MỤC LỤC
TT

Nội dung

A
1
2
3
4
5

PHẦN MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài
Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài
Đối tượng nghiên cứu
Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu

B
1
2
a
b
c
d
e
3
a
b



c Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp

21

d Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

22

e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.

22

4

Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
22 - 23
nghiên cứu.

C PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ
1 Kết luận
2 Kiến nghị

24 - 25
24
25

MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY
CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
A. PHẦN MỞ ĐẦU

không dễ dàng khắc phục trong một sớm một chiều mà đòi hỏi phải có thời gian đồng
thời tất cả các nhà trường, trước hết là các trường tiểu học (bậc học nền tảng) dưới sự
chỉ đạo của ngành giáo dục các cấp phải tìm ra giải pháp để nâng cao chất lượng giảng
dạy và giáo dục của mình.
Cũng như các trường Tiểu học khác trong cả nước, trường Tiểu học Ea Bông
huyện Krông Ana thuộc bậc tiểu học của hệ thống giáo dục Quốc dân. Vì vậy chất
lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên nhà trường luôn là vấn đề mà chính quyền địa
phương, ngành giáo dục Krông Ana hết sức quan tâm. Ngoài việc góp phần đáp ứng
yêu cầu chung của thời đại, của dân tộc, nhà trường còn phải phấn đấu đạt mức chất
lượng tối thiểu. Khắc phục tình hình nói trên, việc tìm kiếm “giải pháp nâng cao chất
lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Ea Bông” huyện Krông Ana
là vấn đề cấp thiết hiện nay.

2. Mục tiêu và nhiệm vụ
a. Mục tiêu
2
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


Trên cơ sở đánh giá đúng chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường tiểu
học Ea Bông làm căn cứ cho việc tìm kiếm mô hình giải pháp nâng cao chất lượng
giảng dạy ở trường cho những năm tới.
b. Nhiệm vụ
Khảo sát và phân tích thực trạng về chất lượng giảng dạy của nhà trường từ năm
2012 đến 2015 để tìm ra những ưu điểm cần tiếp tục phát huy và những tồn tại, yếu
kém cần khắc phục. Từ đó đưa ra những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của
nhà trường trong những năm tiếp theo.
3. Đối tượng nghiên cứu
Chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ea Bông.
4. Phạm vi nghiên cứu:

Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


Hồ Chủ Tịch đã từng nói tại Hội nghị cán bộ Đảng trong ngành Giáo dục vào
tháng 6 năm 1957: “ Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần , còn cần có sự giáo
dục ngoài xã hội và trong gia đình, để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được
tốt hơn. Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy nhưng thiếu giáo dục trong gia
đình và ngoài xã hội, thì kết quả cũng không hoàn thành” và Người còn nói: “ Một
chương trình nhỏ mà được thực hành hẳn hoi còn hơn một trăm chương trình lớn mà
không làm được”
Giáo dục trong nhà trường có những đặc trưng riêng của nó. Đó là một hoạt động
có tổ chức, có hệ thống và mang tính mục đích rõ ràng. Nó đảm bảo truyền thụ và lĩnh
hội vốn học vấn toàn diện nhằm phát triển toàn diện con người. Nhà trường là một
thiết chế trong hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu hoạt động của nhà trường là đào
tạo những nhân cách – nhân cách văn hoá, hay là con người có văn hoá. Đó là “con
người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong
sáng về đạo đức”.
Kế thừa và phát triển quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí
Minh, Đảng ta luôn quan tâm đầu tư cho Giáo dục và Đào tạo. Đại hội lần thứ IX Ban
Chấp hành Trung ương Đảng và chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của ban Bí thư
Trung ương Đảng về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ
quản lý giáo dục đã khẳng định: “Phát triển Giáo dục và Đào tạo là Quốc sách hàng
đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá,
hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát triển nguồn lực con người. đây là trách
nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực
lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng”.
Cụ thể hoá chủ trương của Đảng, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Đắk Lắk nhấn
mạnh: “Tổng rà soát lại đội ngũ giáo viên ở từng cấp học, từng trường, từng địa
phương để có kế hoạch chủ động bố trí, phân công hợp lý đội ngũ giáo viên có trình
độ tương đối đồng đều nhằm nâng cao chất lượng dạy và học...”. để đạt mục tiêu đó

2. Thực trạng chất lượng giảng dạy ở trường tiểu học Ea Bông từ năm 2010
đến 2014
a. Một số thuận lợi, khó khăn
a.1 Thuận lợi
Trường tiểu học Ea Bông, từ trước tên cũ là trường Tiểu học Võ Thị Sáu được
tách ra từ trường Phổ thông cơ sở Võ Thị Sáu (cấp I, II) năm 1989 do chủ trương tách
cấp học ở các trường ghép của ngành. Trường thuộc hệ thống giáo dục công lập, chịu
sự quản lý trực tiếp của phòng giáo dục Krông Ana tỉnh Đắk Lắk.
Trường có diện tích 6.840m2, nằm trên địa bàn của thôn 10/3, Buôn kNul, Buôn
Riăng, xã Ea Bông huyện Krông Ana.
Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo huyện, xã và đặc biệt là
sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo phòng Giáo dục trong các hoạt động của nhà
trường.
Cơ cấu tổ chức lãnh đạo phù hợp đặc điểm trường hạng hai.
Lãnh đạo trường chỉ đạo sát sao mọi hoạt động của trường.
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh
thần trách nhiệm trong mọi công việc, hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao. Tích cực
tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực Sư phạm cho
bản thân.
Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện hiện đại được đầu tư đáp ứng yêu cầu
giáo dục Tiểu học trong giai đoạn hiện nay.
Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của
các em, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường.
Tỷ lệ huy động trẻ trong độ tuổi đến trường đạt kế hoạch được giao.
a.1 Khó khăn
Trường Tiểu học Ea Bông là một trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn của huyện
và có chất lượng giáo dục chưa cao. Là trường có số lượng lớp và học sinh dân tộc
5
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


tế nhà trường trường áp dụng các biện pháp giáo dục và đã có những thành công và
hạn chế sau
b. Những thành công và hạn chế
b.1 Những thành công
* Về phát triền số lượng học sinh
Hàng năm, trường đã huy động tối đa học sinh trong độ tuổi đến trường, tỉ lệ học
sinh nghỉ bỏ, bỏ học hàng năm không có.
*Chất lượng học sinh 2 năm qua
Năm học

Hạnh kiểm đạt

Học lực khá giỏi

Hoàn thành chương
trình tiểu học
(tốt nghiệp lớp 5)

Ghi
chú
6

Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


Số lượng
2012-2013
2013 - 2014

329/342

trường ... tất cả các hoạt động đó đều có kết quả cụ thể góp phần lớn vào việc giáo dục
đạo đức cho học sinh cùng với các môn học khác.
* Về chất lượng đội ngũ CB-GV-NV (không tính bảo vệ)
Chia theo trình độ chuẩn
Năm học
2012-2013
2013-2014

Trên chuẩn

Chuẩn

13/27
16/31

14/27
15/31

Chia theo tay nghề
GV giỏi
Chưa chuẩn GV giỏi tỉnh
huyện
0
0
04
0
0
05

Xếp loại giáo viên theo quyết định 14 cuối năm học 2012 – 2013

chuyên môn nghiệp vụ. Nhìn chung kinh nghiệm giảng dạy của đội ngũ giáo viên đã
nâng lên rõ rệt theo thời gian do tinh thần ham học hỏi của mỗi cá nhân, đặc biệt là từ
khi thay sách giáo khoa với phương pháp giảng dạy mới.
Công tác soạn bài, chuẩn bị lên lớp của đội ngũ giáo viên nói chung các năm qua
cũng được quan tâm đầu tư; việc giảng dạy trên lớp của giáo viên cũng được nâng lên
về chất lượng. Những năm gần đây, học sinh đã ngày một ham thích đến trường hơn.
Việc đầu tư học hỏi để tiếp cận phương pháp giảng dạy mới theo hướng tích cực, sáng
tạo của học sinh cũng đã được thầy cô quan tâm và chất lượng nâng lên rõ rệt.
* Về cơ sở vật chất của trường
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo ngành, chính quyền và các đoàn thể địa
phương và cha mẹ học sinh, cách đây 5 năm nhà trường cơ sở vật chất còn tạm bợ:
7
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


phòng học xuống cấp, sân chơi còn là sân đất… Đến nay, trường đã có 12 phòng học
đúng quy cách, sân chơi đã được bê-tông hóa. Khuôn viên của nhà trường đang được
quy hoạch trồng cây xanh bóng mát và cây cảnh phù hợp tạo cảnh quan môi trường sư
phạm xanh - sạch - đẹp. Năm học 2013 - 2014 tiếp tục huy động Hội cha mẹ học sinh
tự nguyện đóng góp xây dựng công trình vệ sinh nhằm sớm đưa nhà trường đạt mức
chất lượng tối thiểu.
* Về chi bộ Đảng
Chi bộ nhà trường được thành lập từ tháng 5 năm 2001 khi đó mới chỉ có 03
đảng viên là cán bộ giáo viên của trường . Đến nay, chi bộ Đảng nhà trường với tổng
số đảng viên là 11. Chi bộ luôn phát huy vai trò sức chiến đấu của Đảng. Hằng năm,
từ khi thành lập đến nay chi bộ vẫn luôn giữ vững danh hiệu chi bộ đạt “Trong sạch
vững mạnh”.
* Các tổ chức đoàn thể xã hội khác
Mặc dù nhiệm vụ chính là thực hiện công tác giảng dạy theo quy định nhưng các
hoạt động đoàn thể: Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội chữ tập đỏ vẫn được sự tham

chỉ tiêu đề ra. Việc tổ chức học 2 buổi/ngày chưa xây dựng được thời khóa biểu phù
hợp để tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh dạy-học phát huy được hiệu quả, nâng
cao chất lượng giảng dạy, học tập. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa tổ chức được
để đem lại hiệu quả thiết thực, là hoạt động bổ trợ giúp học sinh phát triển toàn diện.
Ngoài ra, trường cũng chưa thực hiện được đồng phục cho học sinh khi đến trường
vào các ngày trong tuần.
* Về tình hình đội ngũ cán bộ - giáo viên nhà trường
Công tác quản lý, chỉ đạo còn yếu và thiếu kinh nghiệm. Chất lượng giảng dạy
chưa cao; thời gian đầu tư cho việc soạn giảng còn hạn chế, nhất là việc làm và sử
dụng đồ dùng dạy học; số lượng giáo viên dạy giỏi các cấp còn ít. Việc sử dụng máy
vi tính để phục vụ cho công tác soạn giảng của giáo viên chưa đạt yêu cầu, nhiều giáo
viên chưa biết sử dụng giáo án điện tử, trình độ chuyên môn giáo viên chưa đồng đều.
* Về cơ sở vật chất của trường
Trường chưa có các phòng chức năng, hệ thống công trình vệ sinh chưa đảm bảo
tiêu chuẩn, một số phòng học đã xuống cấp chưa có kinh phí để tu sửa, nâng cấp; hệ
thống nước sinh hoạt chưa đảm bảo vệ sinh. Chưa đủ phòng học đáp ứng dạy học 8
buổi/ tuần. Các trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập vẫn còn thiếu thốn chưa đáp
ứng nhu cầu để giảng dạy theo phương pháp mới; công tác thiết bị dạy học chưa đảm
bảo.
* Hoạt động của các tổ chức đoàn thể
Nội dung hoạt động chưa phong phú, sát với thực tế và hấp dẫn các thành viên,
đôi khi còn chồng chéo. Một bộ phận giáo viên chưa an tâm công tác; việc theo dõi
diễn biến tư tưởng của đội ngũ còn hạn chế; tinh thần đấu tranh tự phê bình và phê
bình chưa cao, chưa đem lại hiệu quả. Hội cha mẹ học sinh hoạt động chưa đều, công
tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường chưa đạt hiệu quả cao.
c. Mặt mạnh – mặt yếu
* Mặt mạnh
Khi thực hiện đề tài này có hệ thống văn bản chỉ đạo cụ thể, chi tiết của phòng
Giáo dục. Được sự ủng hộ của cha mẹ học sinh và đa số giáo viên trong trường đều
tâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ, cơ sở vật chất trường dần đáp ứng yêu

mà Đảng, Nhà nước và toàn xã hội quan tâm. Nhà nước dùng một khoản lớn ngân
sách cho giáo dục tuy nhiên việc nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường gặp hàng
rào cản lớn từ hệ thống quản lý bên trên và sức ỳ trong nhận thức cũng như hành động
từ chính những người trong cuộc. Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện phải có
kế hoạch đầu tư sâu cho đội ngũ giáo viên thông qua việc nâng cao trình độ chuyên
môm và lý luận chính trị cho giáo viên và tiếp tục đổi mới phương pháp giáo dục
theo hướng tích cực, sáng tạo của học sinh nhiệm vụ đặt ra chúng ta phải sắp xếp con
người hợp lí nhất. Trong đó vai trò vô cùng to lớn là lãnh đạo của chi bộ Đảng, sự
quản lí chỉ đạo của nhà trường và việc nâng cao chất lượng giáo viên.
Một trong những yếu tố không thể thiếu trong việc nâng cao chất lượng giảng
dạy đội ngũ giáo viên là việc tăng cường công tác hành chính, quản trị, tài chính, cơ
sở vật chất, trang thiết bị dạy học của nhà trường đây là yếu tố góp phần không nhỏ
vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên từ đó góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục.
Yếu tố không thể thiếu trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy là xây dựng
cảnh quan môi trường Sư phạm chính yếu tố này góp phần cho giáo viên, học sinh
hứng thú thích đến trường đến lớp, yêu trường, yêu lớp.
Việc bố trí sắp xếp đôi ngũ giáo viên phù hợp đây là yếu tố vô cùng quan trọng
góp phần lớn trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ nói riêng và chất lượng giáo dục
nói chung. Việc sắp xếp bố trí này phát huy năng lực sở trường của từng người, từng
nhân tố trong nhà trường.
10
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


Đồng thời việc kết hợp giữa Gia đình – Nhà trường- Xã hội cũng là vấn đề lớn
để nâng cao chất lượng giảng dạy nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung. Chính
vì thực trạng trên tôi đưa ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy tại
trường tôi, cũng như các trường có thực trạng như trường tôi.
3. Giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên trường Tiểu học Ea Bông từ năm

trường vì đó là phương tiện không thể thiếu để thực hiện nâng cao chất lượng giảng
dạy của đội ngũ.
Công tác quản lý phải thực hiện nguyên tắc tập trung - dân chủ trong lãnh đạo,
chỉ đạo; thực hiện công khai tài chính đảm bảo luôn minh bạch, trong sáng.
11
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


* Về đội ngũ giáo viên
Hiện đội ngũ đã có 100% đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn. Tính về bằng cấp thì
đã đảm bảo. Nhưng trong thực tế muốn nâng cao chất lượng giảng dạy, mỗi thầy cô
giáo cần nghiêm chỉnh soi mình vào chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (Quyết
định số 14/2007/BGD&ĐT ngày 04 tháng 5 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và
Đào tạo) làm thước đo để phấn đấu đạt chuẩn.
Toàn bộ đội ngũ giáo viên của trường cần tích cực và nhanh chóng học vi tính
để có kỹ năng sử dụng vi tính trong công tác soạn, giảng.
Mỗi CB-GV phải nêu cao tinh thần trách nhiệm trong công tác, có lối sống trung
thực, lành mạnh, có tinh thần đoàn kết, hợp tác, có quan hệ tốt với gia đình học sinh
và cộng đồng; cương quyết không để vi phạm tư cách đạo đức, lối sống gây ảnh
hưởng đến đạo đức người thầy làm giảm sút lòng tin của nhân dân.
Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng nhằm nâng cao tay nghề, bồi dưỡng về lý
luận chính trị Mác-Lênin, tích cực “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh”.
Mỗi giáo viên phải nghiêm túc trong giảng dạy và thực hiện đúng chương trình
và kế hoạch dạy học, tăng cường đầu tư cải tiến phương pháp giảng dạy phù hợp với
đối tượng học sinh. Có tinh thần hợp tác giữa các đồng nghiệp để cùng nhau tiến bộ.
Mỗi giáo viên đều phải đối xử công bằng đối với học sinh, đánh giá khách quan
kết quả học tập, tu dưỡng của học sinh.
Giáo viên phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh khá giỏi và kế hoạch phụ
đạo học sinh yếu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng học sinh.

Tổ chức điều tra để phổ cập đúng độ tuổi, huy động triệt để học sinh trong độ
tuổi tiểu học đến trường và học hết lớp, hết cấp, chống bỏ học giữa chừng.
Hàng năm, phấn đấu đạt tỷ lệ lên lớp 95% trở lên,; tỷ lệ học sinh hoàn thành
chương trình Tiểu học 100%.
b. Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên của
trường Tiểu học Ea Bông
Một là: Nâng cao trình độ chuyên môn và Lý luận chính trị cho giáo viên. Thực
hiện nghiêm túc và hiệu quả chỉ thị số 06 – CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận
động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và chỉ thị số
33/2006/CT – TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh
thành tích trong giáo dục, tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Nói không với tiêu cực
và bệnh thành tích trong giáo dục” do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành:
Tiếp tục tổ chức học tập, quán triệt nghị quyết của các cấp ủy Đảng đến từng
CB-GV-NV, các bậc phụ huynh. Qua đó hiểu rõ quan điểm, đường lối phát triển giáo
dục đào tạo của Đảng, Nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay. Từ đó khắc phục khó
khăn, yên tâm công tác, nâng cao tinh thần trách nhiệm và ý thức tự giác để thực hiện
tốt nhiệm vụ mỗi năm học đề ra. Hàng năm cán bộ viên chức tham gia học lớp bồi
dưỡng chính trị hè 31/31 đồng chí đạt tỉ lệ 100%
Mỗi CB-GV-NV phải nghiêm túc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh, nâng cao hơn nữa đạo đức cách mạng “hết lòng hết sức phụng sự Tổ quốc,
phục vụ nhân dân”; thực hành tiết kiệm, chống lãng phí xa hoa, kiên quyết chống
tham ô, tham nhũng, tiêu cực; chấp hành nghiêm chỉnh Pháp luật của Nhà nước;
không ngừng học tập bồi dưỡng để nâng cao trình độ về mọi mặt; kiên quyết chống
các tệ nạn xã hội. Trường tổ chức kí cam kết với 100% đoàn thể và cán bộ viên chức
nhà trường tham gia.
Giáo dục học sinh thực hiện tốt “5 điều Bác Hồ dạy Thiếu niên nhi đồng” ; giáo
dục học sinh thường xuyên tu dưỡng rèn luyện đạo đức chấp hành tốt nội quy của nhà
trường và các quy định của pháp luật.
Xây dựng kế hoạch phù hợp với điều kiện của nhà trường, tổ chức ký cam kết
thực hiện đối với tất cả các bộ phận nhằm tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Hai

Chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức các kỳ thi, hội thi cho giáo viên và học
sinh: thi kể chuyện, thi chữ viết đẹp, tuyên truyền măng non, hội diễn văn nghệ … , thi
làm đồ dùng trực quan…Thi thiết kế Giáo án điện tử…
Ví dụ: Số giáo viên tham gia làm đồ dùng dạy học 25/25 giáo viên.
( Hội thi làm đồ dùng dạy học tư làm năm học 2014-2015)

14
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


Hội thi chữ viết đẹp giáo viên, học sinh

15
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


Trường tổ chức hội diễn văn nghệ với 100% số lớp tham gia với 30 tiết mục.
Với 9 tiết mục đạt giải 2 tiết mục đạt giải A. 4 tiết mục đạt giải B. 3 tiết mục đạt giải
C

( Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày quốc phóng toàn dân 22-12)
Triển khai viết sáng kiến kinh nghiệm khả thi, đạt hiệu quả thiết thực, tổ chức
sinh hoạt chuyên đề trao đổi, trau dồi về chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức thao giảng,
dự giờ sao cho đạt hiệu quả thiết thực có đánh giá các tiết dạy theo quy định của
ngành với số lương tham gia năm học 2013 -2014 với số lượng đạt giải cấp trường
19/29 sáng kiến, 3 sáng kiến đạt giải C cấp huyện. Năm 2014 -2015 tham gia 22/32
đồng chí chiếm tỉ lệ 70% . Đạt giải cấp trường 15/32 sáng kiến dự thi. 5 sáng kiến
tham gia dự thi cấp huyện.
Giữ vững chất lượng Phổ cập giáo dục Tiểu học, chống tái mù chữ. Tiếp tục điều
tra phổ cập đúng độ tuổi, cập nhật thường xuyên số liệu học sinh trong độ tuổi PCGD –

hiện sai sót từ đó chỉ ra cách thức sửa chữa sớm nhất tránh tổn thất lớn hơn; giải quyết
các kiến nghị, thắc mắc trong đội ngũ, tránh để xảy ra khiếu nại, tố cáo vượt cấp; xây
dựng khối đoàn kết nội bộ vững chắc trong nhà trường.
Bốn là: Tăng cường công tác hành chính, quản trị, tài chính, cơ sở vật chất,
trang thiết bị dạy học của nhà trường theo yêu cầu của ngành
Đẩy mạnh việc ứng dụng khoa học công nghệ , tin học ứng dụng vào công tác
quản lý nhân sự, học sinh. Sử dụng, phát huy hiệu quả của phần mềm quản lý PEMIS,
EMIS trong việc quản lý nhân sự, học sinh. Phần mền EQMS,Lập Email, xử lý thông
tin qua mạng Internet để tiết kiệm thời gian, kinh phí trong việc đi lại để chuyển tải
thông tin. Trường đã được đầu tư một phòng máy vi tính với 21 máy được kết nối
mạng In tơr net.

( Phòng máy tính trang bị cho Giáo viên, học sinh)
17
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


Tăng cường đầu tư cho thư viện, bổ sung thiết bị dạy học, xây dựng tủ sách pháp
luật; vận động đội ngũ CB-GV-NV và học sinh đóng góp đầu sách, phân loại sách,
thiết bị, làm thư mục và sắp xếp hệ thống sách theo quyết định 01/2003/QĐBGD&ĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về các tiêu chuẩn của thư viện để phục vụ giáo
viên và học sinh.
Làm tốt công tác quản lý hồ sơ, công văn và các văn bản hướng dẫn thực hiện
nhiệm vụ năm học.
Phân công quản lý và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất của nhà trường; tham
mưu với các cấp lãnh đạo để xây dựng công trình vệ sinh, công trình nước sạch phục
vụ cho các hoạt động giáo dục trong nhà trường; đầu tư mua sắm thêm một số trang
thiết bị: máy tính, máy chiếu để phục vụ giảng dạy. hàng năm trường mua sắm thêm
trang thiết bị dạy học
Lập dự toán thu chi phù hợp với điều kiện của trường; nghiêm túc thực hiện
đúng nguyên tắc thu chi tài chính theo quy định. Mở đầy đủ các loại hồ sơ, sổ sách

trường vào các công việc kiêm nhiệm: thủ quỹ, thiết bị, y tế học đường… Ngoài ra,
cần phân công định hướng quỹ thời gian thực hiện công việc cho từng bộ phận từng
thành viên để họ có căn cứ theo đó làm việc đạt hiệu quả. Thường xuyên tổ chức các
đợt trao đổi chuyên môn
Ví dụ : Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 với 100% giáo viên
tham gia.

( Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11)
Bảy là: Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục
Xã hội hóa công tác giáo dục là “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên
mọi tầng lớp nhân dân tham gia đóng góp xây dựng nền giáo dục Quốc dân dưới sự
quản lý của Nhà nước”
Xã hội hóa công tác giáo dục thể hiện tư tưởng chiến lược phát triển lâu dài và
có hiệu quả cao. Nhờ có công tác xã hội hóa giáo dục mà những năm qua, nhà trương
đã làm được nhiều vấn đề góp phần lớn vào việc nâng cao chất lượng giáo dục chung
của nhà trường. Để tiếp tục phát huy mặt mạnh của công tác này, cần tuyên truyền phổ
biến nhiều hơn nữa đến các tầng lớp nhân dân địa phương để huy động triệt để sự
nhiệt tình đóng góp của học cho sự nghiệp giáo dục của địa phương, để mỗi người dân
thực sự hiểu được vai trò của bản thân đối với sự nghiệp giáo dục nói chung. Làm tốt
19
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


công tác từ thiện trường đã có một số tổ chức từ thiện về trao quà cho các học sinh có
hoàn cảnh khó khăn.

(Hội từ thiện trao quà cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn)
Tăng cường vai trò của Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học trong việc vận
động phụ huynh đóng góp xây dựng trường sở, giữ gìn an ninh trật tự trong khuôn
viên trường. Tham mưu với các cấp chính quyền địa phương duy trì tốt Hội đồng giáo

thức cơ bản về chuyên môn và bản lĩnh chính trị để đổi mới phương pháp giáo dục
theo hướng tích cực, sáng tạo. Muốn được điều đó vai trò tiền phong gương mẫu là sự
lãnh đạo của Đảng, sự quản lí định hướng của Ban giám hiệu nhà trường là yếu tố
quan trong thúc đẩy nâng cao chất lượng giảng dạy. Được điều đó việc tăng cường
công tác hành chính, quản trị, tài chính, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của nhà
trường theo yêu cầu của ngành là vấn đề không thể thiếu nhất là việc đẩy mạnh ứng
dụng công nghệ thông tin và các phần mền quản lí giáo dục.
Để học sinh thích học, giáo viên yêu trường yêu lớp một trong vấn đề không
thể thiếu là tạo cảnh quan môi trường Sư phạm Xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện
từ đó giáo viên học sinh thích đến trường thích tham gia vào các hoạt động của
trường, lớp.
Vấn đề bố trí đội ngũ giáo viên là vấn đề mà các trường học, các cấp quản lí
băn khoăn trăn trở, việc sấp xếp giáo viên phù hợp với năng lực, sở trường là yếu tố
quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy.
Bên cạnh các giải pháp trên công tác xã hội hóa giáo dục là một yếu tố góp
phần lớn trong nâng cao chất lượng giảng dạy nói riêng và chất lượng Giáo dục nói
chung. Việc đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục là biện pháp tổng thể để đưa chất lượng
Giáo dục ngày càng đi nên đáp ứng đòi hỏi của toàn xã hội đưa nước ta thành nước
công nghiệp hóa, hiện đại hóa: “ Sánh vai với các cường quốc năm châu”.
e. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
21
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


Sau một năm triển khai các biên pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trường
Tiểu học. Chất lượng giảng dạy, chất lượng giáo dục toàn diện của trường được nâng
lên rõ rệt ý thức giáo dục của giáo viên được nâng lên, học sinh có ý thức tích cực học
tập nhiều hơn, tỷ lệ học sinh học trên trung bình tăng, tỷ lệ học sinh yếu giảm. Đặc
biệt không có học sinh vi phạm về đạo đức. học sinh có ý thức cao hơn trong việc xây
dựng phong trào: “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực.” Chất lượng đội ngũ


Xếp loại giáo viên theo quyết định 14 cuối năm học 2013 – 2014
TSCB
VC
29

Xếp loại giáo viên theo QĐ 14/2007

Lý luận
chính trị

Xuất sắc

Khá

Trung bình

Kém

16

10

3

0

02

c. Về chất lượng học sinh


22
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


2012-2013
2013 - 2014

329/342
322/331

96,2
97,3

90/342
97/331

26,3
29,3

64/64
52/52

100
100

Trong phong trào thi đua năm học 2014- 2015 trường đạt một Giáo viên đạt giải
khuyến khích, một giáo viên công nhận Chữ đẹp cấp huyện. Học sinh đạt công nhận
VSCĐ 15/15 đạt tỉ lệ 100% số học sinh dự thi cấp huyện. Trường đạt một Đồ dùng tự
làm dự thi cấp tỉnh.

nhân tài, đào tạo ra những người có kiến thức văn hóa, khoa học, có kỹ năng nghề
nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật, giàu lòng nhân ái, yêu nước, yêu chủ
23
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học


nghĩa xã hội; sống lành mạnh; đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước trong giai đoạn
hiện nay và trong tương lai. Muốn có được những con người như vậy, trước hết phải
nói đến vai trò của đội ngũ giáo viên nói chung trong đó có đội ngũ giáo viên tiểu học
nói riêng. Họ là lực lượng quyết định chất lượng giáo dục của mình.
Để giúp họ có điều kiện hoàn thành tốt trọng trách này, trước hết Đảng và Nhà
nước phải có những chủ trương, chính sách cụ thể, thiết thực nhằm động viên họ cả về
vật chất lẫn tinh thần để họ toàn tâm, toàn lực vì sự nghiệp giáo dục.Thực hiện những
chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, ngành giáo dục cần có kế hoạch rà
soát, thanh lọc và giải quyết các chế độ chính sách phù hợp để đội ngũ giáo viên thật
sự là những người tiên phong, những tấm gương sáng, xứng đáng với sự kính trọng
của toàn xã hội, những người được cả xã hội gọi là “Thầy”.
Đối với nhà trường mà trước hết là tập thể lãnh đạo nhà trường cần phải có kế
hoạch cụ thể, phù hợp để sắp xếp tạo mọi điều kiện cho đội ngũ thầy cô giáo được
tham gia bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và nâng cao chất lượng giảng dạy.
“Nâng cao chất lượng giảng dạy” hiện nay đang là đòi hỏi bức thiết đối với
trường Tiểu học Ea Bông nói riêng và của toàn ngành nói chung. Mỗi cá nhân trong
tập thể Sư phạm nhà trường cần tập trung hơn nữa đầu tư cho công tác giảng dạy
hướng đến mục tiêu mà toàn thể đội ngũ đã đặt ra trong những năm tiếp theo 2013 đến
2015.
2.Kiến nghị
Mặc dù trong những năm gần đây, Đảng và Nhà nước ta đã có nhiều chủ trương,
chính sách đầu tư cho Giáo dục và Đào tạo cả nước, đặc biệt là chế độ tiền lương và
phụ cấp ngành nghề, khu vực. Nhưng hiện nay điều kiện của đội ngũ thầy cô giáo nói
chung và thầy cô giáo tiểu học vẫn còn chưa đáp ứng được nhu cầu, nhất là ở các

Ea Bông, ngày 10 tháng 3 năm 2015
Người viết

Trần Năng Hiếu

25
Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học