góp ý cho những giáo
viên chậm tiến, chưa có ý thức vươn lên. Kết quả của mỗi đợt thi đua là cơ sở cho
việc xét thi đua cuối năm đối với giáo viên. Từ đó chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ ngày càng được nâng cao.
* Kết quả dự giờ giáo viên và chất lượng học sinh qua 02 năm học.
Với những biện pháp trên, bản thân tôi đã bồi dưỡng được đội ngũ giáo viên
có nhiều tiến bộ chất lượng giảng dạy, vận dụng sáng tạo phương pháp giảng dạy,
hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, đưa chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo
viên và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường mầm non Bình Minh
càng vươn lên rõ rệt, cụ thể như sau:
- Về chất lượng giảng dạy:
Chất lượng tiết dạy

Chất lượng hồ sơ

TT Năm học
Tổng

01

2014-

02

2015

2

3

2

70

20

30

19

1

8

4

3

1

Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh

Yếu

1


33
129

50

25

C. PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT.
I. Kết luận.
- Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển của xã
hội. Trong nghị quyết Đại Hội lần thứ VIII đã nêu rõ “ Giáo dục là quốc sách hàng
đầu trong chiến lược phát triển lâu dài của đất nước”.
- Vì thế những người làm công tác giáo dục cần có nhận thức sâu sắc về vai
trò vị trí của ngành. Nhất là giáo dục mầm non, ngành học đặt cơ sở nền móng đầu
tiên cho quá trình giáo dục con người. Qua thời gian công tác tại trường tôi đặc biệt
quan tâm đến vấn đề bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo
viên.

II. Bài học kinh nghiệm:
Giáo dục mẫu giáo là một khoa học rất tinh vi và là một nghệ thuật do đó đòi
hỏi giáo viên phải có năng lực toàn diện mới đảm bảo nhiệm vụ giáo dục các cháu.
Để có được một đội ngũ như vậy cần phải:
- Thường xuyên chăm lo cho đội ngũ, xây dựng một khối đoàn kết nhất trí
trong nhà trường, giáo viên là sức mạnh tổng hợp để thực hiện có kết quả
việc nâng cao chất lượng toàn diện của trường.
Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh

17



Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh

18


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

dục mà ngành giáo dục đã đề ra. Phát triển đào tạo thế hệ trẻ thế hệ con người mới
xã hội chủ nghĩa.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi với mong muốn thực hiện
tốt việc “Nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên” ở Trường Mầm
non Bình Minh nói riêng và ở các trường Mầm non nói chung. Rất mong nhận
được sự đóng góp, xây dựng ý kiến của các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp để sáng
kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện và hiệu quả hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
Đăk Ruồng, ngày 26 tháng 1 năm 2016
Người viết sáng kiến kinh nghiệm

Mai Thị Luyến

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh



Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh

20


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Đăk RVe, ngày

tháng

năm 2016

T/M HĐKH CẤP HUYỆN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
1. NQ/TW: Nghị quyết, trung ương.
2. GDMN : Giáo dục mầm non.
3. QĐ/TTg: Quyết định, thủ tướng.
4. QĐ- BGD&ĐT: Quyết định bộ giáo dục và đào tạo.

Người viết: Mai Thị Luyến- Phó hiệu trưởng- Trường MN Bình Minh

23