Chuyên đề: “Giáo dục KNS cho học sinh qua bài giảng Giáo dục công dân”
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ:
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
QUA BÀI GIẢNG GIÁO DỤC CÔNG DÂN.
A. Đặt vấn đề:
I. Cơ sở lí luận:
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là một nội dung quan trọng nhằm cung
cấp cho học những kiến thức cơ bản để thích ứng với cuộc sống. Giáo dục kĩ năng
sống giúp học sinh rèn luyện hành vi có trách nhiệm đối với bản thân và cộng đồng,
đối phó với những sức ép của cuộc sống, phòng ngừa những hành vi có hại cho thể
chất và tinh thần của các em.
Giáo dục Kĩ năng sống trong môn Giáo dục công dân ở trường THCS nhằm
giúp học sinh:
+ Hiểu được sự cần thiết của các Kĩ năng sống giúp cho bản thân có thể sống
tự tin, lành mạnh, phòng tránh được các nguy cơ gây ảnh hưởng xấu đến sự phát
triển thể chất và tinh thần.
+ Có kĩ năng làm chủ bản thân, biết xử trí linh hoạt trong các tình huống giao
tiếp hằng ngày; có kĩ năng tự bảo vệ mình; rèn luyện lối sống có trách nhiệm với
bản thân, bè bạn, gia đình và cộng đồng.
+ Có nhu cầu rèn luyện Kĩ năng sống trong cuộc sống hằng ngày; ưa thích
lối sống lành mạnh, có thái độ phê phán đối với những biểu hiện thiếu lành mạnh;
tích cực, tự tin tham gia các hoạt động, có quyết định đúng đắn trong cuộc sống.
II. Cơ sở thực tiễn:
Việc giáo dục, rèn luyện Kĩ năng sống là một phạm trù rộng, tất cả các bộ
môn, các tổ chức đoàn thể: Đoàn, Đội….tất cả giáo viên và học sinh đều phải bắt
tay vào thực hiện. Trong đó môn Giáo dục công dân là môn học có nhiều khả năng
để thực hiện nội dung này nhất.
Trong những năm gần đây, việc giáo dục học sinh trong nhà trường đã không
bó hẹp ở việc giảng dạy , cung cấp tri thức văn hóa mà yêu cầu cần phải cung cấp
cho các em những kiến thức cần thiết về kĩ năng trong cuộc sống hàng ngày. Đặc
biệt từ năm học 2013- 2014, Dự án Trung học cơ sở vùng khó của Bộ Giáo dục -

- Vẫn còn tâm lí xem nhẹ môn giáo dục công dân.
II. Quá trình thực hiện:
1. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
a. Đối với giáo viên:
- Nghiên cứu nội dung bài học, lựa chọn kĩ năng sống cần giáo dục.
- Hướng dẫn chu đáo, giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh về nội dung,
phương tiện cho từng bài học…
- Chuẩn bị các phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc dạy và học của từng
bài. Cụ thể như: Tranh ảnh, chuyện kể, liên hệ thực tế với bản thân học sinh…
b. Đối với học sinh:
- Học sinh tìm hiểu thông tin liên quan đến nội dung bài học, sưu tầm tư liệu,
tranh ảnh (nếu có), tìm hiểu trước nội dung bài học để tạo sự chủ động trong việc
tìm kiếm, xử lí và tiếp nhận thông tin, kiến thức cho các em trong mỗi bài học;
- Học sinh luôn có tâm lí sẵn sàng, tự tin khi tham gia hoạt động nhóm, giải
quyết tình huống hay tham gia vào các trò chơi đó là cách thức, là cơ hội để các em
rèn luyện cho mình những kĩ năng cần thiết.
2. Các bước tiến hành bài dạy:
a. Bước 1: Xác định mục tiêu bài học thông qua chuẩn kiến thức kĩ năng.
Ví dụ: Xác định mục tiêu cần đạt qua bài “ Phòng chống nhiễm HIV/AIDS”
(GDCD 8)
1. Về kiến thức:
Trường PTDTBT THCS Phan Bội Châu Giáo viên thực hiện: Trần Văn Phúc
2
Chuyên đề: “Giáo dục KNS cho học sinh qua bài giảng Giáo dục công dân”
- Học sinh hiểu được HIV là gì? AIDS là gì?.
- Các con đường lây nhiễm.
- Cách phòng tránh.
2. Về kĩ năng:
Giúp học sinh biết được cách phòng tránh bị lây nhiễm HIV/AIDS.
Có lối sống lành mạnh.

- Khả năng giao tiếp và trình bày trước tập thể của học sinh đã được tăng lên.
Các em học sinh khá giỏi, thường tham gia các hoạt động tập thể thì đã đi vào độ
chuyên nghiệp hơn, dám nhận một số công việc trong các hoạt động lớn của liên
đội như dẫn chương trình, hùng biện, trình bày các vấn đề trước tập thể; đối với các
học sinh còn hạn chế về nhận thức thì nay các em cũng đã mạnh dạn hơn, dám đưa
tay phát biểu và trình bày ý kiến của mình trước lớp…
Trường PTDTBT THCS Phan Bội Châu Giáo viên thực hiện: Trần Văn Phúc
3
Chuyên đề: “Giáo dục KNS cho học sinh qua bài giảng Giáo dục công dân”
- Tỷ lệ học sinh vi phạm về đạo đức đã giảm khá rõ nét, không còn tình trạng
học sinh vi phạm pháp luật ở địa phương, việc chấp hành nội quy của học sinh cũng
nghiêm túc hơn…
- Học sinh hứng thú, say mê với bộ môn thích khám phá bày tỏ ý kiến của
mình với từng tình huống dược đặt ra trong từng tiết học, nhờ vậy mà chất lượng
bộ môn cũng tăng lên.
- Học sinh có lối sống lành mạnh, không sa vào các tệ nạn xã hội.
C. Kết luận:
Dạy học gắn với việc giáo dục KNS cho học sinh là một việc làm cần thiết
và có vai trò hết sức quan trọng. Nó trang bị cho các em những kỹ năng khi nghiên
cứu bài mới, vận dụng bài học vào thực tiễn, làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp
hơn, chủ động trong học tập để kết quả ngày càng cao hơn. Hơn nữa việc rèn luyện
KNS cho học sinh được xác định là một nội dung cơ bản trong phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong nhà trường phổ thông.
KNS thúc đẩy sự phát triển của cá nhân và xã hội. Giáo dục KNS là yêu cầu cấp
thiết đối với thế hệ trẻ và là xu thế chung của các nước trên thế giới. Vì vậy, việc
định hướng giáo dục KNS cho học sinh trong nhà trường nói chung và qua môn
học nói riêng cần được xác định rõ về mục tiêu, nguyên tắc, nội dung và phương
pháp, kĩ thuật giáo dục KNS.
Để làm tốt việc giáo dục KNS cho học sinh qua bài học môn GDCD, giáo
viên cần không ngừng tự học, mạnh dạn đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng

giảng Giáo dục công dân” nhằm góp phần nâng cao chất lượng, đổi mới phương
pháp dạy học và đáp ứng mục tiêu dạy học chú trọng rèn luyện kĩ năng cho học
sinh. Quá trình viết báo cáo và thực hiện tiết dạy minh họa chắc chắn không thể
tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý từ quý cấp quản lí, các
thầy cô giáo để chúng ta cùng nhau rút kinh nghiệm và đi đến thống nhất trong quá
trình giảng dạy.
M’Drắk, ngày 08 tháng 01 năm 2014
Giáo viên thực hiện
Trần Văn Phúc
Trường PTDTBT THCS Phan Bội Châu Giáo viên thực hiện: Trần Văn Phúc
5
Chuyên đề: “Giáo dục KNS cho học sinh qua bài giảng Giáo dục công dân”
Tuần 22, Tiết 22
Ngày soạn: 10/01/2014
Ngày giảng:

Bài 14: PHÒNG, CHỐNG NHIỄM HIV/AIDS
I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức:
- Học sinh hiểu được HIV là gì? AIDS là gì?.
- Các con đường lây nhiễm và cách phòng tránh.
- Biết được sự nguy hiểm cua HIV/AIDS.
- Một số qui định của pháp luật nước ta.
2. Về kĩ năng:
- Giúp học sinh biết được cách tự phòng tránh bị lây nhiễm HIV/AIDS và giúp đỡ
người khác.
- Có lối sống lành mạnh.
- Tham gia các hoạt động phòng chống HIV/AIDS.
3. Về thái độ:
- Tích cực phòng chống HIV/AIDS.

3. Bài mới.
Hoạt động dạy và học Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Học theo kĩ thuật
KWL(Những điều em đã biết, chưa biết
và muốn biết(7 phút)).
GV: Tổ chức chia lớp thành 4 nhóm và
tiến hành thảo luận theo phiếu học tập.
HS: Thảo luận
Gv. Thu phiếu học tập và kiểm tra mức
độ hiểu biết của học sinh. Qua đó giáo
viên linh hoạt truyền đạt kiến thức cần
thiết.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài
học.
Kiến thức cần đạt:
- Khái niệm HIV/AIDS.
- Các con đường lây nhiễm.
- Cách phòng tránh.
- Trách nhiệm của công dân.
Tổ chức thực hiện:
Gv: HIV là gì? AIDS là gì?
Hs: Trả lời
Gv: Tại sao HIV/AIDS được gọi là căn
bệnh thế kỉ?
Hs: Trả lời.
Do chưa có thuôc chữa trị.
Gv: HIV lây qua những con đường nào?
Hs: HIV lây qua 3 con đường:
- Lây qua đường tình dục.
- Lây qua đường máu.

HIV/AIDS?
Hs: Trách nhiệm của công dân:
- Hiểu đầy đủ về HIV/AIDS.
- Sống lành mạnh, không sa vào các
tệ nạn xã hội.
- Không phân biệt, đối xử với người
bị nhiễm HIV.
- Tích cực tham gia các hoạt động
phòng chống HIV/AIDS.
Gv: Để phòng chống HIV/AIDS pháp
luật nước ta qui định như thế nào?
Hs: Trả lời theo SGK.
Hoạt động 3: Giáo viên cho học sinh
xem một số hình ảnh về bệnh nhân
HIV/AIDS:
4. Cách phòng tránh HIV/AIDS:
- Quan hệ tình dục an toàn, sống
chung thủy 1 vợ, một chồng.
- Không tiêm chích ma túy, không
dùng chung kim bơm tiêm, truyền
máu khi đã được xét nghiệm HIV.
- Khi người mẹ nhiễm HIV thì không
nên sinh con.
5. Trách nhiệm của công dân:
- Hiểu đầy đủ về HIV/AIDS.
- Sống lành mạnh, không sa vào các
tệ nạn xã hội.
- Không phân biệt, đối xử với người
bị nhiễm HIV.
- Tích cực tham gia các hoạt động