CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
An Xuyên, ngày 10 tháng 9 năm 2012
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
- Tên sáng kiến: VAI TRỊ HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO VỀ NÂNG CAO HIỆU
QUẢ NỘI DUNG SINH HOẠT TỔ KHỐI TRƯỞNG CHUN MƠN
CẤP TIỂU HỌC
- Họ và tên người thực hiện: VÕ VĂN NGHĨA
- Thời gian đã triển khai đăng ký thực hiện từ tháng 9/2012 đến 31/5/2013
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
Hiện nay mọi người và xã hội ln quan tâm đến giáo dục, mọi hoạt động thể
hiện tính tổ chức nên ln chú trọng đến việc đổi mới lề lối làm việc, nhằm nâng cao
hiệu quả chất lượng làm việc của cá nhân, đồn thể, tổ khối. Những năm gần đây, nhà
trường rất coi trọng vấn đề sinh hoạt tổ khối chun mơn. Vì nếu khơng chun sâu,
triển khai khơng chặt chẽ, dễ làm cho các cá nhân và tổ trưởng xem nhẹ dễ dẫn đến sai
sót việc thực hiện chun mơn, làm mất đi sự tự tin trong những giờ sinh hoạt .
Thực trạng cho thấy trong thời gian qua, một số tổ khối trưởng chuyên môn còn
xem nhẹ, chưa chuyên sâu nên có bệnh chủ quan, làm trở ngại khó khăn trong quản lí,
chỉ đạo về chuyên môn chiếm gần 30% có một số thầy cô chuẩn bị chưa tốt nội dung kế
hoạch sinh hoạt, khi triển khai còn chung chung, thiếu cụ thể làm cho một số tổ viên
việc nắm bắt còn mơ hồ, không chặt về nội dung yêu cầu chỉ đạo của chuyên môn. Chủ
yếu chỉ dựa vào nội dung chung ở các cuộc họp chỉ đạo của cấp trên mà không đưa vào
yêu cầu thực tế của tổ. Bên cạnh, đa số đảm trách vừa dạy lớp vừa kiêm nhiệm tổ
trưởng, còn ngại và hạn chế góp ý, không dám đưa ra một số nội dung vượt tầm của
mình. Do trình độ chuyên môn nghiệp vụ chưa chuyên sâu, hụt hẫng, nắm bắt văn bản
chưa sâu sát và cũng chưa có đợt tập huấn nghiệp vụ tổ trưởng. Chính vì những vấn đề
đặt ra như trên trong thời gian qua, tôi luôn suy nghĩ, ra sức tìm tòi, nghiên cứu những
biện pháp tốt nhất nhằm khắc phục tình trạng này để các tổ có đủ khả năng sinh hoạt tốt
hơn. Từ đó, tôi đã mạnh dạn xây dựng sáng kiến: “Vai trò Hiệu trưởng chỉ đạo về
nâng cao hiệu quả nội dung sinh hoạt tổ khối trưởng chuyên môn cấp Tiểu học ”.
Nhằm chỉ đạo cho các tổ khối trưởng chuyên môn có đủ kiến thức trình độ, năng lực

mình.
- Thiếu sự đầu tư - phối hợp đồng bộ với ban lãnh đạo, chuyên môn, đoàn thể của
trường; chưa linh động và sáng tạo trong mọi công việc, mọi tình huống. Hàng tháng ít
đi dự giờ, ít gặp gỡ giáo viên để trao đổi việc dạy và học.
- Nắm bắt thông tin đôi lúc còn hạn chế, chưa kịp thời, còn mang tính chủ quan.
Từ những thực trạng dẫn đến nguyên nhân trên nên cần có những biện pháp tích
cực và đồng bộ, nhằm để thực hiện nội dung sinh hoạt đạt hiệu quả cao hơn.
* Những biện pháp thực hiện:
Nhằm nâng cao hiệu quả nội dung sinh hoạt tổ khối chuyên môn. Vai trò Hiệu
trưởng chỉ đạo Phó chuyên môn cần phải linh hoạt, nhạy bén, không gò bó các tổ một
cách cứng ngắt để giờ sinh hoạt luôn nhẹ nhàng đi vào chiều sâu thì cần có những biện
pháp cơ bản sau đây:
a) Sử dụng biện pháp hướng dẫn, gợi ý theo dõi khả năng hoạt động của tổ
chuyên môn:
Người quản lý chuyên môn cần phải đảm bảo năng lực và nghiệp vụ chuyên
môn, nếu từ đầu năm không có xây dựng nội dung kế hoạch cụ thể hướng dẫn chặt chẽ
những yêu cầu cần thiết và không theo dõi nắm bắt sát năng lực hoạt động của từng cá
nhân (Tổ trưởng) thì dễ xảy ra những bất cập trong điều hành và quản lí chuyên môn
luôn gặp những phát sinh trở ngại khó khăn ảnh hưởng đến chất lượng sinh hoạt tổ khối
trên tuần, tháng, học kỳ. Cho nên cần phải nắm chặt văn bản để chỉ đạo triển khai tới
các tổ trưởng nghiên cứu và áp dụng thực hiện tốt các quy định của ngành không để xảy
ra những sơ xuất trong quản lí chuyên môn.
- Phó hiệu trưởng chuyên môn phải triển khai các nội dung văn bản của ngành
thuộc lĩnh vực chuyên môn để các tổ hiểu biết và áp dụng sinh hoạt trong tổ mình quản
lí. Sau thời gian các tổ thực hiện, phó hiệu trưởng chuyên môn cần phải kiểm tra thăm
dò quá trình nhận thức đến đâu, sàn lọc ra có bao nhiêu tổ nắm bắt tốt, khá, chưa tốt để
có biện pháp điều chỉnh, bổ sung kịp thời.
Ví dụ: Qua thời gian áp dụng quy định thực hiện chuyên môn có thầy A việc ghi
sổ điểm chưa đúng quy định chỉ đạo, do không nắm chặt các văn bản của ngành(còn
nhầm lẫn trong việc đánh giá theo Thông tư 32/BGD…), có thầy B, cô C góp ý mà thầy

cho tổ trưởng và giáo viên phải nắm bắt các nghiệp vụ chuyên môn nắm chương trình
SGK và những biện pháp cơ bản để khi dạy giáo viên biết lồng ghép phối hợp những
phương pháp tối ưu và thường xuyên trao đổi với giáo viên này xem sự khắc phục tiến
bộ đến đâu để bổ trợ thêm kiến thức tay nghề. Bằng cách: cho dự giờ giáo viên dạy giỏi,
xem băng hình có chắt lọc, nghiên cứu thực hiện cách soạn kế hoạch bài dạy, nắm bắt
đối tượng học sinh để trở thành tiết học sinh động hơn. Qua từng ngày theo dõi để loại
đi những hạn chế bất cập sàn lọc những cái hay để phấn đấu dạy tốt.
- Cuối mỗi buổi sinh hoạt cần loại bỏ những ý kiến bất đồng, chọn những ý kiến
hay tiêu biểu được qua buổi rút kinh nghiệm việc này chuyên môn cần giải quyết kịp
thời, dứt khoát, nhưng cũng tạo điều kiện cho tổ viên và giáo viên bàn luận trao đổi,
không gò bó, áp đặt. Khuyến khích giáo viên có những sáng kiến dạy hay để học phát
huy.
Cho nên trước và sau khi tổ chức sinh hoạt chuyên môn, tổ chuyên môn,cũng
cần trao đổi trước với bộ phận chuyên môn của trường để xin ý kiến đóng góp và chỉ
đạo cần thiết.
Những lần sinh hoạt tổ khối chuyên môn thành công là khi kết thúc cuộc họp
tập thể đưa ra được những nội dung kinh nghiệm và kết luận để thống nhất và hứa cùng
nhau thực hiện tốt. Những vấn đề còn phải được tập thể kiểm nghiệm xem lại bằng cách
tổ chức qua kiểm tra đúc kết để đánh giá xem những gì đưa ra có thật sự đạt hiệu quả
hay không, để điều chỉnh tiếp…
c) Nâng cao trình độ nhận thức của tổ khối:
- Tổ khối trưởng phải vững chuyên môn, nghiệp vụ, nhạy bén trong công việc,
nắm bắt kịp thời những văn bản chỉ đạo của các cấp, của ngành giải quyết những thông
tin cần thiết, liên quan đến chuyên môn, phải kịp thời chủ động, dứt khoát mỗi tổ viên
đều phải thông hiểu.
- Luôn tạo điều kiện thuận lợi tổ khối chuyên môn được học tập, bồi dưỡng
trình độ năng lực, chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức chuyên đề nhằm trang bị thêm vốn
kiến thức để nâng cao trình độ, tay nghề.
d) Công tác xây dựng đội ngũ tổ chuyên môn ý thức đoàn kết:
- Thường xuyên giáo dục xây dựng tổ khối luôn đoàn kết, ý thức, giúp đỡ nhau,

Qua thời gian nghiên cứu theo tôi, mỗi giáo viên, mỗi tổ khối cần có cái tâm
và tinh thần trách nhiệm của mình. Tuy nhiên, nó cũng đòi hỏi tính chịu khó, sáng tạo
và một chút tư duy nhạy bén cũng như trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng của
người tổ khối trưởng nhà trường trước tập thể giáo viên. Làm được như thế là chúng ta
đã góp phần không nhỏ vào quá trình đổi mới giáo dục phổ thông.
6. Đề xuất, kiến nghị:
Trong thời gian áp dụng, thực tế cho thấy sáng kiến đã đạt được kết quả rất khả
quan. Tôi xin đề nghị Hội đồng xét sáng kiến cho được phổ biến rộng rãi trong toàn
ngành giáo dục.
Ý kiến xác nhận Người báo cáo
của Thủ trưởng đơn vị
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………… Võ văn Nghĩa
…………………………………………