SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN ỨNG HÒA
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC
Tèt néi dung gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng
cho trÎ trong TRƯỜNG MẦM NON
Tác giả:TrÇn ThÞ Chu©n
Đơn vị : Trường mầm non Lưu Hoàng
HÀ NỘI 2010
1

A. SƠ YẾU LÝ LỊCH
Họ và tên: Trần Thị Chuân
Năm vào nghành: 1974
Trình độ chuyên môn: Trung cấp
Đơn vị : Trường mầm non Lưu Hoàng
2
B. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
Tên đề tài:Một số biện pháp thực hiện tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi
trường cho trẻ mầm non
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Môi trường đang bị ô nhiễm nghiêm trọng , gây nên sự mất cân bằng sinh
thái. Chính bởi sự tăng trưởng dân số cùng với nhu cầu ngày càng cao của con
người.
Chính vì vậy việc giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành nhiệm vụ quan
trọng trong các trường học nói chung và trường mầm non nói riêng.GDBVMT
có ý nghĩa rất lớn trong việc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ trên các mặt
thể chất, ngôn ngữ, nhận thức ,thẩm mỹ và tình cảm. Nó tạo dựng cho trẻ một
môi trường sống phù hợp với sự phát triển của trẻ thơ. Môi trường ấy đã đáp ứng
với yêu cầu an toàn sạch sẽ,lành mạnh , phong phú hình thành cho trẻ có nếp
sống văn hóa trong môi trường, có thói quen sống gọn gàng ngăn nấp , biết giữ

* Đối với trẻ
Trẻ hiểu biết ban đầu về môi trường sống xung quanh gần gũi đạt 75%
Hứng thú tham gia nội dung GDBVMT đạt 67%
Có kiến thức kỹ năng giáo dục bảo vệ môi trường đạt 65%
3. Kết quả khảo sát
Ý thức tham gia các hoạt động giữ gìn VSMT của trẻ còn hạn chế
Điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu quá nhiều
Khách quan quanh trường còn thiếu ý thức
Từ thực trạng trên tôi thấy việc GDBVMT cần phải làm gì và làm như thế
nào để việc giáo dục BVMT ở trường mầm non đạt kết quả cao
4. Các biện pháp thực hiện
4.1/ Xây dựng điều kiện để thực hiện tốt GDBVMT
+ Điều kiện CSVC, đồ dùng , đồ chơi là nhu cầu cần thiết cho cac hoạt
động giáo dục bảo vệ môi trường, cho nên ngay từ đầu năm học tôi đã bàn bạc
với hiệu phó chuyên môn mua sắm các dụng cụ , đồ dùng phục vụ vệ sinh cá
nhân vệ sinh phòng nhóm như thùng rác có nắp, giá phơi khăn, giá đựng ca cốc,
bình đựng nước….đảm bảo hợp vệ sinh.
Cá nhân trẻ có đủ đồ dùng như khăn mặt, cốc uống nước, thìa , bát có ký
hiệu riêng.
Hướng dẫn giáo viên trang trí lớp phù hợp với từng độ tuổi
5
Xắp xếp vị trí các góc có khoa học và thuận tiện cho trẻ hoạt động
Khuyến khích giáo viên sưu tầm các loại tranh ảnh về những việc tốt của
con gnười với thiên nhiên.
Phát động phong trào thi đua lớp sạch đẹp và trồng cây cảnh tại các khu và
có đánh giá xếp loại.
BGH và giáo viên tận dụng các khu đất trống trồng rau và cây thuốc nam
để phục vụ các cháu và tăng sự hiểu biết của các cháu tạo cho trẻ gần gũi với
thiên nhiên và thích nghi với đời sống để tham gia việc BVMT
4.2/ Chỉ đạo giáo viên lựa chọn nội dung, phương pháp ,hình thức

trong các tiết học. Ngoài ra trường còn tổ chức cho các cháu đi dạo, đi thăm về
môi trường xung quanh hoặc cho trẻ tham quan nghề truyền thống của địa
phương. VD thăm xưởng sơn mài trẻđược quan sát và tìm hiểu về nghề sơn mài
trẻ biết sản phẩm của làng nghề từ đó trẻ biết yêu quý người lao động, biết giữ
gìn vệ sinh trong lao động. Biết ý nghĩa của nghề sơn mài
Hàng tuần tổ chức cho trẻ chăm sóc cây trồng, chăm sóc vườn cây thuốc
nam, nhặt cỏ hoặc lá rơi và các loại phế thải các bạn đánh rơi ở sân trường hoặc
trong nhóm lớp.
7
Cô hướng dẫn trẻ vệ sinh trường lớp cùng cô vệ sinh trong và ngoài lớp và
sắp sếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp. Cô hướng dẫn trẻ vệ sinh đồ dùng đúng lịch,
đúng quy định. Hướng dẫn trẻ thực hiện các thao tác vệ sinh cá nhân hàng ngày
như rửa mặt ,rửa tay…
Kể cho trẻ nghe những câu chuyện có nội dung liên quan đến môi trường
để GDBVMT như “Bé Mai đi công viên” giáo dục trẻ không được bẻ cây , hái
hoa, cô nêu gương các bạn tốt đã làm được nhiều việc tốt BVMT trong lớp và
ngoài nhà trường để giáo dục trẻ.
Cô nồng các nội dung GDBVMN|T vào các môn học vào các hoạt động
trong ngày thật nhẹ nhàng tế nhị.
VD Khi trẻ ho ,hắt hơi phải che miệng lại
Khi ăn có rơi vãi phải nhặt vào một bát đựng cơm rơi,
Khi ăn không nói chuyện riêng ăn xong phải biết xếp bát , kê dọn bàn. rửa
tay lau miệng
Khi rửa tay phải rửa dưới vòi nước chảy lau tay bằng khăn
Qua các hoạt động hàng ngày như vậy giáo viên luôn theo dõi và động
viên kịp thời những cháu có hành vi giữ gìn bảo vệ môi trường và nhắc nhở các
cháu có những hành động chưa tốt để kèm cặp kịp thời.
4.4/ Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi
Chị em tận dụng triệt để các nguyên vật liệu phế liệu sẵn có do phụ huynh
trẻ đóng góp để làm đồ chơi

mỹ cao, đồng thời góp phần bảo vệ môi trường tôi đã có kế hoạch chỉ đạo chị em
giáo viên tận dụng những nguyên liệu, phế liệu sẵn có như chai nước gội đầu làm
các con thiên nga phục vụ dạy toán, các chai nước rửa bát làm hàng rào, tận dụng
các mảnh bi tít làm các phương tiện giao thông các sợi len làm những con gà để
làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ phục vụ nhiều các môn học khác
Từ những nguyên phế liệu giáo viên và phụ huynh quyên góp chúng tôi để
làm ra các đồ dùng đồ chơi phục vụ các cháu thật hấp dẫn và lý thú, giúp trẻ có
hứng thú khi có đồ dùng đồ chơi thật đẹp mắt.
Đặc biệt với các đồ chơi phục vụ vệ sinh và đồ dùng dạy toán như các con
thiên nga và những lọ hoa các cô tự tạo mang nhiều màu sắc giúp trẻ cảm thấy
thích thú khi chơi và sử dụng các đồ dùng đồ chơi đó giúp trẻ tham gia tích cực
vào việc BVMT và vệ sinh phòng nhóm ngày càng tốt hơn.
Qua đợt phát động làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên phế liệu sẵn có
vào tháng 2 tổ chức chấm điểm chọn ra những đồ dùng đẹp sáng tạo, đảm bảo
tính khoa học, sử dụng cao trường đã khích lệ bằng những phần thưởng tuy nhỏ
bé nhưng mang tính chất động viên , thúc đẩy chị em mở mang kiến thức và có
tính sáng tạo tự học tự làm để ganh đua với nhau nảy ra những sáng kiến mới tạo
ra những đồ dùng đồ chơi mới để các cháu có nhiều đồ dùng đồ chơi trong giờ
hoạt động.
10
Sau một thời gian chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch gióa dục BVMT trong
trường mầm non tôi thấy các lớp có những chuyển biến rõ rệt trẻ mạnh dạn hứng
thú tham gia vao các hoạt động đặc biệt là hoạt động vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp
trường có kỹ năng làm việc theo nhóm, lớp biết giữ vệ sing môi trường xung
quanh , yêu thích thiên nhiên biết chăm sóc bảo vệ cây trồng và giữ gìn vệ sinh
đồ dùng đồ chơi. Về giáo viên và phụ huynh cũng nhận thấy trách nhiệm của
mình đối với việc bảo vệ môi trường trong sạch cho sức khỏe của trẻ và của cả
cộng đồng
*KẾT QUẢ SO SÁNH
*Đối với giáo viên


Muốn làm tốt công tác giáo dục BVMT điều đầu tiên người cán bộ quản lý
phải tham mưu tốt về cơ sở vật chất có môi trường xanh sạch đẹp gây hứng thú
cho phụ huynh và học sinh
Giáo viên cần nắm chắc phương pháp nội dung yêu cầuGDBVMT cho trẻ
thường xuyên nâng cao khả năng tìm tòi các giải pháp sáng tạo và gây hứng thú
cho trẻ hoạt động
Nhà trường kết hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ và có kề hoạch giáo dục
vào mọi lúc mọi nơi
Chuẩn bị tốt các điều kiện để trẻ thực hiện các nội dung giáo dục vệ sinh
môi trường.
Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục
Tham mưu với các cấp nghành để xây dựng cơ sở vật chất tạo điều kiện
cho cô và trẻ hoạt động tốt hơn.
12
D: KIẾN NGHỊ
Đề nghị các cấp lãnh đạo tạo điều kiện giúp đỡ kinh phí xây dựng cơ sơ
vật chất tạo điều kiên cho nhà trường hoạt động tốt hơn
Đề nghị các cơ quan chuyên môn cấp trên mở các lớp bồi dưỡng nâng cao
chất lượng giáo dục BVMT cho toàn bộ giáo viên.
Bổ xung tài liệu đồ dùng , đồ chơi tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên
thực hiện tốt chương trình.
Trên đây là một số kinh ghiệm của tôi trong việc chỉ đạo giáo viên thực
hiện tốt kế hoạch GDBVMT trong trường mầm non. Tuy đã có một số kinh
nghiệm xong vẫn còn ít ỏi tôi mong được sự bổ xung góp ý của các cơ quan
chuyên môn cấp trên và các bạn đồng nghiệp giúp đỡ tôi hoàn thành nhiệm vụ
vào những năm tiếp theo.
Tôi xin chân thành cảm ơn
Lưu Hoàng, ngày 5 tháng 5 năm 2010
Ý KIẾN CỦA HỘI Tác giả