UBND THỊ XÃ CHÍ LINH
TRƯỜNG MẦM NON NHÂN HUỆ

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG
MẦM NON”
LĨNH VỰC: QUẢN LÝ

Năm học 2014- 2015

1


THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến:
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non
3. Tác giả
Họ và tên : Phan Thị Liên

Giới tính: Nữ

Ngày tháng/ năm sinh: 13/09/1984
Trình độ chuyên môn: Đại Học
Chức vụ , đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng Trường Mầm non Nhân Huệ
Điện thoại: 0904206950
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
Trường mầm non Nhân Huệ - Xã Nhân Huệ - Thị xã Chí Linh – Tỉnh Hải
Dương. Điện thoại : 0973053330

- Tài liệu nghiên cứu cho giáo viên còn ít. Do vậy sự chăm sóc giáo dục
trẻ trong nhà trường còn chưa đạt kết quả như mong muốn.
Ngoài ra bản thân tôi là một cán bộ quản lý mới còn nhiều bỡ ngỡ chưa có
nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn vì vậy trong
quá trình thực hiện nhiệm vụ tại đơn vị tôi công tác tôi đã luôn suy nghĩ làm sao
để có những biện pháp chỉ đạo về chuyên môn giúp giáo viên ngày một nắm
vững về chuyên môn và đưa phong trào của nhà trường ngày càng đi lên. Do đó
tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên.
Chính vì vây tôi đã đi sâu nghiên cứu tìm hiểu và thực hiện đề tài “Một số biện
pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường
mầm non”
1.2.Điều kiện , thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến.
+ Điều kiện áp dụng sáng kiến
- Điều kiện về cơ sở vật chất: Các dụng cụ phục vụ dạy và học, tài liệu
chuyên ngành, mạng internets … các đồ dùng phục vụ cho các cháu mầm non
học tập và vui chơi.
- Điều kiện về con người: Giáo viên, học sinh trường mầm non.
+ Thời gian áp dụng sáng kiến:
- Tháng 9 năm 2014 đến tháng 2 năm 2015.
+ Đối tượng áp dụng sáng kiến:
- Giáo viên trong các trường mầm non.
1.3.Nội dung sáng kiến
3


+ Tính mới tính sáng tạo của sáng kiến: Sáng kiến “Một số biện pháp
nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm
non” đảm bảo phù hợp với thực tế và yêu cầu của thời đại, tìm ra được các giải
pháp mới như hướng dẫn cho giáo viên tự bồi dưỡng qua các trang web tập huấn
của sở …



PHẦN 2:
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
2.1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Như chúng ta đã biết Giáo dục mầm non là một bộ phận nằm trong hệ
thống giáo dục quốc dân và chiếm vị trí hết sức quan trọng trong toàn bộ sự
nghiệp giáo dục của con người. Muốn có phong trào giáo dục mầm non phát
triển tốt có chất lượng, ngoài yếu tố cơ sở vật chất và các yếu tố khác, thì yếu tố
giáo viên giữ vai trò vô cùng quan trọng trong việc duy trì và phát triển phong
trào giáo dục mầm non. Vì thế đồi hỏi người giáo viên mầm non phải thường
xuyên học tập tự nâng cao mở rộng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm,
mỗi giáo viên cần phải xác định cho mình “Phải học nữa học mãi” đây chính là
yêu cầu bắt buộc trong mỗi giáo viên chúng ta.
Ngày nay xã hội có nhiều chuyển biến to lớn về kinh tế xã hội và khoa
học công nghệ do đó người giáo viên mầm non không chỉ là người chăm sóc,
nuôi dưỡng giáo dục trẻ một cách khoa học mà phải biết hướng cho trẻ những tri
thức đầu tiên chính xác trên nhiều lĩnh vực, vì thế họ phải là người có trí thức,
năng lực sư phạm tốt.
Để có đội ngũ giáo viên vững vàng, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, người
cán bộ quản lý phải luôn có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhằm
giúp họ không ngừng mở rộng và nâng cao trình độ hiểu biết, năng lực về
chuyên môn nghiệp vụ sư phạm để đáp ứng những đòi hỏi của xã hội hiện đại
trong thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ.
Nghị quyết TW2 khóa VIII cũng đã nêu rõ: “Xây dựng đội ngũ giáo viên
chính là tạo động lực cho người dạy và học, giáo viên là nhân tố quyết định
chất lượng giáo dục được xã hội tôn vinh…”
Như vậy có thể khẳng định chất lượng giáo dục trong trường học là yếu tố
luôn được quan tâm mà đội ngũ giáo viên có một vai trò cực kỳ quan trọng, nó
không chỉ quyết định đến chất lượng giáo dục của nhà trường mà nó còn gây


Trình độ TC
chính trị
3 Đảng viên

* Kết quả chất lượng giảng dạy của giáo viên năm học 2013- 2014.

Mẫu giáo Bé Mẫu giáo Nhỡ Mẫu giáo Lớn
1. Tổng số giáo
viên/ lớp

Tỷ lệ

04 cô/2 lớp

04 cô/2 lớp

04 cô/2 lớp

- Tốt

1

1

1

25 %

- Khá

Đa số giáo viên là người địa phương, gần trường thuận lợi cho công việc.
Nhiều giáo viên được đào tạo chuẩn và trên chuẩn.
Trường luôn nhận được sự quan tâm của đảng, chính quyền địa phương ,
sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh và sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo
dục và đào tạo về công tác chuyên môn.
2.2.3. Khó khăn
- Khả năng nhận thức của giáo viên không đồng đều, một số giáo viên do
tuổi cao nên việc tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn và khả năng áp
dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn gặp nhiều khó khăn, đặc biệt có
những giáo viên năng lực chuyên môn còn hạn chế.
- Có giáo viên trình độ đào tạo chưa đạt chuẩn.
- Tài liệu nghiên cứu cho giáo viên còn ít. Do vậy sự chăm sóc giáo dục
trẻ trong nhà trường còn chưa đạt kết quả như mong muốn.
Ngoài ra bản thân tôi là một cán bộ quản lý mới còn nhiều bỡ ngỡ chưa có
nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn nên tôi luôn
trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên. Vậy
những biện pháp nào đã giúp tôi nâng cao chất lượng chuyên môn? Sau một thời
gian nghiên cứu, tìm hiểu và thực hiện tôi đã thành công với một số biện pháp
sau:
2.3. Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ
giáo viên trong trường mầm non.
2.3.1. Biện Pháp 1: Xây dựng kế hoạch
Xây dựng kế hoạch là việc làm đầu tiên không thể thiếu của một người
cán bộ quản lý. Từ đó giúp họ chủ động được mọi công việc cần chỉ đạo trong
nhà trường. Vì thế tôi đã tích cực xây dựng kế hoạch chuyên môn cho năm học
theo tuần, tháng cụ thể, bám sát nhiệm vụ năm học và tình hình thực tế của địa
phương.
Ví dụ: Đối với điều kiện của địa phương còn nhiều khó khăn về kinh phí
thì việc xây dựng lớn không thể được, vì vậy tôi chỉ tham mưu với hiệu trưởng
7

Chúng tôi đã tổ chức được các chuyên đề sau: Chuyên đề tăng cường phát triển
vận động cho trẻ, chuyên đề lồng giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu, và
lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho trẻ vào chương trình chăm sóc giáo dục.
Ví dụ1: Khi xây dựng và thực hiện chuyên đề tăng cường phát triển vận
động cho trẻ chúng tôi mua sắm các dụng cụ tập luyện thể dục cho trẻ như:
Vòng , gậy thể dục, cổng chui , cột ném bóng… ngoài sân trường vẽ các trò chơi
dân gian như ô ăn quan, vẽ sân bóng mi ni và các bài tập của trẻ. Qua đó tạo môi
trường trong và ngoài lớp học giúp trẻ hoạt động nâng cao hiệu quả vận động.

8


Dụng cụ tập luyện thể dục cho trẻ

Mô hình các bài tập thể dục vẽ ngoài sân cho trẻ
Ví dụ 2: Khi thực hiện chuyên đề giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi của
khí hậu, tôi xây dựng mô hình biểu bảng về các hành động cần làm để phòng
tránh và thích nghi với những biến đổi của khí hậu như: Bé biết lựa chọn trang
phục phù hợp với thời tiết trong ngày, biết tìm cách thoát khỏi đám hỏa hoạn, có
hiểu biết về các thiên tai cháy rừng, núi lửa….

9


Để phục vụ các chuyên đề và các hoạt động giáo dục trẻ chúng tôi đã phát
động các nhóm lớp tích cực làm đồ dùng đồ chơi ngay từ đầu năm học đặc biệt
nhân dịp 20 tháng 11 và có kiểm tra đánh giá và khen thưởng. Kết quả các nhóm
lớp đều làm được rất nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo phong phú đẹp mắt.

10

Ngoài ra tôi lên kế hoạch và hàng tháng tổ chức các buổi hội thảo về cách
xây dựng chương trình, xác định mạng nội dung mạng hoạt động chính xác, hay
những buổi hội thảo cho chị em biết các kiến thức về cách phòng tránh những
biến đổi về khí hậu và phòng tránh thiên tai hỏa hoạn, nguồn tài nguyên biển
đảo, tìm hiểu về các kỹ năng sống cần dạy trẻ trong chương trình. Từ đó giáo
viên được trang bị thêm phương tiện kiến thức có khẳ năng vận dụng linh hoạt
vào chương trình và đã biết lồng ghép hiệu quả các nội dung giáo dục trên vào
chương trình chăm giáo dục tre của lớp mình.
2.3.3.Biện pháp 3. Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn.
Đây là biện pháp quan trọng nhất trong việc thực hiện mục tiêu nâng cao
chất lượng đội ngũ giáo viên nhanh, đều và chắc…..
Do đặc điểm mức lương của giáo viên mầm non còn thấp, gia đình còn
nhiều việc, nên thời gian nghiên cứu đọc tài liệu còn hạn chế, phương pháp nắm
còn chưa chắc. Chính vì vậy việc duy trì đều đặn, ổn định nề nếp sinh hoạt
chuyên môn sẽ góp phần giúp cho giáo viên nắm chắc phương pháp hơn, thông
qua việc sinh hoạt chuyên môn giáo viên nắm bắt được những thay đổi, những
thống nhất mới trong chuyên môn cần thực hiện. Ngoài ra còn được trao đổi giải
quyết những thắc mắc những khó khăn trong chuyên môn, đồng thời họ có dịp
gần gũi nhau để hiểu nhau và cũng chính qua cuộc họp này những giáo viên mới
13


có dịp học hỏi những giáo viên lâu năm có kinh nghiệm khá giỏi về chuyên
môn.
Ngoài ra đối với những chị em do điều kiện bất thường không thể tham
gia sinh hoạt chuyên môn thì tôi xuống trực tiếp nhóm lớp để cùng thảo luận
những vấn đề còn vướng mắc khi thực hiện chương trình. Sau khi sinh hoạt
chuyên môn tôi chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ thảo luận và thống nhất
công việc của tổ mình.
Trong sinh hoạt chuyên môn, tôi yêu cầu các giáo viên phải nhiệt tình,

đồng thời mở rộng những vấn đề mới đó cho những giáo viên khác không được
đi học.
Chúng tôi còn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên qua dự
giờ, qua chuyên đề, hội giảng, chọn lọc giáo viên có hạn chế từng mặt có kế
hoạch bồi dưỡng thường xuyên . Chúng tôi đặt mua và hướng dẫn giáo viên tự
bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn qua tài liệu chuyên ngành như tạp chí
mầm non, tập san…, trên mạng internet, đặc biệt là tài liệu bồi dưỡng trên trang
web: Tập huấn.moet.gov.vn
Ngoài ra trường còn tổ chức cho giáo viên đi tham quan học tập các
trường điểm của thị xã như Trường mầm non Sao Mai, Trường mầm non Nhiệt
điện Phả Lại, Trường mầm non An lạc…để học tập kinh nghiệm áp dụng vào
công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhóm lớp mình có nhiều thuận lợi hơn. Do
vậy biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng thường xuyên,
liên tục, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phát huy được khả năng
tích cực sáng tạo trong giảng dạy thì chất lượng chăm sóc giáo dục mới tốt đáp
ứng với yêu cầu đổi mới của ngành.
2.3.5. Biện pháp 5. Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá.
Công tác kiểm tra là việc làm thường xuyên liên tục của người cán bộ
quản lý trong mỗi lĩnh vực công tác. Đặc biệt đối với các trường mầm non thì
đây là một việc làm quan trọng và cần thiết của một người cán bộ quản lý.
Trong khoa học quản lý cũng đã nêu: “ Nếu chỉ đạo mà không kiểm tra
đánh giá coi như không chỉ đạo”. Hơn nữa công tác kiểm tra đánh giá giáo viên
còn góp phần tác động để họ làm tốt quá trình giảng dạy và chăm sóc giáo dục
trẻ, đồng thời xây dựng không khí sư phạm lành mạnh. Xác định rõ mục đích
tầm quan trọng của công tác kiểm tra ngay từ đầu năm học tôi đã thực hiện theo
các hình thức và nội dung sau:
Xây dựng kế hoạch kiểm tra: Tôi chú trọng xây dựng kế hoạch kiểm tra
cụ thể cho cả năm, tháng, tuần gồm đầy đủ các nội dung : Kiểm tra chuyên môn,
kiểm tra chuyên đề và các mặt hoạt động khác của giáo viên để tránh chồng
15

tra thường xuyên, theo từng tuần xen kẽ kế hoạch và thông qua việc dự giờ thăm
lớp.
16


Sau khi kiểm tra tôi tư vấn trực tiếp cho giáo viên những vấn đề cần phát
huy và cách khắc phục những hạn chế.
Công tác kiểm tra cũng là một biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn
cho đội ngũ giáo viên. Tuy nhiên tôi xác định các hình thức kiểm tra cần được
tiến hành hết sức nhẹ nhàng, tạo cho giáo viên tiếp thu ý kiến đồng thời có ý
thức vươn lên. Đến nay các hoạt động đã đi vào nề nếp, giờ nào việc nấy, chất
lượng chuyên môn được nâng cao rõ rệt.
2.3.6.Biện pháp 6. Động viên, khen thưởng.
Song song với các biện pháp khác chính là hình thức động viên khen
thưởng khuyến khích giáo viên về tinh thần và vật chất. Chính vì vậy tôi đã có
kế hoạch tham mưu với hiệu trưởng xây dựng những mức khen thưởng khác
nhau phù hợp và kịp thời tới từng giáo viên.
Ví dụ:
Thưởng giáo viên giỏi cấp thị xã:

200.000 đ

Thưởng giáo viên đạt giải nhất giáo viên giỏi cấp trường : 200.000 đ
Thưởng giáo viên đạt giải nhì giáo viên giỏi cấp trường : 150.000 đ
Thưởng giáo viên đạt giải ba giáo viên giỏi cấp trường : 120.000 đ
Thưởng giáo viên đạt giỏi cấp trường :

100.000 đ

Thưởng lớp tiên tiến xuất sắc:

Đội ngũ giáo viên nắm chắc phương pháp tổ chức các hoạt động Kết quả
dự giờ chất lượng được nâng lên rõ rệt, tiết đạt khá giỏi chiếm tỷ lệ cao không
còn tiết yếu kém.Tiết đạt giỏi tăng từ 25% lên 41,6%, tiết đạt khá tăng từ 33,4%
lên 41,8% và tiết đạt yêu cầu giảm từ 41,6% xuồng còn 16,6 % không còn tiết
yếu kém.
Chị em rất yên tâm gắn bó với trường 100% nhóm lớp đạt tiên tiến, 80%
giáo viên đạt lao động tiên tiến và 2 đồng chí đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp
cơ sở..
Có tập thể sư phạm nhà trường vững mạnh, do vậy các hoạt động của
trường đạt kết quả tốt. Kết quả đánh giá khảo sát trẻ mẫu giáo cuối năm đạt khá
giỏi chiểm tỷ lệ cao. Chất lượng giáo dục toàn diện của trường luôn được đi lên
tạo được niềm tin với Đảng, với dân, với các bậc phụ huynh trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.
2.5.Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng:
Để sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho
đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” được nhân rộng và áp dụng rộng rãi
đòi hỏi phải có đầy đủ các yếu tố sau:
Cần có sự quan tâm và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của các cấp lãnh
đạo, Phòng giáo dục và đào tạo thị xã, sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ
huynh, chính quyền địa phương và các ban ngành đoàn thể trong công tác chăm
sóc giáo dục trẻ trong nhà trường. Đồng thời đòi hỏi người cán bộ quản lý phải
nhanh nhẹn trong công tác chỉ đạo chuyên môn và có đội ngũ giáo viên đoàn kết
và có năng lực chuyên môn không ngừng phấn đấu để nâng cao trình độ chuyên
môn của bản thân góp phần cải tiến phương pháp soạn giảng và đưa phong trào
giáo dục của nhà trường ngày càng đi lên.
Bên cạnh những yếu tố về nhân lực là những yếu tố về cơ sở vật chất. Để
có đội ngũ giáo viên giỏi thì họ cần được trang bị đầy đủ những phương tiện làm
việc như máy tính có kết nối internet, máy chiếu, được trang bị đầy đủ các đồ
dùng phục vụ các hoạt động dạy và học cô cô và trò trong công tác chăm sóc
giáo dục trẻ…

3. Đối với giáo viên:
- Cần tích cực tự học hỏi, nghiên cứu và nâng cao trình độ nhận thức,
trình độ chuyên môn của mình bằng nhiều hình thức..
19


Trên đây là một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho
đội ngũ giáo viên trong nhà trường mầm non. Bước đầu đã thu hoạch được một
số kết quả đáng kể như đã trình bày ở trên. Rất mong được sự đóng góp, giúp đỡ
của các đồng chí lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn
thiện và có giá trị áp dụng rộng rãi.
Tôi xin chân thành cảm ơn...!

20


MỤC LỤC
Stt

Nội dung
Thông tin chung về sáng kiến
Phần 1
Tóm tắt sáng kiến
1.1
Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
1.2
Điều kiện , thời gian đối tượng áp dụng sáng kiến
1.3
Nội dung sáng kiến
1.4

Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn
Biện pháp 4: Tạo điều kiện nâng cao trình độ chuyên môn cho

giáo viên.
2.3.5
Biện pháp 5. Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá
2.3.6
Biện pháp 6. Động viên khen thưởng
2.4
Kết quả đạt được
2.5
Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng
Phần 3
Kết luận và khuyến nghị
3.1
Kết luận chung
3.2
Khuyến nghị
Mục lục

21

4
4
5-6
6
6-7
7-12
12-13
13-14