SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

MỤC LỤC

TT
1

Nội dung
A. ĐẶT VẤN ĐỀ

Trang
2

2

1. Lý do chọn đề tài

2

3

2. Mục đích nghiên cứu

5

4

3.Nhiệm vụ nghiên cứu

5


10

II.Thuận lợi và khó khăn

7

11

III. Một số biện pháp về xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp trong
Trường Mầm non

8

12

C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ

19

13

I. Kết luận

17

14

II. Bài học kinh nghiệm

18

cả một quá trình hoạt động chuyên môn, hành chính trong nhà trường. Trong đó
công tác chuyên môn là chủ đạo. Vì muốn giáo dục được thế hệ trẻ mầm non tốt
đòi hỏi phải có một đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, có phẩm
chất đạo đức tốt, có nền tư tưởng chính trị vững vàng.
Quan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục mầm non đã được khẳng
định trong nhiều văn bản pháp quy quan trọng, làm tiền đề cho các cấp ủy Đảng,
chính quyền địa phương và các đơn vị trong toàn ngành vận dụng. Trong đó
Luật giáo dục được Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005, Luật sữa đổi, bổ sung
Luật giáo dục ngày 15/11/2009, tiếp đó là Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg
ngày 23/6/2006 về Phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

2006 - 2015”; Chỉ thị số 33 của Chính phủ “Về chống tiêu cực và khắc phục
bệnh thành tích trong giáo dục”; Quyết định số 239/QĐ-TTg phê duyệt “Đề
án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010-2015”;
Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT qui định các tiêu chí cụ thể giáo viên
cần phấn đấu để hoàn thiện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; lĩnh vực kiến
thức; kỹ năng thực hành. Đây là cơ sở để nhà trường thực hiện tốt công tác qui
hoạch, dự nguồn.
Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD&ĐT ban hành qui chế đạo đức nhà giáo,
qui định những nội dung cụ thể ở một số điều nhằm đáp ứng mục đích tạo cơ sở
để các nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghề mà xã hội tôn vinh, đồng
thời là một trong những cơ hội để đánh giá xếp loại và giám sát nhà giáo nhằm
xây dựng nhà giáo có bản lĩnh chính trị vững vàng, có phẩm chất và lương tâm
nghề nghiệp trong sáng, có lối sống và cách ứng xử chuẩn mực, thực sự là tấm
gương cho người học noi theo.
Đây là một vấn đề hết sức quan trọng đối với người phó hiệu trưởng và
đội ngũ giáo viên mầm non. Vì ta thấy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của

đã đề ra. Chỉ đạo cho giáo viên thực hiện nghiệm túc các quy định về đạo đức
nhà giáo, tăng cường tu dưỡng rèn luyện về phẩm chất đạo đức, tạo điều kiện để
đội ngũ giáo viên nâng cao trình đội chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu
nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ của toàn trường.
Qua thời gian công tác tại trường tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên của
trường một số giáo viên công tác lâu năm và một số giáo viên mới ra trường
kinh nghiệm giảng dạy, cũng như các mặt công tác còn hạn chế.
Với đặc thù của trường như trên tôi nhận thấy việc bồi dưỡng chuyên môn
cho đội ngũ trong trường là việc làm hết sức cần thiết, cần được thực hiện sớm,


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

thường xuyên, liên tục, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phải gắn với tình hình, đặc
điểm của trường mình. Nếu làm tốt công tác này sẽ giúp giáo viên nắm vững
phương pháp giảng dạy của từng hoạt động, có hình thức tổ chức các hoạt động
linh hoạt, sáng tạo, giúp giáo viên bình tĩnh, tự tin khi lên lớp, có nhiều kiến
thức trong chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục cháu, từ đó nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề. Do vậy trong công tác chỉ đạo chuyên môn,
ban giám hiệu nhà trường nói chung người phó hiệu trưởng nói riêng phải xác
định được vị trí, vai trò, nhiệm vụ của mình cùng sát cánh bên người hiệu trưởng
để tổ chức và chỉ đạo: Coi công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong trường là nhiệm
vụ trọng tâm, chỉ đạo cho giáo viên duy trì số lượng nâng cao chất lượng, thực
hiện nghiêm túc nội quy, quy chế chương trình giảng dạy. Đoàn kết nhất trí
thống nhất phấn đấu tự rèn luyện để nâng cao chất lượng về mọi mặt. Đội ngũ
giáo viên là lực lượng chủ yếu có vai trò quyết định trong sự nghiệp giáo dục
mầm non. Khẳng định thương hiệu của nhà trường.
Với những lý do trên, là một cán bộ quản lý muốn nâng cao chất lượng
cho đội ngũ giáo viên nên tôi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất
lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Bình Minh” để

Tháng 09/2015: Hình thành ý tưởng (Chọn đề tài).
Tháng 10/2015: Làm đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm về một số
biện pháp trên.
Tháng 11/2015 đến 01/2016: Áp dụng 1 số biện pháp trên vào tình hình
thực tế của trường.
Cuối tháng 01/2016: Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm.
B. NỘI DUNG


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

I. Tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh trong trường:
1. Về cán bộ, giáo viên:
Tổng số cán bộ, giáo viên trong toàn trường là 11 đ/c. Trong đó:
+ CBQL: 2 đ/c.
+ Giáo viên đứng lớp: 09 đ/c.
- Trình độ chuyên môn của giáo viên :
+ Đại học : 02 đ/c.
+ Cao đẳng: 05 đ/c.
+ Trung cấp: 01 đ/c.
+ Sơ cấp: 01 đ/c.
* Với trình độ chuyên môn đã tốt nghiệp Cao đẳng, Đại học nhưng hầu
hết giáo viên mới ra trường nên quá trình tổ chức các hoạt động, đầu tư đồ dùng
dạy học, thiết kế bài giảng còn nhiều hạn chế. Có một giáo viên trình độ mới đạt
sơ cấp nên khả năng tiếp thu cái mới chưa cao, kết quả khảo sát chất lượng đầu
năm toàn trường Ban giám hiệu nhà trường đã xếp loại như sau: Tốt: 01 đ/c;
Khá 03 đ/c; Đạt yêu cầu: 5 đ/c.
2. Về học sinh:
Có 7 lớp với tổng số học sinh: 154 cháu. Trong đó: Nữ: 61; Dân tộc: 145;
Nữ dân tộc: 58.

đức vừa có tài.
Chính vì vậy việc nâng cao bồi dưỡng trình độ chính trị, phẩm chất đạo
đức cho mỗi giáo viên là một việc làm hết sức cần thiết, gúp cho giáo viên nắm
bắt kịp thời và nhận thức đúng chủ trương của Đảng, nhà nước và của Ngành.
Để thực hiện tốt công tác trên người quản lý cần thực hiện một số việc
sau:


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

- Cùng với các Đảng viên tham gia học tập tốt các lớp bồi dưỡng chính trị
để nắm vững Nghị quyết, chủ trương đường lối của Đảng để truyền đạt cho giáo
viên.
- Thường xuyên nắm bắt tình hình thông tin hai chiều, tích lũy những tài
liệu liên quan để cho giáo viên tham khảo và hiểu rõ đường lối của Đảng.
- Qua các cuộc phát động, thanh tra, kiểm tra, đánh giá hồ sơ, tổng kết
cuối năm, sơ kết học kỳ nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên gúp cho
giáo viên có thái độ đúng, hành vi đúng, có phẩm chất đạo đức tốt, uốn nắn kịp
thời những biểu hiện lệch lạc trong nhận thức của giáo viên.
2. Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên.
2.1. Về tâm lý học:
- Người quản lý, nhất là người phó hiệu trưởng, người trực tiếp chỉ đạo
công tác chuyên môn phải cung cấp cho giáo viên hiểu biết về tâm lý trẻ, đặc
biệt là sự phát triển tâm lý trẻ mẫu giáo.
- Hoạt động trẻ mẫu giáo là hoạt động vui chơi vì thế nó ảnh hưởng đến
các hoạt động khác. Dạy học ở mẫu giáo có đặc thù riêng: Trẻ mẫu giáo thường
học mà chơi, chơi mà học. Vì vậy dạy học ở mẫu giáo không chỉ đơn thuần là
cung cấp kiến thức mà phải phù hợp với đặc điểm tâm lý của trẻ thì công tác
chăm sóc giáo dục trẻ mới có hiệu quả.
2.2. Về giáo dục học:

của Ngành. Nhiều năm liền giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện,
luôn là tấm gương sáng cho đội ngũ giáo viên noi theo.
1. Cao Thị Ngân
2. Y Nguyệt
+ Loại A2: Là giáo viên có năng lực chuyên môn nhưng ít cố gắng, chưa
có ý thức vươn lên, chưa tích cực tham gia các hoạt động.
1. Bùi Thị Ngọc Hải.
2. Lê Thị Mai Trang.


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

+ Loại A3: Giáo viên có năng lực chuyên môn hạn chế nhưng có sự cố
gắng vươn lên, có thức học hỏi bạn bè, động nghiệp:
1. Y Hiếc.
2. Phạm Thị Tuyết Hương.
3. Phạm Thị Bích Thảo.
4. Y Nên.
5. Nguyễn Thị Lành.
Trên cơ sở phận loại chúng tôi bố trí cho loại A1 làm khối trưởng chuyên
môn, giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp Huyện, chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.
Loại A2: Chúng tôi phân công thực hiện tiết dạy mẫu, bồi dưỡng tham gia
các hội thi. Phân công kèm cặp giúp đỡ giáo viên có năng lực chuyên môn hạn
chế.
Loại A3: Chúng tôi có kế hoạch thăm lớp dự giờ thường xuyên, tạo điều
kiện cho giáo viên được dự giờ để học tập.
* Kế hoạch bồi dưỡng
Xuất phát từ nhận thức: Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
trước tiên phải trang bị kiến thức cho đội ngũ giáo viên. Người phó hiệu trưởng
cần phải tham mưu với hiệu trưởng để xây dựng kế hoạch hoạt động theo từng

đó từng giáo viên ai cũng tổ chức hoạt động và được góp ý giáo viên nào chưa
mạnh dạn thì được góp ý giúp đỡ để lần sau dạy tiếp cho đến khi có hoạt động
đạt yêu cầu cao hơn. Với biện pháp này giúp giáo viên học tập lẫn nhau rất
nhiều. Khi dự giờ, giáo viên đã có ý thức tốt hơn, chuẩn bị chu đáo, theo dõi ghi
chép đầy đủ để tham gia ý kiến cùng rút kinh nghiệm.
Từ những hình thức này sẽ tạo cơ hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm
về việc thực hiện, đối chiếu với việc thực hiện của đồng nghiệp để rút ra những
tồn tại cần khắc phục, học hỏi những cái hay, cái tốt chúng tôi thực sự thấy hiệu
quả với những buổi thao giảng và các buổi hội thảo chuyên đề, sau mỗi hoạt


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

động là những bài học không chỉ cho chính người giảng dạy mà cho tất cả thành
viên trong Hội đồng sư phạm, những lời góp ý sâu sắc, chính xác, chân thành và
đầy tinh thần xây dựng, luôn được tôn trọng, xem xét hưởng ứng.
Hơn thế nữa, để mở rộng tầm nhìn và tạo cơ hội học tập cho giáo viên,
chúng tôi còn tổ chức các đợt tham quan, học tập tại các trường trong Huyện từ
đây giáo viên đã học hỏi được nhiều điều mới mẻ mà mình chưa có, BGH có
điều kiện so sánh, bổ sung và học tập những vấn đề mà trường chưa tổ chức,
thực hiện. Sau mỗi đợt tham quan học tập nhà trường có thêm diện mạo mới về
cách trang trí, về đồ dùng đồ chơi, về phương pháp đổi mới trong các hoạt động.
6. Bồi dưỡng chuyên môn qua lớp điểm:
Bồi dưỡng chuyên môn cho từng giáo viên tuy có nhiều kết quả nhưng
mất nhiều thời gian và có ít sức thuyết phục. Xây dựng lớp điểm và phát huy tác
dụng của lớp điểm là phương thức chỉ đạo có nhiều hiệu quả nhất.
Xây dựng lớp điểm là hình thức tạo ra mô hình mẫu về chăm sóc nuôi
dưỡng giáo dục trẻ phù hợp với thực tế địa phương để các lớp khác tham quan
và học tập.
Lớp điểm là nơi đi đầu trong việc thực ghiện chuyên môn mới để rút kinh

- Tham gia các lớp bồi dưỡng khi phòng tổ chức, nhà trường sẽ sắp xếp
thời gian tạo điều kiện cho đội ngũ tham gia .
a, Bồi dưỡng giáo viên mới:
- Tháng 10/ 2015: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mới: Cô Nguyễn
Thị Lành thực hiện chương trình mầm non mới.
- Tháng 11/ 2015: Bồi dưỡng chuyên môn cho Cô Phạm Thị Tuyết
Hương, Lê Thị Mai Trang về hoạt động phát triển vận động.
- Tháng 12/ 2015 : Bồi dưỡng cho Cô Y Nên về hoạt động làm quen âm
nhạc.


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

b, Bồi dưỡng giáo viên dạy lâu năm nhưng chuyên môn yếu:
- Tháng 1 &2 / 2016: Bồi dưỡng cho Cô Y Hiếc về hoạt động dạy học lấy
trẻ làm trung tâm.
8. Bồi dưỡng chuyên môn qua dự giờ đánh giá:
Tiến hành thanh tra, kiểm tra để đánh giá năng lực giáo viên là một việc
làm không thể thiếu được trong công tác quản lý và bồi dưỡng. Muốn vậy,
người phó hiệu trưởng cần phải đề ra kế hoạch kiểm tra một cách cụ thể, tạo
điều kiện cho giáo viên phấn đấu. Việc thăm lớp dự giờ giáo viên phải được tiến
hành thường xuyên để phát hiện kịp thời những nhân tố tích cực mà phát huy
chuyên môn của họ. Đồng thời nắm được những thiếu sót, hạn chế của từng giáo
viên mà có biện pháp bồi dưỡng cụ thể cho giáo viên qua công tác thanh tra,
kiểm tra. Bên cạnh đó người phó hiệu trưởng phát hiện được những thiếu sót
trong công tác quản lý, chỉ đạo chuyên môn của mình, từ đó có những khắc phục
kịp thời. Hàng tháng mỗi lớp đều được dự giờ ít nhất một lần. Riêng giáo viên
yếu kém được dự giờ thêm để kịp thời uốn nắn những sai sót hạn chế về chuyên
môn. Việc kiểm tra được tiến hành dưới nhiều hình thức: Kiểm tra định kỳ, kiểm
tra toàn diện, kiểm tra cuối học kỳ, kiểm tra cuối năm.

nhau tiến bộ.
Để các hội thi thành công và có kết quả tốt, BGH chỉ đạo chuyên môn xây
dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng, thông báo với toàn chị em để họ nắm
được nội dung, thời gian thi.
Ví dụ: - Tháng 9, 10: Thi trang trí nhóm lớp.
- Tháng 11: Thi giáo viên giỏi cấp trường . Thi làm đồ dùng dạy
học.
Trong các đợt thi, giáo viên luôn có sự chuẩn bị và nỗ lực phấn đấu để
đạt kết quả cao nhất. Sau hội thi, trường có tổng kết rút kinh nghiệm khen


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

thưởng các cá nhân có thành tích xuất sắc. Chính vì làm tốt vấn đề trên nên phần
nào cũng đã động viên tinh thần của chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ trong nhà trường .
- Phong trào thi đua dạy tốt có tác dụng rất lớn đến việc nâng cao trình độ
nghiệp vụ và chất lượng giáo dục trong trường học. Thực tế cho thấy, những
giáo viên tham gia và đạt kết quả cao trong phong trào thi đua đều là những giáo
viên trưởng thành nhanh chóng về chuyên môn.
Tổ chức tốt phong trào thi đua trong nhà trường cũng là một hình thức bồi
dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên không kém phần quan trọng. Chính vì
vậy hàng năm chúng tôi đều phát động phong trào thi đua qua các đợt: 20/11
cuối đợt thi đua, nhà trường đều tiến hành sơ kết, đánh gía, rút kinh nghiệm,
đồng thời động viên khen thưởng những giáo viên có thành tích cao. Góp ý cho
những giáo viên chậm tiến, chưa có ý thức vươn lên. Kết quả của mỗi đợt thi
đua là cơ sở cho việc xét thi đua cuối năm đối với giáo viên. Từ đó chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng được nâng cao.
* Kết quả dự giờ giáo viên và chất lượng học sinh qua 02 năm học.
Với những biện pháp trên, bản thân tôi đã bồi dưỡng được đội ngũ giáo


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

01

2014-

02

2015
Học kỳ I.
2015-

120

20

40

55

5

8

2

3

2


sinh
2014-2015
138
Học kỳ I.
154
2015-2016

Chất lượng
Đạt
Chưa đạt

105

33

129

25

Bé ngoan
50

C. PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT.

I. Kết luận.
- Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển của
xã hội. Trong nghị quyết Đại Hội lần thứ VIII đã nêu rõ “ Giáo dục là quốc sách
hàng đầu trong chiến lược phát triển lâu dài của đất nước”.


việc kiểm tra chất lượng chuyên môn, đánh giá đúng thực trạng của


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

giáo viên, nắm được phương pháp của từng loại tiết, từng bộ môn và
thủ thuật kinh nghiệm lên lớp.
III. Một số đề xuất:
- Để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên ngày càng vững mạnh
phục vụ tốt cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ, bản thân tôi là người phó hiệu
trưởng luôn luôn đề cao công tác chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng
dạy cho đội ngũ giáo viên. Vì vậy tôi kính mong phòng giáo dục quan tâm hơn
nữa và đầu tư cơ sở vật chất cho trường, mở các lớp tập huốn nâng cao chuyên
đề theo phương pháp đổi mới cho đội ngũ giáo viên của trường được học hỏi.
- Cùng với sự giúp đỡ của chính quyền địa phương và các bậc phụ huynh
tạo điều kiện cho giáo viên phát huy hết năng lực chuyên môn để nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
- Đối với giáo viên tôi đề nghị hãy phát huy hết khã năng làm chủ tập thể,
sáng tạo trong công tác, nhiệt tình phấn đấu nâng cao nghiệp vụ chuyên môn để
làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường để đáp ứng mục tiêu
giáo dục mà ngành giáo dục đã đề ra. Phát triển đào tạo thế hệ trẻ thế hệ con
người mới xã hội chủ nghĩa.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi với mong muốn thực
hiện tốt việc “Nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên” ở Trường
Mầm non Bình Minh nói riêng và ở các trường Mầm non nói chung. Rất mong
nhận được sự đóng góp, xây dựng ý kiến của các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp
để sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện và hiệu quả hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
……, ngày 26 tháng 1 năm 2016
Người viết sáng kiến kinh nghiệm

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

, ngày

tháng

năm 2016

T/M HĐKH CẤP HUYỆN


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

1. NQ/TW: Nghị quyết, trung ương.
2. GDMN : Giáo dục mầm non.
3. QĐ/TTg: Quyết định, thủ tướng.
4. QĐ- BGD&ĐT: Quyết định bộ giáo dục và đào tạo.
5. CNH-HĐH: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
6. BGH: Ban giám hiệu.


SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường MN Bình Minh

TÀI LỆU THAM KHẢO

1. Tạp chí giáo dục mầm non.
2. Chương trình giáo dục mầm non.