ĐỀ TÀI “ÁP DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM ĐỒ CHƠI CHO TRẺ MẦM
NON”.
Phần I. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài:
Đồ chơi là một nhu cầu rất thiết thực với trẻ trong cuộc sống hàng ngày không thể
thiếu được. Đồ chơi đẹp sẽ tạo cho trẻ một cơ hội tìm hiểu khám phá tốt trong trí óc của
trẻ, đặc biệt là nó sẽ tác động tích cực tới các giác quan, khuyến khích cho trẻ phát huy
được trí tưởng và các kỹ năng khác.
Ở lứa tuổi trẻ mầm non luôn có nhu cầu với đồ chơi mới, thích khám phá các đồ
chơi mới. Để thỏa mãn được nhu cầu của trẻ bản thân tôi là giáo viên mầm non tôi luôn
tìm tòi để tọa ra những thứ đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung bài dạy và các hoạt
động vui chơi hàng ngày.
Như chúng ta đã biết trong cuộc sống hàng ngày có rất nhiều nguyên vật liệu phế
thải loại bỏ sau khi sử dụng chúng ta sẽ tận dụng và làm rất nhiều đồ chơi phong phú
cho trẻ. Đồ chơi đóng vai trò quan trọng là cầu nối giúp trẻ được tham gia các hoạt động
vui chơi, trẻ được tham gia tìm hiểu nguyên vật liệu đồ chơi, hình dáng, màu sắc, công
dụng qua đó trẻ hiểu thêm về đồi sống, sinh hoạt, môi trường các tri thức làm quen đến
các hoạt động và các kỹ năng. Đồ chơi là một phương tiện, một người bạn không thể
thiếu trong việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non, nó giúp cho trẻ hình thành
và phát triển ngôn ngữ, nhân cách, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ
1
Xuất phát từ tầm quan trọng của đồ chơi đối với trẻ mầm non và trong thực tế
hàng ngày của trẻ, bản thân tôi xin đưa ra đề tài “Áp dụng một số biện pháp làm đồ
chơi cho trẻ mầm non”
1.2.Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài:
Mục tiêu của đề tài là tôi muốn trẻ được khám phá phong phú các đồ chơi mà bản
thân tôi tự làm và tạo ra từ nguyên vật liệu phế thải dễ tìm trong cuộc sống. Từ những
đồ chơi tự tạo có nhiều màu sắc hấp dẫn, các đồ chơi ngộ ngĩnh, dễ thương,từ đó tạo
tiền đề giúp trẻ mầm non phát triển toàn diện về các lĩnh vực, hứng thú tham gia tốt hơn
vào các hoạt động giáo dục hàng ngày của trẻ để đạt kết quả cao trong công tác chăm
sóc giáo dục trẻ.

mua đồ chơi cho các cháu, số phụ huynh chưa có sự ủng hộ nhiệt tình đồng nhất với
nhau để đóng góp. Vì thế đồ chơi mua để các cháu chơi cũng còn hạn chế, đa số là đồ
chơi giáo viên tự tạo theo từng chủ điểm để phục vụ cho các cháu học cũng như trong
hoạt động vui chơi để đáp ứng nhu cầu của trẻ.
2.2.1 Những thuận lợi , khó khăn:
3
a/Thuận lợi
- Được sự quan tâm của BGH nhà trường, các cấp lãnh đạo ban ngành và hội cha
mẹ phụ huynh học sinh của trường Mầm Non Hoa Hướng Dương
- Một số phụ huynh cũng đã quan tâm đóng góp đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho
việc học tập và vui chơi của trẻ.
- Một số lớp đã được nhà trường mua sắm đồ chơi tương đối đầy đủ.
- Sự nhiệt tình của giáo viên thường xuyên làm đồ đồ chơi theo từng chủ đề để
phục vụ cho các cháu.
- Sự ủng hộ một số ít phụ huynh trong công tác làm đồ chơi, đóng góp vật liệu,
phế thải để tham gia làm đồ chơi cho các cháu.
b/ Khó khăn:
- Phụ huynh chiếm 100% là dân tộc, làm nông nên ít có thời gian và điều kiện
quan tâm đến các hoạt động của lớp.
- Trẻ đi học còn nhút nhát, chưa chủ động mạnh dạn tham gia các hoạt động. Đồ
chơi ở lớp còn hạn chế. Trong công tác vận động phụ huynh đóng góp mua đồ chơi cho
trẻ còn rất khó khăn.
2.2.2 Thành công và hạn chế :
* Thành công:
- Để thành công được đề tài này là nhờ sự kết hợp cố gắng giữa cô giáo và học
sinh của lớp lá 4 sự ủng hộ tham gia nhiệt tình của hội phụ huynh của lớp kết hợp nhịp
nhàng cùng tham gia làm đồ dùng, đồ chơi cho lớp để phục vụ cho trẻ tốt hơn trong
công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
4
*Hạn chế:

dụng phế thải an toàn đảm bảo thì hàng tuần mỗi phụ huynh của trẻ gom đưa cho trẻ
mang đi và nộp lại cho cô, để cô giáo làm nhiều đồ chơi cho trẻ chơi và học tập. Tôi đã
dùng biện pháp này phụ huynh đồng tình ủng hộ rất cao và đạt kết quả.
* Biện pháp 2. Vận động hội phụ huynh tham gia làm đồ dùng, đồ chơi.
- Hàng năm trường luôn tổ chức hội thi đồ dùng dạy học cấp trường, để phụ huynh nắm
bắt được việc làm đồ dùng, đồ chơi cho con em mình như thế nào, có khó khan gì không
nên bản thân tôi đã đưa ra biện pháp vận động phụ huynh cùng tham gia với giáo viên
làm đồ dùng dự thi. Kết quả đạt được trong hội thi đồ dùng cấp trường có sự tham gia
6
của phụ huynh đạt giải nhì.
7
8
Hình ảnh phụ huynh tham gia làm đồ chơi
* Biện pháp 3: Làm đồ chơi theo từng chủ điểm.
- Để đáp ứng với nhu cầu chơi của trẻ trong lớp, đồ dùng, đồ chơi phải phong
phú, đa dạng phục vụ cho từng cho từng góc chơi. Ngoài việc làm đồ dùng phục vụ cho
hoạt động học hàng ngày, tôi còn áp dụng làm đồ chơi phục vụ cho hoạt động góc sinh
động thu hút trẻ chơi trong từng chủ đề. Cứ mỗi chủ đề tôi lại làm một bộ đồ chơi khác.
* Biện pháp 4: Khuyến khích trẻ tham gia làm đồ chơi cùng cô.
- Để trẻ có một số kỹ năng trong nghệ thuật tạo hình và một số kỹ năng khác.
Trong hoạt động vui chơi tự do, tôi đã hướng dẫn trẻ làm một số đồ chơi đơn giản. Trẻ
rất hứng thú khi được tham gia làm đồ chơi với các nguyên vật liệu chai, lọ, phế thải…
Đạt được một số đồ chơi để phục vụ cho hoạt động góc.
3.3/Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp.
Trong quá trình thực hiện đề tài này với điều kiện và biện pháp thực hiện phối kết
hợp giữa hội phụ huynh, học sinh của lớp lá 4. Một số vật dụng phế thải đảm bảo an
toàn, một số phảm phẩm đồ chơi đã được làm ra.
3.4/Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
Qua một số biện pháp áp dụng trên với điều kiện thực tế của lớp, tôi thấy các biện
phát rất đạt hiệu quả. Lớp có rất nhiều đồ chơi phong phú trong các góc. Trẻ rất thích

1.4 Phương pháp nghiên cứu: 1
II/ Phần II: Phần nội dung 1
2.1 Cơ sở lý luận 1
2.2 Thực trạng 2
2.2.1 Những thuận lợi và khó khăn 2
2.2.2 Thành công và hạn chế 2
2.2.3 Mặt mạnh, mặt yếu 3
2.2.4 Giải pháp và biện pháp 3
3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 3
3.2 Nội dung cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 4
3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp 5
3.4. Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu. 5
III/ Phần III. Kết luận và kiến nghị 5
4.1. Kết luận 5
4.2 Kiến nghị 5

11
12