Sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng bài giảng E- Learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”


A. ĐẶT VẤN ĐỀ
‘... Trường em ở giữa phố đông vui
Cửa mở nhìn ra bốn phía trời
Con bé, ghế bàn theo bé lại
Vui học cùng con cả ngựa voi...’
Trích ‘ Trường con’ ( Vũ Quần Phương)
Với trẻ thơ, được chơi và học là niềm hạnh phúc lớn lao, và hơn thế được
học và chơi ở một môi trường lớp học gần gũi thân thiện và hiện đại thì niềm
hạnh phúc đó lại được nhân lên gấp bội.
Nhận thức được điều đó bản thân tôi - 1 giáo viên mầm non đã luôn cố
gắng xây dựng môi trường lớp học thân thiện và đặc biệt sáng tạo trong các bài
giảng điện tử cho bé yêu của mình để mỗi sớm mai thức dậy bé lại hào hứng: “
Bố mẹ ơi cho con tới lớp”!
Vậy Tôi đã làm gì, khi ngày nay, con người đang tiến vào kỷ nguyên của
Công Nghệ Thông Tin với sức phát triển mạnh như vũ bão của thế giới? Việc
đưa các bé đến gần với những thành tựu hiện đại, mở ra cho bé niềm mơ ước,
Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội
Trang : 1


Sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng bài giảng E- Learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”

khát khao vươn tới chiếm lĩnh những chân trời chi thức, khoa học công nghệ
mới trong tương lai cũng là ước mơ của mỗi người giáo viên khi hướng đến
một nền giáo dục hiện đại.
Thực hiện kế hoạch “ Tổ chức thi xây dựng bài giảng E- learning”
nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Đây cũng là
một trong những biện pháp góp phần thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin

học.
*Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử E learning:
- Giúp người học ( trẻ) hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn.
- Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong
học tập.
- Giúp người học ( trẻ) có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
Ngoài ra, trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thể
xem các hình ảnh, video clip nói về chủ đề đang học... kèm theo là một hệ
thống câu hỏi được thu trực tiếp từ giáo viên, trẻ suy nghĩ và trả lời theo ý trẻ,
sau đó nghe cô chốt lại những nhận xét đúng, ý chính ngay trong bài giảng E
learning … (điều này một giáo án thông thường muốn có được phải rất khó
khăn và vất vả hơn nhiều.)
- Tuy nhiên, soạn một bài giảng E learning cũng đòi hỏi những quy tắc
nhất định nhằm tạo nên hiệu quả khi soạn bài giảng điện tử. Nên thận trọng
trong việc sử dụng các kỹ xảo, hiệu ứng. Vì nếu dùng không hợp lý sẽ gây
phản tác dụng. Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng, âm thanh vừa phải, phù hợp, làm
nổi bật nội dung cần chuyển tải. Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo âm thanh
không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ không chú ý tới nội dung mà cô cần
chuyển tải. Các phông nền cũng nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung bài
giảng; Ngoài ra khi sọan thảo cũng cần lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho
Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội
Trang : 3


Sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng bài giảng E- Learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”

phù hợp. Size chữ không nên to và màu chữ nên nổi bật, tránh chọn nhiều màu
chữ trong cùng một Slide trình diễn sẽ gây ra việc khó theo kịp nội dung cần
tải và rối mắt đối với trẻ.
Chúng ta đang sống trong một xã hội mà người ta gọi là một xã hội tri thức


Trường mầm non Xuân La thực hiện đại trà chương trình ứng dụng Công
nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non. Đây cũng là điểm mới của
chương trình, là cơ hội để giáo viên đi sâu nghiên cứu cách thức tổ chức hình
thức giờ học, xây dựng bài giảng điện tử E learning hay, phù hợp với lứa tuổi
giúp trẻ tiếp nhận kiến thức nhẹ nhàng đảm bảo nguyên tắc lấy trẻ làm trung
tâm.
Trẻ trường mầm non Xuân La tiếp cận với công nghệ thông tin và giáo
viên xây dựng bài giảng E learning vào trong giảng dạy ở trường Mầm Non
được diễn ra rất linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức trong giờ hoạt
động chung và các hoạt động khác. Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen
và tiếp cận dựa trên đặc điểm tình hình của trẻ do đó buộc người giáo viên phải
lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ làm sao để trẻ dễ dàng tiếp thu.
Được sự quan tâm của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Tây Hồ, cũng như
của các cấp, ngành, Ban giám hiệu trường chúng tôi đã trang bị dàn máy vi
tính bao gồm cả loa, âm ly loa, màn chiếu, projector để hỗ trợ tối ưu trong việc
đảm bảo cho chất lượng hình ảnh rõ nét nhất, âm thanh tốt nhất.
Phòng giáo dục và Đào tạo Quận Tây Hồ và nhà trường luôn mở các lớp
tin học nâng cao, xây dựng bài giảng điện tử E learrning vào trong giảng dạy,
có nhiều giáo viên tích cực tham gia.
Xây dựng bài giảng e-Learning luôn thể hiện được mục tiêu bài giảng và
yêu cầu bài tập. Thế nên sau khi suy nghĩ tôi quyết định thiết kế bài giảng theo
một hệ thống như sau:
- Tên đề tài (tên đề tài, người thiết kế và thực hiện bài giảng, lứa tuổi,..
- Mục tiêu của đề tài
- Chuẩn bị
Trong quá trình xây dựng các bài giảng điện tử E learrning cho trẻ tôi gặp
một số thuận lợi và khó khăn:

Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội

lên bảng virut báo lỗi, nếu chưa kịp lưu ngay thì giáo viên sẽ phải thu lại từ
dầu, hay chỉ gặp những trục trặc nhỏ khi âm thanh và hình ảnh chưa đồng bộ
hoá là khi đóng gói ( Publish) ta sẽ mất đi toàn bộ những file tiếng đã thu…
- Thời gian để bản thân giáo viên chúng tôi nghiên cứu bài giảng eLearning còn bị hạn chế.

Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội
Trang : 6


Sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng bài giảng E- Learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”

- Không phải giáo viên nào cũng có thể thiết kế một bài giảng E learning do
chưa được bồi dưỡng kỹ năng sử dụng phần mềm Adobe Presenter
- Thực hiện bài giảng E learning mất nhiều thời gian công sức trong việc
tìm tư liệu lẫn thiết kế
3.Một số biện pháp xây dựng bài giảng E learning vào trong giảng dạy
Qua khảo sát đầu năm khoảng 90% trẻ ở lớp chưa được tiếp xúc với công
nghệ thông tin
Do thấy được những thực tế đó nên tôi đã suy nghĩ và tìm ra các hình thức
giúp trẻ của trẻ tiếp cận và xây dựng bài giảng E learning vào trong giảng dạy
giúp trẻ hoạt động một cách tích cực như sau:
3.1 Biện pháp dùng thủ thuật để xây dựng bài giảng E learning
Tháng 2 năm 2012 sau một thời gian học tập, cùng nghiên cứu việc thiết kế
bài giảng E learning, tôi đã thiết kế và thực hiện một tiết chuyên đề “Xây dựng
bài giảng E learning vào trong giảng dạy” đạt hiệu quả cao Với Đề tài Khám
Phá khoa học: ‘ Tìm hiểu về con ếch”, Ở đề tài này, ngoài việc dung những thủ
thủ thuật đề ra ra những hình ảnh, các video clip về đặc điểm, thức ăn, môi
trường sống, quá trình sinh sản của ếch… và cách thiết kế một số trò chơi với ý
tưởng gợi mở, sáng tạo, có tính hiệu quả cao, đảm bảo tính thực tiễn sao cho
đáp ứng được yêu cầu chương trình dạy học của Mầm non, phù hợp với trẻ.


Tiếp đến, trẻ được tìm hiểu về đặc điểm, thức ăn, môi trường sống, quá
trình sinh sản của ếch…
Sau khi lắng nghe cô hỏi: “ Ai có nhận xét gì về con ếch? Trẻ được trả lời
theo ý của mình về đặc điểm, thức ăn, môi trường sống, quá trình sinh sản của
ếch…. Cô chốt lại những nhận xét đúng và hướng dẫn trẻ kích vào biểu tượng
“ bông hoa sen’ trên màn hình để xem những đoạn video clip minh họa và đáp
án đúng

Tương tự như vậy, cho trẻ tìm hiểu về quá trình sinh sản của ếch bằng câu
hỏi:
Ếch được sinh ra như thế nào?( Gọi 4-5 trẻ)
- Cô giới thiệu quá trình sinh sản của ếch
Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội
Trang : 9


Sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng bài giảng E- Learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”

- Cho trẻ nhắc lại quá trình sinh sản của ếch.
* Mở rộng: cho trẻ xem vi deo những con vật vừa sống được trên cạn, vừa
sống được dưới nước ( con rùa, cá sấu, con ốc, cua.........)
Trò chơi 1: Vòng quay kỳ diệu

Cách chơi: Vòng quay thể hiện nhiều ô, mỗi ô thể hiện môi trường sống,
thức ăn, vận động, sinh sản....Khi mũi tên chỉ vào ô nào câu hỏi tình huống sẽ
hiện ra. Trẻ nghe và chọn phương án trả lời đúng nhất.
Câu hỏi
Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội
Trang : 10

Không phải bất kỳ một đề tài nào cũng có thể ứng dụng bài giảng E
learning vào trong giảng dạy. Tùy theo mục tiêu mà ta đề ra để phát triển cho
trẻ mà ta có thể lựa chọn những phương tiện chuyển tải đến trẻ cho phù hơp.
- Một số giáo viên cho rằng việc đưa một vài hình ảnh trong hoạt động
môi trường xung quanh hay hình ảnh trong một câu chuyện nào đó lên màn
hình máy tính cho trẻ xem là đã ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng
dạy. Chính nhầm lẫn này khiến cho các cô lựa chọn nhiều đề tài không phù
hợp và hoạt động không mang lại hiệu quả.
Muốn thực hiện được những biện pháp này, trước tiên ta phải làm rõ rằng
việc ứng dụng bài giảng E learning vào trong giảng dạy không đơn thuần chỉ là
giáo án điện tử được thiết kế bởi chương trình PowerPoint và phần mềm
Adobe Presenter mà đó còn bao gồm nhiều các phương tiện công nghệ thông
tin khác như màn chiếu, vi tính, tivi, đầu đĩa, mạng internet…Vì thế việc lựa
chọn đề tài và phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng
vô cùng phong phú đa dạng.
Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội
Trang : 12


Sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng bài giảng E- Learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”

- Tuy nhiên lựa chọn đề tài ứng dụng được công nghệ thông tin vào trong
bài giảng cũng phải theo một số những tiêu chí nhất định để tránh việc lựa
chọn đề tài không phù hợp và họat động không mang lại hiệu quả. Các tiêu chí
mà tôi đưa ra sau đây là những tiêu chí mà tôi đã rút kết được sau một quá
trình thực hiện chuyên đề ứng dụng bài giảng E learning vào trong giảng dạy.
Tiêu chí 1: Chọn đề tài mang mục đích cho trẻ nhận ra sự thay đổi của sự
vật hiện tượng. Nhận biết các hiện tượng trong thiên nhiên.
Tiêu chí 2: Chọn đề tài mà hoạt động chủ yếu là các bài tập trò chơi (dưới
dạng game), có sự tương tác giữa các trò chơi nhằm kích thích hứng thú


Tuy nhiên khó khăn nhất là việc “lựa chọn các hình ảnh thể hiện

trong giáo án. Phần này hết sức quan trọng vì nó ảnh hưởng rất lớn đến sự
thành công của một bài giảng E learning. Chính thế mà việc sưu tầm cũng mất
nhiều quá trình vì các hình ảnh được lựa chọn phải là các hình ảnh có nền trắng
hoặc là ảnh tách nền nhằm cho trẻ khi trực quan hình ảnh chỉ tập trung nhìn rõ
hình ảnh và không bị phân tán bởi các chi tiết khác. Thêm vào đó khi chọn size
cho hình ảnh nên lựa chọn tìm kiếm hình ảnh có size lớn khoảng từ 300 x 400
trở lên để lúc thể hiện lên Slide khi cần kéo phóng to hình ảnh vẫn giữ độ sắc
nét cho trẻ dễ nhìn. Hoặc có thể chọn những hình ảnh môi trường có sẵn với
mầu sắc đẹp, rõ nét. Đối với các video clip tôi đã và thể hiện lên bài giảng tôi
Dowload từ trang youtube bằng phần mềm Internet Dowloader Manager
( IDM), sau đó đổi đuôi để cắt ghép những đoạn video không cần thiết hay nối
những đoạn video lại với nhau trên phần mềm Total Video Convert Chúng ta

Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội
Trang : 14


Sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng bài giảng E- Learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”

có thể tham khảo chương trình chuyển đổi đuôi cho các đoạn video hay file
nhạc converter tại websize “”
Thế nhưng hình ảnh cũng như những bài nhạc lại không sẵn có và điều
đặc biệt là từ trước tới nay trẻ được học kiến thức các môn học trực tiếp trong
giờ học, cô giáo là người trực tiếp dạy trẻ các kiến thức chứ không phải trẻ tự
học trực tuyến với những hoạt động như thế này.
- Đối với phần nhạc tôi đã sử dụng nhạc trong đĩa nhạc bình thường, hoặc
lấy nhạc mp3 từ trang google, sau đó cắt bớt một số chi tiết không phù hợp

Phần âm thanh và hình ảnh, các bạn hãy tự thao tác để cảm nhận. Tôi không
đi vào chi tiết. Tuy nhiên ưu điểm chính của âm thanh trong Adobe Presenter
là đồng bộ âm thanh với các hoạt động của slide và biên tập âm thanh.

Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội
Trang : 16


Sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng bài giảng E- Learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”

Chọn Record Audio từ thanh công cụ trên Adobe Presenter.
Đặt microphone ở chế độ đang thu
Click Next để sang trang kế tiếp
Click Next Animation trong thời gian thu trực tiếp
Click Stop Recording, để dừng lại, ấn save để lưu.
* Muốn chèn các đoạn video ta làm như sau:

Chọn Insert Swf hoặc Import Video từ thanh công cụ Adobe Presenter
menu. Tìm đường dẫn tới click đúp chuột và chờ đoạn video Import
*Tạo câu hỏi trắc nghiệm, tương tác, vấn đáp (quizze)
Đây là một ưu điểm rất mạnh của Adobe Presenter. Giáo viên thiết kế các
bài tập trò chơi qua hộp Quiz. Ở các trò chơi này ta có thể lựa chọn các sự
tương tác như lựa chọn phương án đúng, sai, nối câu hỏi với phương án trả lời,
…
Giáo viên cần khai thác để thể hiện trình độ sư phạm cao khi xây dựng
bài giảng điện tử. Adobe Presenter giúp giáo viên thiết kế hệ thống câu hỏi
tương tác thông minh, xử lý theo tình huống, có nhiều loại, nhiều dạng câu hỏi
khác nhau.
Từ menu của Adobe Presenter, nháy chọn mục Quizze Manager.


Bao gồm slide hướng dẫn
Hiện thị kết quả khi làm xong
Hiện thị câu hỏi trong outline (danh mục)
Trộn câu hỏi và câu trả lời

Cuối cùng, sau khi thiết kế xong bài giảng ta có thể đóng gói
Chọn mục Publish trên menu Adobe Presenter, cho ra màn hình:
Chọn My Computer nếu xuất bài giảng ra ngay máy tính của mình để xem:

Mục Output Option cho thấy: Có thể xuất ra đĩa CD để tự động chạy (tuyệt
vời), hoặc file nén lại (Zip files).
Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội
Trang : 19


Sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng bài giảng E- Learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”

Sau khi bấm nút “Publish”, máy xử lý và báo,
* Hiệu quả
Sau khi nghiên cứu và vận dụng các trò chơi, các hiệu ứng, các âm thanh,
hình ảnh Video clip, vào giáo án, tôi có các kết quả sau đây:
- Trẻ ngày càng hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động, các kỹ năng
học tập cần thiết được rèn luyện thường xuyên.
- Bản thân hoàn thành nhiều bài giảng điện tử mới, có hình ảnh minh
họa cụ thể, rõ ràng, chất lượng cao để vận dụng vào hoạt động của trẻ và
trao đổi học tập kinh nghiệm cùng đồng nghiệp.
* Cụ thể:
- Ở chủ điểm trường Mầm non, tôi thiết kế bài giảng E learning Khám
Phá Khoa Học: “Trường, lớp Mầm non của bé”
Một số hình ảnh trong bài giảng:

- Giáo án dễ sử dụng, để làm trong việc thực hiện các hiệu ứng, các hình
ảnh, âm thanh đáp ứng được yêu cầu của bài dạy.
- Giáo án có thể sử dụng đại trà cho tất cả các bạn đồng nghiệp. Khi mở
file giáo án ra tất cả đều có thể hiểu và sử dụng được.
* Mặc dù bài giảng E learning hổ trợ rất nhiều trong hoạt động dạy nhưng
bài giảng E learning không là tất cả. Trẻ không thể ngồi hàng giờ trước máy
tính một cách thụ động, như thế ta vô tình kìm hãm sự phát triển của trẻ và làm
mất đi ở trẻ tính chủ động.

Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội
Trang : 24


Sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng bài giảng E- Learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non”

Vì thế, ta không thể hoàn toàn ỷ lại phương pháp này mà quên đi việc trẻ là
trung tâm mọi hoạt động. chính thế mà khi lên hoạt động ứng dụng công nghệ
thông tin ta nên linh hoạt lồng ghép các hoạt động sau cho phù hợp
Cô giáo luôn lưu ý đến phương pháp loại tiết, tổ chức các trò chơi động –
tĩnh xen kẽ cho trẻ không có cảm giác nhàm chán trong giờ học.
VD: Trong bài giảng E learning Khám Phá Khoa Học: “ Tìm hiểu con
ếch” thông qua hoạt động cho bé xem video ếch bơi, ếch nhảy, cô giáo nên
lồng ghép cho trẻ bắt chước vận động đó chứ không chỉ là ngồi xem.

Khi trẻ tham hoạt động này rất dễ rơi vào tình trạng ngồi lâu trước màn
hình vì thế các hoạt động lồng ghép nên thay đổi thường xuyên các hình thức
tạo điều kiện cho trẻ được vận động.
o VD Trò chơi : “ Tìm vòng đời còn thiếu của ếch

Giáo Viên: Nguyễn Thị Liên - Trường Mầm non Xuân La - Tây Hồ - Hà Nội