LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên
cứu của riêng tôi trên cơ sở tiếp thu các ý tưởng
khoa học của các công trình đi trước dưới sự
hướng dẫn của TS. Nguyễn Văn Đệ. Các số liệu và
kết quả nghiên cứu nêu trong tiểu luận là rõ ràng,
trung thực, và đáng tin cậy.
Tác giả luận văn
Võ Thị Thúy Liễu
1
LỜI CÁM ƠN
Với lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu
Trường Đại Học Đồng Tháp, Viện nghiên cứu sư phạm và giáo dục phổ thông,
Trung tâm bồi dưỡng giáo viên đã tổ chức khóa học bồi dưỡng Hiệu trưởng
trường THCS, cảm ơn quý thầy cô tham gia giảng dạy lớp cán bộ quản lý THCS
giúp tôi hoàn thành chương trình khóa học.
Xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục và đào tạo Đồng Tháp, Phòng Giáo
dục và đào tạo Thanh Bình tạo điều kiện thuận lợi cho tôi được tham gia khóa
học để nâng cao chất lượng nghiệp vụ quản lý. Cám ơn cán bộ nhân viên của
Phòng Giáo dục và đào tạo Thanh Bình đã tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật
chất để học tập trong suốt khoá học.
Với lòng biết ơn, tôi xin chân thành cảm ơn sự hướng dẫn chỉ bảo tận tình
của Tiến sĩ Nguyễn Văn Đệ đã giúp tôi hoàn thành đề tài này.
Chắn chắn đề tài còn có những điều thiếu sót và những vấn đề cần được
nghiên cứu sâu hơn, tôi rất mong nhận được sự quan tâm giúp đỡ của quý thầy,
cô để những nôi dung cơ bản của đề tài đầy đủ hơn, sâu sắc hơn và có tác dụng
tốt đối với thực tiễn công tác của tôi trong thời gian tới.
Xin chân thành cảm ơn !
Võ Thị Thúy Liễu
2

Dạy học là một hoạt động có tính chất quyết định sự phát triển của nền
giáo dục nói chung. Trong đó đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng
giáo dục. Trong giai đoạn hiện nay, việc giảng dạy theo chương trình THCS mới
cuả Bộ giáo dục và đào tạo đòi hỏi người giáo viên phải có đủ trình độ đáp ứng
nhiệm vụ chính trị nêu trên. Chính vì vậy, công tác chuyên môn trong trường có
ý nghĩa rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy và học.
Trước tình hình nước ta đang tiến hành cải cách giáo dục, nhằm cải thiện
chất lượng giáo dục và đáp ứng với sự phát triển của giáo dục trên quy mô ngày
càng rộng lớn, cho phù hợp với tình hình phát triển kinh tế hiện nay. Nhưng
trong thực tế chỉ đạo thực hiện, chúng ta chưa đi sâu vào khoa học giáo dục,
chưa đi sâu vào tổng kết kinh nghiệm tiên tiến, chưa hướng vào việc tổ chức và
giải quyết những vấn đề cụ thể về chuyên môn.
Do đó, việc quản lý, chỉ đạo công tác chuyên môn trong nhà trường là
một yêu cầu cần thiết của Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học
trong nhà trường. Thực tế trong thời gian qua, các trường THCS trong địa bàn
huyện Tam Nông nói chung và trường THCS Tân Công Sính nói riêng đã có
nhiều chuyển biến tích cực trong việc dạy - học. Tuy nhiên so với yêu cầu đào
tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp hoá - hiện đại hóa đất nuớc và yêu cầu giáo
dục hiện nay thì đội ngũ giáo viên của truờng chưa đáp ứng được.
4
Là cán bộ quản lý của nhà truờng, tôi rất băn khoăn với công tác chuyên
môn . Qua quá trình theo học lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục THCS bản
thân tôi nhận thấy thực trạng chất lượng giảng dạy nơi tôi đang công tác, tôi thấy
cần phải có kế hoạch nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên nơi
tôi đang công tác. Từ những lý do trên, việc nghiên cứu đề tài “Biện pháp nâng
cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường THCS Tân Công
Sính” có ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn cấp bách.
2. Khách thể và đối tượng nghiên cứu của đề tài
Tiểu luận tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận và thực tiễn về công tác
chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của Trường THCS Tân Công

môn của Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên
ở Trường THCS Tân Công Sính, huyện Tam Nông trong thời gian tới.
7. Phương pháp nghiên cứu của đề tài
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp điều tra, phỏng vấn.
- Phương pháp phân tích và tổng hợp.
6
8. Ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn của đề tài
- Tiểu luận góp phần làm sáng tỏ hơn vai trò của Hiệu trưởng nhà trường
nói chung, trường THCS nói riêng trong công tác quản lý, chỉ đạo chuyên môn
nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường trong giai
đoạn hiện nay.
- Kết quả nghiên cứu của đề tài có thể được sử dụng làm tài liệu tham
khảo giúp Hiệu trưởng trường THCS có thêm cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn
trong công tác quản lý, chỉ đạo chuyên môn nhằm không ngừng nâng cao chất
lượng chuyên môn trong nhà trường .
7
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUÂN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Công tác chuyên môn trong trường THCS là một vấn đề sớm được các
nhà quản lý và lãnh đạo trường học chú ý quan tâm. Họ đã sử dụng nhiều hình
thức khác nhau để tăng cường chỉ đạo và qản lý công tác chuyên môn nhằm
nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng dạy
và học ở đơn vị. Kết quả dạy và học của giáo viên và học sinh đã khẳng định
những việc đã làm là đúng.
Đội ngũ giáo viên của trường THCS Tân Công Sính có ý thức ham học
hỏi, có trách nhiệm với công tác chuyên môn mình phụ trách. Ban giám hiệu nhà
trường nhận thức rõ điều này nên đã có nhiều biện pháp chỉ đạo công tác này

Người quản lý là quản lý giáo viên dạy đúng, đủ theo chương trình.
Muốn quản lý được nội dung chương trình thì người quản lý cần nắm
vững nội dung chương trình của từng khối lớp, từng bộ môn, phổ biến cho tổ
9
chuyên môn, cho giáo viên nắm được chương trình và những thay đổi của
chương trình lập kế hoạch dạy cả năm học, từng học kỳ, từng tháng, từng tuần
theo chương trình chung.
Lập thời khóa biểu, sử dụng thời khóa biểu theo chương trình kế hoạch
để quản lý giờ dạy trên lớp, quản lý việc soạn bài của giáo viên và việc sử dụng
đồ dùng dạy học của giáo viên.
Người quản lý thường xuyên kiểm tra kế hoạch chuyên môn, lịch báo
giảng, sổ đầu bài, sổ điểm và các loại hồ sơ khác theo quy định để phát hiện
nhũng tồn tại yếu kém của giáo viên và yêu cầu bổ sung kịp thời những sai lệch
đó.
b. Quản lý hoạt động học
Người quản lý trường học cần quan tâm hoạt động học của học sinh thông
qua hoạt động dạy của giáo viên.
Hoạt động đó được thể hiện qua việc xây dựng nội quy, quy chế cho học
sinh thực hiện. Quan tâm đến giáo dục đạo đức học sinh, động viên khuyến
khích kịp thời những học sinh có thành tích cao. Phối hợp với các lực lượng giáo
dục tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm nâng cao thành tích học tập
của các em.
Không ngừng đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự
giác và tính độc lập sáng tạo của học sinh. Quan tâm đến việc hướng dẫn cho
học sinh cách tự học; tổ chức bồi dưỡng và phụ đạo cho học sinh trong nhà
trường.
Theo dõi đánh giá kết quả học tập và rèn luyện đạo đức của các em kịp
thời phát huy những ưu điểm, điều chỉnh những nhược điểm.
c. Quản lý các điều kiện, vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học
10

phối hợp đảm bảo an ninh trật tự trong trường học.
2.2. Đặc điểm tình hình nhà trường THCS Tân Công Sính:
Trường THCS Tân Công Sính được tách ra từ trường PTCS Tân Công
Sính với 3 cấp học từ tháng 09 năm 2006 tính đến nay chỉ mới được 4 năm. Là
một trường rất non trẻ so với các trường khác trong Huyện. Trong những năm
12
đầu cơ sở vật chất còn thiếu rất nhiều. Trong những năm gần đây trường được
lãnh đạo ngành, các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và nhân dân quan
tâm hỗ trợ về trang bị cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị, đồ dùng dạy học
tương đối đầy đủ. Cơ sở hạ tầng được đầu tư xây dựng, sửa chữa, các phòng học
tạm đã được thay thế bằng các phòng học cấp 4. Trang thiết bị phục vụ cho công
tác dạy và học được cấp tương đối đầy đủ. Bàn ghế giáo viên và học sinh đầy đủ
đảm bảo cho việc dạy và học.
Đội ngũ giáo viên của trường đa số là giáo viên trẻ, giáo viên mới ra
trường nên rất nhiệt tình trong công tác, yêu nghề. Giáo viên mới ra trường tuy
nhiệt tình nhưng thiếu kinh nghiệm trong nghề. Giáo viên của trường phần đông
không là dân địa phương mà từ nơi khác đến nên tâm lý còn chưa thật sự gắn bó
với địa phương, hàng năm đều có giáo viên thuyên chuyển làm ảnh hưởng
không ít trong quá trình công tác.
Hiện nay toàn bộ giáo viên đã chuẩn hóa và đạt trên chuẩn.
- Năm học 2007-2008 Trường THCS Tân Công Sính có 7 lớp với 195 học
sinh
- Năm học 2008-2009 Trường THCS Tân Công Sính có 7 lớp với 189 học
sinh
- Năm học 2009-2010 Trường THCS Tân Công Sính có 7 lớp với 186 học
sinh
-Tổng số CB-GV: 19 đồng chí. Trong đó có 2 đồng chí là cán bộ quản lý.
2.3.Thực trạng chất lượng giảng dạy của Trường THCS Tân Công Sính
năm học 2009-2010
2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên

Nhận thức 4 26.7 6 40 5 33.3 0 0
Xây dựng kế hoạch 6 40 8 53.3 1 6.7 0 0
Tổ chức 6 40 7 46.7 2 13.3 0 0
Thực hiện 3 20 6 40 6 40 0 0
Kiểm tra 8 53.3 4 26.7 3 20 0 0
2.4. Kết quả thống kê của đề tài nghiên cứu
2.4.1 Tình hình chung về giáo dục của trường THCS Tân Công Sính
năm học 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010
Stt Năm học BGH Số tổ chuyên môn Số GV Số HS Số lớp
1 2007-2008 2 2 12 195 7
2 2008-2009 2 2 13 189 7
3 2009-2010 2 2 13 186 7
Đội ngũ giáo viên của trường THCS Tân Công Sính được bố trí chưa đầy đủ
theo biên chế cho phép và điều lệ trường trung học.
- Về tổ chuyên môn được phân công đầy đủ theo nhu cầu biên chế hang năm.
- Về số lượng GV trong từng năm đều thiếu chưa đủ đáp ứng nhu cầu phát
triển giáo dục của trường.
2.4.2 Tình hình học tập của học sinh Trường THCS Tân Công Sính
năm học 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010
Stt Khối Lên lớp Tốt nghiệp Bỏ học Ghi
chú
07-08 08-09 09-10 07-08 08-09 09-10 07-08 08-09 09-10
1 6 56 63 50 x x x 6 1
2 7 48 52 54 x x x 1 1 2
3 8 37 42 41 x x x 3 1 1
4 9 54 32 41 54 32 41 2 1
15
Qua điều tra cho thấy chất lượng học tập của học sinh tăng theo từng năm,
số học sinh bỏ học ngày càng giảm.
Chất lượng giảng dạy ngày càng được nâng cao thể hiện qua kết quả tốt

ĐH CĐ Khác
Sơ
cấp
Trung
cấp
Cao
cấp
1 2007-2008 10 5 15
2 2008-2009 9 6 15
3 2009-2010 9 6 15
Tổng số giáo viên của trường năm 2007-2008 là 12. Trong đó đại học
chiếm : 02; cao đẳng: 09. Đến năm 2009-2010 giáo viên có trình độ đại học :
06: cao đẳng: 08 .Như vậy tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn, trên chuẩn ngày càng tăng.
2.4.6 Cơ sở vật chất và thiết bị của trường năm học 2007-2008; 2008-
2009; 2009-2010
2.4.6.1 Cơ sở vật chất và thiết bị phục vụ công tác quản lý
Stt Năm học
Hệ
thống
điện
Nước
sạch
Máy
tính
làm
việc
VP
VP
BGH
P.Thí

2007-2008; 2008-2009; 2009-2010
Stt Năm học
Số phòng học
Bảng
Bàn giáo
viên
Bàn ghế
học sinh
Máy
Projector
Tạm Đúng
chuẩn
Tạm Đúng
chuẩn
Tạm Đúng
chuẩn
Tạm Đúng
chuẩn
Có Không
1 2007-2008 02 03 05 10 06 80 x
2 2008-2009 02 03 05 15 06 80 x
3 2009-2010 02 03 05 20 06 80 x
Kết quả điều tra cho thấy cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy
khá đầy đủ. Trường chưa có máy Projector nên giáo viên chưa thuờng xuyên
ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy nên chất lượng giáo dục
chưa được nâng cao. Trường cũng chưa có phòng thiệt bị phải để thiệt bị,
ĐDDH chung với phòng thư viện nên rất khó khăn trong việc mượn ĐDDH để
sử dụng khi lên lớp. Điều này cũng góp phần làm hạn chế chất lượng dạy và học
ở trường.
2.5 Đánh giá chung

+ Ưu điểm: Có đủ cơ cấu về số lượng, phân công nhiệm vụ cụ
thể, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ thao bằng cấp khá cao.
19
+ Khuyết điểm: Đội ngũ giáo viên chưa thật sự muốn gắn bó
lâu dài với địa phương. Chưa có đội ngũ giáo viên là dân địa phương. Đội ngũ
giáo viên còn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm.
Yêu cầu thực tế giáo dục hiện nay là chất lượng giáo dục, nên cần có đội
ngũ giáo viên vững tay nghề, giỏi chuyên môn mới đảm bảo yêu cầu đặt ra.
Chính điều đó đòi hỏi phải có biện pháp nâng cao trình độ chuyên môn cho đội
ngũ giáo viên vừa nâng cao chất lượng giảng dạy để đạt mục tiêu nâng cao chất
lượng học của học sinh vừa thể hiện được bản lĩnh, uy tín của trường.
Kết luận chương:
Sau khi phân tích thực trạng, thấy được ưu điểm, khuyết điểm của công
tác chuyên môn của đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Công Sính, tôi đã có
một số biện pháp nhằm phát huy những ưu điểm và khắc phục những nhược
điểm của công tác này.
CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG
THCS TÂN CÔNG SÍNH– TAM NÔNG
3.1. Tuyên truyền, giáo dục nhận thức
- Triển khai Chỉ thị số 03-CT/TU của Tỉnh ủy về chấn chỉnh, nâng cao
chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục - đào tạo của thành phố; kế hoạch số
1543/GD-ĐT của Sở Giáo dục - Đào tạo về chống tiêu cực trong ngành Giáo
dục - Đào tạo, thực hiện Chỉ thị 03 - CT/ HU của Ban thường vụ Huyện ủy và
chương trình hành động của Ủy ban nhân dân huyện; về ý nghĩa, mục đích của
cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong
giáo dục”. “ Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và HS không đủ chuẩn lên
20
lớp” và chủ đề năm học “Đẩy mạnh đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất
lượng dạy học”. Tiếp tục thực hiện “năm học ứng dụng công nghệ thông tin và

3.3. Cải tiến thi đua, xây dựng tiêu chí, chuẩn đánh giá, cách đánh giá
- Tổ chức quán triệt trong đội ngũ tinh thần, ý nghĩa, mục đích của công
tác thi đua. Nhấn mạnh ý nghĩa “Thi đua - khen thưởng là động lực phát triển và
là biện pháp quan trọng để xây dựng con người mới, thi đua yêu nước phải được
tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày”. Mỗi chi bộ, đảng viên cần phát
huy tốt vai trò tiên phong gương mẫu và là hạt nhân tích cực trong các phong
trào thi đua ở cơ sở. Chính quyền phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn thể trong
từng đơn vị tổ chức chỉ đạo có hiệu quả công tác thi đua.
- Các tổ chuyên môn nghiệp vụ của trường xây dựng, điều chỉnh tiêu
chuẩn thi đua phù hợp với yêu cầu hiện nay. Hội đồng thi đua nhà trường, triển
khai tiêu chuẩn thi đua đến từng giáo viên để thảo luận, góp ý và hoàn chỉnh.
- Nhà trường xây dựng tiêu chuẩn thi đua phù hợp với điều kiện thực tế tại
đơn vị. Từng thành viên trong hội đồng sư phạm đăng ký danh hiệu thi đua cá
nhân trong năm học để phấn đấu thực hiện. Thực hiện nghiêm túc quy trình đánh
giá thi đua đảm bảo dân chủ, khách quan, trung thực, công bằng.
- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua trong toàn thể giáo viên với nội
dung cụ thể, thiết thực, tạo thành một phong trào thi đua trong từng tổ chuyên
môn nói chung và từng cá nhân nói riêng góp phần hoàn thành thắng lợi nhiệm
vụ năm học.
22
3.4. Tiếp tục chỉ đạo có hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học và
kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức – kĩ năng
- Tiếp tục chỉ đạo thực hiện có hiệu quả việc giảng dạy chương trình đổi
mới ở cấp Trung học cơ sở. Thông qua hoạt động thao giảng, chuyên đề góp
phần bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ.
- Phát huy những kết quả đạt được trong quá trình triển khai giảng dạy đại
trà chương trình sách giáo khoa ở các khối lớp, sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy
học trong từng tiết dạy; đẩy mạnh hơn nữa việc đổi mới phương pháp giảng dạy
và vận dụng thành thạo, có hiệu quả các phương tiện dạy học hiện đại trong từng
bộ môn, từng khối lớp nhằm kích thích hứng thú học tập của học sinh.

quả 5 nội dung trong chương trình hành động chống tiêu cực của Bộ Giáo dục -
Đào tạo và của Ủy ban nhân dân tỉnh: không dạy thêm học thêm tiêu cực, không
chạy trường tiêu cực, không lạm thu, không bệnh thành tích, không gian lận
trong thi cử. Đảm bảo 5 công khai trong nhà trường về: tuyển sinh, kế hoạch
năm học, quy chế chi tiêu nội bộ, chế độ chính sách, quy trình đánh giá thi đua
khen thưởng.
- Tổ chức và thực hiện tốt công tác tiếp dân của ban giám hiệu tại đơn vị,
thường xuyên lắng nghe ý kiến của quần chúng, nhân dân, cha mẹ học sinh.
Đảm bảo tốt chế độ thông tin báo cáo.
3.5.2. Công tác kiểm tra
24
- Thực hiện nghiêm túc công tác thanh tra toàn diện giáo viên trong đơn vị
cũng như thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên theo đúng quy định và
hướng dẫn của Bộ Giáo dục - Đào tạo. Nâng cao hiệu lực hoạt động kiểm tra,
tăng cường công tác kiểm tra của BGH, tổ chuyên môn để kịp thời rút kinh
nghiệm, kiên quyết không để xảy ra tiêu cực trong đơn vị.
- Chỉ đạo bộ phận Ban thanh tra nhân dân phát huy vai trò của ban thanh
tra nhân dân trong việc giám sát các hoạt động trong nhà trường nhằm ngăn chặn
không để xảy ra tiêu cực, gây mất đoàn kết trong đơn vị.
- Phát huy hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ trong đơn vị, thông qua hoạt
động này giúp cho cán bộ quản lý kiểm tra lại hiệu quả chỉ đạo của ban giám
hiệu đối với từng bộ phận trong nhà trường; đặc biệt từ công tác này sẽ giúp cho
hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng trình độ, tay nghề đội ngũ giáo viên.
3.5.3. Công tác bồi dưỡng đội ngũ
- Tiếp tục tham mưu với Ủy ban nhân dân Huyện trong việc tạo điều kiện
để thực hiện kế hoạch nâng chuẩn đội ngũ giai đoạn 2010-2015. Có kế hoạch
phối hợp với Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện tiếp tục tổ chức các lớp
nhằm nâng cao nhận thức, lý luận chính trị cho đội ngũ.
- Chú ý tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo
viên. Các tổ chuyên môn nghiệp vụ của trường hỗ trợ Ban giám hiệu trong quá